91溶液形成导学案.doc

课题编写第九单元课题1课型新授溶液的形成集体商讨时间月日使用改正时间月日1.认识溶解现象，认识溶液、溶剂、溶质等观点，知道水是重要的溶知识与剂，酒精、汽油等也是常有的溶剂；认识溶液的一般用途。

技术 2. 认识一些常有的乳化现象。

3. 认识溶质溶解时溶液温度的变化。

教课设计目标过程与1. 在实验研究中学习科学和科学实验的方法，练习察看、记录、剖析实验现象。

方法2.培育学生的科学修养，着手能力，剖析、解决问题的思想能力。

感情态度与 1. 培育学生的合作精神及脚踏实地的科学态度。

价值观 2. 建立学知识、用知识的正确观点。

教课设计要点成立溶液的观点并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。

教课设计难点1．乳化和溶解的差别。

2．从微观角度剖析溶解过程中的放热和吸热现象。

仪器玻璃棒、小烧杯、试管、药匙。

教课设计用品药品食盐、蔗糖、硫酸铜晶体、碘、高锰酸钾、汽油、植物油、清洗剂、水。

其余教案和课件等教课流程设计环节教课识题活动设计二次备课无土种植生产图片教师提出问题，指引和激发学生进行思虑，同时出示无土种植生产图片或播放无土种植生产视频。

学生察看、思虑老师提出的问题，而且畅所欲言，发布自己的看法。

教师能够同时再展现几种学生比较熟习的溶液：食盐水、糖水。

情硫酸铜溶液、高锰酸钾溶液等。

景教师实时对学生的回答进行导评论，启迪思虑：这些溶液是怎入样形成的呢？引入课题。

板书籍节课题问题看到这些图片你能联想到什么？这些植物培育液都是纯净水吗？它们是如何形成的？问题 1．什么是溶液？溶液有哪些教师指导学生自学，检查学自基本特点？溶液由哪些成分构成？如生预习及完成探究自学题的情主何确立某些溶液中的溶质和溶剂？你况。

学可否从微观角度解说溶液是如何形成习的？1 / 6问题 3. 列举溶质溶解时溶液温度的变化？可否从微观角度剖析溶解过程中有哪些变化？知识点 1 溶液学生疏组进行实验研究，试试把问题 1什么是溶液？溶液拥有什么主一种或几种固体物质放入水中，要特点？察看记录，展现沟通实验现象及【实验研究一】：食盐、糖、硫酸铜由此所得的结论。

9.1 溶液的形成课型：新授课设计：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期课题：第课时累计课时学习过程（定向导学：教材26页至28页）流程及学习内容学习要求和方法一、目标解读(4分钟）1、认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；2、学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。

学习重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系学习难点：对溶解过程的理解。

二、夯实基础(20分钟)1、溶液的形成（1）实验9-1：将食盐溶于水中观察现象，微观角度解释原因。

（2）溶液的概念是什么？从溶液的概念中可以发现它的特征有哪些？（3）溶剂和溶质的概念;2、溶液的组成（1）实验9-2：将碘、高锰酸钾分别加到水和汽油中，完成表格。

溶质溶剂现象碘+水碘+汽油高锰酸钾+水高锰酸钾+汽油b、两种或多种液体物质混合后形成溶液，溶质和溶剂怎样规定？溶液的作用：化学反应在溶液中进行得比较快；动、植物营养成分的吸收有些必须溶解在水中，形成溶液，才能被吸收。

电离：物质（由离子构成的物质）溶解在水中能够产生自由移动离子的过程。

溶液概念关键词：一种或几种物质、均一、稳定、混合物。

溶液可以有颜色，常见溶液的颜色：硫酸铜蓝色、氯化铁黄色、氯化亚铁浅绿色、高锰酸钾紫红色、品红红色等。

实验9-2是个对比实验，对比方法就是通过找出相同点，发现不同点，归纳总结得出结论，提升我们的思维品质。

三、能力提升（8分钟）1、下列说法正确的是（）A．溶液都是无色、澄清、透明的B．固体物质的水溶液下层比上层密度大C．一种溶液中各部分的浓度和性质都是一样的D．静止后有沉淀析出的混合物一定是溶液2、一瓶500ml浓度为25%的葡萄糖溶液配制好后放置了半个月，倒出50ml，倒出50ml溶液的浓度为 25%。

(填“< , > ,= ”)3、商贩用化学有毒物质甲醇非法勾兑酒水,已知某假酒：含有甲醇、乙醇、水三种物质，试判断该酒水中的溶质是。

第九单元溶液课题1 溶液的形成【教学目标】1.知识与技能(1)了解溶液、溶质以及溶剂的概念，会通过溶液的性质简单区分常见的溶液。

(2)了解物质溶于水的温度变化，知道常见的几种物质溶于水后的温度变化。

(3)通过实验了解常见的乳化现象。

(4)了解和区分溶解和乳化在日常生产生活中的重要应用。

2.过程与方法(1)通过分析和实验明确物质的溶解和常见的乳化现象，让学生建立物质在水溶液中简单的行为变化。

(2)通过多媒体演示溶解和乳化作用的过程，让学生在头脑里形象地形成溶液和乳化的过程。

3.情感态度与价值观(1)通过溶液的形成和形成过程的微观展示，让学生形成溶液微观的抽象思维能力。

(2)通过演示实验，培养学生观察和比较的能力，掌握通过比较认识事物的能力。

(3) 通过了解溶解和乳化在日常生产生活中的应用，激发学生学习化学的积极性。

【教学重点及难点】重点：1.溶液的形成。

2.溶剂、溶质、溶液的区分和联系。

难点：1.通过溶液的形成，在头脑里建立溶液的微观概念。

2.会区分生活中的一些现象属于溶解还是乳化。

【教学方法】实验导学、组织讨论、小组合作、多媒体微观展示【学法指导】自主学习、小组合作【教学媒体】多媒体实验仪器【教具准备】蔗糖，碘，高锰酸钾，汽油，蒸馏水，红墨水，乙醇，氯化钠固体，氢氧化钠固体，硝酸铵固体，植物油，洗涤剂，烧杯，试管，胶头滴管【授课教案】续表续表乳浊液：液体里分散着不溶于水的、由许多分子集合而成的小液滴。

这种小液滴分散到液体里形成的混合物叫做乳浊液。

通过实验，我们发现乳浊液不稳定，静置后续表。

人教版九年级化学下册《91溶液的形成（第一课时）》学案1. 认识溶解现象，理解溶液、溶质、溶剂的概念2. 知道一些常见到乳化现象二、自主预习案1. 能从分子的角度解释蔗糖消失的原因？2. 蔗糖溶液和氯化钠溶液中的溶质和溶剂分别是什么？3. 在化学实验中，我们曾用过或见过哪些溶液？4. 联系生活中的实际，谈谈溶液的用途。

5．是不是只有水才能做溶剂呢？不同的物质在同一溶剂中的溶解性怎样呢？（1）也可做溶剂，（2）不同物质在同一溶剂中的溶解性，（3）同一物质在溶剂中的溶解性不同。

6．溶质是否还有别的状态呢？你能举一些溶质是气体的例子吗？7．思考：用汽油或加洗涤剂的水都能洗去衣服上的油污，二者的原理有什么不同？课题 1 溶液的形成（第二课时）一、学习目标1. 知道物质在溶解时，常常伴随着温度的变化2. 能从微观角度理解放热与吸热二、当堂检测1．下列物质中，不属于溶液的是（）A．啤酒 B．矿泉水 C．汽水 D．液氧2．市场上有一种罐装饮料，在饮料罐的夹层中分别装入一种固体物质和水，饮用前摇动罐头使它们混合，罐内饮料温度就会降低，这种固体物质可能是（）A．硝酸铵B．烧碱C．食盐D．熟石灰3．下列“水”中，属于纯净物的是（）A．清纯的井水 B．淡化的海水C．净化的河水 D．实验室配制试剂用的水4．在溶解过程中发生了两种变化，一种是溶质的分子（或离子）向水中扩散，这一过程（填吸热或放热），另一种是溶质分子（或离子）和水分子作用，生成水合离子的过程，这一过程。

（填吸热或放热）5．分别将NaCl、NH4NO3、NaOH固体加入到水中，使它们充分溶解，使溶液温度明显升高的是，明显降低的是。

6．在蔗糖水中，溶质的小微粒是，在碘酒中，溶质的小微粒是，在食盐水中，溶质的小微粒是。

九年级化学下册9.1《溶液的形成》（第1课时）教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级化学下册9.1《溶液的形成》（第1课时）教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级化学下册9.1《溶液的形成》（第1课时）教案（新版）新人教版的全部内容。

课题1 溶液的形成（第一课时）学习目标认识溶解现象,知道溶液、溶剂、溶质等概念。

知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。

教学重点建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。

教学难点如何引导学生从微观角度分析溶解过程中的放热和吸热现象。

教学程序【课前准备】配制硫酸铜、氯化亚铁、高锰酸钾、食盐四种溶液。

【展示】展示以上四种溶液.【设问】请同学们仔细观察前面试管中的液体，这么漂亮，你想到了什么?【小结】其实,我们看到的液体都是溶液。

我们今天就要来学习第一课题——溶液的形成，学了本课题后同学们的猜想与假设自然有了答案。

学生观察、思考老师提出的问题。

并且各抒己见,发表自己的见解。

【过渡】溶液是怎样形成的呢？下面我们通过探究实验亲手来做一下，然后来交流实验结果。

【探究实验一】几种固体物质溶解于水药品：食盐、糖、硫酸铜晶体、水。

仪器:玻璃棒、100mL小烧杯、药匙。

【设问】为什么物质会消失在水中？原因是什么?对此你有何猜想?小组讨论一下看是否能形成共识.学生分组实验.观察现象.汇报结果。

学生积极寻找原因，进行猜想与假设。

小组讨论形成共识：是固体小颗粒分散到水中,形成一种混合物学生的方法很多:如可以把食盐等单独放人水中；也可以把所有的固体物质—起放入水中。

课题第九单元课题1溶液的形成课型新授编写集体研讨时间月日使用修改时间月日教学目标知识与技能1.认识溶解现象，了解溶液、溶剂、溶质等概念，知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂；了解溶液的一般用途。

2.了解一些常见的乳化现象。

3.了解溶质溶解时溶液温度的变化。

过程与方法1.在实验探究中学习科学和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。

2.培养学生的科学素养，动手能力，分析、解决问题的思维能力。

情感态度与价值观1. 培养学生的合作精神及实事求是的科学态度。

2.树立学知识、用知识的正确观念。

教学重点建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。

教学难点1．乳化和溶解的区别。

2．从微观角度分析溶解过程中的放热和吸热现象。

教学用品仪器玻璃棒、小烧杯、试管、药匙。

药品食盐、蔗糖、硫酸铜晶体、碘、高锰酸钾、汽油、植物油、洗涤剂、水。

其它学案和课件等教学流程设计环节教学问题活动设计二次备课情景导入无土栽培生产图片问题看到这些图片你能联想到什么？这些植物培养液都是纯净水吗？它们是怎样形成的？教师提出问题，引导和激发学生进行思考，同时出示无土栽培生产图片或播放无土栽培生产视频。

学生观察、思考老师提出的问题，并且各抒己见，发表自己的见解。

教师可以同时再展示几种学生比较熟悉的溶液：食盐水、糖水。

硫酸铜溶液、高锰酸钾溶液等。

教师及时对学生的回答进行评价，启发思考：这些溶液是怎样形成的呢？引入课题。

板书本节课题自问题1．什么是溶液？溶液有哪些[探究活动五]课本【实验9-4】洗涤剂乳化油污的实验例3日常生活中除去油污的方法很多，下列现象不属于．．．乳化的是(D ) A．修车工用汽油洗去手上的油污B．洗发精洗去头发上的油脂C．洗面奶洗去皮肤上的油脂D．洗洁精洗去餐具上的油污问题7：结合生产生活实际谈谈你对溶液用途的认识？知识点2 溶解时的吸热和放热现象问题1利用提供的药品和仪器设计实验方案探究它们溶于水时是吸热还是放热？药品：氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠仪器：试管、烧杯、玻璃棒、温度计等，也可选择身边的其他用品问题2：如果没有温度计，该怎样改进实验？问题3：溶解过程中发生了什么变化？为什么有的溶液温度升高？有的降低？例4如图所示装置，向试管里的水中加入某固体，完全溶解后，U形管内红墨水液面发生了变化右面液面减低，左边液面升高，加入的物质是( B)A．食盐固体 B硝酸铵C．氢氧化钠 D．生石灰表观看动画洗涤剂洗涤油污的原理、小组讨论、交流比较：乳化现象与溶解的不同教师引导指出：(1)乳浊液的概念(2)乳化现象[解题指导]溶解和乳化的原理不同：溶解是溶质以分子或离子的形式分散到溶剂中；乳化则是被分散的物质以分子集合体即小液滴的形式扩散到溶剂中，两种现象中粒子的存在形式不同引导学生讨论交流，教师有必要提供相应的视频或资料引导学生设计实验方案并绘制简图，讨论、交流、归纳、评价方案的可行性，选择最佳方案，依照实验方案，分组实验，观察现象，汇报交流教师可指导学生按照教科书提供的方法进行探究活动，也可引导学生进行改进和创新，引导学生集思广益，相互启发。