《第二节化石燃料的利用》教案

化石燃料的利用教学设计一、课标解读本课题的课程内容位于一级主题----- 化学与社会发展下的二级主题-- 化学与能源和资源的利用及保护好我们的环境。

本主题的主要内容有:1、知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源。

2 、知道化石燃料都是混合物，了解煤和石油通过“石油的分馏”、“石油的裂化”和“煤的综合利用”可以得到多种产品。

3、了解化石燃料燃烧对环境的影响，辩证的认识燃烧的利与弊，懂得选择对环境污染小的燃料。

4、了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义二、教材分析1、本课题的核心内容（1）化石燃料燃烧的利与弊。

（2）化石燃料综合利用的主要方法。

（3）认识节约资源、保护环境、人与自然和谐相处的重要性。

2、教学重点：培养学生的资源意识和环境意识及获取物质和应用物质的思路和方法。

三、学习目标1、通过了解煤、石油等化石燃料漫长的形成过程，知道化石燃料是人类社会不可再生的重要自然资源，形成节约能源、合理开采资源的意识。

2、通过了解化石燃料的组成、结构、性质及变化规律，分析化石燃料燃烧对人类有利的方面和对环境不利的一面，增强保护环境的意识并学会分析选择燃料的依据。

3、通过了解石油的分馏原理以及煤和石油的综合利用原理，形成应用物质的基本思路，一是直接利用或者对混合物进行分离后再利用、二是通过化学变化将物质进行转化后再利用，同时学会获取物质的基本方法。

4、通过学习改造化石燃料的方法，认识化学在解决能源危机、环境污染、促进社会科学发展方面的重要作用，发展化学的价值观。

四、学情分析：学生熟悉的燃料不少，但是对化石燃料的认识仅仅停留在“能够燃烧”这个层面上，没有从化学的视角来认识；部分同学知道一些化石燃料的成分，但对于煤和石油的综合利用知道的很少。

然而学生的日常生活经验已经能够佐证物质的应用价值是由它的属性决定的，而物质的多样性又决定了其应用价值的的多重性，化石燃料也不例外。

第二节化石燃料的利用教学目标1．知识与技能(1)知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。

(2)知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。

(3)了解化石燃料的综合利用，认识燃料充分燃烧的重要性。

2．过程与方法(1)运用思考、讨论的方法来获取信息。

(2)运用实验的方法来得出结论。

3．情感态度与价值观通过对化石燃料的形成、使用年限，对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发的重要性，培养节约利用资源的意识。

教学重点1．了解化石燃料的形成过程和不可再生性。

2．认识化石燃料对人类所起的重要作用。

3．知道化石燃料的综合利用。

教学难点1．培养学生独立思考、加工信息的能力。

2．化石燃料的综合利用。

教学过程[以新旧知识的联系，创设情境][学习情景]展示柴草、煤、塑料片、布料等实物。

[设问]看到这些实物，你想说些什么？[学生回答]如：1．它们都是与人类关系十分密切的可燃物。

2．它们在外界条件，如氧气、温度等条件适宜的情况下，都可以燃烧。

3．想告诉大家，平时生活中注意安全。

4．想知道煤、塑料等物质是怎样形成的。

……[新课引入]在日常生活中，许多物质都能发生燃烧反应，从最早使用的柴草，到煤、石油和天然气，发展至今天，出现了许许多多的新型燃料。

这节课我们就来学习化石燃料的利用。

[板书]第二节化石燃料的利用[设问]燃料的燃烧在人类社会的发展过程中起着相当重要的作用，你能举出一些例子吗？[学生回答、交流][讲解]生活中的各个角落都在使用燃料，正是因为燃料的燃烧，推动了历史的进步。

火，是原始人类征服自然的武器。

起初，当他们面对熊熊大火时，祖先们不知所措，惊恐万状。

但原始人天生的好奇心和探索欲，战胜了恐惧和胆怯，慢慢地他们学会了用火来烧烤食物。

熟食增强了人的体质，为身体发育提供了更多的营养，熟食使咀嚼机能减退，于是牙齿变小，颌部短缩，面貌变得愈来愈像现代人。

第二节化石燃料的利用教学目标：1、燃烧的条件和灭火的原理、易燃易爆物的安全知识、化学反应中的能量变化、化石燃料对环境的影响。

2、指导学生调查火灾情况、对“酸雨”的探究。

3、了解充分燃烧的意义、树立珍惜资源、保护环境、爱护地球的意识。

重点：1、燃烧条件、灭火原理。

2、化石燃料对环境的影响。

3、使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。

难点：1、燃料充分燃烧的条件和意义。

2、常用灭火方法及使用范围。

3、对“酸雨”的探究教学手段：课件教学过程：化学反应的基本特征是什么？化学变化在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化，而能量的变化通常表现为热量的变化。

当今社会，人类需要的大部分能量是由化学反应产生的。

最常见的就是燃料的使用，利用它们燃烧放出的热量。

日常生活中我们经常使用的燃料有哪些？常用燃料（不同场合使用不同的燃料）要使燃料燃烧为我所用，应满足哪些条件？怎样才能使燃料充分燃烧？燃烧的三个条件同时满足，缺一不可。

如果我们破坏了某一燃烧的条件，燃烧便停止了。

我们也正是这个原理来灭火的。

考考大家的消防知识。

烧不坏的手帕选择燃料应从资源、经济、技术和环境等多方面综合考虑，特别要重视资源保护和燃烧产物对环境的影响。

燃料燃烧时放出热量，我们将其应用于生产和生活的许多方面。

但是，燃料燃烧却对环境造成了不良影响。

燃料燃烧时对空气产生了哪些不良影响？对环境的影响。

投影因为化石燃料的燃烧对环境的不良影响，也因为化石燃料是有限的不可再生的资源，而现代社会对能量的需求量越来越大。

所以，我们要开发新能源。

简介：中国光明工程、西气东输西气东输的实施过程中，煤气灶的改造。

哪种燃料最理想？煤如何使用？见投影学完本单元A：画知识结构图B：你还想知道什么？略。

第二节化石燃料的利用【教学目标】1.知道化石燃料(煤、石油、天然气)是不可再生资源。

2.对化石燃料的类型作常识性的了解。

3.了解化石燃料对环境的影响,学会合理选择化石燃料。

4.了解化石燃料的综合利用,培养学生的观察和思考能力。

【教学重点及难点】教学重点:化石燃料的类型;化石燃料的燃烧及其对空气造成污染的原因。

教学难点:化石燃料产生的主要空气污染物;如何选择合适的化石燃料。

【授课教案】教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境引入课题视频播放:神舟十五号发射升空;2022年冬奥会火炬传递;汽车使用;天然气做饭。

观看视频，思考回答用时事、生活常识导入新课,激发学生的求知欲。

师生探讨自学知识提问:燃料的种类很多,哪些是当今世界重要的能量来源呢?展示:三大化石燃料教师介绍化石燃料学生回答自学提纲:1.化石燃料的主要成分是什么?含有什么元素?2.通过化石燃料的燃烧我们得到了什么?提问:如何证明化石燃料的主要成分是碳元素、氢元素? 阅读课本，回答问题。

学生设计方案:用燃烧法,检验产物分别是水和二氧化碳。

培养学生自学能力，认识化石燃料价值，实证化石燃料成分,渗透元素观阅读自学【过渡】通过前面的学习我们知道,我们通过化石燃料的燃烧,可以获得能量,因而是很好的能源。

学生书写化学方程式训练所学知识，引出下一知识点。

投影展示:石油的分馏过程问题:写出石油分馏的目的、原理、产物的用途?思考、讨论、回答体会混合物的应用方式化石燃料的燃烧对人类都有利吗?化石燃料的燃烧有何污染?怎样预防?学生观看图片,阅读课本,分析、讨认识到化学反应对人类的影响展示: 论。

引导学生从化学的角度重新审视燃料燃烧,培养利用所学知识趋利避害的意识。

引导自学【活动天地】如何选择合适的燃料? 学生看书、总结回答引导学生从化学角度重新审视燃料燃烧。

阅读自学【过渡】石油和煤除了可以做燃料以外,还可以怎样利用?自学提纲:1.为什么要综合利用化石燃料?2.石油的综合利用技术有哪些?产品有哪些?用途呢?3.煤的综合利用技术有哪些?产品有哪些?用途呢?4.煤和石油的综合利用是直接利用混合物吗?阅读分析、讨论交流体会通过综合利用这种化学工艺的创新,实现功效巨大增值,充分体现了化学的价值和魅力,渗透资源观。

第二节化石燃料及其利用
教学目标：1、知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会不可再生的重要自然资源，通过对煤和石油的综合利用的工业原理的了解，认识化学在解决人员资源问题中的作用，培养学生的资源意识。

2、了解化石燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环境意识。

3、学会如何选择合适的燃料。

重点难点：化石燃料在生产、生活中的作用。

选择合适燃料考虑的因素。

教学方法：创设问题情景、引导探究、归纳总结、迁移应用。

教学媒体选择：幻灯片实验操作
教学流程设计：
述
这节课大家掌握的不错吧，我们来测试一下
〔屏幕显示〕
1、环境和能源是人类生存和发展的基本条件，下列有关环境和能源的说法错误的
是（）
A、煤、石油、天然气是三种重要的化石燃料。

B、二氧化碳是造成温室效
应的重要物质。

C、太阳能、水能、风能是人类正在利用和开发的
主要能源。

D、地下水资源的大量开采可以为人类解除水危机，人类不再为淡水缺乏而苦恼。

的含量。

某地区新建了
2、研究证明，高烟囱可以降低其周围地表面的SO
2
火力发电厂，由于排放废气的烟囱较低，空气中SO
含量剧增，后建成高烟囱，
2
的含量减少。

请你从环保角度分析这种方法是否可取理由是烟囱周围地表面SO
2
什么
3、根据下表提供的信息，结合你的生活经验，回答下列有关问题。

部分燃料的热值与价格表
（1）你认为选择家用燃料时，要从哪几个方面综合考虑
（2）你认为上述哪种燃料是最理想的家用燃料。

（3）燃料的不当燃烧会给环境带来不良影响，你还知道有哪些更好的能源呢。

化石燃料的利用教案一、教学目标：1. 让学生了解化石燃料的种类、形成过程和特点。

2. 使学生掌握化石燃料的开采、利用和环境保护方面的知识。

3. 培养学生的能源观念，提高节能意识，倡导绿色生活。

二、教学内容：1. 化石燃料的种类：煤炭、石油、天然气。

2. 化石燃料的形成过程：生物遗体、地质变化。

3. 化石燃料的特点：不可再生、环境影响。

4. 化石燃料的开采：煤矿、油田、气田。

5. 化石燃料的利用：发电、供热、交通、工业。

6. 化石燃料与环境问题：大气污染、水资源污染、温室效应。

7. 节能减排与可持续发展。

三、教学重点与难点：重点：化石燃料的种类、形成过程、特点、利用及环境问题。

难点：化石燃料的开采技术、环境保护措施。

四、教学方法：1. 采用多媒体课件，直观展示化石燃料的种类、形成过程和利用方式。

2. 通过案例分析，让学生了解化石燃料与环境问题的关系。

3. 开展小组讨论，探讨节能减排和可持续发展策略。

4. 布置课后实践作业，引导学生关注身边的化石燃料利用与环境问题。

五、教学步骤：1. 引入新课：简要介绍化石燃料的概念，引导学生思考化石燃料与人类生活的关系。

2. 讲解化石燃料的种类、形成过程和特点：展示课件，让学生了解煤炭、石油、天然气的特点。

3. 介绍化石燃料的开采：讲解煤矿、油田、气田的开采技术，强调安全生产。

4. 探讨化石燃料的利用：展示发电、供热、交通、工业等方面的应用，引导学生关注能源利用与环境问题。

5. 分析化石燃料与环境问题：讲解大气污染、水资源污染、温室效应等环境问题，引导学生认识到化石燃料利用的负面影响。

6. 讲解节能减排与可持续发展：倡导绿色生活，提高能源利用效率，减少化石燃料消耗。

7. 课后实践作业：让学生观察身边的化石燃料利用情况，分析存在的问题，提出改进措施。

教案编写完毕，仅供参考。

如有需要，请根据实际情况进行调整。

六、教学活动：1. 组织学生进行小组讨论，探讨化石燃料在现代社会中的作用和影响。

课题：化石燃料的利用教学目标：1、知识目标：（1）通过课前预习、课堂交流，认识常见的燃料。

（2）通过课前预习、课堂实验探究化石燃料燃烧对大气的污染，知道燃料燃烧的重要意义。

（3）通过合作交流选择燃料时应考虑的因素，学会统筹安排选择合适的燃料。

（4）通过自主合作交流学习，知道石油、煤的一些综合利用的措施。

2、能力目标：通过资料收集和整理、实验设计和分析，合作交流和反思，培养学生科学探究、信息加工、能力，培养学生合作交流、统筹决策的能力。

3、情感目标：（1）通过学习化石燃料的不可再生性、合理利用化石燃料的重要性，树立科学的资源观。

（2）通过化石燃料的的燃烧燃烧对环境的影响，增强学生保护环境的意识。

（3）通过化石燃料的综合利用，让学生体会化学对社会发展的价值。

重点和难点重点：资源观的树立、环境意识的加强、化学科学价值的体现。

难点：资源观的树立。

教学内容分析本节课通过对化学燃料的认识，从“资源”的角度引导学生了解化石燃料的燃烧和综合利用，培养学生节约资源、合理利用资源及环保意识。

体会化学在环保、能源开发等社会发展中的价值。

课前准备：课前预习问题：1家庭做饭、取暖使用的燃料有那些？汽车、火车、飞机、农用三轮车等分别使用什么燃料？2煤、石油、天然气为什么叫化石燃料？它们是怎么形成的？化石燃料是由哪些成分组成的？3化石燃料燃烧有哪些污染？怎样防治污染？4煤、石油除做燃料外，还可以如何利用5什么是能源危机？主要化石燃料还可以供人类利用多少年？教学设计：第二节化石燃料的燃烧学情分析对于燃料，学生知道的不少，但学生对化石燃料的认识往往仅停留在“燃料能够燃烧”这个层面上。

部分学生能知道一些化石燃料的成分，但是对煤和石油的综合利用措施知之甚少。

学生对化学在化石燃料的利用中所起的重要作用也不清楚，对资源的认识不够科学。

因此要充分发挥学生的主观能动性，通过设置课前预习、课堂交流和讨论等学习手段引导学生有重点地、主动地完善自己的认识。

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan《第二节化石燃料的利用》教课设计学习目标知识与技术1.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是不行再生资源；2.对化石燃料的种类作知识性的认识；3.认识化石燃料对环境的影响，学会合理选择化石燃料；4.认识化石燃料的综合利用，培育学生的观察和思虑能力。

过程与方法1.认识各种化石燃料的本源和目前的主要应用，培育学生的资源意识；2.培育学生的全世界观，可连续发展观，建立环保意识。

感情态度与价值观1.指引学生进行社会检查，认识我国化石资源分布状况，培育学生的爱国主义思想；2.认识石油的分馏和煤的干馏等，让学生知道一些化工生产知识。

学习要点化石燃料的种类；化石燃料的燃烧及其对空气造成的污染的原由。

学习难点化石燃料产生的主要空气污染物；如何选择适合的化石燃料。

方法、技巧与规律小结常有的空气污染物：CO、SO2、氮的氧化物和可吸入颗粒物。

教课过程一、化石燃料的燃烧1.化石燃料的种类列举生活中常用的燃料；自学化石燃料的定义，知道化石燃料的本源。

2.化石燃料与空气污染3.化石燃料的合理选择二、化石燃料的综合利用1.石油及其分馏2.煤的综合利用（气化、液化和焦化）精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan 知道不行再生资源是一次性的，不加克制的乱开滥采，会对人类的可连续发展带来严重结果。

联合图片，联系生活，认识石油在工业中的重要性和化学的巧妙。

三、新能源的开发和利用第二节化石燃料及其利用化石燃料是太古时代的动植物和其余生物的遗体积聚起来埋入地下，经过几亿年的作用形成的不行再生资源。

主要有煤、石油、天然气等。

第二节化石燃料的利用教学目标：1、知道化石燃料是不可再生的重要自然资源，通过对煤、石油综合利用的化学工业原理的了解，认识化学在解决人类资源问题中的作用，培养学生的资源意识。

2、了解化石燃料的燃烧对环境的影响，培养学生的环保意识。

教学重点：了解化石燃料燃烧对环境造成的污染。

教学难点：探讨减少化石燃料对环境污染的方法，树立环保意识。

教学过程：【导入】人类的生产和社会的发展都离不开燃料的燃烧，常用的燃料有哪些？其中哪些是化石燃料？【板书课题】第二节化石燃料的利用【出示】学习目标，一生读探究活动一、化石燃料的燃烧【出示】问题1、2、3【阅读】教材P125第一段学生回答引导学生回顾自然课已学知识：煤和石油的形成大屏幕展示：化石燃料形成的文字说明和煤、石油、天然气的图片【提问】化石燃料中有哪些元素？【阅读】教材P125第二段【多媒体展示】煤、石油的组成元素学生认识化石燃料的主要成分【讨论】如何验证甲烷燃烧的产物是水和二氧化碳？【出示】检验方法【小结】天然气的组成及性质【讲述】化石燃料的用途十分广泛，但是随着它们的燃烧，也给我们带来了严重的环境污染。

【多媒体图片】有关酸雨和汽车尾气的危害【讨论】汽车将走进千家万户，如何防止汽车对大气的污染？【出示】减少汽车尾气对空气污染的措施【过渡】化石燃料能提供热量，但同时又会产生污染。

我们在选择燃料时要考虑各方面的因素【多媒体图片】选择燃料时要考虑的因素【阅读】教材P127活动天地：选择合适的燃料【思考】 1、为什么烧烤时常用木炭,而不是表中其他燃料?2、选择下列用途合适的燃料:冬季住宅供暖_________;城市居民做饭_________.【过渡】化石燃料除给人们提供能量外，还有哪些应用？探究活动二、化石燃料的综合利用活动:阅读教材P128—129,谈谈你对下列问题的认识:（1）为什么称石油为“工业血液”？(2) 为什么称煤为“工业粮食”？【过渡】化石燃料是不可再生资源，是取之不尽用之不竭的吗？【多媒体出示】化石燃料的储量和年产量的数据引导学生交流新能源的开发情况和开发的意义【多媒体展示】一些新能源的图片或资料课堂小结：通过本节课学习，你有什么收获？【教师总结】本节课要知道三大化石燃料的重要成分，并分析它们可能造成的环境污染；会从多角度分析选择对环境污染较小的燃料；认识化石燃料的广泛用途。

【导预疑学】一、预学导航学习目标1、通过了解化石燃料的形成过程,认识化石燃料是不可再生的重要自然资源。

2、通过元素守恒,能够说出化石燃料燃烧的利与弊;通过煤和石油的综合利用,体会到“化学是人类进步的阶梯”。

3、通过能源短缺,认识到节能、环保与开发新能源的重要意义。

学习重难点重点：化石燃料的燃烧以及利用。

难点：化石燃料的综合利用。

1、学习方法：类比法，比较法二、预学成果1、预读教材课本P130---1352、预学检测（基础知识）1三大化石燃料主要是指______ ______ _______;它们都是由碳氢化合物组成的,在氧气中燃烧时都能生成_______和_______,同时会以光能和_______的形式释放出能量,因而是很好的能源;它们的组成中还含有硫、氮等元素,燃烧时会转化为_________和________释放到大气中造成环境污染.2．煤的综合利用措施包括______________、_______________、___________________,是___________变化3.石油分馏依据各成分的___________不同,是___________变化;石油转化成塑料,橡胶等是___________变化4.你都知道哪些新能源? ___________3、预学质疑【导问研学】问题1、请阅读课本130页第一段说一说化石燃料是怎样形成的?订正、笔记栏订正、笔记栏活动任务一燃料的今天知识点一：化石燃料的燃烧：问题2、请阅读课本130第二段，131第二段,根据元素守恒, 煤,石油燃烧产物有哪些？用煤或石油直接作燃料有哪些不利的因素？写出天然气(主要成分是CH4),丙烷(C3H8)完全燃烧的化学方程式合作探究：通过130页图片,认识化学反应既能产生新物质,又能为人类提供能量,说出发电厂用煤发电的能量转化问题3、请阅读课本132页,你认为选择燃料时都要考虑哪些因素? 合作探究：精打细算,我来当家（1）从经济角度考虑，我们应该怎样选择？它带来的问题有哪些？(2）从热值角度考虑，我们应该怎样选择？它带来的问题有哪些？（3）综合考虑，我们应该怎样选择？为什么？知识点二：化石燃料的综合利用问题4、通过131页图片,结合前面所学的蒸馏原理,分析石油的分馏原理？请阅读课本133页,了解石油是如何转化成医药或塑料、农药的？请阅读课本134页,怎样对煤进行综合利用?知识点三：化石燃料与环境污染化石燃料在燃烧时产生的各种气体、固体废物以及余热造成了对环境的污染，主要有：1、全球气候变暖燃料燃烧后转变为＿＿＿＿，进入大气，使大气中＿＿＿＿浓度增大，从而导致＿＿＿＿。

《第二节化石燃料的利用》教案第一篇：《第二节化石燃料的利用》教案《第二节化石燃料的利用》教案学习目标知识与技能1.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是不可再生资源；2.对化石燃料的类型作常识性的了解；3.了解化石燃料对环境的影响，学会合理选择化石燃料；4.了解化石燃料的综合利用，培养学生的观察和思考能力。

过程与方法1.了解各类化石燃料的来源和目前的主要应用，培养学生的资源意识；2.培养学生的全球观，可持续发展观，树立环保意识。

情感态度与价值观1.引导学生进行社会调查，了解我国化石资源分布情况，培养学生的爱国主义思想；2.了解石油的分馏和煤的干馏等，让学生知道一些化工生产常识。

学习重点化石燃料的类型；化石燃料的燃烧及其对空气造成的污染的原因。

学习难点化石燃料产生的主要空气污染物；如何选择合适的化石燃料。

方法、技巧与规律小结常见的空气污染物：CO、SO2、氮的氧化物和可吸入颗粒物。

教学过程一、化石燃料的燃烧 1.化石燃料的类型列举生活中常用的燃料；自学化石燃料的定义，知道化石燃料的来源。

2.化石燃料与空气污染 3.化石燃料的合理选择二、化石燃料的综合利用 1.石油及其分馏2.煤的综合利用（气化、液化和焦化）知道不可再生资源是一次性的，不加节制的乱开滥采，会对人类的可持续发展带来严重后果。

结合图片，联系生活，了解石油在工业中的重要性和化学的奇妙。

三、新能源的开发和利用第二节化石燃料及其利用化石燃料是远古时代的动植物和其他生物的遗体堆积起来埋入地下，经过几亿年的作用形成的不可再生资源。

主要有煤、石油、天然气等。

化石燃料主要是碳氢化合物，燃烧产生CO2和H2O，同时释放光能和热能，为人类服务。

但是其中还含有硫、氮等元素，燃烧产生SO2和氮的氧化物污染大气。

选择燃料要综合考虑各种因素：释放热量、产品价格、造成污染、使用安全等。

石油被称为“黑色黄金”的原因。

石油分馏的产物：石油气、汽油、煤油、柴油、润滑油、重油、沥青等。

《化石燃料的利用》教案
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）知道化石燃料(煤、石油、天然气)是不可再生的重要的自然资源。

（2）通过对煤和石油综合利用的化学工业原理的了解，认识化学在解决人类资源问题中的作用，培养资源保护意识。

（3）了解化石燃料燃烧对环境的影响，培养环境保护意识。

2、过程与方法：
（1）培养学生运用各种图片、表格等手段获得信息的能力。

（2）通过对选择燃料时应考虑的因素的学习，培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力，养成良好的思维品质。

（3）从化石燃料的元素组成及其变化角度，分析化石燃料燃烧过程中对环境的污染。

3、情感态度与价值观：
（1）知道化石燃料面临日益枯竭危机，应合理开采、节约使用，培养学生的资源意识；
（2）了解化石燃料燃烧带来的环境问题，增强学生环保意识，保护赖以生存的地球，增强社会责任感和使命感。

二、教学重点：
选择合适的燃料和化石燃料的综合利用。

三、教学准备：多媒体、导学案
四、教学过程
板书设计
第二节化石燃料的利用。

第二节化石燃料的利用【教学目标】1、知识与技能(1)了解化石燃料对环境的影响。

(2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。

2、过程与方法(1)运用模拟实验，认识酸雨的危害。

(2)运用讨论的方法，获取更多的新知识。

3、情感态度与价值观(1)增强保护环境的意识。

(2)激发更强的求知欲。

(3)逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧。

(4)培养对化学、对科学的热爱。

【教学重点】1．了解化石燃料对环境的影响。

2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。

【教学难点】1．逐步培养学生对现有资料进行分析的能力。

2．提高学生综合应用的能力。

【教学方法】引导→实验→联系实际→拓展引申→开阔视野→小结内容。

【课时安排】1课时【教具学具准备】教师用具：投影仪、烧杯、“模拟酸雨水”。

学生用具：树叶。

【教学过程】[以图片的对比，创设情境][教师]在开始学习新内容前，我们先来观看两组幻灯片。

(或投影) [投影]第一组：课本P128图7—24。

第二组：课本P134图7—30、图7—31、图7—32。

[设问]这样的两组画面给同学们传递了什么样的信息呢?[学生回答]第一组画面显示的是化石燃料在人类生活中的用途；第二组画面显示了燃料在燃烧提供能量的同时，却给环境造成了不良的影响，腐蚀岩石，污染空气。

[过渡]非常好。

我们这节课就一起来学习“使用燃料对环境的影响”。

[板书]课题3 使用燃料对环境的影响[新课引入]燃料的使用，给人们的生活带来了很多方便，但却对环境造成了不良的影响。

我们主要从燃料燃烧对空气的影响的角度来学习。

[板书]一、燃料燃烧对空气的影响[设问]你知道哪些有关这方面的知识呢?[学生讨论][回答]可能有的答案：1．石油、煤等化石燃料以及它们的加工产品在燃烧过程中会产生一些含氮、含硫的化合物，排放到大气中，对空气造成污染。

2．1930年12月1日至5日，在比利时的马斯河谷工业区，由于燃料的燃烧排放出了大量的有害气体，在逆温的条件下大量积累，使60多人中毒死亡，几千人患呼吸道疾病，许多家禽死亡。