七年级生物生物生存的环境

第1节生物生存的环境教学目标：1、知识目标：能举例描述生物生存的环境，并尝试对生物生存的环境进行归类。

2、能力目标：学会观察，初步具有收集和利用课内外图文资料及其他信息进行分析的能力。

3、情感态度与价值观目标：感受生物生存离不开环境，关爱生物，从保护生物生存环境做起。

教学重点：分析、描述生物生存的环境并归类。

教学难点: 对观察能力、收集资料能力的培养。

课前预习：1.生物生存的环境，是指生物周围的以及其中直接或间接影响生物生存和发展的。

2.阅读教材21页的相关内容，尝试描述图中生物生存的环境。

名称生存环境帝企鹅蜗牛雪莲珊瑚虫骆驼亚洲象教学过程：环节一：阅读信息库相关内容，明确环境的概念。

环节二：说一说教材中的几种生物各自的生存环境，并完成表格。

环节三：议一议：每种生物为什么离不开所生活的环境，并举例。

讲练结合：用已有的知识，尝试将生物的生存环境进行归类，并说说理由。

环节四：阅读课本P23小资料，了解乔木和灌木的区别。

乔木：灌木：环节五：调查校园植物生存的环境。

（1）小组成员及分工：（2）讨论调查路线及注意事项：（3）设计调查表：（4）调查小结：课堂小结：当堂检测：1、地球上的全部生物均生活在（）A、水域B、陆地C、平原、高山D、生物圈2、校园里生活着许多小动物，其中能在土壤里生活的是（）A、蝴蝶B、小鸟C、蚯蚓D、螳螂3、下列只能生活在水中的生物是（）A、蝌蚪、鲤鱼B、青蛙、蜻蜓C、河马、斑马D、蚯蚓、河蚌4、请将下列生物和它的生存环境连线。

企鹅阴暗潮湿的环境珊瑚虫地球上最寒冷的冰冻地带雪莲山区森林、灌木、荒原鼠妇热带森林、草原豹海拔480~5800m的高山、流石坡及雪线附近亚洲象热带及亚热带接近陆地的海洋中教学后记：。

苏科版七年级生物复习提纲第一章生物与环境复习第一节生物生存的环境1、生物的生存需要一定的环境2、生物的生存环境是指生物的生存地点和存在于它周围的影响它生活的各种因素。

非生物因素构成的环境：由阳光、空气、水、土壤、温生物赖于生存的环境度等构成。

生物因素构成的环境：由食物、病菌、害虫、天敌等构成。

3、生物的生存环境可归类为水中、陆地和空中等。

第二节环境影响生存的生存非生物因素：光、温度、水、空气、土壤等1、影响生物生存的环境因素生物因素：影响某种生物生存的其它生物。

2、设计探究实验时必须控制实验变量（探究实验中只允许可能会影响实验结果的某一个条件发生变化）和设置对照实验（在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫做对照实验。

）3、环境中的生物因素是指影响生物生存的同种生物或其它种类生物，这种影响包括种间关系和种内关系互利共生：如珊瑚虫与海藻；蚂蚁与蚜虫寄生：如蛔虫与人种间关系竞争：如兔子与羊捕食：如狼与山羊种内互助：如图1－3右下图种内关系种内斗争：如水稻种植过密反而减产第三节生物对环境的影响1、生物对环境有影响2、探究不同植被对空气湿度的影响第四节生物对环境的适应1、只有适应环境的生物个体才能生存下来（适应的普遍性）2、生物适应环境的方式①以保护色适应环境②以拟态方式适应环境③以警戒色适应环境④具有与环境相适应的结构与行为3、适应的相对性：适应只是一定程度的适应，并不是绝对的完全的适应。

原因：环境条件的改变。

第五节科学探究的基本方法1、认识实验常用工具，熟记显微镜的结构名称，初步学会使用显微镜。

2、科学探究的一般过程：科学探究过程基本要求提出问题从日常生活、生产实际或学习中发现并表达与生物学相关的问题。

作出假设应用已有的知识，对问题的答案提出可能的设想，并估计假设的可检验性。

制定计划拟定探究计划，列出所需的材料与用具，选出控制变量，设置实验组与对照组。

中考生物《生物与环境》知识点：生物生存的环境
条件
生物生存的环境条件是指生物所需要的一系列适宜的环境条件，包括以下几个方面：
1. 温度：不同的生物对温度的适应能力不同，有些生物对高温适应良好，有些则对低温适应良好。

每种生物都有其适宜的温度范围，超出该范围生物活动会受到限制甚至死亡。

2. 水分：水分是生物生存必不可少的条件。

不同生物对水分需求量不同，有些生物对水分的需求较高，有些则对水分的需求较低。

缺水或过度湿润都会对生物的生存产生不利影响。

3. 气体成分：气体成分是生物生存的重要环境条件，其中包括氧气和二氧化碳等。

氧气是生物进行呼吸代谢必需的气体，而二氧化碳则是植物进行光合作用所需的气体。

4. 光照：光照是植物进行光合作用所必需的条件，也是动物感知外界环境和进行活动的重要刺激之一。

5. pH值：pH值是指环境中溶液酸碱程度的指标，不同生物对环境的pH值有不同的要求。

6. 营养物质：不同生物对于营养物质的需求也有所不同，包括有机物、无机盐以及微量元素等。

7. 生存空间：不同生物对于生存空间的需求也有所不同，包括栖息地、栖息条件和生境的要求等。

总之，生物生存的环境条件是多方面的，各种因素的适宜程度对生物的生存和繁衍都具有至关重要的影响。

不同的生物对环境的适应能力各异，可以适应一定范围内的环境变化，但当环境条件发生剧烈变化时，可能导致生物无法适应甚至死亡。

第1节生物生存的环境一、教学目标１．知识目标：能举例描述生物生存的环境，并尝试对生物生存的环境进行分类。

２．能力目标：学会观察，初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息进行分析的能力。

３．情感态度价值系观目标：感受生物生存离不开环境，关爱生物，从保护生物生存环境做起。

二、教学重点分析、描述生物生存的环境并归类。

三、教学难点对学生观察能力、收集资料能力的培养。

四、课时安排１课时五、课前准备学生：收集生物及其生存环境的相关资料。

教师：做好校园动植物资源的调查。

六、教学过程1、导入：神秘的深海细菌：生活在深海海底的温泉里；可忍受121℃的高温；呼吸硫；具有还原能力；属于古生物之一。

你还知道哪些生物的生存环境很特殊吗？地球上有各种不同的环境，有水域，有陆地，有炎热的赤道，有寒冷的极地，几乎到处都有生物的足迹。

但是每种生物只能生活在适合它的特定的环境中。

2、观察生物生存的环境。

（1）观察图1-1生物的生存环境。

（2）分组讨论图中生物生存的环境特点，完成表格填写。

珊瑚虫：热带及亚热带接近陆地的海洋中；雪莲：海拔480-5800m的高山、流石坡及雪线附近的碎石间；鼠妇：阴暗潮湿的环境中；豹：山区森林、灌木、草原；大象：热带森林、草原。

（3）思考并讨论：①生物的生存需要一定的环境吗？请举例说明。

鱼儿离不开水，草木离不开阳光，南橘北枳。

②你能否说出1-2种生物，并介绍它们的生活环境？仙人掌：干旱的荒漠中；大鲵：山区水流湍急，水质清凉的石缝裂隙和岩石孔洞甚多的溪河中。

③用你已有的知识，尝试把生物的生存环境进行归类，并说明理由。

生存环境：指生物的生存地点和存在于它周围的影响它生活的各种因素。

包括生物和非生物两大成分。

(归类为：水中，陆地，空中)3、DIY活动：观察校园植物的生存环境。

阅读小资料：认识乔木、灌木。

组织学生分组开展活动，并按要求完成观察记录。

4、小结：（1）生物的生存需要一定的环境。

（2）生物的生存环境包括生物成分和非生物成分。

七年级生物（上）知识点归纳第一章生物与环境第1节、生物生存的环境1、在自然界中，环境是指生物周围的空间以及其中可以直接或间接影响生物生存和发展的各种因素。

2、自然环境是指水、光、空气、温度、湿度、土壤、岩石等。

3、自然界的生物形形色色。

种类繁多，分布广泛。

不管是幽深的海洋、浩瀚的沙漠、辽阔的天空，还是冰冻的极地、烈日炎炎的赤道，甚至在土壤中，都存在着千姿百态的生命。

第2节、环境影响生物的生存1、生物因素：是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物。

影响生物生存的生物因素有：①、种间关系--捕食关系，竞争关系，寄生关系，互利共生。

②、种内关系---种内互助（蚂蚁）、种内斗争（蜜蜂）。

2、非生物因素：生物生存环境中的非生物部分。

主要有：阳光、空气、水、土壤、温度等。

它们都影响生物的生长、生存和分布。

如：极地狐和大耳狐第3节、生物对环境的影响1、生物与环境之间是相互影响，相互作用的。

2、空气湿度是表示空气的潮湿程度。

空气湿度过大或过小都会有利于细菌和病毒的繁殖。

空气湿度在45％--55％范围内，病毒死亡较快。

第4节、生物对环境的适应1、生物对环境的适应是普遍存在的，每一种生物都具有适应生存环境的多种能力。

生物只有适应环境才能生存下来，如果不适应环境，就会被环境淘汰。

2、生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各个方面。

如：保护色：动物具有的与环境色彩相似的外表形状或色泽斑纹。

例如，变色龙，沙漠蜥蜴等。

拟态：某些动物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑纹，与其他生物或非生物异常相似的状态。

例如，竹节虫，警戒色：如毒蛇，瓢虫的鲜艳斑纹。

第5节、科学探究的基本方法1、实验是一切科学探究的基础。

2、实验常用的器材，（见课本第16页）3、显微镜的结构，（见课本第17页），4、显微镜的使用：（见课本18页），①实验室内光线不强时，对光时，应选择较大的______和____面反光镜。

②显微镜目镜上刻有“15x”字样，表示__ ___。