科学家这样做

《科学家这样做》教案【教材简析】《科学家这样做》既是一年级上册起始课，也是小学生学习科学课的起始课。

本课主要讲了珍妮·古道尔的故事。

她是英国生物学家、动物行为学家、人类学家和著名动物保护人士，致力于野生动物的研究、教育和保护。

本课教材的呈现只是一张照片，配上了一句话的简介，学生从中获得的信息量很少，所以在授课过程中添加了内容，以充实教材。

从教材的编写意图出发，分为如下四个板块：聚焦板块:观看植物生长开花视频，带领学生走进科学学习的大门，激发学习科学的兴趣。

探索板块:活动一，以教材中介绍科学家珍妮·古道尔的故事为主线，通过观看视频，图片讲解，增加信息量，了解科学家珍妮·古道尔几十年如一日，坚持在野外观察黑猩猩的科学研究工作。

活动二，联系当前抗击疫情，介绍科学家钟南山的成长故事，向学生继续渗透不畏艰难，持之以恒，勇于献身的科学研究精神。

研讨板块:围绕“你打算怎样学习科学课呢？”为话题，让学生对科学课的学习有初步的了解。

拓展板块:结合实际，带领学生认识科学实验室、科学书及学生活动手册，再通过展示高年级学生课堂实验照片，能强烈唤起一年级小学生们渴望上好科学课的欲望。

【教学目标】科学概念目标学习像科学家那样认识和看待自然世界是科学课程的主要任务。

科学探究目标1.通过观看科学家故事的视频，了解科学家不畏艰难，持之以恒，勇于献身的科学研究精神。

2.初步了解科学课，知道科学课学什么，怎么学。

科学态度目标1.知道学习科学的重要性，激发主动学习科学的兴趣。

2.培养学生勤于动脑，善于思考的科学研究意识。

科学、技术、社会与环境目标渗透人类与自然和谐相处的意义。

【教学重难点】重点：观看科学家故事的视频，了解科学家不畏艰难，持之以恒，勇于献身的科学研究精神。

难点：通过观看视频、图片等信息，培养学生勤于动脑，善于思考的科学研究意识。

【教学准备】教师：教学课件，视频资料。

学生：科学书，学生活动手册。

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《科学家这样做》六上科学教案一、教学导入演示：向暖水瓶里（装有少量热水）灌水，让学生触摸热水瓶胆，猜想里面会发生什么现象？学生：发现倒入半瓶冷水后，立即塞上塞子，一会儿会发现软木塞被冲起来。

演示：让学生看蜡烛，猜想在玻璃内壁有什么现象发生？学生：观察发现有一层蓝色的烟。

板书：热传递现象。

教师讲述：很多同学看过魔术表演，当时你可能对所看到的现象觉得很惊奇，但是有一种魔术你是可以解释的，那就是上面的两个实验，是什么力量驱使塞子冲起来呢？那是一种看不见的力量，我们称之为热传递。

热传递在生活中经常被我们感受到，那你是否曾经思考过什么是热传递呢？今天我们就来学习这部分内容。

二、进行新课教师：首先我们通过阅读课本内容了解热传递的定义。

阅读后讨论：1. 热传递发生的条件是什么？条件必须是两个物体存在温度差。

2. 热传递的实质是什么？能量的转移。

3. 举例说明生活中有哪些现象发生了热传递？学生举例说明，如：晒衣服、冬天搓手取暖等。

教师：同学们说的都很好，不过要想把热传递弄懂，我们还需要知道影响热传递快慢的因素。

首先老师给同学们一些器材，我们来做个实验共同探究一下这个问题。

出示探究活动一中的材料：铁棒和铜棒各一根，用火柴分别点燃两根金属棒的一端，使它们达到相同的温度；塑料袋一个、热水一杯、冷水一杯；胶带纸若干。

要求同学们在小组内按照步骤做实验并把实验结果记录下来。

做完实验的小组把实验记录表贴在黑板上供全班同学参考。

（稍候学生基本做完）讨论从实验数据中你能得出什么结论？（控制变量）讨论影响热传递快慢的因素有哪些？（板书）各小组相互补充完善。

（板书）各小组代表到前面展示自己小组的探究结果。

我们来做一下汇报。

有表为证。

（表扬黑板上各代表）。

刚才这位同学用了控制变量的思想方法很好的解释了热传递的快慢和传热物质的质量、表面积等因素有关。

并做了合理的解释和补充说明。

谁能完整的归纳总结一下我们的结论？怎样才能加快热传递？减慢热传递？归纳板书（看书），进一步总结板书完整内容。

马世骏科学家这样做教案
教材简析
本课是二年级上册教科书的首页。

有一位考察黄土高原的长者站在油菜地旁，正在野外记录簿上画着速写，神情专注，一丝不苟。

他就是88岁的刘东生先生，著名地质学家和地球系统科学家，国际泰勒环境成就奖和中国国家最高科技奖得主。

本课主要是向学生进行科学史教育，因为科学史也是科学教育的重要内容。

希望通过介绍科学家的故事，让学生了解科学家的工作方式与艰辛，以便指导学生像科学家认识自然世界所做的那样学习科学。

学生分析
二年级的学生对科学家的故事是很感兴趣的。

但是从科学家的身上能够学到十么，是需要老师加以引导的。

本课通过讲述刘东生和邓稼先两位科学家的故事引导学生思考科学家是怎样做科学研究的，科学家身上哪些品质是值得我们学习的，作为小学生如何上好科学课。

教学目标
科学概念目标学习像科学家那样认识和看待自然世界是科学课程的主要任务。

科学探究目标通过听科学家的故事，结合一年级学习科学的经验总结如何上好科学课。

科学态度目标了解科学家的工作方式与不畏艰辛的奉献精神，
立志像科学家认识自然世界所做的那样学习科学。

科学、技术、社会与环境目标地球是人类生存的家园，探索地球的奥秘，有利于人类与地球和谐相处。

教学重难点
重点点通过听科学家的故事，结合一年级学习科学的经验总结如何上好科学课。

“梭子鱼实验”的启示科学家曾做过这样一个实验：把一条梭子鱼放进一个有许多小鱼的水池里，任何时候梭子鱼饿了，只要张张嘴，把小鱼吞进去就行了。

过了一段时间，科学家用了一个玻璃瓶罩住了梭子鱼。

开始时，小鱼在瓶子外面游来游去，梭子鱼就迎上去，但每次都撞在了瓶壁上。

慢慢地，梭子鱼的冲撞越来越少，最后，它完全绝望了，放弃了捕食小鱼的所有努力。

这时，科学家取走了套住它的瓶子，备受打击的梭子鱼却沉到了池底，一动也不动了。

无论有多少小鱼在它的身边甚至嘴边游来游去，它都不会再张嘴去捕食。

最后，这条可怜的梭子鱼就这么活活地饿死了。

让我们想起这个实验的是我们的小外甥南南。

因为南南前段时间老被老师“黄牌警告”，小妹便常常被孩子的班主任老师叫去训话，还下了最后通谍，说是再不想办法，就只好让孩子转到别的学校去上学，别在这里继续扯班级的后腿了。

无奈之下，小妹将南南送到我家，说做妈妈的无计可施了，只能让当过教师的大姨妈给辅导一下。

于是，我便不得不承担起南南的临时家庭教师一职。

在我眼里，南南一直是个聪明的孩子。

小时候我曾教他背唐诗，一会功夫他就背得非常流利，而且有板有眼，韵味十足；拼起积木来更是拼得又快又有创意，有时到我们家玩电脑，常常是无师自通，让我们自愧不如。

我想：南南只不过是有些贪玩，有点调皮，所以学习才一时跟不上，绝对没有小妹说得那么夸张。

谁知，上任才一天，就发现了一个让我深思的问题：原来好说好动的南南变得孤言寡语，举止拘谨，说话时总是眼睛看着地面，不敢抬起头来。

而且，每当我给他出一个练习题目时，他都会不假思索地回答：“我不会”。

即便是最常见、最简单的练习题，他也会这样说，而且还要很诚恳地加上一句：“我太笨了，什么也学不会。

”我们好奇地问他：“你为什么总说自己笨呢？这些问题你想都没想怎么就知道自己不会？”他低着头：“老师、妈妈和同学们都说我反应慢，脑子不好使，在班里，大家都说我是傻子。

”我们不禁愣住了，怎么上学以后，淘气可爱的南南就忽然变成了笨孩子呢？眼前的南南让我不由想起了那个关于“笨鱼”的实验，想起让梭子鱼变成笨鱼，并最终走向死亡的那个小小的玻璃瓶罩，南南不就像那只可怜的梭子鱼一样吗？而老师和同学们贴在南南头上的“傻子”标签，不就是一只让南南伤心绝望的玻璃瓶罩吗？作为一个老教师，心里忽然感到一阵心痛，想起自己做老师的时候，也是喜欢优秀生更多一点，那么，在被我冷落的孩子里，是不是也有像小外甥一样本来很聪明的孩子成了我眼中的“低差生”呢？那么，我们自己不也就是一位制造“笨孩子”的始作俑者吗？这样想着，愕然就惊出一身汗来，心情便久久不能平静，因而便禁不住地浮想联翩：想起了周围某些学校愈演愈烈的“分层教学”现象，人为地将孩子分成了三六九等之后，然后倾注全力将全校的优秀教师集中到尖子班的教学中，以便能够在高考和中考中放卫星，而那些被视为“普通”或“后进”的学生则成了后娘的孩子甚至是没娘的孩子。

袁隆平袁隆平先生研究杂交水稻成功，每年增产的粮食能养活五百万人口，被誉为世界杂交水稻之父。

按照中国道教的册封方法，封袁隆平先生为谷神是当之无愧的。

“五一”前夕，一个特别的国际快递从大洋彼岸送达国家杂交水稻工程技术研究中心。

世界“杂交水稻之父”、中国工程院院士袁隆平，4月29日在美国首都华盛顿正式就任美国科学院外籍院士，并出席了有世界数百名顶级科学家参加的美国科学院院士年会。

而在这之前，袁隆平的名字伴随着他所研究的超级杂交水稻，早已走出了湖南，走出了中国，走向了世界。

2003年，收获的季节，成千上万的农民们欢聚在稻场上，手捧金色的稻穗，脸上洋溢着丰收的灿烂笑容，在此起彼伏的稻浪中齐声高呼着：“中国人万岁！”这动人的一幕，发生在印度尼西亚农村的庆丰收典礼上。

在印尼农民身边的稻田里，一边是产量翻了几十倍的金黄饱满的中国超级杂交水稻，一边是本地产量低下的干瘪稻穗，优势立竿见影，农民们难掩饱尝饥饿的苦楚后心中的喜悦。

中国的杂交水稻为他们带去的不仅仅是生存的保障，更让他们从心底记住了这个已经被世界熟知的名字———袁隆平。

因种植超级杂交水稻而喜获丰收的湖南农民曾经高兴地在自家的门口贴上了“发家致富靠邓小平粮食丰收靠袁隆平”的对联。

如今，这位农学巨匠培育的杂交产品在中国的水稻种植面积，已达到一半以上。

全世界已有20多个国家引种，联合国粮农组织把在全球范围内推广杂交稻技术作为一项战略计划，上世纪90年代以来专门立项支持在世界一些产稻国家发展杂交水稻。

袁隆平受聘为联合国粮农组织的首席顾问，多次赴印度、越南、缅甸、孟加拉等国指导，并为这些国家培训技术专家。

截至目前，湖南杂交水稻研究中心共举办了38期国际杂交水稻培训班，培训了来自15个以上国家的100多名科技人员。

越南和印度种植面积已分别超过了10万公顷和20万公顷，每公顷增产1至2吨。

有人算过一笔账，种植超级杂交稻每年生产的稻谷可以多养活6000多万人。

杂交水稻在解决世界饥饿问题上正日益显示出强大的生命力。

一年级科学《科学家这样做》教案反思根据新课程的理念，课堂教学的规律及评价体系，为了使教学反思能够深入且富有实效，根据科学课的特点，我们可以主要从进行四方面的反思：
（1）教材重点难点把握是否到位。

备课是上课的前提，教师在备课时，都应认真分析本节课的教学重点在哪，教学难点在哪。

课后反思时，就应该反思确定的教学重点是否妥当，对知识在教材中地位的判断是否正确；教学难点有没有在教学预设中顺利地突破。

（2）活动的设计是否严密、科学。

科学课上概念的形成都必须借助于一系列的活动，学生在活动中形成合作、交流、探究等能力并建构科学概念。

（3）材料的准备与出示时间是否恰当。

学生在科学课上对于材料关注往往会影响了整节课的教学效果，所以材料恰到好处的出示会激起学生浓厚的兴趣和探究热情。

（4）探究小组之间的合作是否有效。

科学课的学习方式是以小组合作为主，有关小组活动的设计，在分工明确、目标确定的基础上，首先考虑学生思维的深度，再考虑活动频率。

小组活动是为了让学生更好地体验科学探究的过程，理解科学的本质，绝对不能搞形式主义丢掉了本质内涵。

童第周科学家这样做教学设计教学设计是教师为了实现特定教育目标而制定的一系列教学活动的安排和组织过程。

童第周科学家这样做教学设计是指教师在教学中采用了童第周科学家的方法和理念进行教学设计。

本文将介绍童第周科学家这样做教学设计的基本原则和步骤。

童第周科学家这样做教学设计的基本原则是学生为主体，教师为引导。

教师应该尊重学生的个性差异，关注学生的学习需求，帮助学生发展自主学习的能力。

教师应该成为学生学习的指导者和引导者，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。

童第周科学家这样做教学设计的步骤如下：1. 确定教学目标：教师应该明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。

教师应该了解学生的学习水平和学习需求，设计适合学生的教学目标。

2. 确定教学内容：根据教学目标，教师应该确定教学内容。

教师可以根据学生的兴趣和实际情况选择教学内容，使学生能够主动参与学习，提高学习效果。

3. 设计教学活动：教师应该根据教学内容设计教学活动。

教学活动可以包括课堂讲解、实验、讨论、小组活动等形式。

教师可以根据学生的学习特点和教学目标，选择适合的教学活动。

4. 提供学习资源：教师应该为学生提供学习资源。

学习资源可以包括教材、教具、实验器材、网络资源等。

教师可以根据学生的学习需求，提供适合的学习资源，帮助学生进行学习。

5. 组织学习评价：教师应该根据教学目标，设计学习评价的方式和内容。

学习评价可以包括课堂作业、小组讨论、实验报告、考试等形式。

教师可以根据学生的学习情况，进行学习评价，及时了解学生的学习情况。

童第周科学家这样做教学设计的优点是能够激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。

学生在参与教学活动的过程中，能够主动思考、合作探究，提高学习效果。

童第周科学家这样做教学设计的实施需要教师具备一定的教学能力和教学经验。

教师应该了解学生的学习特点，设计适合学生的教学活动。

教师还应该不断学习和提高自己的教学能力，为学生提供更好的教学服务。

科学家做实验的故事篇一：科学家的故事很全古今中外一、牛顿的故事牛顿是世界闻名的科学家。

牛顿小时候很喜欢动物。

有一次，他的朋友送给他一只狗和一只猫，牛顿收到礼物非常高兴，无微不至地照顾着他的新朋友，为了便于狗和猫出入房间，牛顿在门边挖了两个洞，一个大一个小，有人问他，你为什么要挖一大一小两个洞呢，牛顿回答说：“狗从猫洞里能过去吗?”牛顿的童年是不幸的，出世前三个月爸爸就去世了。

两岁时，妈妈又改嫁到邻村。

牛顿只好与外婆相依为命。

他从不乱花钱，唯一的爱好就是搞一些小工艺，把零用钱聚起来，买了锯子、钉锤等一类工具，一放学就躲在房子里敲敲打打。

牛顿学习时精神很专注。

有一次煮鸡蛋，心里想着数学公式，竟误把手表当作鸡蛋丢进了锅里。

还有一次，从早晨起就计算一个问题，中饭都忘了吃。

当他感到肚子饿时，已暮色苍茫。

他步出书房，一阵清风，感到异常的清新。

突然想到：我不是去吃饭吗？怎么走到庭院中来了！于是他立即回头，又走进了书房。

当他看到桌上摊开的算稿时，又把吃饭的事忘得一干二净，立即又伏案紧张地计算起来。

二、爱迪生的故事爱迪生是世界闻名的发明家。

他小时候因为家里穷, 只上了3 个月学, 十一二岁就开始卖报．他热爱科学, 常常把钱节省下来, 买科学书报和化学药品．他做实验的器具, 是从垃圾堆里拣来的一些瓶瓶罐罐．爱迪生12 岁的时候, 在火车上卖报．火车上有一节给乘客吸烟的专用车厢, 车长同意他在那里占用一个角落．他把化学药品和瓶瓶罐罐都搬到那里, 卖完了报, 就做各种有趣的实验．有一次, 火车开动的时候猛地一震, 把一瓶白磷震倒了．磷一遇到空气马上燃烧起来．许多人赶来, 和爱迪生一起把火扑灭了．车长气极了, 把爱迪生做实验的东西全扔了出去, 还狠狠打了他一个耳光, 把他的一只耳朵打聋了。

爱迪生钻研科学的决心没有动摇．他省吃俭用, 重新做起化学实验来。

有一次, 硫酸烧毁了他的衣服; 还有一次, 硝酸差一点儿弄瞎了他的眼晴。