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漂亮的虎头帽教材版本：义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第5册第16课教学目标：1.欣赏并传承中国民间艺术，激发学生民族自豪感。
2.感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、造型大胆夸张，想象力丰富的表现手法。
3.发展学生的想象力，探究能力和对材料的应用能力。
能够运用多种综合材料表现造型各异、色彩丰富的虎头帽。
教具、学具：1.教师：(1)多媒体课件一个。
(2)不同造型的虎头帽若干。
2.学生：剪刀、双面胶、挂历纸、彩纸、毛线、布头、玻璃球等综合材料。
教学背景简介：我任教的学校是一所区属农村小学，有15个教学班。
学生主要来源于学校周边一些农村的学生和外地务工的子女。
我经常组织学生从实际出发，利用本土资源，表现孩子们喜闻乐见的事情。
学生情况：我教的学生是三年级的学生，学生人数是42人。
在课堂教学中以小组的形式分成六组，学生环桌而坐，目的是便于孩子们实际操作和互相学习，并有意培养他们团体合作的精神。
教学设计思路：本课的基本脉络是：激情引趣→自主探究；审美体验→探求方法；开拓创新→动手实践；巩固新知→快乐教学。
随着时代的发展和社会的进步，一些传统的艺术离我们渐渐远去。
面对如今的孩子，经济全球化使他们少了许多民俗文化的滋养，真想让现在的孩子也体会到“母亲艺术”的乐趣。
于是，这种情怀时时在我内心涌动一份对儿时的牵挂。
为了重温儿时的旧梦，我设计了此课，希望我们的孩子记住一些传统的美术，继承和发扬。
只有民族的才是世界的，只有民族的才是自豪的。
环节：从生活出发，谈话交流，导出新课。
展示虎头帽图片，让虎头帽的美吸引孩子们的目光，从而激发孩子们探索美的兴趣。
二、启发引导，渗透人文知识，理解虎头帽在人们心目中的寓意，激发孩子们创作虎头帽的欲望。
三、对照虎头帽和真老虎图片，深入探究美术创作的方法，技巧，以及色彩的搭配，使学生理解掌握创作的根本方法。
四、参照老师制作的虎头帽，进一步掌握制作虎头帽的方法步骤，真正学会设计制作虎头帽。
漂亮的虎头帽冀教版＜第七册＞课型设计·应用课时1课时教学目标：（1）通过有趣的游戏及大量有关“虎”的图片的欣赏，激发学生积极参与教学、探索未知的欲望，从而发展其自主学习的能力。
（2）感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、造型大胆夸张，想象力丰富的表现手法。
（3）发展学生的想象力、探究能力和对材料的应用能力，能够运用多种综合材料表现造型各异、色彩丰富的虎头帽。
教学重点：感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、造型大胆夸张，想象力丰富的表现手法。
教学难点：能够运用多种综合材料表现造型各异、色彩丰富的虎头帽。
教师教具准备：课件、虎头帽实物、教师制作好的虎头帽。
学生学具准备：剪刀、胶棒、双面胶、挂历纸、彩纸、水笔、毛线、布头、玻璃球、等综合材料。
教学过程：一、组织教学：二、教学过程：师；现在到了冬天了，我们从穿戴上都有那些变化？谁来说说？师：好！说到帽子，春夏秋冬我们所戴的帽子各有不同，今天老师也给大家带来了一顶帽子这顶帽子是小朋友冬天戴的帽子，你们谁想来试一试？，[拿出帽子找一个学生试戴]师；你戴着这顶帽子感觉是怎么样？师；你们知道这顶帽子叫什么名字么？*放幻灯[小姑娘戴这虎头帽]师：屏幕上的小朋友戴的也是虎头帽。
是不是很漂亮？今天我们一起来学习漂亮的虎头帽总结；虎头帽是过去我们北方地区的小朋友所戴的帽子，现在我们已经很少见到了。
它是用棉花制作而成的，非常的柔软和暖活，也是用手工缝制的，一针一线渗透着妈妈对我们的爱。
师；谁能说一说为什么用老虎的形象制成帽子戴在头上？师；在远古的时候老虎就被制作成图腾，受到人们的膜拜。
它也是百姓心目中的保护神，虎的图腾是一种吉祥的象征。
师；我们来比较一下虎头帽和真实的老虎有什么不同？师：虎头帽的形象是经过劳动人们的夸张、变形，使它改变了真实老虎的凶猛吓人的面貌，变得憨态可掬、生动可爱，这样戴上虎头帽的孩子显得虎头虎脑、壮壮实实，这也是每个做妈妈最美的祝愿。
师；除了这顶虎头帽以外，我这里还有许多更漂亮的虎头帽，我们一起来欣赏。
