高校辅导员队伍专业化建设[论文]

论高校辅导员队伍建设的重要性[摘要]人才不仅要掌握先进的科学技术，更要有较高的思想政治觉悟，因此当前必须要大力加强大学生思想政治工作。

同时辅导员是高校思想政治教育工作的具体实施者，加强高等院校辅导员队伍建设，推进辅导员队伍的专业化建设是重中之重。

[关键词]辅导员大学生思想政治工作胡锦涛总书记在北京大学师生代表座谈会上的讲话中指出，“教育是民族振兴的基石，要优先发展教育，建设人力资源强国。

”我们需要的人才队伍，不仅要掌握先进的科学技术，更需要有较高的思想政治觉悟。

因此我们在加强对学生进行思想政治教育的同时，要更加注重加强高校的思想政治教育队伍建设。

辅导员是高校思想政治教育工作的具体实施者，因此加强高等院校辅导员队伍建设，推进辅导员队伍的专业化建设是重中之重。

2006年4月，教育部在上海召开了我国高校辅导员队伍建设历史上的第一次工作会议，接着又下发了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》和《2006—2010年普通高等学校辅导员培训计划》，这些都为高校辅导员队伍建设明确了任务，指明了方向。

一、加强高校辅导员队伍建设的重要性（一）加强高校辅导员队伍建设是构建社会主义和谐校园的需要党的十六届六中全会作出了关于构建社会主义和谐社会的重大决定。

这是我们党全面贯彻落实科学发展观，从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大战略任务。

高校承担着培养社会主义建设者和合格接班人的重任，同时应努力构建社会主义和谐校园，为构建社会主义和谐社会做出应有的贡献。

和谐校园包括和谐的校园文化、和谐的教育环境、和谐的人际关系等等。

而注重加强辅导员队伍建设，发挥辅导员队伍在大学生科学理论武装、思想政治教育、心理健康教育、校园文化建设等工作中的作用，则是构建和谐校园的重要基础之一，也是高校贯彻落实中央关于构建社会主义和谐社会的决定精神的主要表现。

只有不断加强辅导员队伍建设，才能为构建和谐校园建设提供强大的支撑力量。

浅谈高职院校辅导员队伍建设[摘要] 在当前形势下，把辅导员队伍建设作为高职院校思想政治工作的重中之重来抓，建立一支数量足、质量高、有高度事业心和责任感的辅导员队伍，是解决高职院校思想政治工作弱化的有效措施和发展方向。

[关键词] 辅导员思想政治工作根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》以及《普通高等学校辅导员队伍建设规定》可知高校辅导员肩负着贯彻党的教育方针，对大学生进行思想政治教育，培养大学生有较高政治思想觉悟的重要职责。

为了适应新形势下高职教育对于辅导员的需要，努力提高辅导员的教学科研能力，深化职业教育教学管理理念，将创新与改革落实到日常工作，建设一支高水平、高素质的辅导员队伍的任务迫在眉梢。

一、现状分析通过座谈、综合调查、访谈等方式，以及对四川省内的个别高职院校进行实地考察、了解，基本了解到高职院校辅导员队伍的构成从整体上呈现出如下几个明显的特征：1、各高职院校专职辅导员配备基本符合《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第三章第六条“高等学校总体上要按师生比不低于1：200的比列设置本、专科生一线专职辅导员岗位”的规定。

2、专职辅导员队伍呈现出年轻化，整个辅导员队伍在年龄上显得富有活力。

相较于年长的辅导员，青年辅导员具有鲜明的年龄优势。

首先，工作热情大，容易与学生拉近关系，和学生形成亦师亦友的关系，从心理上更让学生信任和依赖。

其次，青年辅导员与大学生共同的兴趣爱好很多，可以通过微博，部落格，微信等各种方式与其交友。

再者，青年辅导员因为思维较活跃，乐于接受新鲜事物，所以较为尊重学生的个性发展和自我展示，这对于开展大学生的思想政治工作、就业形势的教育与指导等工作都是有益的。

3、学历和学位基本满足高职教育要求。

各高职院校的辅导员基本均是本科及以上学历，在工作期间有大部分辅导员都有参加在职研究生学习。

而且专职辅导员的专业分布较为广泛，涉及到各个不同专业。

加强辅导员队伍建设推进大学生思想政治教育摘要：本文阐述了加强和改进大学生思想政治教育工作的重要性。

辅导员是高等学校实施大学生思想政治教育的骨干之一，担负着人才培养的重任。

辅导员素质的提高对大学生思想政治教育起到至关重要的作用。

关键词：思想政治教育；素质；能力当前，高校开展思想政治教育工作主要有四个任务：一是以理想信念教育为核心，深入进行正确人生观、世界观和价值观教育；二是以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；三是以基本道德规范为基础，深入开展公民道德教育；四是以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。

高校通过深入开展大学生思想政治教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设着和接班人。

一、加强和改进大学生思想教育工作的重要性中共中央、国务院最近发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）。

《意见》强调指出，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。

加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。

以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育以及素质教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

二、高校辅导员在大学生思想政治工作中的地位和作用１．管理监督作用。

很多高校的师生都把辅导员称为“管理员”。

就是因为所有有关学生方面的工作，事无巨细，辅导员都得过问、参与管理，而且这种管理还体现在协调学校各部门之间有关学生方面的各种关系，促进学校各环节的紧密衔接，更好地保证学校整体力量的发挥。

高校辅导员队伍建设的问题及对策一、辅导员专业化的内涵辅导员专业化是指辅导员利用专业的知识、能力和经验，以及相关的职业理想与职业素养，完成思想政治引导、学习生活指导、心理健康辅导、就业指导等工作，最终实现终身价值的发展过程。

辅导员专业化应该包含三个方面的内容：（一）辅导员身份的职业化辅导员职业化是指辅导员是从高校教师或管理干部中分化出来的一种具有特定职业身份和专业化知识、技能，从事不同于日常教学或行政管理工作，且主要为学生全面发展和健康成长提供多方面服务的教育职员。

实际上，高校辅导员职业身份既不同于教师，也有别于管理干部，而是作为一种独立的职业存在的辅导员自身。

它是专门从事大学生思想政治教育（包括政治教育和经常性思想工作）和学生事务管理（包括学生事务指导、咨询，学生心理疏导和健康咨询，学生职业生涯规划和就业指导，学生救助、资助等方面的咨询与服务）等专业性要求较高、需要具备相关知识和技能的工作，为学生全面发展和健康成长提供多方面专业性服务的职业化辅导员。

（二）辅导员工作领域的专门化所谓辅导员专门化，是指辅导员工作领域和工作人员的专门化，也可以理解为辅导员专业的分化和内部分工的细化，使辅导员成为一个相对独立的工作领域、有一个相对合理的内部任务分工和一定数量的专职工作人员，努力做到术业有专攻，而不是现在的“万金油”。

辅导员所从事的工作领域主要是大学生思想政治教育，并逐渐向学生事务管理拓展。

根据这两大工作领域里辅导员具体工作岗位和任务分工的不同，并依据个人喜好和所学专业，把辅导员分为政治辅导员、心理辅导员、生活辅导员、职业规划辅导员、学术辅导员等类别，并按照相应的专业标准实现辅导员专业的细化和分化。

（三）辅导员职业发展的专家化辅导员专家化是指在客观、准确的衡量辅导员队伍专业化水平的基础上，通过开展辅导员工作专项研究，逐步让每个辅导员（或团队）都能够在学生工作的某一方面或某几个方面具有较深厚的专业积淀，掌握较强的专业技能，不断提升职业领域学术研究水平，实现自我发展，使自己最终成长为“理论水平深，科研学术精”的“专家化”辅导员，使辅导员职业成为优秀人才能够终身从事的事业。

论高校辅导员的专业化建设摘要：高校辅导员是学生思想政治工作的骨干力量，本文通过提高认识，明确定位，查找辅导员队伍建设中的一些问题，进而提出高校辅导员专业化建设切实可行举措。

关键词：辅导员；专业化；建设中图分类号：g47 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-06-0-01高校政治辅导员是学生思想政治工作的骨干力量。

近年来许多高校思想政治工作乏力，学生思想水准下滑已引起学校和社会的广泛关注。

为使学生思想工作适应新形势的需要，重视和加强辅导员队伍建设，提高辅导员的专业化素质势在必行。

一、目前高校辅导员的专业化建设现状（一）由于高校内部管理制度不够健全，不够完善，使得辅导员的管理不同程度地存在虚位现象。

致使辅导的管理职责有所超越，一些对学生学习、生活、活动场所负有管理职能的部门不能充分履行其管理学生事务的职责，辅导员往往就成了“代职”者。

学生社区的日常卫生、秩序管理，食堂用餐秩序，缴费，医疗，甚至课堂、阅览室、电脑室、安全保卫管理等，都需要辅导员的组织和参与，使辅导员的日常管理事务太多，太杂，超出其职责范围，客观上造成了辅导员就是一般行政管理人员的认识偏差。

实际上，辅导员对规范学生行为和学生党团、干部、组织及社团都负有重要的管理职责。

但不是一般的行政管理干部。

（二）辅导员承担重要的服务性工作，但不是学生各方面服务工作的协调员。

辅导员必须关心学生的学习、生活和工作，并为改善学生的学习、生活和教育条件向学校提出积极的意见和建议，同时做好落实国家资助贫困生的各项政策、学生成长成才指导、就业指导与服务等。

但由于高校后勤改革还不够完善；生活适应能力较弱、较自私的独生子女已成为大学生的主体；贫困生的问题日益突出；大学生的物质和文化需求不断丰富和提高；高校招生规模迅速扩大导致的生源质量下滑；与此相适应的学生教学、生活、课外活动场所及设施建设相对滞后；就业压力的不断攀升，使得学生在学习、生活、工作等方面的服务需求得不到较好的满足，种种原因增加了辅导员教育管理的难度，也影响了辅导员工作的主要方向和工作效果。

高职院校辅导员队伍职能化发展探析摘要：高职院校辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量，是高职院校学生管理工作的重要组成部分。

打造一支高素质、高水平、专业化的辅导员队伍，对于加强高职院校学生管理工作，深化教学改革和实现人才培养目标有着重要的意义。

关键词：高职辅导员职能化专业化高职辅导员是高职院校大学生思想政治教育的骨干力量。

教育部16号文件提出：“加强辅导员、班主任队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制。

”[1]辅导员工作作为高职院校学生管理工作的重要组成部分，在维护高校秩序和校园安全稳定上起着关键作用。

为了更好地促进辅导员的发展，进一步提高辅导员的整体素质，加快辅导员队伍职能化发展是很有必要的。

一、辅导员在职业发展上的困惑和思考中央16号文件下发后，各大高校都加强了辅导员队伍的建设，人员配备得到了加强。

辅导员已经和专业老师一样同属于高素质人才。

但是，在发展方向上，两者却有差别。

专业老师有更多的时间和精力专注于自身的学术发展，日积月累，成为某一学科领域的“专家”。

而辅导员事务性工作较多无暇顾及科研方面。

同时，目前的教师职称评定中，对“课题”“项目”都有规定。

我国目前并没有辅导员这一专业，从事辅导员工作的大多是来自各个专业的人员。

在申报课题时面临尴尬的境地——到底是申报原专业的课题还是申报思政类的课题呢？所以，很多辅导员面临职业发展的困惑，到底是坚持原专业的研究，争取多出科研成果，还是以思政为基础，拓宽知识面，加强社会学科的学习，这是一个两难的取舍。

这种困惑也造成了辅导员的自我定位困难，工作目标模糊，工作的主动性和创造性都难以发挥。

有的辅导员想方设法的转岗，有的努力考研考博不愿把精力花在工作上，有的对工作抱着敷衍的态度，不愿发掘工作的新思路、新方法，工作热情逐步下降，产生职业倦怠。

二、高职院校辅导员职能化的必要性目前，我国的高职教育发展迅速，达到了从量的扩张到质的提高，从规模发展到内涵建设的转换。