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八年级历史(下册)导学案合作交流分享质疑认真准备大胆展示梳理知识强化记忆认真审题精挑细选设急于求成；④忽视了客观经济发展规律。
二、合作探究（对学群学）1．八大的正确方针为什么没有贯彻下去?(换句话说，党中央为什么会犯“大跃进”、人民公社化运动这样的严重错误？)答：（1）党中央对于经济工作缺乏经验，又急于求成；（2）对我国所处的发展阶段认识不足；（3）对如何建设社会主义缺乏经验；（让学生记住上面这些就行了）（4）党内生活不民主，出现了盲目冒进的“左倾”错误等。
2．这是当年的《人民日报》文章，你相信吗？当时的中国出了什么问题？答：不相信。
当时正在进行“大跃进”和人民公社化运动，浮夸风盛行。
三、自主展示（质疑点评）针对存在的问题，交流、质疑，突破重难点，巩固提高。
（口头展示）四、整理学案（归纳小结）识记本节课知识点，理清主要线索。
对自己回答不完善，不规范的地方用红笔进行纠正，把做错的题和需要记的笔记进行整理。
五、自主检测（巩固提升）1．“脚踏黄河水倒流，搬来泰山做枕头；决心苦战十五年，（钢产量）赶上英国不发愁”。
与这首民歌相关的历史事件是（ C ）A．三大改造 B．人民公社化运动 C．“大跃进”运动 D．十年“文革”2．“每个生产队办一个食堂，社员家里不开伙，铁锅铜勺都献出去大炼钢铁，只管到时候到食堂打饭打菜。
”这种现象发生在（ C ）A.抗日战争时期B.人民解放战争时期C.大跃进”和人民公社化运动时期 D．“文化大革命”时期3．建国以来，我国农村的土地政策经历了四次大变化，其中使农业生产遭到严重破坏的是（ C ）Ａ.土地改革Ｂ.农业生产合作化运动Ｃ.人民公社化运动Ｄ.家庭联产承包责任制4、1958年中共中央提出的社会主义建设总路线，反映了广大人民迫切要求改变我国经济落后的愿望，但忽视了（ B ）A．群众的积极性B．经济发展的客观规律C．党内不同意见 D．自然灾害的严重性5、“谷撒地，薯叶枯，青壮炼铁去，收禾童与姑，来年日子怎么过”诗中反映的20世纪50年代末的哪一历史?（ C ）A．农业合作化运动 B．人民公社化运动C．“大跃进”运动 D．土地改革运动【精讲释疑】1958年“大跃进”中，党中央号召“大炼钢铁”，许多地区的山林遭到严重破坏，这导致了什么严重后果？今天我们进行经济建设时应吸取什么经验教训？答：①后果：出现了连续三年的自然灾害，经济出现严重困难。
初中历史《艰辛的探索》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解新中国成立后，中国共产党领导人民进行的社会主义建设的探索过程。
（2）掌握探索过程中的主要历史事件和重要人物。
（3）分析探索过程中的成功经验和教训。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论，分析探索过程中的历史事件。
（2）运用比较法，分析探索过程中的成功经验和教训。
（3）培养学生的时空观念和史料实证素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国共产党领导人民进行社会主义建设的尊敬和自豪感。
（2）引导学生认识到探索过程中的艰辛和曲折，增强历史责任感。
（3）培养学生珍惜和发扬社会主义建设成果的意识。
二、教学重点1. 中国共产党领导人民进行的社会主义建设的探索过程。
2. 探索过程中的主要历史事件和重要人物。
3. 探索过程中的成功经验和教训。
三、教学难点1. 探索过程中的历史事件和重要人物的联系。
2. 探索过程中的成功经验和教训的总结。
四、教学准备1. 教材：《初中历史》相关章节。
2. 参考资料：相关历史书籍、文章、图片等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍社会主义建设的探索背景。
（2）引导学生关注探索过程中的艰辛和曲折。
2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解探索过程中的主要历史事件和重要人物。
（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 合作讨论（1）教师组织学生分组讨论，分析探索过程中的成功经验和教训。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结（1）教师引导学生总结探索过程中的艰辛和曲折。
（2）强调探索成果的意义和价值。
5. 课后作业（2）教师批改作业，了解学生的学习情况。
六、教学拓展1. 结合教材内容，组织学生观看相关历史纪录片，加深对探索过程的了解。
2. 邀请历史专家或亲历者进行讲座，让学生更加直观地感受探索过程的艰辛。
3. 开展历史人物扮演活动，让学生深入了解重要历史人物的思想和贡献。
《艰难曲折的探索历程》导学案【预习提纲】一、中共八大：1．八大召开的思想准备： 年，毛泽东作了 的报告。
中共八大召开：时间： 。
地点： 。
主要内容： 。
历史意义：为社会主义事业的发展和党的建设指明了方向。
2．“大跃进”和人民公社化运动：开始于： 年，中共 会议。
后果：①高指标、 、 、“共产风”等错误泛滥。
②工农业生产遭受严重破坏。
③国家和人民遇到建国后未曾有过的 。
一、选一选(每题只有一项符合题意)1．中共八大会议上提出的我国当时的主要矛盾是（ ）A ．无产阶级和资产阶级的矛盾B ．中华民族和帝国主义的矛盾C ．地主阶级和农民阶级的矛盾D ．人民对经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾2．大跃进运动开始于哪一年？（ ）A ．1956年 学 生 自 主 学 习 方 案八年级 班 小组： 姓名：科 目 历史课题 艰难曲折的探索历程 设 计 审核 督查 课时 1 学习目标 掌握中共八大的主要内容，分析其作用；了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。
B．1957年C．1958年D．1959年3．大约在下列（）事件发生后，中国开始了社会主义建设道路的探索。
A．新中国成立B．土地改革完成C．第一部社会主义宪法颁布D．三大改造完成4．（“大跃进”时期的壁画)。
画左上角有一首诗是：肥猪赛大象，就是鼻子短，全社杀一口，足够吃半年)你认为这是典型的（）①高指标②瞎指挥③浮夸风④“共产风”A．①③④B．①②③④C．③④D．①②二、连一连20．请同学们把左右两组有联系的选项用直线连接起来。
①毛泽东 a．1962年底②中共八大 b．“一大二公”③中共八大二次会议 c．《论十大关系》④人民公社 d．社会主义建设总路线提出⑤国民经济开始复苏 e．正确分析了国内主要矛盾。
课题第6课《“文化大革命”》教学目标：1、知识目标：了解“文化大革命”的起因、过程、性质和后果，理解“左”倾错误对中国社会主义建设的严重危害。
2、水平目标：向经历过“文化大革命”的长辈、邻里实行采访调查，记录他们的经历和感受，学习整理口述史料的方法。
3、情感目标：理解“文化大革命”是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。
充分理解社会主义现代化建设的长期性、艰巨性、复杂性，坚定建设有中国特色的社会主义的信念。
学习过程一、问题导入，激发欲望这是疯狂的十年,这是混乱的十年；这是让人痛心疾首的十年.让人不堪回首的十年；这是左倾思想占绝对统治地位的十年，这是一段我们中华民族永远不能忘记的历史……二、自己学习，结构预习时间：发动原因：发动者：开始：动乱的表现（了解）：最大的冤案：_______ 这表明：________“文化大革命”经过抗争的典型事例结束标志：性质：影响：教训（启示）：三、问题引领，合作学习：探究一：反思文化大革命“文革”在中国历经十年之久，你认为“文革”给中国带来了怎样的影响？（结合材料从经济方面、政治方面、法制方面、教育方面、文化等方面实行分析）材料一（经济方面）：1、叶剑英1978年12月23日在中共中央工作会议闭幕式上的说法，文革十年全民运动，生产几乎停顿，浪费了8000亿人民币。
2、李先念（1977年12月11日在全国计划会议上说的）国民收入损失5000亿，浪费和减收共计13000亿人民币。
建国30年国家基本建设投资总额为6500亿元，三年困难时期和文化大革命造成的总的损失，是中国前30年基建投资总额的两倍多。
材料二（法制方面）：1、叶剑英在中共中央工作会议闭幕式上的说法，文革十年整了1亿人，死了2000万人。
2、文革中非正常死亡的政界人物自杀身亡：阎红彦（1967年1月8日，云南省委书记）受迫害身亡：刘少奇（1969年11月12日，前中华人民共和国主席）文革中非正常死亡的知名人物老舍（1966年8月24日，北京市作家协会主席、中国作家协会副主席，著名作家）跳北京太平湖溺死容国团（1968年6月20日，中华人民共和国第一个世界体育冠军──男子乒乓球单打冠軍）北京龙潭湖畔上吊自杀……3、大兴屠杀事件过后二十年，才有简短的报道出现在书刊上，从而让我们初步知道，1966年8月26日，大兴县公安系统传达了公安部长谢富治的讲话，从8月27日至9月1日，县内13个公社，48个大队，先后杀害了325人，最大的80岁，最小的才38天，有22户人家被杀绝。
初中历史《艰辛的探索》教案初中历史《艰辛的探索》教案一、教学要求：（一）知识目标：１、通过教学使学生认识到１８４０年以后，中国逐渐走向半封建半殖民地社会，包括辛亥革命在内一次又一次探索最终失败，说明资本主义道路在中国走不通。
２、使学生认识到中国人民选择由新民主主义革命到社会主义革命的道路，是历史的必然选择。
３、“三个代表”的含义。
４、使学生认识到社会主义制度的确立，使中国发生了翻天覆地的变化。
５、“十一届三中全会”的意义。
６、“一国两制”的含义及其意义。
（二）能力目标：通过教学，初步培养学生比较鉴别、综合分析和归纳整理，及用辩证方法看问题的能力。
（三）思想觉悟目标。
使学生理解“三个代表”是中国共产党先进性的集中表现，是中国共产党的立党之本，执政之基，力量之源。
二、教学重点、难点：１、中国不具备走资本主义社会的原因。
２、中国人民走上由新民主到社会主义革命的道路是历史的必然选择。
３、“三个代表”的`含义。
４、社会主义本质。
５、“一国两制”的含义及意义。
三、教学方法：讲授法、提问法、讨论法、图示法。
四、教学时数：６五、教学过程：第一节只有社会主义才能救中国第一课时教学内容：艰辛的探索教学目的：通过三大历史事实的学习，让学生懂得资本主义道路在中国走不通教学重点：资本主义道路在中国走不通教学方法：讲授法、例证法教学过程：一、导入新课。
在古代社会，中华民族为世界文明的发展做出了巨大的贡献，但从１８４０年以后，由于西方……辛亥革命推翻了几千年的君主专政，却未能改变旧中国的社会性质和人民的悲惨命运。
这是为什么？自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新，中国共产党领导全国人民奋斗的峥嵘岁月和光辉业绩告诉我们，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国这又是为什么？要了解这些内容，我们就必须要学习第二课的有关内容，通过学习，同学们就会明白中国走上社会主义道路是亿万中国人惟一正确选择。
二、新课教学：１、百年悲怆阅读指导：Ｐ３８－３９第一段１８４０年后，中国一步一步论为半封建半殖民地社会。
初中历史《艰辛的探索》教案一、教学目标1.让学生了解我国社会主义建设道路的艰辛探索过程，理解社会主义制度的建立和发展。
2.培养学生分析历史问题的能力，提高历史思维水平。
3.引导学生树立正确的历史观，增强民族自豪感。
二、教学重难点1.重点：我国社会主义建设道路的艰辛探索过程。
2.难点：分析社会主义建设道路中的曲折与成就。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学知识，如新中国成立、土地改革、三大改造等。
（2）提问：新中国成立后，我国社会主义建设道路是如何探索的？有哪些艰辛？2.社会主义建设的初步探索（1）讲解：新中国成立后，我国在政治、经济、文化等方面进行了初步探索，取得了一定的成果。
（2）案例分析：分析我国在社会主义建设初期取得的成就，如土地改革、公有制建立、工业化起步等。
3.社会主义建设的曲折历程（1）讲解：在社会主义建设过程中，我国经历了大跃进、文化大革命等曲折历程。
（2）小组讨论：引导学生讨论大跃进、文化大革命等事件对我国社会主义建设的影响。
4.社会主义建设的成就与经验（1）讲解：在社会主义建设过程中，我国取得了举世瞩目的成就，如农业集体化、工业化、科技发展等。
（2）案例分析：分析我国社会主义建设中的成功经验，如实事求是、群众路线、独立自主等。
（2）提问：如何正确看待我国社会主义建设中的曲折与成就？6.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）强调我国社会主义建设道路的艰辛与伟大，激发学生的爱国情怀。
四、作业布置2.思考：如何正确看待我国社会主义建设中的曲折与成就？五、教学反思1.本节课的教学目标是否达成？学生对我国社会主义建设道路的艰辛探索过程是否有了清晰的认识？2.学生在分析社会主义建设道路中的曲折与成就时，是否能够运用所学知识进行思考？3.教学过程中，是否注重培养学生的历史思维能力和爱国情怀？六、教学资源1.教材：《初中历史》2.网络资源：相关历史事件、图片、视频等。
七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况等。
课题：第1课中华人民共和国成立科目：历史年级：八年级总课时数：备课时间：3.15教学重难点：一、掌握中共八大确定的主要任务，了解探索建设社会主义道路过程中的严重失误和国民经济的调整。
二、掌握“文化大革命”的发动、全国动乱局面的出现、林彪反革命集团和江青反革命集团的覆灭。
三、辩证分析取得建设成就和造成探索失误的原因，总结经验教训。
理解社会主义建设道路的探索，是一个长期曲折的过程。
课前预习：1、预习第5课。
(要求：预习时可参考基训前面知识网络及以下题目，且必须在书本中圈划出来，标注上去。
)2、完成本节课的课前预习题目。
教学流程教学设计平台使用新课导入目标出示预习反馈一、导入：同学们已经知道，“三大改造”后，社会主义制度在新中国初步建立起来，中国共产党开始全面建设社会主义，探索自己的社会主义道路。
在没有历史先例课参照的情况下，社会主义建设取得了很多成就，但也出现了一些错误。
出示课题：第5课艰辛探索中的曲折二、出示教学目标：（齐读）掌握中共八大确定的主要任务，了解探索建设社会主义道路过程中的严重失误和国民经济的调整。
掌握“文化大革命”的发动、全国动乱局面的出现、林彪反革命集团和江青反革命集团的覆灭。
辩证分析取得建设成就和造成探索失误的原因，总结经验教训。
理解社会主义建设道路的探索，是一个长期曲折的过程。
三、预习反馈：（小组展示）一：探索社会主义建设道路的良好开端：1. 年，中共八大在北京召开，分析了当时国内的，指出党和人民的主要任务是集中力量把我国尽快地从落后的变为先进的。
中国八大后，我们大规模的全面展开。
2、八大召开的意义：八大制定的路线是准确的，提出了很多新方针和设想是富于创新精神的，对建设中国自己的社会主义道路探索，取得了初步的有长远历史意义的成果，为____________指明了方向。
二、“大跃进”与人民公社化运动1.1958年，中共八大二次会议提出“__________，_________，_________地建设社会主义”的总路线。
《艰辛探索中的曲折》教学模式分析：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。
通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。
教学思路分析：激情阶段通过活动交流，让学生知道“大跃进”和人民公社化运动的失误，了解“文化大革命”的严重危害及主要教训。
体验阶段借助多媒体播放的视频资料，引发学生关注和好奇，主动求索，带入预设情境。
通过教师展示材料和学生讲述故事，总结归纳战胜挫折的方法。
导行阶段过程中，了解这一时期以王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的精神，了解“两弹一星”和杂交水稻等，认识科学技术的重要作用。
教材分析本课是华东师范大学出版社八年级历史下册第二单元第5课的内容，本课包含三个子目，在探索中曲折前进、“文化大革命”、建设成就。
本课讲述了从1956 年至1966 年中国的社会主义建设。
三大改造的完成，标志着我国基本建立了社会主义制度，进入了社会主义的初级阶段。
为了探索中国式的建设社会主义道路，党召开了第八次全国代表大会,明确规定了“集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质文化需要”的主要任务。
在全面建设社会主义的进程中,党领导全国人民取得了巨大成就，初步奠定了现代化建设的物质文化基础。
这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。
在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。
但是探索中国式的社会主义建设道路，不是一帆风顺的,也曾出现过挫折和失误，如“大跃进”和人民公社化运动、“文化大革命”等急躁冒进的“左”的错误。
这些错误,也给我们以深刻的提醒，为我们以后的经济建设提供了教训和借鉴。
初中历史《艰辛的探索》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解新中国成立后，中国共产党领导人民进行社会主义建设的艰辛探索历程。
（2）掌握探索过程中取得的重大成就和经验教训。
（3）认识我国社会主义建设的发展规律和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，分析社会主义建设过程中的重要事件和决策。
（2）运用对比分析法，探讨我国社会主义建设道路的曲折性及其原因。
（3）学会用发展的眼光看待我国社会主义建设，提高历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国共产党领导人民进行社会主义建设的崇敬和自豪感。
（2）引导学生认识到社会主义建设是一个长期的过程，需要不断探索和创新。
（3）树立正确的历史观，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新中国成立后，中国共产党领导人民进行社会主义建设的历程。
（2）探索过程中取得的重大成就和经验教训。
（3）我国社会主义建设的发展规律和特点。
2. 教学难点：（1）社会主义建设道路的曲折性及其原因。
（2）如何看待社会主义建设过程中的失误和挫折。
三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生回忆我国新民主主义革命的历程和胜利。
（2）提问：新中国成立后，中国共产党领导人民进行了怎样的社会主义建设？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解社会主义建设的艰辛探索历程。
（2）引导学生关注探索过程中取得的重大成就和经验教训。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：社会主义建设道路的曲折性及其原因。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 讲解与分析：（1）教师讲解社会主义建设过程中的重要事件和决策。
（2）分析我国社会主义建设道路的曲折性及其原因。
（3）引导学生用发展的眼光看待我国社会主义建设。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的主要内容，巩固学生对社会主义建设历程的认识。
（2）强调社会主义建设是一个长期的过程，需要不断探索和创新。
