实验小学六年级数学过程性评价(一)

2012-2013学年度第二学期（下册）学业水平测试（九）小学六级数学试卷 命题人：关中华一、计算。

(5+18++9=32分) 1、直接写得数。

（5分）23 ＋12 = 0.32＋3.2= 0.33= ( ):19＝19 47 ×7÷47×7= 1÷20%= 2－195×0＝7π≈43×34÷5＝ 4÷ 38 29 × 38 29 =2、计算，能简算的要简算。

（18分）52×18＋52×32 35÷87×1-72 1811÷（65＋32×83） (241+232)×23+241 21＋41＋81＋161＋32135÷[(15＋13)÷29]3、求未知数χ（9分）X －32X= 1 35 ：X=3：2 36x =1.85二、填空（20分） 1、15:( )＝)(15＝0.6＝( )％=（ ）折2、3.5立方米=（）立方分米2升20毫升=（）升3、（ ）比100吨多25%，比（ ）千克少30%是35千克。

4、把4米长的绳子剪成0.8米的小段，平均剪一小段所用时间占总时间的（ ），每段长度占全长的（ ）。

5、李师傅做了50个零件，他做零件的合格率在84～96%之间，李师傅至少做了（ ）个合格的零件。

6、右图是一个水龙头打开后出水量情况统计。

①这个水龙头打开的时间和出水量成（ ）比例关系。

②照这样计算，出9升水需要（ ）秒。

7、一个布袋里装有5支蓝铅笔，3支红铅笔，任意摸一支，摸到红铅笔可能性是（ ），再加（ ）支蓝铅笔，摸到红铅笔的可能性是143。

8、如图，这支铅笔的圆柱部分长度是圆锥的3倍，圆锥的体积占这支铅笔体积的（ ）。

9、有99个图形按……的顺序排列，排列在倒数第4个的是（ ），其中一共有（ ）个。

10、仔细的观察下的算式：22－12=2＋1 (1)、 根据你发现的规律，在横线上再写一道这样的算式：42－32=4＋3 122－112=12＋11 （2）运用这个规律计算：————— 1002－992＋982－972＋……＋22－12=（ ） 三、选择（10分）1、一个鸡蛋按质量计算，蛋壳、蛋白、蛋黄约占整个鸡蛋的百分比分别为:15%、53%、32%，如果将数据画成统计图，选（ ）统计图较合适。

六年级数学教师评语是对学生在数学学习方面的表现和进步的综合评价。

下面是一些常用的六年级数学教师评语，希望能够对您有所帮助。

1. 学习态度评语- 学习态度端正，积极主动参与课堂活动。

- 能够认真完成作业，勤奋刻苦，对数学有浓厚的兴趣。

- 学习方法得当，能够独立思考解决问题。

- 对自己的学习有责任心，能够按时完成作业并复习巩固所学知识。

2. 学业成绩评语- 数学学业成绩稳步提升，取得了显著的进步。

- 理解力强，能够准确掌握数学的基本概念和操作方法。

- 能够熟练运用所学的知识解决问题，解题能力较强。

- 在数学考试中表现出色，取得了优异的成绩。

3. 问题解决能力评语- 具有良好的问题解决能力，能够迅速找出问题的关键并提出合理的解决方案。

- 拥有良好的逻辑思维能力，能够清晰地分析问题并找到解决方法。

- 能够运用所学的数学知识解决实际生活中的问题，展现了数学的应用能力。

4. 团队合作评语- 能够与同学积极合作，共同解决数学问题，展现了团队合作的精神。

- 在小组活动中发挥了自己的优势，与同学们紧密合作，共同完成任务。

- 能够协助同学理解难点，激发他人学习兴趣。

5. 口头表达评语- 在数学课上能够积极回答问题，表达清晰简洁，思维敏捷。

- 讲解数学问题时能够语言流利、表达准确，让同学们容易理解。

- 课堂上能够积极举手发言，分享自己的数学思路和解题方法。

6. 提高空间评语- 学习进步明显，但仍需继续努力加强自己的数学能力。

- 需要进一步加强对数学概念的理解和掌握，提高解题的速度和准确性。

- 在解决复杂问题时，需要注意思维的逻辑性和系统性。

7. 建议与鼓励评语- 继续保持良好的学习态度和用功精神，不断提高数学能力。

- 鼓励学生多思考、多动手实践，提高自己的数学思维能力。

- 提示学生重视练习，做到过关后再作，找出不足，不断提高自己。

通过以上评语，希望能够帮助到您对六年级学生的数学学习表现进行全面的评价。

同时也希望您能给予学生们更多的鼓励和指导，引导他们更好地学习数学。

12012-2013学年度第二学期（下册）学业水平测试卷（七）小学六年级数学试卷 （命题人:杜萍萍）一、填空题。

（每空1分，共15分）1. 七十亿五千零六万四千写作（ ），这个数写成用“万”作单位的数是（ ），“四舍五入”到亿位的近似数记作（ ）。

2. 一本书的最后两页的页码和是367，这本书有（ ）页。

3. 找规律填得数。

21，65，1211，2019，（ ）， 4241。

4. 某人到十层大楼的第七层办事，不巧停电，电梯停开。

如果从一层走到四层要48秒，那么以同样的速度往上走到七层，还需要（ ）秒才能到达。

5. 甲的43等于乙的53，甲就相当于乙的（ ）。

6.小明做一道加法试题时，把一个加数个位上5看作9，把十位上8看作3，结果和是123，那么正确答案是（ ）。

7. 汽车从A 城到B 城共用2天时间，第一天行了全程的53多90千米，第二天行了全程的31。

A 、B 两城相距（ ）千米。

8. 一个池塘要种睡莲，睡莲每天成一倍生长，已知30天能长满全池，（ ）天能长满半池。

9. 将71化为小数，小数点后第100个数字是（ ）。

10. 小明看一本故事书，已经看了全书的32，还剩下97页没有看，这本故事书共有（ ）页。

11.有一个分数，将它的分母加上2，得到97；如果将它的分母加上3，则得到43。

那么原来的这个分数是（ ）。

12. 有一个数，它既是45的因数，又是45的倍数，这个数是（ ），把这个数分解质因数是（ ）。

二、判断题。

对的在括号内打“√”，错的打“×”。

（每题1分，共4分）1．两个数的最大公因数是30，这两个数都是2、3、5的倍数。

（ ） 2.123、153、183中只有一个分数不能化成有限小数。

（ ）3. 小于90°的角是锐角，等于90°的角是直角，大于90°的角是钝角。

（ ）4. 两个棱长5厘米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的棱长总和是120厘米。

小学数学六年级评语（____字）数学是一门让人们思考和逻辑思维能力得以发展的学科，六年级同学在学习数学过程中表现出了积极进取的态度和良好的思维能力。

以下是对六年级同学数学学习的综合评价。

首先，六年级同学在数学知识的掌握上表现出了较好的成绩。

同学们通过努力学习，已经基本掌握了六年级数学的各项知识点。

对于整数、分数、小数等基础知识的理解和运用，同学们通过大量的练习和实际应用掌握得比较熟练。

在几何图形的认识和应用方面，同学们能够准确地区分和命名各种图形，并能够灵活运用所学的知识解决实际问题。

同学们还在数据统计和概率方面获得了较好的成果，能够进行简单的数据收集分析和预测，并能够理解和运用概率的概念和方法。

其次，六年级同学在数学思维能力的培养方面取得了不错的进展。

同学们通过大量的解题训练和思维训练，已经具备了较为独立解决问题的能力。

同学们在解决实际问题时能够运用所学的知识进行分析和推理，并能够找出问题的关键点和解决方法。

同学们在做数学思维题时能够独立思考，发散思维，寻找问题的多种解决方式，并能够合理解释自己的思路和答案。

同学们的数学逻辑思维能力得到了良好的锻炼和提高，能够较好地解决需要较高思维要求的题目。

此外，六年级同学在数学学习的方法和策略上有一定的创新和应用能力。

同学们能够灵活运用各种解题方法和策略，比如借助图形、建立方程、列数据表等，来解决复杂的数学问题。

同学们在解决难题时能够善于抓住题目中的关键信息，并能够用适当的方法进行转化和运用。

同学们在解决问题时具备了一定的思考和探索精神，能够通过实际操作和试错来验证自己的解答，并能够总结经验教训。

然而，在学习数学的过程中，六年级同学还存在一些问题需要进一步改进。

首先，同学们在认真审题和理解问题的能力上还有待提高。

有时同学们在解题时会忽略一些细节信息，以致导致答案错误。

其次，在运算过程中，同学们有时会出现一些基础的计算错误，需要提高自己的计算准确性。

此外，虽然同学们已经掌握了许多解题方法和策略，但在具体问题的选择和运用上还需要更加灵活和准确。

小学六年级数学教学经验交流第一部分：教学理念与目标一、教学理念在小学六年级数学教学过程中，我们秉承以下教学理念：1. 以学生为本：关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和需求，激发学生的学习积极性。

2. 注重能力培养：不仅传授数学知识，更注重培养学生的思维能力、解决问题的能力和创新能力。

3. 情境教学：创设生活情境，让学生在情境中体验数学，感受数学的魅力。

4. 合作学习：鼓励学生积极参与小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）熟练掌握小学阶段的基本数学知识，如四则运算、分数、小数、百分数等。

（2）能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。

（3）掌握基本的几何图形和几何计算方法。

（4）培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。

2. 过程与方法：（1）通过自主探究、合作交流，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（2）培养学生的数学阅读能力，提高数学表达水平。

（3）运用多媒体、网络等资源，丰富教学手段，提高教学质量。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和热爱，增强学习数学的自信心。

（2）培养学生严谨、细致、勤奋的学习态度。

（3）通过数学学习，引导学生树立正确的价值观，认识到数学在生活中的重要性。

本部分详细阐述了小学六年级数学教学的理念与目标，为后续的教学实践提供了明确的方向。

在接下来的部分，我们将围绕这些理念与目标，探讨具体的教学方法、策略和实践经验。

第二部分：教学方法与策略一、教学方法1. 情境教学法：结合生活实际，设计富有情境的数学问题，引导学生通过观察、思考、讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

- 例如：在学习分数时，可以设计“分蛋糕”的情境，让学生在分蛋糕的过程中掌握分数的概念和运算。

2. 探究式教学法：鼓励学生自主探究，发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的独立思考能力和创新意识。

- 例如：在学习几何图形的面积计算时，引导学生通过拼图游戏自主发现面积计算公式。

五年级数学过程性评价策略方案五年级数学教研组2011年9月新课程背景下的关于数学学习过程性评价策略的几点探讨随着新课程改革的逐步深入，教学评价改革已成为广大教育工作者必须面对的问题。

近年来，我们学校作为山东省教学示范校本着真正解放思想，大胆革新，以多元视角对学生进行评价，充分发挥评价在数学教学中的正确导向和激励作用，使学生智能和身心得到全面、持续、和谐的发展。

我们高年级数学教研组乘着学校教改东风，就数学学习过程性评价进行了一些初步探讨，具体做法是：一、学生自我评价：根据《课程标准》要求对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展，评价更应注重学生发展的进程。

评价内容：以“说说我自己”为主题，借此学生对自己一段时间的学习行为习惯、兴趣、倾向、学习收获、进步情况，对数学学习的感受等进行真实的反思和自我监控，找出不足，改善学习。

评价形式：问卷调查。

一节课或一段学习结束后，结合学习的内容和活动，设计问卷。

问卷一般用文字或表意图表的形式给出，文字尽量做到用词恰当，问题设计尽量不空，具体实在，让学生一看就能知道自我表现怎样，这样学生才能积极参与，乐于回答，同时老师也能得到真实的反馈信息。

评价等级：A（三颗星） B（二颗星） C（一颗星）在自我评价中我们分三步实施：（1）课后自我评价：学生的学习过程是一个知识建构的过程，课后自我评价有利于学生的知识建构。

如：本节课的最大收获是什么？最感兴趣的内容是什么？有什么体验？对课堂练习和课后作业能否轻松完成？解决问题是模仿还是靠别人帮助，或者是自己独立完成？回忆本节课的学习，还有哪些不清楚的问题？对老师的教学有什么建议？等等，我们根据学生的特点以及知识基础，分次分批进行课后自我评价。

（2）阶段自我评价：结合教学内容，在一阶段让学生对自己的学习、习惯表现、情感体验等进行自我评价。

2012-2013学年度第二学期（下册）学业水平测试卷（八）小学六级数学试卷 命题人：关中华一、填空（24分）1．2012年，赣榆县人口约是一百二十万五千三百，写作( ),改写成用“万”作单位的数是( ) 万，省略“万”后面的尾数约是( ) 万。

2．4.05立方米 = ( )立方分米 34 时 = ( )分 3．把3米长的木料,平均锯成4段,每段占全长的（ ）（ ）,每段长( )米。

4．一张梯形彩纸，上底8厘米，下底12厘米，高是7厘米，面积是( )平方厘米。

从中剪出一个最大的三角形，这个三角形的面积是( )平方厘米。

5．一个圆柱体的底面半径是3分米，高是5分米，它的侧面积是( )平方分米，与它等底等高的圆锥体体积是( )立方分米。

6．妈妈在银行存了20000元，月利率是0.5%，半年后取出，应得利息( )元，扣除5%的利息税后，妈妈一共可取回( )元。

8．在比例尺是1：1000000的地图上，图上1厘米表示实际距离( )千米，在这幅图上量得连云港与南京相距39厘米，实际距离是( )千米。

9．一个正方体，其中4个面涂红色，一个面涂绿色，一个面涂蓝色，小丁任意抛100次，落下后红面朝上的可能性为（ ）（ ）。

10．把圆规两脚叉开4厘米画图，所画出的圆面积是( )平方厘米。

11．一个长方形长3分米，宽2分米，以它的任意一边为轴旋转，能得到不同的圆柱体，其中较大的一个圆柱的体积是( ) 立方分米。

12．若12 X=25 Y ，则X ：Y=( )：( )。

如果Y=30，则X=( )。

13．把一个圆沿半径分成若干等份，拼成一个近似的长方形，长方形的周长比圆的周长多6厘米，这个圆的面积是( )平方厘米。

14．如右图，阴影部分的面积与正方形面积的比是5:12，正 方形的边长是6厘米，DE 的长是( )厘米。

15．在我们数学学习中，有些话正着说是对的，但反着说却是错的。

如正着说“钝角一定大于90°”是对的，反过 来说“大于90°的角一定是钝角”却错了。

12012-2013学年度第二学期（下册）学业水平测试（四）小学六年级数学试卷（命题人:董自欣）一、填空（25分）⒈某城市的常住人口是四百零九万六千三百七十八人，横线上的数写作（ ）；把这个数改写成以“万”做单位的数是（ ）万；省略“万”后面的尾数大约是（ ）万人。

⒉一个数是由17个一和17个百分之一组成的，这个数是（ ）。

⒊把1根3米长的绳子平均分成5份，每份的长度是（ ）（ ） 米，每份占这根绳子的（ ）（ ）。

⒋抽查50箱牛奶的质量情况，结果有1箱不合格。

这些被抽查牛奶的合格率是（ ）。

⒌月球表面的最高气温是零上127摄氏度，记作（ ）℃最低气温是零下183摄氏度，记作（ ）℃。

⒍50以内6和8的公倍数有（ ），6和8的最小公倍数是（ ）。

⒎李老师买篮球和排球各a 个，篮球每个56元，排球每个42元。

李老师一共用了（ ）元，买排球比买篮球少用了（ ）元。

⒏ 0.08升＝（ ）毫升 34时＝（ ）分⒐一个正方体的棱长是6厘米，这个正方体所有棱长的和是（ ）厘米，表面积是（ ）平方厘米，体积是（ ）立方厘米。

10.一个圆锥的体积是24立方厘米，与它等底等高的圆柱体积是（ ）立方厘米；如果这个圆柱的底面积是9平方厘米，它的高是（ ）厘米。

11.一个直角三角形中两个锐角度数的比是3：2，这两个锐角分别是（ ）度和（ ）度。

12.学校田径队的男生人数比女生人数多14，男生人数和女生人数的最简整数比是（ ）：（ ）。

13.一套西服打八折后的售价是168元。

这套西服原来的售价是（ ）元，打折后降价了（ ）元。

二、选择题（把正确答案的序号填在括号里）（8分） ⒈下面的数中，与3最接近的数是（ ）。

① 13② 2.96 ③ －32.一个三角形与一个平行四边形的面积和底分别相等，这个三角形与平行四边形高的比是（ ）。

① 2:1 ② 1:2 ③ 1:13.三个棱长1分米的正方体拼成一个长方体，拼成的长方体的表面积是（ ）。

六年级数学学业质量评价方案（2016—2017学年第一学期）丰产路小学一、指导思想数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。

应建立目标多元、方法多样的评价体系。

” 围绕我校构建的“丰实课堂”文化形态，结合“品端立行，阳光幸福”的毕业生形象，因此我们教研组把对学生的评价贯穿于日常的教学活动中，用发展的眼光去看待学生，关注学生在学习过程中的发展与变化，不断以评价激励学生，帮助学生认识自我，建立自信，以促进学生更好地发展。

二、评价原则紧紧围绕数学学科课程标准和“小学数学六年级上学期课程学习内容和认知水平评价参照表”，结合学生的学习和发展实际，坚持激励每一位学生持续学习和发展的原则、坚持评价形式多样性、重视过程性评价、坚持等级制评价的原则，结合我校六年级特点：共有八个班，每班平均58人的实际情况，沉淀体现学科课程核心价值和思想方法的毕业生形象，完整地实现课程育人的“教------学------评” 一致。

1.秉承“品端立行阳光幸福”的培养目标与“以生为本”的评价原则秉承学校“品端立行阳光幸福”的毕业生形象，此次学业评价中切合学生实际，将遵循实事求是、公平公正的原则，鼓励性原则、发展性、科学性和灵活性相结合的原则，让学生在学习的过程中感受努力付出会收获更多的成长幸福。

2.坚持等级制评价原则A ――优B ――良C ――合格D-- 待合格3.坚持激励学生持续学习发展的原则过程性评价一一我爱学习、作业情况、单元测评、成长档案袋等阶段性评价学校学业评价、小组学业评价终结性评价一一学生综合素质报告册、六年级上学期数学素养评价表4.坚持数学学习与数学价值体验高度融合的原则改变过去一张试卷定“乾坤”的学业评价模式，将数学的学习与数学的应用密切结合，让学生体会到数学好玩，数学有用，体验数学在生活中的价值，提升学生的数学素养。

三、评价内容与权重（一）我爱学习：学生课堂表现情况（10%（二）基础知识、基本技能：家庭作业（20%、课堂作业（20%、单元测试及期末测试（20%、能力竞赛（10%（三）学数学用数学：实践与应用（20%四、评价过程评价内容（一）我爱学习---课堂表现评价方法：采用自我评价、生生互评和教师评价相结合的方式进行评价性质：定性+定量评价时间：及时评价评价权重：10%评价标准：课堂表现情况统计表（表一）、评价表（表二）表一：丰产路小学课堂表现情况统计表（具体等级参照评价标准）第（）周班级：_______________综合评价:。

六年级下册课堂教学改革成果过程性评价1、有效组织，科学管理，为课程改革保驾护航学校成立了由分管教育的副镇长任组长，学校校长为副组长，教导处、教科室及各学科骨干教师为成员的“课程改革实验领导小组”。

还成立了课程改革办公室、学科指导组及专家指导组。

实行“三个一、三有、三保证”的新课程管理办法。

“三个一”：教师每课做一次教学反思、每学期向学校供给一个典型个案，上一节校级以上(包括校级)研讨课；“三有”：教师参加教研活动做到有教研专题、有中心发言人、有会议记录；“三保证”：即教研时间有保证、教研人员有保证、教研实效有保证。

本年度，学校经过加强组织领导、健全管理制度，保障实验经费，建立激励机制，有力地推动了课改工作顺利进行。

2、转变观念，多层次、多方位地进行各种形式的培训。

课程改革势在必行，但如果教师的教育理念不转变，课程改革只能徒有其表。

所以，经过多层次、多方位的师资培训来切实转变教师的教学观念，是有效实施新课程的基础和前提。

县课改办要求所有课改年级教师必须“先培训，再上岗；不培训，不上岗。

”基于这一点，我校实行了集中的通识培训、有计划的校本培训、经常性的自学相结合的路子。

在暑假时，学校就早早地安排好骨干教师参加县级的通识培训和分科培训。

在开学前，又进行了校本培训，先整体培训，使教师对新课程更熟悉，从思想上、观念上、情绪上对新课程产生认同感，并有信心投身于课改之中。

再分组、分块进行课程标准的解读，使一些根深蒂固、陈旧的观念有效得到洗涤。

而观念的更新，更注重于平时的积累。

教师们平时工作挺忙的，经常要集中在一齐学习的时间也是有限的，所以，学校经常翻印一些从杂志上摘录下来的文章、教案、案例等给一线教师，使他们的学习有的放矢，让他们或两三个一堆共同学习或一个人带回家自学，这样大大增加了教师的学习时间和知识层面。

3、制订课改计划根据县课改办的方案和意见制订了切实可行的课改计划，并按照计划扎实开展课改工作。

4、关注课堂，注重实效，狠抓课改目标落实课改的生命存在于课堂，课改的魅力呈现于课堂。