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赣美版美术五年级上册《第12课画画美丽的自然景色》说课稿1一. 教材分析《画画美丽的自然景色》是赣美版美术五年级上册第12课的内容。
本节课的主要内容是通过学习，让学生能够运用线条、色彩等表现手法，描绘出自己心中美丽的自然景色，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多个自然景色的图片，供学生参考和欣赏。
同时，教材还提供了绘画技巧和方法的指导，帮助学生更好地完成绘画作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于自然景色有一定的认识和了解。
但学生在绘画时，往往难以把握自然景色的特点和美感，绘画作品容易流于平淡和单一。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和分析自然景色的特点，指导学生运用绘画技巧和方法，使作品更加生动和有趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够了解和欣赏不同自然景色的美感，掌握线条、色彩等绘画表现手法，能够运用所学知识描绘出自己心中的美丽自然景色。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，学生能够培养自己的审美能力和观察力，提高绘画技巧和方法的应用能力。
3.情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，学生能够培养对自然景色的热爱和保护意识，增强对美术学习的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生观察和分析自然景色的特点，运用线条、色彩等表现手法，描绘出美丽的自然景色。
2.教学难点：如何引导学生把握自然景色的美感，运用绘画技巧和方法，使作品具有生动和有趣的特点。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、分组合作法等教学方法。
在教学过程中，教师通过讲解和示范，引导学生了解和掌握绘画技巧和方法。
同时，学生通过分组合作，互相学习和交流，提高绘画能力。
此外，教师还运用多媒体手段，展示自然景色的图片和作品，帮助学生更好地观察和欣赏。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示自然景色的图片，引导学生观察和欣赏，激发学生对自然景色的兴趣和热爱。
《美丽的大自然》美术教案一、教学目标1. 让学生了解和认识大自然的美，培养学生的观察能力和想象力。
2. 培养学生运用美术手段表现大自然的能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 大自然的色彩美：让学生观察和描述大自然中的色彩变化，学会运用色彩表现大自然的美。
2. 大自然的形态美：让学生观察和描述大自然中的形态变化，学会运用线条、形状表现大自然的美。
3. 大自然的生机美：让学生观察和描述大自然中的生命活力，学会运用构图、质感表现大自然的美。
4. 绘画技巧的学习：教授学生绘画技巧，如构图、色彩搭配、线条运用等。
5. 创作实践：让学生运用所学知识进行大自然主题的绘画创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会观察大自然，发现大自然的美，并运用美术手段表现出来。
2. 教学难点：如何引导学生运用绘画技巧表现大自然的美。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察大自然，发现大自然的美。
2. 讲授法：讲解绘画技巧，引导学生如何表现大自然的美。
3. 实践法：让学生动手进行绘画创作，提高学生的实践能力。
1. 教师准备：教案、教材、绘画工具（如画纸、画笔、颜料等）。
2. 学生准备：绘画工具、笔记本、饮用水。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示大自然的美景图片，引导学生关注大自然的美，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：教师讲解大自然的色彩美、形态美和生机美，让学生了解如何运用美术表现大自然的美。
3. 绘画技巧学习：教师讲解构图、色彩搭配、线条运用等绘画技巧，并示范操作。
4. 创作实践：教师布置绘画任务，学生动手进行大自然主题的绘画创作。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。
七、作业布置1. 完成一幅以大自然为主题的水彩画。
2. 写一篇关于大自然美的心得体会。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
《画画美丽的自然景色》教学设计教学目标：1、通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。
2、学习用几种基本的颜色调配，认识大自然的色彩。
3、认识了解风景写生中的远近透视关系。
教学重难点：教学重点：学会运用几种基本的颜色调配。
教学难点：在风景写生的绘画时，注意表现事物远近透视关系。
课前准备：教师：教学课件，风景欣赏图片若干，颜料，彩笔，学生范作等。
学生：收集的与大自然有关的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。
教学过程：一、欣赏及交流1、观看大自然的风光图片。
（如四季美景）认识各种颜色，认识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色，大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩你能分辨出来吗？2、交流各自带来的图片资料，小组讨论自己的观后感。
3、谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，那霞光的天空，装饰性很强的舞台化妆——脸谱。
4、“猜猜看”色彩游戏。
观察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。
二、讨论及反思1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？（大自然的光和色会玩魔术）三、展示及介绍做一幅色彩游戏图。
可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。
调色游戏。
（几种基本的颜色可以调处许许多多颜色来。
）1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。
2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三种颜色！3、用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们会融化在一起。
红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫四、尝试与练习用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。
1、可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉，借助图片及学生的记忆描述。
教师可将不同色彩形状的花板演一些。
（梅花，菊花，一串红，百合花，向日葵，荷花，太阳花，蝴蝶花等）出示花园范作几张，从不同角度描绘大自然。
在作业纸上画各色花卉，并添画小草、蘑菇或小昆虫，空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。
美术教案绘自然风景自然风景一直是美术创作中的重要主题之一，通过绘画自然风景，学生可以培养观察、表达和创造能力。
本教案将介绍如何设计一堂以绘制自然风景为主题的美术课程，帮助学生发展他们的艺术技巧和审美意识。
一、教学目标1. 了解自然风景的基本特征和元素。
2. 学习使用不同的绘画材料和技巧来表达自然风景的美。
3. 培养学生观察力和审美能力，培养他们对自然风景的欣赏和表达能力。
二、教学准备1. 准备多种绘画材料，如彩色铅笔、水彩、油画颜料等。
2. 提供一些自然风景的图片作为参考。
3. 准备黑板、白板或投影仪来展示教学内容。
三、教学过程1. 引入介绍自然风景的概念和重要性，向学生展示一些自然风景的图片，鼓励他们进行观察和描述。
2. 分析自然风景的元素让学生观察不同的自然风景图片，并指导他们分析其中的元素，如山、水、树木、花草等。
讨论不同元素的特征和表现方式，并鼓励学生以简洁的线条和形状描绘自然风景的元素。
3. 学习绘画材料和技巧介绍不同的绘画材料和技巧，如彩色铅笔、水彩、油画等。
演示每种材料和技巧的基本用法，并鼓励学生通过实践掌握它们。
4. 创作绘画作品给学生一定的时间和空间来创作自己的绘画作品。
提供自然风景的图片供学生参考，他们可以选择其中一个元素进行绘制，或者绘制整个风景。
鼓励学生发挥想象力和创造力，运用他们学到的绘画技巧来表达自然风景的美。
5. 展示和评价要求学生展示他们的绘画作品，并让他们互相欣赏和评价。
教师可以提供一些指导性问题，引导学生发现绘画作品中的亮点和改进之处。
同时，肯定学生的努力和艺术成就，帮助他们树立信心和继续努力。
四、课后延伸鼓励学生在家庭或社区环境中进行自然风景的实地观察和绘画实践。
学生可以选择自己感兴趣的自然场景，并通过绘画来表达自己的观察和感受。
教师可以提供一些相关的参考书籍和网上资源，供学生进一步了解和学习。
五、教学评价教师可以通过观察学生在课堂上的参与程度、作品的质量和对自然风景的理解程度来评价他们的学习情况。
《画画美丽的自然景色》说课稿各位考官大家好，我是xx号考生。
今日我说课的内容是《画画漂亮的自然景色》。
一、教材分析：教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式上课之前先谈一谈我对教材的理解。
本课是赣美版五班级下册第12课，属于造型表现学习领域。
通过观赏自然景色和优秀绘画作品使同学理解画面中的透视关系和虚实特点，从而提高同学的观赏水平和绘画技能。
二、学情分析：合理的把握学情是上好课的基础，本课所面对的学时群体是五班级的同学，随着年龄的增大，身心都得到了很大的进展，抽象思维和概括思维能力也在增加，可以娴熟的运用颜色和空间的造型元素来描绘大自然的景色三、教学目标： 1、学问与技能：了解生活中的透视现象，控制绘画中的透视逻辑2、过程与办法：通过观赏漂亮的自然景色和优秀的风景绘画作品，尝试运用透视逻辑画出大自然的景色3、情感看法价值观：提高观看能力和分析能力，通过学习绘画自然景色培养同学感触生活、热爱大自然的情感。
四、教学重点：理解生活中和绘画作品中的透视现象，控制透视逻辑教学难点：灵便运用透视逻辑表现自然景色，画面具有空间感五、教学办法：观赏法、研究法、提问法、练习法六、教学预备：画笔、画纸、颜料、多媒体课件七、教学过程(一)导入：在本环节中，我采纳同学观赏视频的方式进入本节课的教学。
首先播放一段描绘自然景色的视频，并提问："视频中描绘的是哪里的自然景色?'"此段视频中平面的镜头下为什么能够给人一种视觉上的空间感?'同学带着问题去观察，导入今日的课题《画画漂亮的自然景色》。
(二)直观感知+形式分析播放多媒体课件展现吴冠中的作品《翠堤春晓》，让同学们带着问题去观赏赐福作品"画家有没有画出真切生活中的景象?'"画家是怎样画出真切的空间感觉的'同学观赏研究，然后回答：这幅作品真切生动，表现了大自然的漂亮，呈现出和睦富有生命力的图像。
老师举行讲解，生活中的静物通过我们人的眼睛的观看会浮现透视改变，越近的物体看起来越巍峨，而距离我们越远的物体看起来会越来越矮小。
小学美术试讲稿范文大家好，我是今天的美术老师。
很高兴能够和大家一起分享美术课程。
在今天的课上，我们将学习如何用简单的线条和形状来描绘一幅美丽的风景画。
首先，让我们来谈谈风景画。
风景画是一种通过绘画来表现自然风光的艺术形式。
在风景画中，艺术家会用线条、颜色和形状来描绘山川河流、树木花草、天空云彩等自然景观。
通过风景画，我们可以感受到大自然的美丽和魅力。
接下来，让我们开始动手创作吧！首先，我们需要准备一张白纸和一支铅笔。
我们可以先用铅笔在纸上勾勒出山的轮廓。
山的形状可以是三角形或者波浪形，根据自己的想象来定。
接着，我们可以用线条来描绘树木和花草。
树木可以用长短不同的线条来表现树干和树枝，花草可以用小圆圈或者小三角形来表示。
最后，我们可以用颜色来给我们的风景画上色。
天空可以用蓝色，山可以用灰色或者棕色，树木和花草可以用绿色和黄色。
当然，你也可以根据自己的想法来选择颜色。
在创作的过程中，我们可以发挥想象力，尽情地表达自己对自然的感受。
在画风景画的时候，我们可以想象自己置身于大自然中，感受大自然的美丽和宁静。
通过画画，我们可以放松心情，享受创作的乐趣。
最后，让我们来欣赏一下同学们的作品吧！每个人的作品都是独一无二的，都展现了自己对自然的理解和感受。
在画风景画的过程中，我们不仅可以锻炼自己的绘画技巧，还可以培养对自然的热爱和保护意识。
希望大家在今后的学习和生活中，能够多多关注身边的自然景观，用心感受大自然的美丽，用手绘画来记录和表达这份美丽。
今天的课程就到这里，谢谢大家的参与！希望大家在今后的学习中能够继续努力，不断提高自己的绘画水平。
下次再见！。
桂美版美术一年级上册《第2课画画大自然的风景》说课稿1一. 教材分析《画画大自然的风景》是桂美版美术一年级上册第2课的内容。
本课的主要内容是通过观察和描绘大自然中的风景，让学生了解和掌握风景画的绘画技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了丰富的图片和例画，为学生提供了很好的学习资源。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维阶段，他们对大自然中的风景有着浓厚的兴趣，观察力和想象力也较强。
但学生的绘画基础和技能水平参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特点和潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描绘大自然中的风景，掌握风景画的绘画技巧。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论和动手实践，培养自己的观察力、想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生感受大自然的美丽，增强对美术的热爱，培养良好的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描绘大自然中的风景，掌握风景画的绘画技巧。
2.教学难点：如何引导学生观察和描绘出具有个性和创意的风景画。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、示范和动手实践相结合的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体展示大自然风景的图片，引导学生观察和欣赏；提供丰富的绘画材料，让学生动手实践。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示大自然风景的图片，引导学生观察和欣赏，激发学生对风景画的兴趣。
2.讲解：教师讲解风景画的绘画技巧，包括构图、色彩搭配等，并示范绘画过程。
3.练习：学生分组讨论，选取自己喜欢的风景进行观察和描绘，教师巡回指导。
4.展示：学生展示自己的作品，大家一起欣赏和评价，教师给予肯定和建议。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调风景画的绘画技巧和创意表达。
七. 说板书设计板书设计包括课题《画画大自然的风景》和教学重难点。
课题用大号字体，突出主题；教学重难点用小号字体，引导学生关注和思考。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生作品的评价和教学过程的评价。
人教版小学美术5年级下教资面试试讲逐字稿试讲稿1000字逐字稿：大家好，今天我要给大家讲解的题目是“如何画一幅自然风景画”。
首先，我们应该准备好的画板、颜料和画笔。
接下来，我们可以开始画我们的自然风景画。
第一步，先在画板上绘制地面的线条，可以画出一条河流和河畔的草丛。
然后，我们可以在天空中画出太阳，太阳可以用橙色或者红色来画，显得比较明亮温暖。
第二步，我们可以开始画树，我们可以用深绿色或者棕色来画树干，根据自己的想象自由发挥画树的形状。
接着，我们可以用浅绿色或者橙色来画树叶子，画出丰富多样的树叶效果。
第三步，我们需要绘制远处的山，可以用浅灰色或者淡蓝色来画山，然后使用深绿色或者深棕色来描绘山的轮廓，使得山的纹理更加细腻。
第四步，我们可以在河流中描绘水的流动，使用深蓝色或者墨绿色来描绘水的深度，然后在水面的周围加入波浪线条，增加水的流动感。
最后，我们可以添加一些小动物，如鸟儿、蝴蝶等等，使得整幅画更加生动有趣。
以上就是我对于“如何画一幅自然风景画”的讲解，谢谢大家！试讲稿：大家好，我是本次面试的毛博士。
我的试讲题目是“如何画一幅自然风景画”。
自然风景画作为一种艺术形式，既可以容纳我们的想象和创意，也可以通过细节的描绘传达人对自然的感受和情感。
因此，在画自然风景画时，我们不仅要练好基本功，还要发挥自己的创意，尽可能地表达自己的情感。
首先，我们需要准备画板、颜料和画笔等绘画工具。
然后我们可以开始制作我们的自然风景画。
第一步，我们可以先从地面的线条开始绘制，过程中可以加入一些草丛、岩石等元素。
在天空的部位，可以用橙色或者红色来画太阳，用来表达温暖和明亮的感觉。
第二步，我们可以开始画树，既可以用深绿色或者棕色来画树干，也可以根据自己的创意来这只树的形状。
接下来，我们可以用浅绿色或者橙色来画树叶，对于画树叶的形状和颜色可以多进行实验和尝试，让我们的画更加生动鲜明。
第三步，我们可以绘制远处的山，山可以使用浅灰色或者淡蓝色来描绘，这样可以让画面产生更加明显的远近感。
小学美术桂美版一年级上册第2课《画画大自然的风景》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术桂美版一年级上册第 2 课《画画大自然的风景》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1 教学目标 1、培养学生良好的绘画习惯,激发学生学好美术的兴趣。
2、明确美术课的学习要求,确定自己的学习目标。
2 学情分析一年级的学生动手能力较差,手指发育不完全,对很多事物都充满好奇,本课的重点应放在激发学生兴趣上。
让学生爱上大自然,爱上描绘美景。
3 重点难点 1.明确美术课的学习要求,确定自己的学习目标。
2.养成学生良好的绘画习惯。
4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动活动 1【导入】画画大自然的风景亲爱的小朋友你们好哦,接下来的这节课1里我们将要走进大自然,去领略自然界所带给我们的美妙、惊叹、神奇。
让我们深切地体会到大自然的美妙,以及能够从中懂得人类的渺小, 从而要学会做事谦虚谨慎、热爱大自然,热爱地球这个美丽的家园,尊重它们的各种存在,不干扰它们的生活活动 2【导入】画画大自然的风景课型: 绘画练习教学目标: 1、让学生了解大自然丰富多变的相关知识,能运用绘画的方法进行表现。
大胆表现对大自然的感受。
2、通过欣赏感受,讨论交流的方法感受大自然的美丽、神奇而又多变的景象。
3、使学生逐渐形成关注自然的意识,同时树立防灾、减灾意识。
教材分析 : 本课是根据课程标准第二学段,“造型.表现”领域的教学要求而设立的。
目的是通过一系列课题的学习,使学生进一步掌握和灵活运用形、色与肌理等美术语言,表现所见所闻、所感所2想的事物,从而激发学生的想象力和创造愿望。
选取“多变的大自然”这样的创作题材,贴近孩子的生活,易于激发起学生创作的欲望。
学生分析 : 本课教材的主体课文语言生动,图片典型,可以很好地提示和调动学生已有的生活感受和经验,教师应该充分的加以利用。
学生作品从创作的表现形式和工具运用的角度上,给了学生提示。
第12课画画美丽的自然景色-赣美2011版五年级美术上册教案一、教学目标1.通过学习、了解自然景色的构成和美感特征。
2.学习绘画自然景色的基本方法、技巧和表现形式。
3.能够用绘画的方式表达自己对自然的感悟和情感。
二、教学重点1.了解自然景色的形态特征和表现技巧。
2.熟悉绘画自然景色的构成和组合方法。
3.学习使用线条、色彩、光影表现自然的美感和特征。
三、教学内容1. 自然景色的构成和美感特征1.1 自然风光的基本构成特征自然风光主要是由天、地、水、山、林、花、草等元素组成，在构图时，需要注意每个元素的特点和相互之间的关系。
1.2 自然景色的美感特征自然景色具有生命力、节奏感、韵律美、平衡美等特征。
绘画自然景色不仅要注意构图，还要充分表现自然的生命力和韵律美。
2. 绘画自然景色的表现方法2.1 使用线条表现自然景色的形态特征线条是绘画自然景色的重要表现方式之一，可以描绘天空、水面、山脊和树枝等不同元素的线条特征，以及它们相互之间的结构和组合关系。
2.2 使用色彩表现自然景色的美感特征颜色是自然景色的重要表现方式，能够表现自然景色的韵律美和生命力。
绘画时要注意色彩的运用和搭配，让自然景色更加有生命力和动感。
2.3 使用光影表现自然景色的立体感光线和影子是绘画自然景色的重要表现方式，能够表现自然景色的立体感和变化。
要注意灯光、阳光、月光等不同光线照射下，自然景色的不同表现和特征。
四、教学流程1. 热身与导入1.1 展示一些有关自然风光的图片，引导学生欣赏和感受自然的美丽。
1.2 提问：“大自然给我们带来了什么？你们最喜欢的自然风光是什么？它有哪些美丽的地方？”2.正文：自然风光的表现方法和绘画技巧讲解2.1 讲解自然风光构成的基本元素，以及它们相互之间的关系和特征。
2.2 讲解绘画自然风光的表现方法和技巧，包括线条、色彩、光影等。
2.3 展示一些绘画自然风光的范例，让学生了解这些技巧和方法如何应用于实际的绘画中。
教师招聘而试说课稿《画画美丽的自然景色》各位考官大家好，我是XX号考生。
今天我说课的内容是《画画美丽的自然景色》。
一、教材分析：教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式上课之前先谈一谈我对教材的理解。
本课是赣美版五年级下册第12课，属于造型表现学习领域。
通过欣赏自然景色和优秀绘画作品使学生理解画而中的透视关系和虚实特点，从而提髙学生的欣赏水平和绘画技能。
二、学情分析：合理的把握学情是上好课的基础，本课所而向的学时群体是五年级的学生，随着年龄的增大, 身心都得到了很大的发展，抽象思维和概括思维能力也在增强，可以熟练的运用色彩和空间的造型元素来描绘大自然的景色三、教学目标：1、知识与技能：了解生活中的透视现象，掌握绘画中的透视规律2、过程与方法：通过欣赏美丽的自然景色和优秀的风景绘画作品，尝试运用透视规律画岀大自然的景色3、情感态度价值观：提高观察能力和分析能力，通过学习绘画自然景色培养学生感受生活、热爱大自然的情感。
四、教学重点：理解生活中和绘画作品中的透视现象，掌握透视规律教学难点：灵活运用透视规律表现自然景色，画面具有空间感五、教学方法：欣赏法、讨论法、提问法、练习法六、教学准备：画笔、画纸、颜料、多媒体课件七、教学过程（一）导入：在本环节中，我采用学生欣赏视频的方式进入本节课的教学。
首先播放一段描绘自然景色的视频，并提问视频中描绘的是哪里的自然景色?此段视频中平面的镜头下为什么能够给人一种视觉上的空间感?学生带着问题去观看，导入今天的课题;；《画画美丽的自然景色》。
（二）直观感知+形式分析播放多媒体课件展示吴冠中的作品《翠堤春晓》，让学生们带着问题去欣赏赐福作品画家有没有画出真实生活中的景象?画家是怎样画出真实的空间感觉的学生欣赏讨论，然后回答：这幅作品真实生动，表现了大自然的美丽，呈现出和谐富有生命力的图像。
教师进行讲解，生活中的静物通过我们人的眼睛的观察会出现透视变化，越近的物体看起来越高大，而距离我们越远的物体看起来会越来越矮小。
设宜一个小游戏，让学生把两只手一前一后放苣进行观察，可以看到近处的手大而远处的手小一些。
这个小游戏能够帮助学生更加直观真实的感受透视带来的视觉变化。
为了使画面从平而变得立体而又空间感，就要运用这种透视规律去绘画表现。
展示梵高《克罗菜园》，引导学生观察画面中处于近处的景色和远处的景色有什么区别?学生分组讨论，然后请小组代表谈谈看法。
师生共同总结出画而中近处的物体刻画的非常具体淸晰，而远处的景色则处理的比较模糊虚化，由此得出透视的第二个规律：近实远虚。
在真实生活中，人们的视野范国是有限的，近处的静物往往会看的比较淸晰，而远处的物体越远也就越模糊，此时可以让学生看看窗外，看看远处的操场、树木和教学楼，感受物体距离越远我们看的越模糊越不淸楚，把这种现象表现在绘画作品里就是处于画面近处的物体或景色要刻画的具体而淸晰，在画而远处的事物则可以画的虚化概括一些。
为了更好帮助学生理解和掌握透视现象，接下来播放一组绘画作品让学生进行欣赏，感受透视现象在美术作品中是如何体现的。
（三）示范讲解按照步骤进行一副风景画的绘画示范，示范中，着重强调近大远小、近高远低、近实远虚的透视规律的运用，让学生进行观察。
通过我的示范，学生能直观的看到透视规律是如何运用到画而中的以及绘画作品又是如何去表现真实的透视现象的，为下而学生自己动手练习打下基础。
（四）实践指导学生进入实践环节，这是我将明确练习要求：1、临墓课本中的风景画，正确表现出透视现象2、根据自然风景的照片运用透视规律进行写生。
学生根据自己的情况选择一个要求进行实践练习。
学生练习时，我会进行巡视指导，对表现能力比较强的学生给予进步性的意见帮指导学生提髙;对能力稍弱的学生及时进行辅导和指点，帮助学生掌握本节课的知识。
（五）展示评价在学生基本完成练习的情况下，鼓励学生大胆展示作品，并让小作者自己谈一谈他都画了什么景色，并且是怎么表现透视现象的?然后学生之间可以互相交流创作想法和对作品的不同看法，最后我进行总结，表扬鼓励学生积极的学习和创作态度，对实践中岀现的问题比如透视规律应用的不够准确等进行指正。
（六）小结作业最后，以提问这节课同学们都学到了什么新知识啊?来进行总结，对本节课的重点知识进行回顾，巩固学生们对知识的理解掌握。
然后布置一个开放性的作业：课后在校园中、在小区里、在广场上等地方去观察一下，去寻找一下我们的生活中哪里能找到透视现象，以巩固对透视规律的理解和掌握。
八、板书设计以上是《画画美丽的自然景色》说课稿，希望对各位考生有所帮助。
教师招聘面试礼仪必须注重的细宵一、教师的基本姿势(一)站姿;;挺拔、轻松、自然教师在而试过程中表现得最多的姿势就是站姿。
良好的站姿能衬托岀美好的气度和潇洒的风度。
正确站姿的基本要求是：1.抬头、双目向前平视，而带微笑。
2.胸腹距离拉长，双臂自然下垂，或相搭放置腹前。
3.妪干挺宜，身体重心在两腿中间，不偏左也不偏右，两腿直立。
男士自然开列，女士双膝靠拢，做到挺胸、收腹、立腰。
不良的站姿：站立时缩脖、塌腰、耸肩，双手放在兜里或插在腰间。
(二)坐姿;;端正、文雅、自如正确的坐姿给人一种安祥庄重的印象。
正确坐姿的基本要求是：1.入坐时要轻要稳，双肩平正放松。
女士双膝靠拢，男士双腿自然开列。
女子入座前若是裙装，应用手稍拢一下。
2•面带笑容，上身自然挺直。
3.坐在椅子上，至少应坐满椅子的三分之二，脊背轻靠椅背。
4.起立时，右脚向后收半步，而后站起。
5.谈话时，身体不东倒西歪，不前倾后仰。
上体与腿可以同时侧向对方。
不良坐姿：两腿过分地叉开或长长地伸岀去;跷起二郎腿;将双手放于臀下;腿脚经常抖动。
(三)步态;;从容、平稳、轻盈、充满自信正确的步态给人一种自信稳重的印象。
正确的步态要求是：1•双目平视，而带微笑，跨步均匀，上身挺直,步伐稳健有节奏感。
2.双膝靠近，两腿的内侧落地时轨迹近于一条直线。
不正确的步态：用脚蹭地而;手插裤兜走路;左顾右盼;大摇大摆或左右摇晃。
(四)目光;;坦然、亲切在面试过程中，应而带貞•诚的微笑并适度地注视对方的眼睛，这是一种最起码的礼仪要求。
这样做，不但将自己的心情、思想传达给对方，同时也能从对方的眼神中获取正确的信息，从而达到心灵交流。
具体要求是：1.目光要坦然亲切，与人交谈时，目光应该注视对方，不要躲闪或游移不立。
2.目光注视对方眼睛到下巴之间的区域。
(五)交谈;;诚恳、大方、平等、谨慎、朴实1.交谈的基本原则是：使用低声，语调柔和，速度适中，抑扬顿挫，吐字淸晰。
2.交谈的礼貌用语：(1)问候语:您好、早上好、晚安、老师早等。
(2)感谢语:麻烦您了、非常感谢、您辛苦了等。
(3)道歉语:对不起，打断一下、对不起，让您久等了、抱歉等。
(4)请字句:请您留步、请问等。
3.交谈中应注意的问题：(1)在交谈中不要涉及对方的隐私区和敏感区，以免引起不快。
(2)在长辈、师长而前不可以指手划脚。
(3)在交流中既不要过分谦卑，也不应趾高气扬，目空一切。
二、教师的基本仪表(一)服饰的要求服饰应整洁、素雅、自然大方。
这是社会评价教师服饰的基本尺度，也是学校教育教学环境的要求。
教职工不应该把穿着打扮看成是个人的事，而应与自己的事业联系在一起。
1•整洁：整整齐齐、干净无异味、无异物粘附。
2•素雅：色彩不俗艳，不杂乱，款型端正。
3.自然大方：和谐而得体，自然而朴实。
教师服饰禁忌：脏、破、乱穿、杂（色彩、面料、款式不搭配）、过露、过透、过紧、过小。
夏天上装忌穿背心、吊带衫;下装裙、裤不得高过膝盖15厘米;忌穿拖鞋。
（二）仪容的要求1.勤换衣、勤洗脸。
男士要勤刮胡子，女士要适度使用化妆品。
2.保持口腔淸洁，防止口臭。
3.头发要适时梳洗，发型要大方得体。
男士前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领;女七前发不遮眼，侧发不掩眼，不染彩色发;指甲要经常修剪，保持淸洁，不染彩色指甲，不留长指甲。
三、教师应聘而试时应注意的事项（一）要谦虚谨慎而试时考官往往有多人，英中不乏专家、学者，应试者在回答一些比较有深度的问题时，切不可不懂装懂，胡侃一通，不明白的地方就要虚心请教或保守答复，这样才会给用人单位留下诚实的好印象。
（二）要机智应变应试者一人面对众多考官，心理压力不会小,而试的成败大多取决于应试者是否能机智果断, 随机应变，能当场把自己的各种聪明才智发挥出来。
1•要注意分析而试类型。
如果是主导式，你就应该把目标集中投向主考官，认真礼貌地回答问题;如果是答辩式，你则应把目光投向提问者，切不可只关注甲方而冷待乙方;如果是集体式面试，分配给每个应试者的时间很短，事先准备的材料可能用不上，这时最好的方法是根据考官的提问在脑海里重新组合材料，言简意赅地作答，切忌长篇大论。
2.要避免尴尬场而。
在回答问题时常遇到这些情况：未听淸问题便回答;听淸了问题自己一时不能作答;回答时岀现错误或不知怎么回答，这时可能使你处于尴尬的境地。
避免尴尬的技巧是：对未听淸的问题可以请求对方重复一遍或解释一下;一时回答不出可以请求考官提下一个问题，等考虑成熟后再回答前一个问题;遇到偶然岀现的错误也不必耿耿于怀而打乱回答后而问题的思路。
（三）要扬长避短每个人都有自己的特长和不足，无论是在性格上，还是在专业上都是这样。
因此在而试时一立要注意扬我所长，避我所短。
必要时可以婉转地说明自己的不足，用英他方法加以弥补。
例如有些考官会问这样的问题你曾经犯过什么错误吗?这时候你就可以选择这样回答以前我一直有一个粗心的毛病，有一次实习的时候，由于我的粗心叫错了一划学生的冬字，全班学生都笑了，害得我很没而子。
后来我经常和学校里一个非常细心的女老师合作，从她那里学来了很多处理事情细节的好办法，一直到现在，我都没有因为粗心再犯什么细节性的错误。
这样的回答，既可以说明你曾经犯过这样的错误，回答了考官提出的问题，也表明了那样的错误只是以前出现过，现在已经改正了。
（四）显示潜能而试的时间通常很短，应试者不可能把自己的全部才华都展示出来，因此要抓住一切时机, 巧妙地显示潜能。
例如，应聘数学教师职位时可以将正在参加il•算机专业的业余学习情况漫不经心地讲出来，可使对方认为你不仅熟练地掌握了数学教学技能，而且具有计算机学科的潜力。
显示潜能时要实事求是、自然、巧妙，否则也会弄巧成拙。
教师招聘而试技巧：教师的手势布罗斯纳安认为手势实际上是体态语的核心。
古罗马政治家西塞罗曾说过：一切心理活动都伴有指手画脚等动作。
手势恰如人体的一种语言，这种语言甚至连野蛮人都能理解•:法国大画家徳拉克洛瓦也曾指出：手应当像脸一样富有表情。
他们的话从不同侧而指岀了手势的重要性。
通常情况下，人们通过手的接触或手的动作可以解读出对方的心理活动或心理状态，同时还可将自己的意图传达给对方。
手势，即手的动作与姿势，是一种极其复杂的符号，能够表达一左的信息、尽想甚至感情。
