2018高考地理备考课件--研究高考 智慧备考 (共323张PPT)
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2017高考地理备考讲座课件页数:15
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2018高三复习地理高考备考策略与复习方法共76张PPT共76页文档
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2018年高考地理研讨《研究高考,智慧备考》
研读《课标解读》，把握教学重点
理解教材中的图像和文字在本节课中的功能
形成自己的教学设计
认真研读“课标”和“课标解读”
模拟题的命制
◆回避教材案例
◆谨慎追逐热点 ◆关注学生生活
2017年长郡中学文综一模试题 1.台湾乌龙茶知名度高的前提条件是（ A.销量大 B.产量大 C.价格低 D.质量好
）
2017年高考文综1卷试题 5.海德堡印刷机在国际市场长期保持竞争优势，主 要依赖于 A.产量大 B.价格低 C.款式新 D.质量优
●公平性
◆如何看待教材版本多样性的影响？ ◆如何回避现有的教辅资料上的试题？ ◆如何看待生活在不同区域的学生差异？
●教材的变化
教学大纲 ○人教版 课程标准 ●人教版 ●中图版 ●湘教版 ●鲁教版
●如何看待教材多样化及教材差异
新课程教材版本多样化，不同版本教材在呈现 形式甚至教学内容上都存在差异，这种差异在人文 地理学（必修二4新课程乙卷
（1）分析M处附近沙源 较丰富的原因。（6分）
【答案】（M处附近的） 河流从黄土高原携带大 量泥沙，在河边、河床 沉积；（3分）（河水 水位季节变化大，）枯 水季节河床裸露；（2 分）风沙在此沉积。 （1分）
（1）分析错那湖东北部沿 岸地区冬春季风沙活动的沙 源。（6分）
【答案】多条河流在此注入错那湖， 泥沙沉积，河口三角洲面积较大。 （2分）冬春季河流水位低，河滩泥 沙裸露；（2分）错那湖水位低， （因河口外湖区水深较浅）出露的 湖滩泥沙面积较大。（2分）
如人口增长模式： 人教版：三种模式（原始型、传统型、现代型） 中图版：四种模式（诺特斯特模式）和三种模式（“高高 低”模式、过渡模式、“三低”模式） 湘教版：三种模式（“高-高-低”模式、“高-低-高”模 式、“低-低-低”模式）
2018年高考地理二轮复习(33张ppt)-PPT精品文档
干旱区的柽柳为耐旱灌木，侧向枝条多，种子多，不易发 生病虫害，移栽易成活。近年来，某东北林区的公路绿化中引 种了柽柳，生长良好。然而不久，在公路两侧的天然林中，发 现了柽柳幼苗。
分析该林区潜在的柽柳入侵天然林的危害。 答案：柽柳种子多，繁殖快（易扩散）（2分）；侵占其他 植物的生存空间（2分）；侧身枝条多，妨碍其他乔木幼苗 的生长（2分）；导致森林结构变化（乔木林向灌木林演化） （2分）；破坏食物链，减少植食动物数量（2分）。
（1）确定该苔原带遭受 干扰的坡向和部位，以及 干扰强度的垂直分布特征。 （6分）
答案：阳坡 2000-2300 随着海拔的升高逐渐减弱。
（2017新课标1）37.阅读图文资料，完成下列要求。（24分） 山地垂直带内部的分异规律，日益为地理学研究所重视。
在山地苔原带，植物多样性存在随海拔升高呈单峰变化的规律 ：在山地苔原带下部，少数植物种类通过种间竞争获得优势， 高依在补阴植弱减时，多考据中充坡物，少发植样答：部答水多植。现物性案（（案热样物地，多差： 按 条2（性多理该样异3（单件10较样科苔性显分0峰差2米低性考原异著））变，左；升队带常（（：化种右随高调部；图未阳规间）着；查分阴6遭坡）律竞，海在某地、受水。，争低拔更山区阳干热）弱于升高峰存坡扰条阳，阴高海的在降时件坡植坡，拔苔干水）好苔物最环区原扰量阴，原多高境域带，与坡种带样值压，（导坡较间植性。力适海致度阳竞物高变宜拔优差坡争多；大生势别2植强0样，存植不0物，0性种的物大—多植最间植数，2样物6高竞物量但0性多0值争种减植米高样应减类少物）。性低。
二卷 必做题 36（1） 1
1.41 1.23 1.24 -0.6 0.01 -0.17
36（2） 6.22 6.53 6.84 6.48 -0.36 -0.36 -0.05
分析该林区潜在的柽柳入侵天然林的危害。 答案：柽柳种子多，繁殖快（易扩散）（2分）；侵占其他 植物的生存空间（2分）；侧身枝条多，妨碍其他乔木幼苗 的生长（2分）；导致森林结构变化（乔木林向灌木林演化） （2分）；破坏食物链，减少植食动物数量（2分）。
（1）确定该苔原带遭受 干扰的坡向和部位，以及 干扰强度的垂直分布特征。 （6分）
答案：阳坡 2000-2300 随着海拔的升高逐渐减弱。
（2017新课标1）37.阅读图文资料，完成下列要求。（24分） 山地垂直带内部的分异规律，日益为地理学研究所重视。
在山地苔原带，植物多样性存在随海拔升高呈单峰变化的规律 ：在山地苔原带下部，少数植物种类通过种间竞争获得优势， 高依在补阴植弱减时，多考据中充坡物，少发植样答：部答水多植。现物性案（（案热样物地，多差： 按 条2（性多理该样异3（单件10较样科苔性显分0峰差2米低性考原异著））变，左；升队带常（（：化种右随高调部；图未阳规间）着；查分阴6遭坡）律竞，海在某地、受水。，争低拔更山区阳干热）弱于升高峰存坡扰条阳，阴高海的在降时件坡植坡，拔苔干水）好苔物最环区原扰量阴，原多高境域带，与坡种带样值压，（导坡较间植性。力适海致度阳竞物高变宜拔优差坡争多；大生势别2植强0样，存植不0物，0性种的物大—多植最间植数，2样物6高竞物量但0性多0值争种减植米高样应减类少物）。性低。
二卷 必做题 36（1） 1
1.41 1.23 1.24 -0.6 0.01 -0.17
36（2） 6.22 6.53 6.84 6.48 -0.36 -0.36 -0.05
高中地理课件-高考研讨(2018南昌)
江西 南昌
2.3 高考解题思路中的综合思维
扩大生态保护区面积，提高环境容量，降低环境 压力，保持并提高旅游资源的价值；
扩大农牧发展区，可以增加优质农牧产品的供应， 提高旅游接待能力，加强旅游业与第一产业的融合，有 利于增强游客的旅游体验，提升旅游品质。
适度减少旅游产业集聚区和人口集聚区面积，有利 于保障游客安全，减轻自然灾害对旅游业的风险；有利 于加强景区的管理，及时发现隐患，有利于保护并改善 生态环境，保护旅游资源。
魁北克
蒙特利尔 康沃尔 普雷斯科特 安大略湖
江西 南昌
3 复习备考中的综合思维 3.1 奠定综合思维基础 3.2 培养综合思维习惯 3.3 提升综合思维品质
江西 南昌
3.1 奠定综合思维基础
依托情境
地理要素
时间过程
知识情境
空间结构
本质联系
没有情境，就没有独立思考。
江西 南昌
3.1 奠定综合思维基础
图中（a）为某 日08时海平面气 压分布图（单位： 百帕），（b） 显示④地24小时 内风的变化。读 图，回答第6、7 题。
适度借助情境，建立逻辑联系。
链接
江西 南昌
3.1 奠定综合思维基础
依托情境
7．锋通过④ 地的时间可 能为 A．上午 B．下午 C．傍晚 D．夜间
链接
适度借助情境，建立逻辑联系。
A. 递减 B. 先减后增 C. 先增后减 D. 递增
8. 导致夏季图示海域浮游植物密度水平分布的主导因素是
A. 水体营养盐 B. 太阳辐射 C. 水体含沙量 D. 洋流流向
9.与夏季相比，冬季图示海域浮游植物
契合性
A.总数量减少，密度高值区向陆地方向移动 向东递增
B.总数量增多，密度高值区向外海方向移动
2.3 高考解题思路中的综合思维
扩大生态保护区面积，提高环境容量，降低环境 压力，保持并提高旅游资源的价值；
扩大农牧发展区，可以增加优质农牧产品的供应， 提高旅游接待能力，加强旅游业与第一产业的融合，有 利于增强游客的旅游体验，提升旅游品质。
适度减少旅游产业集聚区和人口集聚区面积，有利 于保障游客安全，减轻自然灾害对旅游业的风险；有利 于加强景区的管理，及时发现隐患，有利于保护并改善 生态环境，保护旅游资源。
魁北克
蒙特利尔 康沃尔 普雷斯科特 安大略湖
江西 南昌
3 复习备考中的综合思维 3.1 奠定综合思维基础 3.2 培养综合思维习惯 3.3 提升综合思维品质
江西 南昌
3.1 奠定综合思维基础
依托情境
地理要素
时间过程
知识情境
空间结构
本质联系
没有情境，就没有独立思考。
江西 南昌
3.1 奠定综合思维基础
图中（a）为某 日08时海平面气 压分布图（单位： 百帕），（b） 显示④地24小时 内风的变化。读 图，回答第6、7 题。
适度借助情境，建立逻辑联系。
链接
江西 南昌
3.1 奠定综合思维基础
依托情境
7．锋通过④ 地的时间可 能为 A．上午 B．下午 C．傍晚 D．夜间
链接
适度借助情境，建立逻辑联系。
A. 递减 B. 先减后增 C. 先增后减 D. 递增
8. 导致夏季图示海域浮游植物密度水平分布的主导因素是
A. 水体营养盐 B. 太阳辐射 C. 水体含沙量 D. 洋流流向
9.与夏季相比，冬季图示海域浮游植物
契合性
A.总数量减少，密度高值区向陆地方向移动 向东递增
B.总数量增多，密度高值区向外海方向移动
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