五年级第5课导学案

人教版部编本五年级上册第5课《搭石》教学设计一、教学目标1.知识目标–了解“搭石”这种围赤定石的方法。

–掌握使用石块进行搭建结构的基本技巧。

–能够通过搭建石结构培养观察力、耐心和动手能力。

2.能力目标–提高学生的合作意识和团队协作能力。

–锻炼学生的空间想象力和创造力。

3.情感目标–增强学生的责任感和爱护环境的意识。

–通过小组合作搭石活动，培养学生的友爱和团结意识。

二、教学准备1.整理好所需的石块、图纸和搭石工具。

2.确保教室桌面整洁，保证学生有足够的操作空间。

3.准备好介绍“搭石”活动的教材和视频资料。

4.分组准备好小组合作所需的任务分工表和合作规则。

三、教学过程1. 导入•讲解“搭石”这种方法的应用领域和意义，引导学生发现身边的搭石现象。

•看视频或展示图片，让学生对搭石活动有一个直观的了解。

2. 学习搭石方法•教师示范搭建基本结构，让学生观察并模仿操作。

•引导学生通过观察石块的形状和大小，制定搭石的计划。

3. 小组合作搭石•将学生分为小组，每组分配一个搭石任务。

•学生按照任务分工表，合作完成搭石任务，强调团队合作和交流沟通的重要性。

4. 展示和讨论•每组完成后展示他们的作品，让学生彼此欣赏和学习。

•引导学生讨论搭石过程中遇到的困难和解决方法。

四、教学反思•学生参与度如何？是否能积极合作？•学生在搭建过程中表现出的观察力和创造力如何？•教师是否充分引导学生，结合实际情境让学生更好地理解“搭石”的意义？•是否需要调整教学设计或引入更多互动元素来激发学生的学习兴趣？五、延伸阅读•《搭石的由来和发展》：探究搭石在不同文化中的历史渊源和应用。

•《搭石在工程中的应用》：了解搭石在工程建筑领域中的创新应用和发展趋势。

六、参考资料•人教版五年级上册《搭石》课本教材•互联网相关资源搜索以上是本文对人教版部编本五年级上册第5课《搭石》的教学设计及反思，希望对教学工作有所启发。

五年级上册美术导学案-第5课绘画中的透视现象 | 人美版一、学习目标1.了解透视现象在绘画中的应用；2.熟悉近景、中景、远景的基本概念；3.掌握单点透视和两点透视的绘画方法。

二、学习重点和难点重点1.透视现象的应用；2.近、中、远景的概念；3.单点透视和两点透视的绘画方法。

难点1.在绘画中运用透视表现景深和音量感；2.两点透视中角度和比例的把控。

三、教学内容和过程1. 新知导入老师放映PPT，展示两张画作：一张是画的一个街景，另一张是白天的街头市场。

请学生在观看画作时，思考这些画作有哪些特点，能够发现哪些绘画手法被运用到了？2. 透视现象的应用透视是指观看物体时由视锥形为基础，切割出来的物体表现形式。

在绘画中，透视现象是指将平面上的图形或形体用直线法表现在平面上，在绘画中表现的是景深和音量感。

老师介绍透视现象的概念，并带领学生看一些典型的绘画作品进行分析，展示透视在绘画中的运用。

3. 近、中、远景的概念近、中、远景指的是在视觉范围内离观察者有不同距离的景物。

老师在黑板上画出近、中、远景的示意图，并让学生借助教材中的图片，认真观察细节并感性理解。

4. 单点透视的绘画方法单点透视是一个简单而常用的透视方式，表现一个场景的景深和坐标系中物体在空间中的位置和变化。

老师演示单点透视的绘画方法，让学生跟随练习。

5. 两点透视的绘画方法两点透视是一种常用的透视方式，是表现长方体等立体物体时常用的透视手法。

通过介绍两点透视的相关概念和关键点，辅以具体的步骤演示，让学生掌握两点透视的绘画方法。

6. 练习给学生布置练习，让学生练习单点透视和两点透视的绘画方法。

四、教学评价1. 评价方式教师通过讲解和练习检查学生的掌握情况，同时布置作业来进行评价。

2. 评价标准评价学生的掌握程度和绘画作品的表现力。

五、教学反思本课重点是掌握透视现象在绘画中的应用和单点透视、两点透视的绘画方法。

通过展示和讲解典型的绘画作品，学生对透视现象有了更深入的理解，并通过实践练习让学生获得了实际的技能提升。

一、老师现场主持一次班会，讨论决定“拜访秋天”主题活动的活动方案。

1、老师宣布会议主题与议程，提醒注意事项。

2、学生介绍提案内容。

（找两三个不同提案）3、组织学生认真讨论提案，发表不同意见。

4、学生投票，确定方案。

小结：在决定班级事务时，要遵循一定程序，这是民主决策的重要保证。

二、回顾讨论过程，明确处理班级事务的一般程序。

课件出示第一步班会主持人履行职责第二步提案人介绍提案内容第三步充分讨论，表达意见第四步大会表决，公布结果教师提示每一个环节的注意事项。

小结：民主讨论能为班创设宽松、和谐的圆，让每个人都能所欲言，克分发表自己的意見。

在这一过程中、我们也逐浙成长。

三、精讲点拨、学科建模班级事务共商定1.班级重大事务需要民主讨论目标：1．知道决定班级事务的基本原则。

2．懂得共同决定具有约束力需要共同遵守。

3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示决定班级事务有原则1.小组讨论：班级事务决策过程，哪里体现了公平公正？学生发言。

讨论中可能出现哪些不公平现象，你会怎么办？2、课件出示38页活动园.....学生完成3、回顾“名言俗语大搜索”过程，说说你是如何协商合作完成任务的？.....学生发言小结：讨论和决定班级事务，要坚持公平公正、公开透明、协商合作的原则。

共同的决定要落实1. 课件出示图片小组讨论：你怎样评价这些同学的想法？2. 42页活动园讨论：在落实班级决定过程中，如果有同学遇到困难，或提出不同意见，我们该怎么办?当班级决定出现问题时，我们是继续执行原决定，还是改变原决定?小结：班级成员集体形成的最终决定在班级中具有约束力。

每个成员都要遵守共同的决定，并落实在行动中。

三、精讲点拨、学科建模1.决定班级事务有原则公平公正、公开透明、协商合作2.共同的决定要落实共同决定每个人都有遵守，执行过程要平等。

（平等观念）不同意见与共同决定之间以共同决定的执行为先决要求。

（集体观念）出现问题需要调整，多种途径协商解决。

科目信息技术
年级五年级
教师_______张津_____________
说明
谨对课时计划的各项目填写要求，说明如下：
1、指定时间。

填具编写课时计划的完成时间。

2、课题。

填具序码、课题的表述。

3、教学目的。

一般包括三个方面的内容：
①知识技能教育的内容；
②发展智力，培养能力；
③思想政治教育，培养道德品质和心理品质。

4、重点。

教材中最重要、最基本的知识。

5、难点。

教材中学生较难理解和掌握的部分。

6、课堂类型。

单一课、综合课或者其它。

7、教学流程。

写清上课的结构为框架的对教材内容做教学法处理的内容。

●检测预习、交代目标、合作共享：师常规提问，检测生预习，生按提
纲自学、互学、组学，师生互动，交流研讨，教师适时点拨，共同解决问题。

●质疑问难、交流探讨：生质疑、探究，师释疑。

●新知检测、精设预习：巩固练、精化练、拓展练；师布置下一课时预
习内容。

8、预习案。

按格式精心设计，做到教师教学设计、预习案及学生预习集相吻合。

9、板书设计。

侧重对于年青教师的备课要求。

10、教学反思。

填写课堂教学效果，一分为二地检验教师备课的质量及学习学习状态做进一步地修改、完善。

汤河学校导学案（信息技术科）
教学反思
附课件：。

5、《古诗词三首》导学案同学们，童年是纯真的、难忘的岁月，身处童年，你们正经历着人生的美好季节，一切都是新鲜的，一切都是美好的。

童年的你们，正赶上了科技飞速发展的时代，生活是丰富多彩的，甚至是新奇有趣的。

可是，你们想知道一千多年前的儿童，他们的生活是怎样的吗？有许多喜爱儿童和富有童心的诗人，他们为我们留下了宝贵的作品，在他们的诗词中，我们能清晰地看到千年以前的孩子的生活情景。

让我们乘上诗词的飞船，穿越时光的隧道，去分享古代儿童生活的乐趣吧！第一课时一、自主学习1、了解作者吕岩：_______________________________________________ 杨万里：____________________________________________ 辛弃疾：____________________________________________ 2、学习生字（1）给生字注音____ ____ ____ ____ ____ ____ _____牧蓑遮醉媚锄剥本课比较难记的字是________，我采用的识字方法是___ _____________________________________________________ （2）学习多音字“清平乐”中“乐”字读______，它的另一个读音是_____，可组词为：______、______。

“最喜小儿亡赖”中“亡”在这里读_______，它的另一个读音是_____，可组词为：______、______。

“溪头卧剥莲蓬”中“剥”在这里读_______，它的另一个读音是_____，可组词为：______、______。

3、把三首古诗词认真地朗读两遍。

二、合作探究根据注释理解诗意弄：________草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

___________________________________________________ 蓑衣：_________归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。