绘本动画学习单小精灵的飞翔梦.

《小精灵》教案《小精灵》教案《小精灵》教案1一、基本教学理念：以《新课程标准》为教学理念，构建民主、平等的教学模式，并借助多媒体技术，创设想像空间，营造乐学氛围。

让小朋友通过看看、想想、说说、画画、玩玩的方法，大胆、自由地把自己的所见、所感、所想的事物的表现出来，体验画画活动的乐趣。

把自主权充分交给学生，并培养他们的竞争意识和合作意识。

1、激发学生学习美术的兴趣。

《新课程标准》告诉我们，兴趣是学习美术的基本动力之一。

应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。

为此，我针对二、三年级小朋友年龄小、意志薄弱、上课好动等特点，选用了多媒体动画课件作为内容的呈现形式，激发其学习兴趣。

《课标》又指出应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

为此，我选择了生活中的蔬菜和水果为教学内容，运用“看看、想想、说说、画画、玩玩”的快乐教学法，引导想像“这些生活中的事物当变成小精灵后会去干什么”这个充满童趣的话题，更进一步激发他们的学习兴趣。

并运用“风车转转台”和“让自己变成小精灵”的教学形式，努力营造乐学氛围。

2、发展想像能力，培养创新精神。

《新课标》中指出，美术课程应充分发展学生的感知能力和形象思维能力，激发他们丰富的想像力和创造愿望。

同时指出，应更多的让学生接触实际事物和具体环境，从而向思维提供丰富的营养。

为此，在上课开始部分，先让小朋友说说“自己最喜欢玩什么游戏？或寒暑假喜欢到哪里去玩？或平时与爸妈玩什么游戏？”让他们充分回忆自己的生活，感受生活。

接着让小朋友接触蔬菜、水果这些实际事物，让他们说说平时喜欢吃哪些蔬果，并说说它们的形状和颜色。

然后引出“小精灵”这一角色，并展示几幅“蔬果小精灵王国”的范画，通过“蔬果们变成小精灵后它们还会去干什么”这一问题提出，引导小朋友展开丰富的想像。

空中小屋绘本故事内容准备了几种不同的绘本故事，供您选择适合的空中小屋绘本故事内容。

绘本故事一：《小鸟的梦想》序号1：故事开始的场景是一个安静的小村庄，小鸟悠闲地在天空中飞翔，它渴望飞上更高更远的地方。

序号2：小鸟决定建造一座空中小屋，作为它腾飞的基地，它在树上搭建了一个精美而安全的小屋。

序号3：小鸟邀请了一群志同道合的小伙伴，他们一起在空中小屋中度过了快乐的时光。

序号4：小鸟通过在空中小屋中与朋友们玩耍，收集了很多飞行的经验，越飞越高。

序号5：小鸟在一次远行中遇到了困难，它的翅膀受伤了。

朋友们齐心协力帮助小鸟康复。

序号6：小鸟终于康复了，它坚持不懈地训练自己的飞行技巧，最终实现了自己的梦想，飞越了大山、大海。

序号7：小鸟的空中小屋成为了众人追捧的景点，大家纷纷来参观、学习小鸟的坚持和努力。

观点和理解：这个绘本故事通过小鸟的梦想和努力，传递出了坚持追求梦想的重要性。

小鸟在遇到困难时，并没有放弃，而是凭借坚定的意志和朋友们的帮助，最终克服了困难。

这个故事让人们明白，在实现梦想的道路上，默默努力、发现和利用资源的重要性，同时也强调了友情和团队合作的力量。

绘本故事二：《奇幻空中小屋》序号1：故事开始的场景是一个神奇的花园，一个名叫小灵的女孩无意中发现了隐藏在花园中的一座空中小屋。

序号2：小灵好奇地走进空中小屋，发现里面充满了神秘与奇幻的世界。

序号3：她遇到了一位智慧的老人，老人告诉小灵空中小屋中的每个房间都代表着一个梦想和希望。

序号4：小灵开始探索空中小屋中的各个房间，每个房间都带领她进入一个不同的世界。

序号5：在每个房间中，小灵都能遇到各种神奇的生物和体验不同的冒险。

序号6：小灵在空中小屋中度过了一段不可思议的时光，她的想象力得到了极大的释放。

序号7：小灵离开了空中小屋，带着满满的梦想和希望，开始了她自己的奇幻冒险之旅。

观点和理解：这个绘本故事强调了想象力和梦想的重要性。

小灵通过进入空中小屋中的各个房间，体验了种种奇幻的冒险，这激发了她的想象力和创造力。

绘本黑夜里的小精灵教案反思教案标题：绘本《黑夜里的小精灵》教案反思引言：《黑夜里的小精灵》是一本适合幼儿阅读的绘本，通过讲述小精灵在黑夜中的冒险故事，引发孩子们对黑夜的好奇心和想象力。

本教案旨在通过绘本阅读和相关活动，帮助幼儿了解黑夜、培养观察力、发展创造力，并通过反思教案的设计和实施，进一步提高教学效果。

一、教学目标：1. 知识目标：a. 了解黑夜的特点和现象。

b. 认识绘本《黑夜里的小精灵》的故事情节和主要人物。

2. 能力目标：a. 培养幼儿的观察力和想象力。

b. 提高幼儿的口头表达和合作能力。

3. 情感目标：a. 培养幼儿对黑夜的兴趣和好奇心。

b. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学准备：1. 绘本《黑夜里的小精灵》2. 幻灯片或图片展示设备3. 黑夜模拟器（如星空投影仪）4. 黑夜相关的图片、玩具或实物（如星星、月亮、夜空等）5. 教学活动所需的材料（如绘画纸、彩色笔、贴纸等）三、教学过程：1. 导入：a. 利用幻灯片或图片展示设备展示一些黑夜的图片，引发幼儿对黑夜的感知和好奇心。

b. 通过问题引导，讨论幼儿对黑夜的认识和想法。

2. 绘本阅读：a. 教师向幼儿简要介绍绘本《黑夜里的小精灵》的故事情节和主要人物。

b. 教师逐页朗读绘本，引导幼儿仔细观察插图，理解故事内容。

3. 活动设计：a. 黑夜模拟体验：利用黑夜模拟器创造黑夜的氛围，让幼儿亲身感受黑夜的特点和现象。

b. 星空绘画：提供绘画纸、彩色笔等材料，让幼儿根据自己的想象，绘制黑夜中的星空景象。

c. 小精灵角色扮演：准备小精灵的面具或服装，让幼儿扮演小精灵，通过角色扮演进一步理解故事情节。

4. 教学反思：a. 教师与幼儿共同回顾教学过程，询问他们对黑夜的认识有何改变，对绘本故事的理解有何收获。

b. 教师与幼儿一起总结活动中的亮点和不足之处，讨论如何改进教学方法和设计，以提高教学效果。

四、教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评估他们对黑夜的理解和想象力的发展情况。

3-6岁儿童必读经典绘本为什么孩子喜欢重复?因为他们的经验还不够多，基于“阅读安全感”理论，对于熟悉的故事，有着极大的满足感。

因此《固定书目》的挑选尤为重要!下面是店铺为大家收集整理的AAAAA，欢迎大家阅读。

3-6岁儿童必读经典绘本(一)《大卫不可以》所有孩子都喜欢的淘气鬼这个让人又爱又恨的捣蛋鬼，真是让我爱死了，我相信及肯定每一个看过《大卫，不可以》的孩子都会跟我一样爱他。

这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，让他们觉得又开心又释怀，世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响……到了最后一页。

大卫被妈妈紧紧地搂在怀里，幸福地闭上了眼睛，妈妈一句“大卫乖，我爱你”，太经典了，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。

不管孩子有多调皮，可是当他伤心的时候，母亲的怀抱永远是他温情的港湾。

据调查，孩子最喜欢的两类书，一种是充满趣味想象力，另一种就像《大卫不可以》这种犯了错被原谅了继续得到父母的爱，捣蛋的大卫不正是每一个小孩的缩影?如果你担心大卫的捣乱会成宝贝的模仿，一旦宝贝有危险行为的时候，你马上说“大卫不可以，宝贝也不可以!”相信我，这招很见效哦!宝宝看到你温柔而坚定的语气，肯定乖乖就范。

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》对付孩子不刷牙的绝招这个绘本除了绘图生动幽默外，一左一右，两厢的“心里打鼓”相映成趣。

一见面，两个都“啊”的一声，接着两边都心惊惊地想“我一定得去吗?”，又鼓励自己“我一定要勇敢” 哈哈，儿童3-6岁正处于观点采择的转变期，这个时候他们一会儿看看左边的鳄鱼“怕怕”，一会儿看看右边的牙医“怕怕”，一定是件很有趣的事。

五味太郎绘画的魅力了，为了孩子刷牙竟然编出这样神的故事来，要是你家有个不爱刷牙的小家伙，那赶紧把这本书入了吧。

在日本，常会有妈妈拿着这本书与孩子进行角色扮演阅读，你和孩子也可以试试哦!《晚安，大猩猩》最热闹的睡前故事全书文字并不多，但幽默耐读、温情脉脉，图画更是闪耀着一种宝石般的卡通色彩，整个故事就像是作者用浓浓的夜色与五彩缤纷的荧光粉画出的一个梦。

幼儿园绘本故事：小鸟学飞一、引言绘本是幼儿园教育中不可或缺的一环，通过生动有趣的插图和故事情节，可以引起幼儿们的兴趣，培养他们的阅读习惯和想象力。

本绘本故事《小鸟学飞》以小鸟学习飞翔为主题，讲述了一只小鸟经过努力和毅力的训练，最终实现了自己的飞翔梦想。

通过这个故事，希望能激发孩子们的勇气和毅力，鼓励他们追求自己的梦想。

二、故事主线故事的主人公是一只名叫小鸟儿的小鸟，它在森林里生活了很久，每天看着其他小鸟们在天空中自由自在地飞翔，心里非常羡慕。

小鸟儿渴望飞翔，但是它觉得自己太小，飞不起来。

有一天，小鸟儿决定学习飞翔。

它找到一本关于飞翔的书，仔细研究了书中的知识和技巧。

小鸟儿了解到，飞翔需要翅膀的力量和身体的平衡感。

于是，它开始进行一系列的训练。

三、小鸟的训练过程任务一：增强翅膀力量为了增强翅膀的力量，小鸟儿每天早晨都在树上做俯卧撑。

起初，小鸟儿觉得很吃力，一次只能完成几个。

但是，它没有放弃，每天坚持练习，并逐渐增加了俯卧撑的次数。

经过一段时间的坚持，小鸟儿的翅膀变得越来越强壮。

任务二：提升身体平衡感飞翔不仅需要翅膀的力量，还需要身体的平衡感。

小鸟儿找到了一根绳子，将绳子系在两棵树之间，然后开始在绳子上行走。

起初，小鸟儿走得很艰难，时不时会摔倒。

但是，它没有放弃，一次次爬起来，继续练习。

经过一段时间的努力，小鸟儿的身体平衡感得到了极大的提升。

任务三：积累飞行经验小鸟儿在树上做俯卧撑和在绳子上行走的训练之后，感觉自己的翅膀和身体都变得更加强壮了。

现在，它决定进行真正的飞行训练。

小鸟儿选择了一个平整宽敞的地方，准备进行第一次飞行尝试。

小鸟儿站在地面上，展开翅膀，用力挥动了几下，但是它并没有像其他小鸟一样飞起来。

小鸟儿一时有点灰心，但它没有放弃。

它明白，学习飞翔是一个需要耐心和毅力的过程，不可能一蹴而就。

小鸟儿每天都在坚持飞行训练，不断调整姿势和力度。

有时候，它会遇到困难和挫折，但是它从不气馁，总是坚持下去。

小学生三年级必读的书目01.《夏洛特的网》《夏洛特的网》是一本经典的儿童文学作品，由美国作家E·B·懷特在1952年所写。

故事讲述了一只叫做夏綠蒂的蜘蛛和一只叫韦伯的猪的友谊，以及夏綠蒂如何用她的网来拯救韦伯免于被宰杀的命运。

这本书被誉为“最好的美国儿童小说之一”，也被改编成了多部电影和动画。

我觉得这是一本值得阅读和欣赏的书，它展示了生命、爱情和牺牲的意义。

02.《皮皮鲁传》《皮皮鲁传》是一本由中国著名童话作家郑渊洁所写的系列书籍，讲述了皮皮鲁和他的朋友们的各种奇妙冒险。

这本书充满了想象力和幽默感，展示了皮皮鲁的淘气、正直、勇敢和有担当的性格。

我觉得这是一本适合孩子们阅读和欣赏的书，它可以培养孩子们的创造力和道德观。

我最喜欢书中的大灰狼罗克，因为他虽然是一只狼，却不像其他狼那样残忍和贪婪，而是有着一颗善良和忠诚的心。

他和鲁西西、皮皮鲁等人成为了好朋友，一起经历了许多危险和困难，也一起分享了许多快乐和感动。

我觉得罗克是一个很有个性和魅力的角色。

03.《爱丽丝漫游仙境》《爱丽丝漫游仙境》是一本由英国作家刘易斯·卡罗尔于1865年出版的经典儿童文学作品，讲述了一个名叫爱丽丝的小女孩为了追逐一只揣着怀表的白兔，掉进了一个神奇的地下世界，遇到了各种奇怪的人和事的故事。

这本书充满了幻想和寓言，展示了爱丽丝的好奇心、冒险精神和智慧。

我觉得这是一本适合所有年龄段的读者的书，它可以启发读者的想象力和创造力。

04.《绿野仙踪》《绿野仙踪》是一本由美国作家弗兰克·鲍姆于1900年出版的儿童奇幻小说。

讲述了一个名叫桃乐丝的小女孩被龙卷风带到了一个神奇的国度，遇到了稻草人、铁皮人和胆小狮等伙伴，一起寻找传说中的魔法师奥兹，希望他能满足他们各自的愿望的故事。

这本书是《奥兹国系列》的第一部，后来还有13部续集。

这是一本充满了惊险和温馨的书，展示了桃乐丝和她的伙伴们的勇气、友情和智慧。

05.《时代广场的蟋蟀》《时代广场的蟋蟀》是一本由美国作家乔治·塞尔登于1960年出版的儿童文学作品。

《小精灵》（精选13篇）《小精灵》篇1教材来源：人音版《义务教育课程标准实验教科书音乐》一年级（1册）第七课（第一课时）教学内容：1、欣赏管弦乐《野蜂飞舞》2、学唱歌曲《小蜻蜓》3、律动教学目标：1、通过听听、看看、说说、唱唱、演演等活动，感受并表现歌曲《小蜻蜓》优美抒情的音乐情绪。

2、通过聆听管弦乐《野蜂飞舞》，培养欣赏音乐的注意力，想象野蜂急促上下飞舞的形象，并尝试多元化地表现。

3、懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。

教学重、难点：感受不同情绪的音乐所表现的不同的音乐形象。

课前准备：多媒体、小蜻蜓胸饰等。

教学过程：一、学生听着《小蜻蜓》伴奏音乐、自由律动进教室。

二、感受、学唱并表现歌曲《小蜻蜓》。

1、启发谈话。

[师] “小朋友们，你们见过小蜻蜓吗？”[生] “见过，见过……”[师] “喜欢小蜻蜓吗？”[生] “喜欢，很喜欢。

”（随机贴上“小蜻蜓”画纸）[师] “那你们见到的小蜻蜓，它们在干什么呀？”[生] “它们在做游戏；找朋友；捉害虫……”2、第一遍律动，自由表演。

（播放《小蜻蜓》伴奏音乐）[师] “吴老师想看一看你扮演的这只小蜻蜓在干什么？”音乐停后动作造型。

[师] “你这只小蜻蜓在干什么？”[生] “我在捉虫；我在玩；我在休息……”[师] “真是一群能干的小蜻蜓。

”“你们觉得刚才听到的音乐美吗？”[生] “美”[师] “是的，它很美。

就像小蜻蜓飞呀飞，飞呀飞，太美了！”3、第二遍律动，发现美的和与众不同的动作。

（继续播放《小蜻蜓》伴奏音乐）[师]“ 我们再来做做小蜻蜓，这么美美地来飞一飞。

”4、鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学，请他们做一做，大家学一学（随机送小蜻蜓胸饰）5、第三遍律动，进一步挖掘学生的创造思维。

（继续播放《小蜻蜓》伴奏音乐）。

（随机送小蜻蜓胸饰）[师] “我们这里肯定还有许多爱动脑筋的小蜻蜓，吴老师都来不及看，现在我要好好地再来找一找。

”6、引导[师] “咦，这么多聪明可爱的小蜻蜓，它们会在哪里飞呀？”[生] “池塘边；草地上；荷叶上；花的身上……”[师] “我这只小蜻蜓飞累了，哪棵小树愿意让我停一停，休息休息？”“小蜻蜓除了可以在小树上休息以外，还能在哪里休息呢？”[生]“ 小花；大树；荷叶……”（学生随机演一演，教师随机去停一停）7、第四遍律动，情境表演。