人教部编版道德与法治八年级上册第一单元第一课第二课时《在社会中成长 》课件
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《在社会中成长》说课稿说教材:作为八年级上册教材的第一单元,本单元对社会生活的理性阐释,具有统领全册教材的地位。
基于对社会生活由感性到理性的全面认识和思考,本单元为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。
本课是人教版八上《道德与法治》第一单元第一课第二框,学生认知从个人、家庭、学校延伸到社会。
要求学生树立社会意识,培养亲社会行为。
说学情:从初中生所处的成长阶段来看,进入八年级,他们的身体发育普遍趋于成熟,参与社会生活的愿望不断增强,但由于处于青春期,个人意识强烈,社会观念还不强,但是又渴望突破家庭和学校,走向社会,而又缺乏社会化的实践能力。
所以本课要学生明确社会是个人成长的课堂,是人由自然的生物个体转变为社会人的必要条件,引导青少年养成亲社会行为,以积极入世的态度参与社会事务、实现人生价值。
说教学目标1.知识目标:理解社会化的含义,懂得人的成长离不开社会,应充分利用社会提供的条件实现个人成长。
知道亲社会行为的表现,掌握亲社会行为的重要性,能够自觉培养自己的亲社会行为。
2.能力目标:提高适应社会、参与社会的能力。
运用已有经验分析问题,逐步由感性认识上升到理性思考。
学习在社会交往和实践中锻炼自己,为个人价值的实现做准备。
3.情感态度价值目标:树立积极的生活态度,有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望。
说教学重难点重点:养成亲社会行为。
难点:在社会课堂中成长。
说教学方法案例分析法:通过案例分析帮助学生明确社会化的含义及人的生存和发展离不开社会。
讨论法:展开探究性讨论,对亲社会行为形成正确的价值观认识。
教学准备学生准备:布置学生收集有关爱心义卖活动的资料、作好课前预习。
教师准备:制作多媒体课件。
说教学过程一、温故知新:1、个人与社会的关系是怎样的?2、社会关系从建立的基础上分为几种?二、情景导入,生成问题:八年级学生小东和小伙伴们利用暑假组织了“大手拉小手”的活动,每周三和周五下午在社区活动室教小学生书法和国画。
人教版道德与法治八年级上册第一课第二框《在社会中成长》说课稿一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第一课第二框《在社会中成长》,主要让学生了解个人与社会的关系,认识到在社会中成长的重要性。
通过本节课的学习,学生能理解到个人与社会是相互依存、相互制约、相互促进的关系,从而更好地适应社会、融入社会。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的社会认知,但对社会关系的理解仍较为片面。
在学习本节课之前,学生可能认为个人与社会是独立存在的,对社会对个人成长的影响认识不足。
因此,教师在教学过程中要注重引导学生树立正确的价值观,认识到个人与社会的关系,提高他们的社会适应能力。
三. 说教学目标1.知识与技能:让学生了解个人与社会的关系,认识到在社会中成长的重要性。
2.过程与方法:通过案例分析、小组讨论等方法,培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:引导学生树立正确的价值观,认识到个人与社会相互依存、相互促进的关系,提高他们的社会适应能力。
四. 说教学重难点1.教学重点:个人与社会的关系,与社会相互依存、相互制约、相互促进的原理。
2.教学难点:如何引导学生树立正确的价值观,提高他们的社会适应能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。
2.教学手段:利用多媒体课件、教学道具等辅助教学,帮助学生更好地理解课程内容。
六. 说教学过程1.导入新课:通过一个发生在校园里的案例,引发学生对个人与社会关系的思考,导入新课。
2.案例分析:教师展示一系列案例,引导学生分析个人与社会的关系,理解社会对个人成长的影响。
3.小组讨论:学生分组讨论,分享自己对个人与社会关系的认识,互相启发,共同提高。
4.课堂讲授:教师针对学生的讨论情况进行总结,讲解个人与社会相互依存、相互制约、相互促进的原理。
5.情景模拟:设置情景,让学生模拟在社会中的不同角色,体验社会关系对个人成长的影响。
部编版道德与法治八年级上册第一单元第一课《在社会中成长》说课稿一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第一单元第一课《在社会中成长》,主要围绕个人与社会的关系展开,让学生认识社会,理解个人与社会的关系,培养学生的社会责任感。
本课内容贴近学生的生活实际,旨在引导学生关注社会,提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的社会认知,对社会现象有自己的看法和理解。
但部分学生对社会问题的认识较为片面,缺乏深入的理解和分析能力。
此外,部分学生对社会责任感认识不足,需要加强引导。
在法治方面,学生有一定的法律知识基础,但对法律的具体内容和实践运用了解不深。
三. 说教学目标1.知识与技能:让学生了解个人与社会的关系,认识社会现象,提高社会认知能力;培养学生具备基本的法治意识,提高法律素养。
2.过程与方法:通过观察、思考、讨论等方式,培养学生分析问题、解决问题的能力;引导学生关注社会,提高学生的社会责任感。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱社会、关爱他人的情感;增强学生的法治观念,树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点:个人与社会的关系,社会现象的认知,法治意识的培养。
2.教学难点:对社会现象的深入分析,法治观念的树立,社会责任感的强化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动、案例分析、小组讨论、自主学习等教学方法,激发学生兴趣,提高学生参与度。
2.教学手段:利用多媒体课件、视频、图片等教学资源,丰富教学内容,提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课:通过展示社会现象图片,引导学生关注社会,激发学生学习兴趣。
2.自主学习:让学生阅读教材,了解个人与社会的关系,社会现象的认知。
3.案例分析:分析具体案例,让学生深入理解个人与社会的关系,培养学生的社会责任感。
4.小组讨论:学生分组讨论,分享对社会现象的看法,提高学生的分析问题和解决问题的能力。
5.法治教育:讲解相关法律知识,培养学生的法治意识,提高法律素养。