五年级英语第5课导学案

五年级上册英语导学案－Unit 5《TV Shows》（第2课时）｜人教（新起点）课程目标•学习表达喜好的形容词和短语；•学习用现在进行时谈论当前正在看的电视节目。

词汇1.happy：快乐的；2.sad：伤心的；3.funny：可笑的；4.interesting：有趣的；5.boring：无聊的；6.scary：可怕的；7.cool：酷的；8.exciting：刺激的；9.sports shows：体育节目；10.documentaries：纪录片；11.sitcoms：情景喜剧；12.talk shows：脱口秀节目；13.cartoons：卡通片。

课程内容Part 1：自学时间同学们，现在我们即将学习Unit 5《TV Shows》第二课时。

在上课之前，让我们先花些时间自学一下本课的常用单词与短语。

请自学以下单词，并总结出与其相关的短语：1.happy；2.sad；3.funny；4.interesting；5.boring；6.scary；7.cool；8.exciting；9.sports shows；10.documentaries；11.sitcoms；12.talk shows；13.cartoons。

接下来，我们将进行小组讨论，在小组内讨论以下三个问题：1.你喜欢看什么类型的电视节目？2.你最近正在看哪个电视节目？3.用英语介绍一下你的最爱电视节目。

Part 2：示范教学同学们，你们对以上问题进行了深入讨论，现在是时候介绍一下英语表达喜好的形容词和短语了。

请看下面的对话：A：Tom, what TV shows do you like?B：I like sports shows. They are really exciting!A：What about you, Lily?C：I like documentaries. They are very interesting.A：What kinds of TV shows do you hate?B：I hate boring TV shows. They put me to sleep.C：I don’t like scary shows. They give me nightmares.同学们，请大家仔细品味以上对话，并学会如何使用以下表达喜好的短语：1.I like；2.I love；3.I’m interested in；4.I don’t like；5.I hate；6.I’m afraid of.接下来，我们来学习如何用英语用现在进行时谈论当前正在看的电视节目。

（湘少版）五年级英语下册《Unit5第三课时》教案设计一、教学目标1.学习和掌握动词短语“clean up”、“put away”、“take out”；2.学会根据指令完成相应的动作；3.在语境中理解词汇的含义，提高语言沟通能力；4.培养学生良好的卫生习惯和积极参与集体协作的意识。

二、教学重点、难点1.教学重点：动词短语“clean up”、“put away”、“take out”；2.教学难点：根据指令完成相应的动作。

三、教学准备1.教材《湘少版》五年级英语下册；2.白板、白板笔、小黑板、笔、橡皮擦等教学用具；3.卡片、图画等教具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）1.玩“Simon says”游戏，让学生通过听指令来动作，引出本课的主题：如何打扫教室。

2. 学习新知（25分钟）1.通过展示图片、卡片等教具来让学生认识动词短语“clean up”、“put away”、“take out”，并讲解它们的含义；2.教师呈现情境：教室里一片狼藉，请学生根据下列指令完成动作：•Clean up your desk!（整理你的课桌！）•Put away your book!（收起你的书！）•Take out your pencil case!（拿出你的文具盒！）3.导读课文，让学生先阅读并理解文章大意；4.教师呈现词汇表，让学生学习生词并写在课本上。

3. 合作交流（15分钟）1.分组活动，让学生分成四人一组，轮流扮演老师、学生，进行如下对话：•T：Clean up your desk, please.（请你整理你的课桌。

）•S：OK.（好的。

）2.让学生自编对话，练习使用“clean up”、“put away”、“take out”。

4. 输出（10分钟）1.让学生到“文具店”买文具；2.以小组为单位，编写对话，如下：•S1：Do you have a pen?•S2：Yes, I have a pen. Do you need one?•S1：Yes, please. How much is it?•S2：It’s two yuan.•S1：OK. I want to buy it.•S2：Here you are.•S1：Thank you.5. 总结反馈（5分钟）1.教师和学生一起回顾本节课的内容；2.学生回答“clean up”、“put away”、“take out”的含义。

五年级上册英语教案-Unit1 Lesson5 Having Fun Together 冀教版一、教学目标知识目标1.学生能够听、说、读、写五个动词短语：take a walk, pick apples, fly kites, have a picnic, go swimming。

2.学生能够理解和运用五个动词短语进行交流。

能力目标1.学生能够熟练听懂、理解和运用简单的英语口语表达。

2.学生能够在生活中运用所学英语知识，丰富自己的生活经验。

情感目标1.培养学生团队合作精神，让学生找到在集体中真正属于自己的位置。

2.通过练习，培养学生积极参与的意愿和勇气。

二、教学重难点教学重点1.学生能够说出五个动词短语：take a walk, pick apples, fly kites, have a picnic, go swimming。

2.学生能够正确理解并运用这五个动词短语进行交流。

教学难点1.学生在理解和运用语言上存在一定的难度。

2.学生在口语表达上存在一定的困难，需要进行多次模仿和练习。

三、教学过程A. Warming-up通过以下问题引导学生进行对话。

1.What do you like to do on the weekend?2.Do you like to take a walk with your family?3.Do you like to pick apples with your friends?4.Do you like to fly kites?5.Do you like to have a picnic in the park?6.Do you like to go swimming in the river or the pool?B. Presentation1.呈现五个动词短语：take a walk, pick apples, fly kites, have a picnic, go swimming.2.引导学生跟随老师朗读短语，并解释其含义。

城关镇中心学校五年级英语导学案课题Unit6 Ina naturepark课时第5课时备课人Miss Li教学目标1、能够听、说、认读句子：There aren’t any people.Are there any tall building in the nature park?Yes,there are.\No,there aren’t.并能在情景中运用。

2、理解对话大意，能用正确的语音语调、意群朗读，并进行角色扮演。

3、能在语境中理解“building”的意思，并能正确发音。

学情分析学生在以往的学习过程中已经见到过“There be”句型，没有特别强调。

学习目标1能够听、说、认读句子：There aren’t any people.Are there any tall building in the nature park?Yes,there are.\No,there aren’t.并能在情景中运用。

2.理解对话大意，能用正确的语音语调、意群朗读，并进行角色扮演。

学习重难点重点：本课重点是使学生熟练掌握There be结构。

难点：1.掌握There be结构较长句式的表达法。

2、“building”的意思，并能正确发音课前准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

学法指导创设情境、对话教学基本环节学案导案导学1. Let’s chant热身复习AB部分的单词。

2. Ask and answer教师出示部分房间的图片,师生使用Therebe 句型介词教室内的物品。

Warm up（热身）对以前的知识进行简单的回顾。

出示学习目标1能够听、说、认读句子：There aren’t anypeople.Are there any tall building in the naturepark?Yes,there are.\No,there aren’t.并能在情景中运用。

2.理解对话大意，能用正确的语音语调、意群朗读，并进行角色扮演。

五年级上册英语第五课的汉语英语作为一门国际语言，对于学生来说是非常重要的一门学科。

五年级上册英语第五课是学生们学习英语的重要一课。

本文将会详细描述这一课的内容和学习要求。

五年级上册英语第五课的主题是"Where did you go on vacation?"，即“你去哪里度假了？”这一课程旨在帮助学生学习和使用一些和度假相关的词汇和句子。

课程内容主要包括了问句和回答问题的方式，以及一些常见的度假地点和活动。

在这一课程中，学生将学习到如何正确地询问他人的度假地点。

例如，他们会学习如何用英语问："Where did you go on vacation?"这样的问题。

学生需要学会正确地使用一般过去时的语法结构，并能够准确地回答这个问题。

例如，学生可以回答："I went to the beach."此外，学生还将学习一些和度假地点相关的词汇。

这些词汇包括一些常见的度假地点，如海滩、山脉、城市和乡村。

学生需要能够准确地用英语表达这些词汇，并能够正确地运用它们来回答问题。

例如，当被问及："Where did you go on vacation?"时，学生可以回答："I went to the mountains."这样的回答。

此外，学生还将学习一些和度假活动相关的词汇。

这些词汇包括一些常见的度假活动，如游泳、滑雪、远足和观光。

学生需要学会准确地用英语表达这些词汇，并能够正确地运用它们来回答问题。

例如，当被问及："What did you do on vacation?"时，学生可以回答："I went swimming."在这一课程中，学生还将学习如何用英语询问他人的度假活动。

例如，他们会学习如何用英语问："What did you do on vacation?"这样的问题。

五年级上册英语教案-Unit 5 What do you do 课时4 (Cartoontime & Culture time)一、课程内容本节课主要涉及儿童动画片及美国文化习惯的讨论，学生将学习和讨论以下内容：•儿童动画片的特点；•美国动画片中常见的人物；•介绍美国文化中的一些传统习俗。

二、课程目标通过本节课的学习和讨论，学生将达到以下目标：•掌握英文单词 cartoon 的含义；•学习美国动画片中常见的一些人物形象；•了解美国传统习俗中的一些内容；•提高学生的阅读理解能力。

三、教学准备•大型画面或投影仪；•与本节课相关的儿童动画片；•PPT 软件；•学生英语课本。

四、教学步骤步骤一：引入1.教师通过演讲或PPT呈现介绍动画片的特点，如画面生动、简洁易懂、适合儿童观看等，让学生了解动画片的基本特点。

2.转而引入与本节课相关的儿童动画片，让学生在欣赏动画片的同时，掌握英文单词 cartoon 的含义。

步骤二：动画人物介绍1.教师通过演讲或PPT呈现美国动画片中常见的人物形象，如 Tom and Jerry 等，让学生认识或回忆起这些角色的特点及与其他人物的关系。

2.引导学生一起讨论所展示的角色，如他们的形象、性格、所属的动画片等等。

步骤三：文化习俗介绍1.教师通过演讲或PPT呈现美国一些传统的文化习俗，如感恩节、圣诞节等节日的庆祝活动等。

2.引导学生一起讨论说这些节日的起源、特点、在美国的庆祝方式以及可能和学生的生活有什么相似之处。

步骤四：小组讨论1.将学生分为小组，让他们自由讨论上述内容；2.教师从每个小组中选出代表，让代表向全班汇报小组讨论的结果；3.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续积极参与课堂活动。

五、教学反思本节课通过欣赏儿童动画片和讨论美国文化习惯，使学生了解到不同文化习俗的异同点，并提高了学生的阅读理解能力。

在以后的教学中，教师还可以结合其他文化方面的内容进行深入的讲解，让学生在欣赏美国文化的同时，了解和尊重不同文化。

五年级下册英语导学案-Unit 5 Have a Great Trip-人教新起点(4)学习目标1.掌握本单元所涉及的旅游主题词汇、短语和语句。

2.认识有关旅游信息传递和交流的常用语言表达。

3.练习介绍自己的旅游经历，并向他人提供旅游建议。

4.提高听说读写综合运用能力，培养英语学习兴趣。

学习内容本单元主要包括以下四个部分：1.课文阅读：学习和理解有关旅游的词汇和语言表达。

2.对话练习：练习在旅游场景中的英语交流能力。

3.语言点讲解：学习有关旅游信息传递和交流的语言表达。

4.作文练习：练习写关于旅游的日记和信件。

课文阅读Text AHave a Great Trip!Welcome to our City Travel Agency! We’ll help you plan your perfect trip. You can call us or visit our website. We have great deals for group tours, family vacations, and solo adventures.对话练习1.A: Hi, Tom. Are you going on vac ation this summer? B: Yes, I’m planning a trip to Hawaii. A: Wow, that sounds amazing. When are you leaving? B: I’m leaving next month. I’ll be gone for two weeks. A: Have you booked your flights and hotel yet? B: Yes, I have. I found some great deals onli ne. A: That’s great. Have a great trip!2.A: Excuse me. Can you tell me how to get to the train station? B: Sure. Go straight ahead for two blocks and then turn left. You’ll see the station on your right. A: Thanks. Is it far from here? B: No, it’s only a few minutes’ walk. A: That’s great. Thanks for your help!语言点讲解1. 询问旅游信息在旅游过程中，人们会需要问询相关信息。

精选文档课题： Module2 Unit1 MeListen and say ，Do a survey （ Period1）单位鲍店一寄年级五科目英语备课教师王玉平小1、单词： at （time ）， home家， morning ，学习目标：2、句型： -What time do youat （time ）？-I at （ time ）.教课要点：句型： -What time do youat （time ）？-I at （ time ）.教课难点：学会用英语咨询在何时做某事及回答教课流程二次设计一、课前导入：你能试着写出下边的时间吗？六点钟 6:00 ，七点钟 7:00 ，七点半 7:30 ，三点半 3:30 .二、新知体现：1、单词： at （time），home， morning；2、短语： come home，in the morning；3、句型① -What time do you at（time）？-I at（time）.②Ben gets up at三、沟通展现：1、依据汉语补全句子。

（1）I at six o’clock.(我六点起床 )（2）I at seven o’clock.(我七点上学 )（3）I at half past three.我(三点半回家 )（ 4） He at half past eight.(他八点半看电视 )（ 5） What time you go to bed ?(你几点睡觉 )四、自我检测：（）1、They get up half past six in the morning.A. inB.onC.at( ) 2、Ben home at nine o’clock.A.doese ( ) 3、- do you do your homework?-I do my homework at 7:30.A.What timeB.HowC.What ( ) 4、Ben home at six o’clock.A.doese2、用动词的适合形式填空：① .I(eat) my dinner at half past seven.② .Ben(come) home at six o’clock.③ .We(watch) TV at half past eight.五、拓展提高：写一写你一天的生活Every day I am very happy. I get up at 6:00. I go to school at清点收获：课题： Module2 Unit1 Me Look and read, Say and act（Period2）单位鲍店一寄五科目英语备课教师王玉平年级小1、单词： night ，chase，mice， outside学习目标：2、短语：at night, in the evening3、句型： They at (time) in the morning \evening.1、单词： night ，chase，mice， outside教课要点：2、短语：at night, in the evening差别 at ninght与in the evening教课难点：教课流程二次设计一、课前导入：你会选下边的词汇吗？go outside,eat（their）dinner,chase mice,go home,wash one’s face,go to bed,(1)吃晚饭（2）吃些鱼（ 3）追老鼠（4）洗脸（ 5）回家（6）上床睡觉二、新知体现：1、单词： night ，chase，mice，outside2、短语：at night, in the evening3、句型： They at (time) in the morning \evening.三、沟通展现：来吧 !连一连at seven o’clock in the evening（在）清晨六点半at nine o’clock at night（在）夜晚七点钟at half past six in the morning（在）夜晚九点钟四、自我检测：（）1、They wash their faces7:00 o’clockthe morning .A. at onB.at inC.at at ()2、 Lucy and Lily to school at 7:30 in the morning .A.goesB.goingC.go()3、What time Kitty do her homework?A.doB.doesC.did五、拓展提高：问答句般配：() 1、 Do you go to shool at 8:00 in the morning ? ()2、What time do you watch television ?()3、What time do you read English ?A 、At 9:00 in the morning .B、No, I go to school at 7；30.C、I watch television at 8 o’clock in the evening .清点收获。

冀教版五年级上册Lesson 5：Having Fun Together教学分析1、学习对象分析小学五年级的学生，通过两年多的英语学习，他们已经具有了一定的英语基础，能够用英语简单地介绍自己的家庭成员、喜欢从事的活动等。

这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。

在教学中，我会通过各种活动、练习，让学生感知所学知识。

突出以学生为主体，倡导体验参与，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，以学生的发展为宗旨，注意分层教学，引导学生积极运用所学英语进行表达和交流，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

2、教学内容分析本课的内容共有两部分。

第一部分主要是以Li Ming 为主线介绍Li Ming一家人在一起喜欢从事的活动和趣事，从而延伸到运用句型What does your family like to do? My family likes to …和We like to …介绍自己的family fun. 理解We like to …和My family likes to …的意思是一样的, 可以替换使用。

第二部分，语音学习是让学生通过认读单词，发现ay/ai/a都发/ei/并能够根据这个规则，认读含有ay/ai/a的单词。

教学目标1. 知识与技能目标（1）听懂、会说、认读、书写以下词汇：family, film, we，理解运用短语watch a film（2）听懂、会说、认读并运用句型：What does your family like to do? My family likes to… We like to…（3）学生通过听例词发音，观察和学习ay/ai/a在单词中的发音规律并根据这个规律读出含有这些字母或字母组合的单词。

2. 情感态度目标（1）通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。