高校辅导员队伍专业化建设的思考

伍专业化建设的思考
周新秀 裴 斐 山东财经大学
摘 要】 辅 导 员 是 大学 生 思 想 政治教 育 的 骨 干 力量 ， 是 与学 生 联 系 最 紧密 的 教 育 工 作 者 ， 这支队伍建设得好坏将直接影响着大学生思想政治 【 教 育 工 作 的 顺利 开 展 。 辅 导 员 专 业 化是 保 障 辅 导 员 队 伍 健 康发展 ， 提 高高校 学 生 思 想 政治 工 作 实 效 性 的 有 效 途 径 。 本文 通过 对 高 校 辅 导 员 队 伍 建 对 辅 导 员 队 伍 专 业 化 建设提出了 解 决 的对策 。 设 现 状 和 问 题的分析 ， 【 关键词 】 高校 辅 导 员 专 业 化 辅导员队伍建设 高校辅导员是大学 生 思 想 政 治 教 育 的 骨 干 力 量 ， 得好坏直接影响着大学 各 项 工 作 的 顺 利 开 展 。 在 工 作 实 践 中 ， 优秀的 辅导员不仅需要工作经验的积累 ， 更需要有科学专业的指导。因此， 加 强辅导员队伍专业化建 设 是 保 障 辅 导 员 队 伍 健 康 发 展 ， 提高大学生思 想政治工作实效性的有效途径 。 严把入口关 ， 精心 选 聘 辅 导 员 。 高 校 应 根 据 学 校 发 展 的 长 期 规 １． 划和思想政治教育工作 的 现 实 需 要 ， 科学地设计辅导员队伍的规模和 结构 ， 同时在选聘辅导员时 ， 严把入 口 关 ， 严格按照“ 政治强、 业务 精、 纪 作风正 ” 的要求来 选 拔 辅 导 员 人 选 。 要 做 到 ， 凡是进入高校思想 律严 、 政治教育工作队伍的人 ， 都是在重大 政 治 问 题 上 能 立 场 坚 定 、 旗帜鲜明 都是德才兼备 、 乐于奉献 、 潜心育 人 、 热爱大学生思想政治教育工作 的； 都是学有所长 ， 精于此道 ， 具备相 关 学 科 专 业 背 景 ， 能灵活运用思想 的； 政治教育工作规律的 ； 都是 能 积 极 进 取， 精 益 求 精， 不断探索思想政治 教育工作的新理念与新方法的 ； 都是 能 团 结 协 作 ， 乐于与同行分享经验 以实现共同成长的 。 促进辅导员的合 理 使 用 ， 确 保 辅 导 员 队 伍 的 相 对 稳 定。 高 校 学 ２． 生思想政治教育工作任务重 、 难度多 ， 需要投入大量的时间和精力才能 大多数都具有无私奉献忘我 做好 。 专职辅导员大多都 是 研 究 生 毕 业 ， 工作的精神 ， 但从事辅导员工作时间 长 了 ， 尤其是当与从事教学科研的 总会有 一 种 莫 名 的 失 落 感 ， 有时这种情绪 教师和行政管理的教师相比 ， 还会影响到工作的积极性 。 因此 ， 必须解决辅导员的分流问题， 在实践 中可以采取这样一些办法 ： 一是大胆 给 辅 导 员 压 担 子 ， 鼓励辅导员在任 职期间创造更多的工作成绩 ， 促进自 身 各 方 面 素 质 的 提 高 ； 二是根据辅 安排到其它党政管理岗位， 直至 导员的工作表现和能力大胆提拔任 用 ， 担任领导岗位的职务 ； 三是鼓励辅导员在思想政治教育工作上勤于钻 促使他们成为思想政治教育的专门人才 。 研， 强化辅导员内涵发展 ， 实行辅 导 员 知 识 化 、 专家化建 设。新 时 期 ３． 大学生的思想 、 心理 、 个性 以 及 活 动 交 往 等 因 素 的 变 数 增 多 ， 加之社会 科技变革等方面的 影 响 ， 大 学 生 思 想 政 治 教 育 面 临 诸 多 新 课 题， 转型 、 迫切要求辅导员有知识 、 有水平 、 重研究、 重探索， 增强思想政治工作的 知识含量和针对性 。 辅导员队伍的 知 识 化 、 专家化应注重四个方 面： 强 肯 定 辅 导 员 工 作； 抓 好 岗 前 学 习 培 训； 抓好在 调辅导员工作的学科性 ， 职学习培训 ； 抓好脱产学习培训 。 学 校 要 根 据 学 生 工 作 专 业 化 的 方 向 ， 鼓励 、 支持 、 引导辅导员攻 读 思 想 政 治 教 育 学 、 管 理 学、 心 理 学、 教育学 等专业的硕士 、 博士学位 ， 提 高 他 们 知 识 的 系 统 性 和 科 学 性， 为造就知 识型 、 专家型辅导员创造条件 。 辅导员考核激励制度科学化 。 考 核 是 科 学 管 理 和 评 价 辅 导 员 的 ４． 必须依据辅导员工作的内容、 特 重要环节 。 要实现辅导员队伍专业 化 ， 点和性质 ， 设计和建立一套科学的辅 导 员 目 标 管 理 考 核 评 估 办 法 ， 加强 对辅导员队伍的规范管理与科学 考 核 。 一 般 应 由 学 校 的 学 生 工 作 管 理 部门 、 院系和学生会组织等共同参与 实 施 ， 考核指标应定性与定量相结 合， 坚持以人为本和 “ 公开 、 公平 、 公 正” 的原则， 力求考核内容和方式的 科学化 、 人性化 。 同时 ， 必须 明 确 考 评 不 是 最 终 目 的， 有效鼓励和推动 辅导员队伍专业化发展才是考评的价值所在 。 总之 ， 高校辅导员队伍 专 业 化 建 设 是 一 项 系 统 工 程 ， 在 借 鉴、 吸收 以往经验教训的基础上建设一支结 构 合 理 、 素质过硬的辅导员队伍， 既 符合时代对高素质人才的要求 ， 也有 利 于 推 进 高 校 建 设 的 步 伐 ， 它亟待 越来越多的研究者持续努力 ， 使之在理论和实践方面不断完善 。 参考文献 ： ［ ］ — —— 辅 导 员 队 伍 专 朱孔军， 林 伟 庭． 从 两 难 抉 择 到 整 合 协 调— １ ］ （ ）． 业 化 建设的 现 实问 题 思考 ［ 思 想 教 育 研究 ， Ｊ ． ２ ０ ０ ８， ７ ［ ］ ］ 张朝晖， 吴莉． 辅导员 “ 双 化” 制度存在的问题及对策［ 教育 ２ Ｊ ． （ ）． 学术 月 刊 ， ２ ０ ０ ８， １ ２ ［ ］ 中共中央国务院关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 ３ ］ ） ［ 的 意 见（ 中 发［ ２ ０ ０ ４ １ ６ Ｚ］ ． ２ ０ ０ ４． ， 作者简介 ： 周 新 秀（ 女， 山东 东 营 人 ， 山东财经大学经济学 １ ９ ７ １—） ， 院 学工 办 主任 ， 副教授 ， 主 要研 究 方 向 ： 思想政治教 育。裴 斐（ １ ９ ８ １—） 女， 山东 滕 州 人 ， 山东财 经大学经济 学 院 讲 师 ， 主要研究方向： 思想政治 教育。 重 点 项 目） ０ １ １ 年度山东 财 经 大 学 学 生 工 作 科 研 项 目 （ ※ 本文系 ２ “ 高校辅导员队伍职业化 、 专业化研究 ” 的阶段化成果 。 ２ ７ ７
辅导员专业化建设的必要性 一 、 一方面 ， 大学生正处于身心发展的 关 键 时 期 ， 需要春风化雨的思想 教育 ， 规范化 、 人性化的管 理 和 全 方 位 的 服 务 ， 以及细致入微的人文关 辅 导 员 作 为 思 想 政 治 教 育 工 作 的 最 直 接 的 承 担 者， 必须实现专业 怀， 化。 另一方面 ， 高校在实施 扩 招 后 ， 在 校 生 规 模 急 剧 增 长， 思想政治教 育工作面临着许多新的 挑 战 ， 工 作 的 强 度、 难 度 明 显 增 加。 同 时， 原有 素质不高、 结构不合理、 管理不规 范、 的辅导员队伍却存在着职责不清 、 精力分散 、 流动性大 、 队伍 不 稳 定 等 弊 病。 因 此， 只有加强辅导员专业 化建设 ， 才能从根本上解 决 现 实 问 题 ， 真 正 建 立 起 一 支 高 水 平 的、 与高 教发展形势相适应的辅导员队伍 。 高校辅导员队伍专业化建设存在的主要问题 二 、 工作职责过多 ， 无法 实 现 专 与 精。 辅 导 员 对 上 接 受 校 院 的 两 级 １． 领导 ， 完成指定任务 ， 对下 面 对 学 生 ， 负责学生在校期间除课堂教学外 的几乎所有事务 ， 同时还 要 承 担 教 育 、 党 团 等 工 作， 凡是涉及学生的事 都是辅 导 员 的 工 作 职 责 ， 可以说职责很清， 也可以说没有职责， 什么 情， 、 “ 。 导致辅导员成为学生的 “ 保姆 ” 管家 ” 都要管 ， 由于工作职能太多 ， 辅 导 员 经 常 陷 入 繁 忙 的 事 务 处 理 中。 仅 学 生 的各种 信 息 表 格 统 计 和 材 料 汇 总 ， 工作量就很大， 学生的纪律管理和各 更是牵制了大量精力 。 辅 导 员 整 天 忙 于 这 些 管 理 事 务 中 ， 种事件处理 ， 很少有时间和精力去对学生做系 统 的 教 育 和 指 导 服 务 。 对 学 生 的 教 育 和指导 ， 是很专业和系统的工作， 在这种状况下也只能从某一方面或表 无法深入和渗透 ， 辅导员工作本末倒置。同时辅导 员 面层次做些工作 ， 工作受 个 人 影 响 很 大 ， 依赖于个人能力的发挥， 如果辅导员具备一定的 在某一方面可能就会做得更好 ； 反之 ， 则无法保证工作质量 。 专业能力 ， 数量不足 ， 思想政治工作深入 不 够 。 随 着 办 学 规 模 的 不 断 扩 大 ， ２． 各高校 出 现 了 学 生 整 体 水 平 参 差 不 齐 、 整体素质下降等现象， 与之相适 应， 辅导员队伍 也 应 不 断 壮 大 ， 整 体 素 质 也 应 不 断 提 高。 但 是 在 实 践 辅导员的数量受到高 校 人 员 编 制 、 事 业 发 展 规 划 等 因 素 的 限 制， 出 中， 思 想 政 治 教 育 工 作 不 利 等 现 象。 辅 导 员 作 为 专 现了辅导员人手不足 、 职思想政治队伍的重要组成部分 ， 其配备 “ 总体上要求师生比 不 低 于 １： 。但目前绝大多数高校的 专科生一 线 专 职 辅 导 员 ” ２ ０ ０ 的比例设置本 、 辅导员配备都超 过 了 这 个 比 例 ， 有 的 学 校 达 到 １： 甚至更 ５ ０ ０ 的 比 例， 高 。 在这种情况下 ， 辅导员 忙 于 更 多 的 是 事 务 性 工 作 ， 如 学 生 考 勤、 学 学生解困工作等， 没有时间和精力对学生进行细致深入的 生社团 工 作 、 思想政治工作 。 另外 ， 随着高教形势 的 变 化 ， 大学生自由支配的空间和 时间加 大 ， 辅导员工作的职能有所延伸， 客观上也需要配备足够的辅导 员， 以加强对学生的教育和管理 。 重视不够 ， 影响队 伍 稳 定 。 思 想 政 治 教 育 工 作 需 要 有 一 支 比 较 ３． 稳定的思想政治工作队 伍 ， 但目前我国高校对辅导员队伍建设工作重 待遇低 、 工作任务繁重、 压力大， 甚至有“ 无 能” 的人才去当辅导 视不够 ， 员的偏见 ， 其社会地位远 不 如 专 职 教 师 。 同 时 ， 辅 导 员 的 出 路 较 窄， 很 多人认 为 政 治 辅 导 员 处 于 学 校 管 理 底 层 ， 只是高校教辅人员， 不能等同 于专任教师 。 这使部分辅 导 员 因 看 不 到 前 景 而 产 生 了 消 极 情 绪 ， 影响 ， 了工作的积极性 。 有些辅 导 员 只 是 把 工 作 当 作 “ 跳 板” 并没打算长期 从事辅导员工作 ， 在其位 不 谋 其 政 ， 缺 乏 应 有 的 职 业 观 念 和 敬 业 精 神， 政治责任感和历史使命感淡泊 。 一些 辅 导 员 受 市 场 经 济 和 物 质 利 益 的 影响 ， 对思想政治工作的地位和作 用 的 认 同 开 始 动 摇 ， 不安心工作。辅 导员队伍的不稳定状况 严 重 影 响 着 思 想 政 治 工 作 队 伍 的 建 设 ， 更不利 于思想政治工作水平的提高 。 加强高校辅导员队伍专业化建设的措施 三 、