实验小学六年级数学过程性评价(九)

小学六年级数学教师评语作为小学六年级数学教师，我将对学生的学习情况进行全面的评估和评价。

下面是我的评语：1. 学习态度和习惯学习态度和习惯对于学生的数学学习至关重要。

学习态度包括学生是否积极主动地参与课堂活动，是否认真完成作业，是否有良好的学习动力等。

习惯主要包括学习时间的安排、学习方法的选择和学习计划的制定。

希望同学们能够对待数学学习认真负责，形成良好的学习习惯。

2. 数学知识掌握情况小学六年级是数学知识的综合巩固和扩展阶段，学生们应该对前几年学过的数学知识有一定的掌握和理解。

希望同学们能够合理分类整理知识点，做到知识的系统化和全面化。

同时，在学习新知识时要注意理解概念、掌握方法并能够熟练运用。

3. 问题解决能力数学学习中，培养学生的问题解决能力是非常重要的。

掌握数学的核心思想和方法是解决问题的关键所在。

希望同学们能够灵活运用所学的数学知识和技巧，能够针对问题进行分析和推理，并提出合理的解决方案。

4. 口算和计算能力口算和计算能力是数学学习的基础，也是培养学生思维灵活性和抽象能力的重要途径。

希望同学们加强口算能力的训练，提高快速计算的准确性和精确性。

同时，也要注意掌握列竖式和换位加减法等计算方法，并能够运用到实际问题中。

5. 理解力和分析能力在数学学习中，理解力和分析能力是必不可少的。

希望同学们能够通过不断思考和探索，理解数学问题的本质和规律，并能够用逻辑推理能力分析问题，找出问题的关键点和解题方法。

6. 交流与合作能力数学学习中，交流与合作是必不可少的。

同学们要积极参与数学活动，敢于提问和表达自己的观点，通过与同学的互动和合作，共同解决问题。

希望同学们能够培养良好的团队合作精神，相互帮助，共同进步。

7. 复习和总结能力复习和总结是巩固和提高数学学习成绩的关键。

希望同学们在课后能够及时复习所学的知识点，总结解题方法和思路，做到知识的温故而知新。

总的来说，希望同学们能够对待数学学习认真负责，形成良好的学习态度和习惯。

12012-2013学年度第二学期（下册）学业水平测试卷（七）小学六年级数学试卷 （命题人:杜萍萍）一、填空题。

（每空1分，共15分）1. 七十亿五千零六万四千写作（ ），这个数写成用“万”作单位的数是（ ），“四舍五入”到亿位的近似数记作（ ）。

2. 一本书的最后两页的页码和是367，这本书有（ ）页。

3. 找规律填得数。

21，65，1211，2019，（ ）， 4241。

4. 某人到十层大楼的第七层办事，不巧停电，电梯停开。

如果从一层走到四层要48秒，那么以同样的速度往上走到七层，还需要（ ）秒才能到达。

5. 甲的43等于乙的53，甲就相当于乙的（ ）。

6.小明做一道加法试题时，把一个加数个位上5看作9，把十位上8看作3，结果和是123，那么正确答案是（ ）。

7. 汽车从A 城到B 城共用2天时间，第一天行了全程的53多90千米，第二天行了全程的31。

A 、B 两城相距（ ）千米。

8. 一个池塘要种睡莲，睡莲每天成一倍生长，已知30天能长满全池，（ ）天能长满半池。

9. 将71化为小数，小数点后第100个数字是（ ）。

10. 小明看一本故事书，已经看了全书的32，还剩下97页没有看，这本故事书共有（ ）页。

11.有一个分数，将它的分母加上2，得到97；如果将它的分母加上3，则得到43。

那么原来的这个分数是（ ）。

12. 有一个数，它既是45的因数，又是45的倍数，这个数是（ ），把这个数分解质因数是（ ）。

二、判断题。

对的在括号内打“√”，错的打“×”。

（每题1分，共4分）1．两个数的最大公因数是30，这两个数都是2、3、5的倍数。

（ ） 2.123、153、183中只有一个分数不能化成有限小数。

（ ）3. 小于90°的角是锐角，等于90°的角是直角，大于90°的角是钝角。

（ ）4. 两个棱长5厘米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的棱长总和是120厘米。

2012-2013学年度第二学期（下册）学业水平测试（一）小学六级数学试卷 命题人：张宜和一、填空题（每空1分，共31分）1．0.6=3：（ ）=（ ）÷15=（ ）折=（ ）％2．112： 0.75的比值是（ ），把它化为最简的整数比是（ ）3．20的因数数有（ ），选出其中四个数组成一个比例是（ ） 4．在比例尺1：2000000的地图上，图上1厘米表示实际距离（ ）千米。

5．在一个比例中，两个内项互为倒数，一个外项是25，另一个外项是（ ）6．我国<<国旗法>>规定，国旗的长和宽的比是3：2，学校的国旗宽是128厘米，长应该是( )厘米。

7. 在一幅地图上，图上14厘米的距离表示的实际距离是4900千米。

这幅地图的比例尺是（ ），用线段比例尺表示是：8．两个正方体的棱长比是3：4，它们的体积比是（ ）9．如果3a=2b ，那么a ：b=（ ）：（ ）10．从A 地到B 地，甲用12分钟，乙用8分钟，甲乙的速度比是( )11．小圆的半径是2厘米，大圆的半径是3厘米，小圆和大圆的周长比是（ ），面积比是（ ）12．甲乙两数之比是3：4，它们的和是1.4，则甲数是（ ），乙数是（ ） 13．在比例尺是1200 的学校平面图上，量得教室的长8厘米，宽6厘米，教室实际面积是（ ）14．甲数的13 等于乙数的25 ，甲数与乙数的比是（ ）15．下面是某城市地铁一号线的路线图：(1)地铁从火车站出发，向（ ）偏（ ）（ ）°方向行（ ）千米动物园，再向（ ）行（ ）千米到大桥，然后向（ ）偏（ ）（ ）°方向行（ ）千米到三元山。

(2)地铁从火车站出发，向（ ）行（ ）千米到鼓楼，再向（ ）偏（ ）（ ）°方向行（ ）千米到体育中心。

二、判断题。

（5分）1．比的前项乘0.5，比的后项除以2，比值不变。

............................ （ ） 2．100克含盐率为10%的盐水中加入5克盐，含盐率达到15%。

参考文献：[1]杨文忠.区域物流经济发展与物流人才需求关系探讨[J].经济视角（中旬），2011，（05）.[2]白海霞.经济欠发达地区高职高专物流专业人才建设问题与对策探讨———以丽江师专为例[J].中国市场，2011，（28）.[3]刘国军.专业改革与建设是高职院校内涵式发展的核心[J].兰州教育学院学报，2010，（02）.一、数学学习的过程性评价的目的学生学习数学的阶段性过程中，应当坚持“以人为本”的理念，以促进学生良好发展为方向，充分发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生提高主体意识和创新意识。

在期末学生手册的成绩评定中，按照统一要求是，以期末考试成绩占70%，分A、B、C、D、E五个档次，而学习过程占30%，也分为A、B、C、D、E五个档次，两者结合最终给学生一个评价。

但如果仅是到了期末才对学生给出一个评定结果，或者仅凭印象随便打个档次，而学生却不了解自己在学习过程中教师的评定和所给评级档次的原因，那么势必会削弱这项评定对学生学习过程和加强思想教育的促进作用。

所以，在学生学习数学的过程中，笔者在执行落实常规评价（如课堂学习、纪律、作业批改、章节测验等）的同时，设计了一个表格，对学生的阶段性学习进行评定。

表中分表扬、批评、测验、备注几项，进行辅助评价。

这张表格张贴在黑板旁边的墙壁上，注意贴上后还能取下来，每个月更换一次，使评价更及时，更有针对性。

平时分组上课，由课代表以小组为单位记录各组回答问题得分，最后在章节测试后算出小组的平均分。

二、数学学习过程的评价的实施措施1.关注学生每个闪光点，及时激励，让学生感受到老师对自己的肯定，让同学乃至家长知道学生得到了表扬。

在新一轮数学课程改革中，教学的价值取向由知识传授转向个性、才能的发展为主，不再以成绩的好坏来衡量学生学习数学的过程。

在常规课堂上，教师的单方口头表扬，对学生不再有大的、长效的激励作用。

故笔者在所设计的表扬栏里注意对学生进行多方位的及时的激励。

人教版数学六年级上册《9 总复习》说课稿一. 教材分析人教版数学六年级上册《9 总复习》是本学期的最后一部分内容，主要是对整个六年级数学知识进行梳理和总结。

这部分内容涵盖了分数的加减法、乘除法、几何图形的面积、体积计算，以及行程问题的解决等。

本节课的目的在于让学生通过对所学知识的复习，提高解决问题的能力，为初中数学学习打下坚实的基础。

二. 学情分析六年级的学生在经历了五个学期的数学学习后，已经掌握了一定的数学知识，具备了基本的数学思维能力。

但是，学生在解决实际问题时，往往因为对知识点的理解不透彻，不能灵活运用所学知识。

因此，在总复习阶段，需要教师引导学生对知识点进行深入理解，提高运用知识解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握分数的加减法、乘除法、几何图形的面积、体积计算，以及行程问题的解决等基本数学知识。

2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主学习、合作学习的良好习惯，使学生感受到数学在生活中的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：分数的加减法、乘除法、几何图形的面积、体积计算，以及行程问题的解决等基本数学知识。

2.教学难点：如何引导学生深入理解知识点，提高运用知识解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、黑板等辅助教学，使教学内容更直观、生动。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对所学知识的回忆，激发学生的学习兴趣。

2.知识点梳理：教师引导学生逐一回顾分数的加减法、乘除法、几何图形的面积、体积计算，以及行程问题的解决等知识，让学生对知识点有一个清晰的认识。

3.案例分析：教师选取具有代表性的案例，让学生分组讨论，分析问题解决的思路和方法，提高学生运用知识解决问题的能力。

2012-2013学年度第二学期（下册）学业水平测试卷（八）小学六级数学试卷 命题人：关中华一、填空（24分）1．2012年，赣榆县人口约是一百二十万五千三百，写作( ),改写成用“万”作单位的数是( ) 万，省略“万”后面的尾数约是( ) 万。

2．4.05立方米 = ( )立方分米 34 时 = ( )分 3．把3米长的木料,平均锯成4段,每段占全长的（ ）（ ）,每段长( )米。

4．一张梯形彩纸，上底8厘米，下底12厘米，高是7厘米，面积是( )平方厘米。

从中剪出一个最大的三角形，这个三角形的面积是( )平方厘米。

5．一个圆柱体的底面半径是3分米，高是5分米，它的侧面积是( )平方分米，与它等底等高的圆锥体体积是( )立方分米。

6．妈妈在银行存了20000元，月利率是0.5%，半年后取出，应得利息( )元，扣除5%的利息税后，妈妈一共可取回( )元。

8．在比例尺是1：1000000的地图上，图上1厘米表示实际距离( )千米，在这幅图上量得连云港与南京相距39厘米，实际距离是( )千米。

9．一个正方体，其中4个面涂红色，一个面涂绿色，一个面涂蓝色，小丁任意抛100次，落下后红面朝上的可能性为（ ）（ ）。

10．把圆规两脚叉开4厘米画图，所画出的圆面积是( )平方厘米。

11．一个长方形长3分米，宽2分米，以它的任意一边为轴旋转，能得到不同的圆柱体，其中较大的一个圆柱的体积是( ) 立方分米。

12．若12 X=25 Y ，则X ：Y=( )：( )。

如果Y=30，则X=( )。

13．把一个圆沿半径分成若干等份，拼成一个近似的长方形，长方形的周长比圆的周长多6厘米，这个圆的面积是( )平方厘米。

14．如右图，阴影部分的面积与正方形面积的比是5:12，正 方形的边长是6厘米，DE 的长是( )厘米。

15．在我们数学学习中，有些话正着说是对的，但反着说却是错的。

如正着说“钝角一定大于90°”是对的，反过 来说“大于90°的角一定是钝角”却错了。

--1--2012-2013学年度第二学期（下册）学业水平测试（十）小学六级数学试卷 命题人：张宜和（一）填空（每小题2分，共20分）。

1、4.06升=（ ）毫升 25分=（ ）时。

2、北京举办的第29届奥运会，奥运会主场建筑面积为二百五十八万零三百平方米，写作（ ）平方米，改写成用“万”作单位的数为（ ）万平方米。

3、六（1）班有学生50人，昨天有2人请假，到校的人数与请假人数的最简整数比是（ ），昨天的出勤率是（ ）。

4、有三位老师，他们的平均年龄是40岁，他们年龄的比是3：4：5，这三个老师中年龄最小的是（ ）岁。

5、今年的6月21日是夏至，白天的时间占这一天时间的53，那么这天白天与黑夜的时间的比是( )。

6、六一节日期间，商店打八折（按原价的80%）出售一种玩具飞机，每架卖96元，这种玩具飞机的原价是（ ）元。

7、一元硬币的底面积约是4.52平方厘米，厚约2毫米，银行的营业员常把100个硬币卷成一个圆柱体形状，这个圆柱体的体积是（ ）立方厘米。

8、王经理每月工资2860元，按个人所得税法规定，月收入超过2000元的部分，应按照5% 的税率征收个人所得税。

王经理每月实际收入是（ ）元。

9、长方形的长是a 米,宽是长32，这个长方形的面积是（ ）平方米。

10、一个四位数2□1▲，如果这个数能同时被2、3、5整除，那么▲代表的数字一定是（ ），□代表的数字可能是（ ）。

（二）判断：对的在后面的括号里打“√”，错的打“×”，共5分。

1、甲数比乙数多15%，那么乙数比甲数少15%。

（ ） 2、因为40=2×4×5，所以2、4、5都是40的质因数。

（ ）3、种了128棵树，128棵全部成活，成活率是128%。

（ ）4、一个三角形三个内角度数的比是2：3：4，这个三角形是锐角三角形。

（ ）5、如果ab + 5 =12，则a 与b 成正比例。

（ ）（三）选择：把正确答案的序号填入（ ）里，共10分。

12012-2013学年度第二学期（下册）学业水平测试（四）小学六年级数学试卷（命题人:董自欣）一、填空（25分）⒈某城市的常住人口是四百零九万六千三百七十八人，横线上的数写作（ ）；把这个数改写成以“万”做单位的数是（ ）万；省略“万”后面的尾数大约是（ ）万人。

⒉一个数是由17个一和17个百分之一组成的，这个数是（ ）。

⒊把1根3米长的绳子平均分成5份，每份的长度是（ ）（ ） 米，每份占这根绳子的（ ）（ ）。

⒋抽查50箱牛奶的质量情况，结果有1箱不合格。

这些被抽查牛奶的合格率是（ ）。

⒌月球表面的最高气温是零上127摄氏度，记作（ ）℃最低气温是零下183摄氏度，记作（ ）℃。

⒍50以内6和8的公倍数有（ ），6和8的最小公倍数是（ ）。

⒎李老师买篮球和排球各a 个，篮球每个56元，排球每个42元。

李老师一共用了（ ）元，买排球比买篮球少用了（ ）元。

⒏ 0.08升＝（ ）毫升 34时＝（ ）分⒐一个正方体的棱长是6厘米，这个正方体所有棱长的和是（ ）厘米，表面积是（ ）平方厘米，体积是（ ）立方厘米。

10.一个圆锥的体积是24立方厘米，与它等底等高的圆柱体积是（ ）立方厘米；如果这个圆柱的底面积是9平方厘米，它的高是（ ）厘米。

11.一个直角三角形中两个锐角度数的比是3：2，这两个锐角分别是（ ）度和（ ）度。

12.学校田径队的男生人数比女生人数多14，男生人数和女生人数的最简整数比是（ ）：（ ）。

13.一套西服打八折后的售价是168元。

这套西服原来的售价是（ ）元，打折后降价了（ ）元。

二、选择题（把正确答案的序号填在括号里）（8分） ⒈下面的数中，与3最接近的数是（ ）。

① 13② 2.96 ③ －32.一个三角形与一个平行四边形的面积和底分别相等，这个三角形与平行四边形高的比是（ ）。

① 2:1 ② 1:2 ③ 1:13.三个棱长1分米的正方体拼成一个长方体，拼成的长方体的表面积是（ ）。

基于新课改的小学数学学习过程性评价的相关问题分析2001年7月教育部出台了《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)，《标准》提出，义务教育阶段的敬学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。

它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的特点，使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。

在评价方面，《标准》认为，“对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展;要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。

评价的手段和形式应多样化，应以过程评价为主。

对评价结果的描述应采用激励性语言，发挥评价的激励作用。

评价要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心”。

并按学段提出了具体的评价建议。

一、当前小学生数学学习评价的不足当前小学生数学学习评价有以下的一些特点:在评价的内容方面，更多地关注学业成就测量与评价，只停留在学生对数学知识、技能的理解、记忆和简单应用上，忽视了数学以外的更高层次的认知能力、情感与态度的评价，使数学课程目标在一评价时过于窄化;在评价标准方面强调共性和一般趋势，因而难以关注学生的个体差异和个性化发展，更不能为教学中的因材施教提供有意义的参照;在评价方法方面，以纸笔测验为主，过多地倚重量化的结果，忽视其他评价方法的运用;在评价的主体方面，忽视学生的主体作用，评价往往是外在的、强制的，强调外部的目标导向，忽视了学生主体的发展需要;同时，评价外在与教学过程，存在“为评价而教、为评价而评价”的现象，只钟情于学生学习结果的阶段性审讨，使评价成为教学之后进行的一种孤立的活动，主要表现在评价与具体的教育教学活动的分离，评价与学生己有“经验”的分离，评价与促进学生发展的分离和评价与特定的教育情境或学生文化背景的分离等。

二、新课改对小学生数学学习评价的基本要求评价作为整个教学过程的有机组成部分，对教学过程有着重要的影响，有什么样的评价，就有什么样的教学过程。