面对生活中的是非善恶

首师大版道德与法治七年级下册8.1《生活当中有是非》说课稿一. 教材分析《生活当中有是非》这一课，主要让学生认识到生活中处处都有是非，是非无处不在，无时不有。

通过学习，使学生能够明辨是非，增强自己的道德观念和法制观念，做出正确的判断和选择。

二. 学情分析七年级的学生已经有一定的道德和法制观念，但对于生活中的是非辨识能力还不够强。

他们在日常生活中会面临许多是非善恶的选择，需要引导他们正确对待。

三. 说教学目标1.让学生认识到生活中处处都有是非，是非无处不在，无时不有。

2.培养学生明辨是非的能力，增强道德观念和法制观念。

3.引导学生在生活中做出正确的判断和选择。

四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到生活中处处都有是非。

2.难点：培养学生明辨是非的能力，引导学生在生活中做出正确的判断和选择。

五. 说教学方法与手段1.采用情景剧的形式，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。

2.利用小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3.采用案例分析，使学生能够将理论知识与实际生活相结合。

六. 说教学过程1.导入：通过情景剧《小明的故事》，让学生认识到生活中处处都有是非。

2.新课导入：讲解是非的定义和特点，使学生了解是非的概念。

3.案例分析：分析生活中的一些案例，让学生学会辨别是非。

4.小组讨论：让学生围绕案例，进行小组讨论，提出自己的观点和看法。

5.总结提升：教师对学生的讨论进行总结，引导学生明确是非善恶的标准，增强道德观念和法制观念。

6.课堂练习：让学生结合自己的生活实际，思考如何在生活中做出正确的判断和选择。

7.课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对是非的认识。

七. 说板书设计板书设计如下：生活处处有是非1.定义和特点2.辨别方法3.做正确选择八. 说教学评价通过课堂表现、小组讨论和课堂练习，评价学生对是非的认识和辨别能力。

九. 说教学反思在教学过程中，要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。

八年级上册道法《个人与社会》18道必考简答题，考前背一背！级八年级上册道法《个人与社会》18道必考简答题1、怎样积极参与社会生活?答：〈1〉亲身实践，学会生存，学会交往，学会做人。

〈2〉通过参与各类有益的社会活动(如参加社会公益宣传、开展力所能及的社会调查活动、参观访问等)促进个人的全面发展。

〈3〉参与社会生活，就要正确地认识社会，辩证地分析问题。

〈4〉面对复杂的社会生活，我们要正确认识从众心理。

2答：积极影响：〈1〉从众可以使人自觉接受社会环境的积极影响;〈2〉有利于个人养成良好的品德行为习惯;3答：(1)不利于自己的独立思考和判断，很难形成自己稳定的兴趣爱好。

(2)不利于高雅情趣的培养，也会影响我们的个性发展。

(3)直接影响身体健康。

4答：(1)要努力提高自己的思想品德修养和科学素养，慎交朋友，提高自己的判断能力，防止上当受骗。

(2)克服猎奇和盲目从众心理，提高自己的控制力。

(3)运用法律手段同不良诱惑进行坚决的斗争5、怎样养成亲社会行为?答：〈1〉学会谦让、分享、助人。

〈2〉为社会做贡献。

例如：①积极参与社会公益活动。

②关心社会发展，关注国家大事。

6答：⑴真、善、美的影响①净化人们的心灵②促使人加强自身的品德修养，自觉抵制不良诱惑。

③有利于形成良好的社会风尚。

⑵假、恶、丑的影响①危害社会秩序，败坏社会风气。

②会使一些人价值观发生扭曲，铤而走险，违法犯罪。

7答：①只有明辨是非善恶，才能把握好自己生活的方向，实现积极向上的人生目标。

②只有明辨是非善恶，才能在生活中自觉用道德和法律约束自己的行为，过积极健康的生活。

8、怎样面对生活中的是非善恶?答：(1)明确正确的判断标准，既包括道德标准，也包括法律标准。

(2)还要不断提高辨别能力。

还要增强自控能力。

9答：(1)对自己行为的后果做出正确的判断。

(2)认真做好自己应该做的事，才能成为一个对自己行为负责的人。

(3)不该做的事坚决不做。

(4)如果是自己的错误行为给他人或社会造成了损失，就要敢于承担责任，并及时改正。

《面对生活中的是非善恶》说课稿山东省泰安第六中学邵夫红尊敬的各位领导和老师们，你们好！今天我说课的内容是《面对生活中的是非善恶》我将从以下五个方面来进行说课：一、说教材的地位和作用《面对生活中的是非善恶》是山东人民版《思想品德》七年级第三单元第二个项目的内容。

在此之前，学生已经学习了生活中有是非善恶，这为本项目的学习起到了铺垫的作用。

本项目有两个层次的内容，一是为什么要明辨是非善恶，二是面对是非善恶我们应当如何做出正确的选择。

第三单元是整个七年级上册的总结课，主要是对学生进行对自己行为负责的教育。

这一生活主题单元，目的是让学生认识生活中有是非善恶，懂得是非善恶对个人和社会的不同影响，树立正确的是非善恶观，从而在面对不同行为时做出正确的选择，增强责任意识，做一个自我负责的人。

因而本项目的教学，对整个单元乃至整个年级的教学都有着极其重要的作用。

二、说教学目标㈠内容标准：一2.6能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。

㈡教学目标：【情感态度价值观】树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。

【能力】提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。

【知识】懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择三、说教学的重难点教学重点：面对生活中的是非善恶我们应该如何做出正确选择教学难点：为什么要明辨是非善恶四、说教法和学法教法为充分体现思想品德学科思想性、人文性、实践性和综合性的特点。

按照“三贴”原则，考虑到七年级学生的现状，我主要采取情景体验法、直观演示法、活动探究法:、合作讨论法。

引导学生实现“明理、激情、导行”的转变学法新课程的注重转变学生的学习方式，培养自主合作探究式学习。

因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。

让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。

因此本节课采取自主探究、小组合作、讨论分析、角色模拟、总结反思等动态活动较多的学习方法。

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计初中思想品德《面对生活中的是非善恶》一起，面对生活中的是非善恶，我们就像雾里看花，水中望月，难辨真伪。

这需要我们有一双慧眼来明辨是非善恶，需要我们在是非善恶面前做出正确的选择。

这就是我们今天要共同探讨的话题。

[板书：面对生活中的是非善恶]2.展示学习目标，学生明确学习目的。

3.学生交流预习情况，提出预习中的疑难点，教师把握学生的预习情况。

二、合作探究，精讲点拨活动一：为什么要明辨是非善恶初中生李帅，父母离异后随爸爸一起生活。

由于爸爸经常外出做生意，他在无人管束的情况下结交了社会上的一些不三不四的朋友，逐渐形成了不正确的是非观念。

看到别人花钱大方，觉得有派头；看到别人为朋友两肋插刀，觉得够“哥们儿”……在这些不正确观念的支配下，李帅变了。

他顶撞老师，欺负弱小的同学，与“哥们儿”一起下馆子，频频出入于游戏机厅……最后，因参与聚众斗殴致人重伤而被送入少年犯管教所。

1.李帅走进少年犯管教所的原因？2.我们应从中吸取什么教训？组内交流搜集到的正反两方面的实例，说明明辨是非善恶的重要意义。

教师归纳：（1）只有做到明辨是非善恶，才能把握自己生活的方向，实现积极向上的人生目标。

（2）只有明辨是非善恶，才能加强自我约束，抵制不良诱惑，过积极健康的生活。

（3）只有明辨是非善恶，才能使自己逐步成为一个正直的人。

面对生活中的是非善恶，我们不仅要明辨，更重要的是我们要对是非善恶做出正确的选择。

身处纷繁复杂的世界，面对生活中的是非善恶，我们怎样才能做出正确的选择呢？活动二：播放[视频]2009感动中国年度人物——张正祥（/china/20100211/105542.shtml）小组合作交流：1.张正祥为什么感动了中国？2.面对生活中的是非善恶，张正祥是怎么做的？我们又该怎么做？学生发言，教师归纳：（1）要明确正确的判断标准，即道德标准和法律标准。

（2）要不断提高辨别能力。

面对生活中的是非善恶教案第一章：认识是非善恶1.1 教学目标：让学生了解是非善恶的基本概念。

让学生认识到是非善恶在生活中的重要性。

引导学生树立正确的价值观。

1.2 教学内容：介绍是非善恶的定义和特点。

讨论是非善恶在日常生活中的应用。

分享一些是非善恶的实际案例，引导学生进行分析。

1.3 教学方法：讲授法：讲解是非善恶的基本概念和特点。

案例分析法：分享实际案例，引导学生进行讨论和分析。

第二章：辨别是非善恶2.1 教学目标：让学生学会辨别是非善恶。

培养学生独立思考和判断的能力。

引导学生树立正确的道德观念。

2.2 教学内容：介绍辨别是非善恶的方法和技巧。

讨论如何面对生活中的是非善恶问题。

分析一些常见的道德困境，引导学生进行判断和决策。

2.3 教学方法：讲授法：讲解辨别是非善恶的方法和技巧。

小组讨论法：分组讨论常见的道德困境，引导学生进行判断和决策。

第三章：面对是非善恶的挑战3.1 教学目标：让学生认识到面对是非善恶的挑战是正常的。

培养学生面对是非善恶的勇气和决心。

引导学生寻求帮助和支持。

3.2 教学内容：讨论面对是非善恶挑战时可能遇到的困难和压力。

分享一些应对是非善恶挑战的策略和方法。

引导学生思考如何在面对挑战时保持坚定的道德立场。

3.3 教学方法：小组讨论法：分组讨论面对是非善恶挑战的策略和方法。

角色扮演法：模拟一些道德困境，让学生扮演不同角色，进行实际操作和体验。

第四章：做出正确的选择4.1 教学目标：让学生学会做出正确的选择。

培养学生独立思考和决策的能力。

引导学生树立正确的价值观。

4.2 教学内容：介绍做出正确选择的方法和技巧。

讨论如何面对生活中的是非善恶问题。

分析一些实际的道德困境，引导学生进行决策和选择。

4.3 教学方法：讲授法：讲解做出正确选择的方法和技巧。

小组讨论法：分组讨论实际的道德困境，引导学生进行决策和选择。

5.1 教学目标：培养学生积极向上的道德品质。

引导学生将道德理念付诸实践。

5.2 教学内容：讨论良好道德品质的表现和意义。

《思想品德》教学策划案例成长主题明辨是非善恶，学会选择基础型课程3：面对生活中的是非善恶（1课时）临朐县临朐中学窦乐波内容标准一2.6 能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。

教材分析本课时所要解决的问题是明辨是非善恶的意义和面对生活中的是非善恶如何做出正确选择的问题，涉及生活中的各个方面。

帮助学生面对生活中的是非善恶，应引导学生认识明辨是非善恶的意义，然后才能有针对性地寻求明辨是非善恶的方法。

因而，在对明辨是非善恶的意义进行全面分析的基础上，激发起学生对“在是非善恶面前，如何做出正确选择”的学习兴趣。

学会在是非善恶面前做出选择，掌握是非善恶的标准是关键，即心中要有“一把尺”，同时，还要提高辨别能力和增强自控能力。

学情分析初中学生正处于青春期，由于自身的生理和心理不够成熟，存在着是非善恶标准不够明确，辨别是非能力差的问题，从现实生活来看很多中学生在盲目从众心理的影响下，容易受到不良诱惑，在是非善恶面前作出一些错误的选择。

通过前面的学习，学生已经知道了生活中有是非善恶，这为本节课的学习起到了铺垫作用，本节课的学习就是引导学生学会在是非善恶面前做出正确的选择，这对他们走好人生道路具有重要意义。

学习目标情感、态度、价值观：分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。

能力：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的辨别是非善恶能力，能够正确地做出选择。

知识：明确明辨是非善恶的意义；面对生活中的是非善恶，懂得如何作出正确的选择。

教学重难点教学重点:面对生活中的是非善恶。

教学难点：面对生活中的是非善恶如何做出正确的选择教学准备学生准备：搜集自己在上网或日常生活中遇到的是非善恶的事例，了解他们是如何做出选择的，并产生了什么样的影响；预习教材。

教师准备：搜集相关事例材料；了解学生对是非善恶存在的模糊认识，以做到在教学中有的放矢。

教学活动导入：艰难的社会选择活动目的：将社会人的艰难选择置入课堂中，了解学生的是非善恶观念，为课堂下一步的学习提供情感基础。

2023年有关思想品德说课稿四篇思想品德说课稿篇1敬重的各位专家、评委、老师们大家好！今日我说课的内容是《面对生活中的是非善恶》。

下面我从五个方面进行说课：一教学内容要求分析、二教法学法、三教学活动、四板书设计、五教学效果预料。

一、教学内容要求分析《面对生活中的是非善恶》是山东人民版《思想品德》七年级第八个生活主题单元中其次个项目的内容。

本项目内容体现的是课程标准中“一2.6能够辨别是非善恶，为人正直，学会在比较困难的社会生活中做出正确的选择。

”这一内容标准的要求。

依据内容标准的要求，本项目要帮助学生解决的核心问题是面对生活中的是非善恶如何做出正确选择。

本项目内容由“要明辨是非善恶”和“面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择”两个层次构成，分别介绍中学生为什么要明辨是非善恶和在是非善恶面前如何作出选择的问题。

两个层次从为什么要明辨是非善恶到如何作出选择，从这样做的缘由到怎样去做，符合认知规律。

依据内容标准的要求和本项目的内容支配，我确定了本节课教学的重点难点。

教学重点：面对生活中的是非善恶我们应当如何做出正确选择教学难点：为什么要明辨是非善恶初中学生正处于青春期，由于自身的生理和心理不够成熟，存在着是非善恶标准不够明确，辨别是非实力差的问题，从现实生活来看许多中学生在盲目从众心理的影响下，简单受到不良诱惑，在是非善恶面前作出一些错误的选择。

通过前面的学习，学生已经知道了生活中有是非善恶，这为本节课的学习起到了铺垫作用，本节课的学习就是引导学生学会在是非善恶面前做出正确的选择，这对他们走好人生道路具有重要意义。

依据教学内容的要求和学情分析，我制定了本节课的教学目标树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。

提高辨别是非善恶的实力，能够辨别是非善恶，学会在比较困难的社会生活中做出正确的选择。

懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择。

二、教法和学法说教法：依据新课程的教学理念，在本节课的教学中，我为学生创设了开放性情境，实行敏捷多样的活动方式，使学生在活动中获得学问，提高实力，获得情感体验，构建自己的价值观体系。

《面对生活中的是非善恶》说课稿尊敬的各位评委下午好！今天我说课的题目是《面对生活中的是非善恶》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、课堂评价和资源开发六个方面谈谈对本节课的教学构思。

一、教材分析本节课是鲁教版思想品德七年级（下）册第八单元第十七课第二项目的内容，本项目由“要明辨是非善恶”和“面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择”两个层次构成，第一个层次介绍中学生为什么要明辨是非善恶，是本课的教学难点，第二个层次介绍在是非善恶面前如何作出选择，既是教学重点又是教学难点。

整个思想品德包括心理、道德、法律，国情四部分内容，本项目主要对学生进行道德教育，同时也渗透了法律教育。

体现了课标中“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择”的内容要求，是对第十四、十五课及第十七课第一框题所学知识的拓展，又为第十八课做一个对自己行为负责的人、初二下册养成亲社会行为和初三在社会生活中承担责任的学习奠定基础，具有承上启下的作用。

根据本课的内容结构及课标要求，我确定了如下教学目标【情感态度价值观方面】树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做一个正直的人。

【能力方面】提高辨别是非善恶的能力，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。

【知识方面】懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择。

二、学情分析：针对本项目的内容，调查了解了学生已有的知识储备和生活经验。

通过小学品德及本册教材第十四、十五课及第十七课第一框题的学习，学生已经知道了生活中的是非善恶，并初步具备了区分是非善恶的能力，但在现实生活中很多学生由于自身生理和心理不够成熟，在盲目从众心理的影响下，容易受到不良诱惑，在是非善恶面前作出一些错误的选择。

本节课就是引导学生学会在是非善恶面前做出正确的选择，这对他们走好人生道路具有重要意义。

三、教学模式本节课我通过两条线索引领课堂教学。

以故事发展线作为课堂明线，通过设计发生在学生身边的生活情景，引导学生在情景参与中，学会选择，形成正确的价值观；以情感生成线作为课堂的暗线，通过运用各种活动以及合情合理的教学评价调动学生的兴趣，激发学生的学习动机，促进学生实现本节课的三维目标。

七年级第5课面对生活中的是非善恶（新授）学习要求：一般了解明辨是非善恶的意义。

重点掌握在是非善恶面前做出正确选择的方法。

深刻理解在是非善恶面前做出正确选择的方法。

进一步提高辨别是非善恶的能力，能够在是非善恶面前做出正确的选择。

学习方式：用2分钟的时间阅读情景素材中的问题，然后用8分钟的时间对照知识结构预习教材，再用十分钟的时间，师生共同探究交流，梳理拓展知识提高能力，最后通过自主评价进行自我检测，通过学习小结把知识与自我结合起来，升华知识。

时间安排：一课时情景拓展导入素材难办的案子在西部的山区发生这样的一件事情：有一位青年孙某对母亲非常的孝顺，为母亲治病花光了积蓄，最后，为了继续给母亲治疗，他偷了村民的一头黄牛，卖了给母亲买药。

失主报案后，案子很快破了。

在办案民警带孙某走的时候发生了意外，村民拦住了民警，说孙某是好心救母亲，不应该‚戴铐子‛。

……各抒己见你认为孙某的行为对还是错？应该以什么标准来衡量呢？3、电影《少林寺》，反映了正义与邪恶的斗争，赞扬了少林寺的僧人练武为民除害的品格，是一部有一定教育意义的影片。

但有些同学看到少林寺的和尚武功好，于是就弃学投奔少林寺；还有些同学不了解影片故事的时代背景、所处环境，竟称兄道弟学起江湖义气来，相互包庇缺点，隐瞒错误，有的甚至由此发展到走上了犯罪道路。

读完材料，你认为我们是否有明辨是非善恶的必要呢？为什么？谈谈青少年怎样才能明辨是非，抵制诱惑？我的学习，我做主（总结问题并找出答案）问题1、答案：问题2：答案：基础知识自主评价一、看谁选得对：(下列各题均有四个备选答案，其中只有一个是最符合题意的，将它的字母填在题后括号内。

)1、‚学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个‘德盲’远比一个文盲对社会更具有负面效应。

‛这段话说明（）①良好的道德品质对一个人起着非常重要的作用②一个人是否具有良好的道德品质对社会起着非常重要的作用③学习科学文化知识不重要④学会辨别是非善恶很重要A①②③ B①②④ C ①③④ D②③④2、面对生活中是非不清、善恶不明的社会现象，我们应该（）A顺其自然 B消极对待 C 明辨是非善恶 D不加选择，凭自己的感觉去对待3、近年来，中学生离家出走正逐渐呈现上升趋势，学生把‚离家出走‛当成‚闯世界‛,当成乐事。

《生活中有是非善恶》教学设计《生活中有是非善恶》教学设计（精选4篇）《生活中有是非善恶》教学设计篇1教学目标【情感、态度、价值观】1.客观全面地理解社会生活充满真善美，也有假恶丑。

2、树立正确的是非观，追求真、善、美，摒弃假、恶、丑。

【能力】1.提高辨别是非善恶的能力，能够观察社会生活，辨别是非善恶。

2、培养辩证思维能力，使学生能够初步全面、客观评价人和事物。

【知识】知道生活中有是非善恶，理解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。

教学方法：和谐高效、思维对话，利用案例分析法教学教学重难点：“是非善恶对社会和个人的不同影响”。

既是教学重点，又是教学难点。

教学准备：投影，课件教师准备：（1）反复研读教材；（2）提炼教学的主要问题；（3）搜集、整理针对性的教学案例，制作多媒体课件；（4）设计学生活动。

教学活动：一、导入环节设计同学们，上节课我们学习了我们受法律特殊保护，我们受到哪些保护呢？（学校、家庭、社会、司法四个方面的保护，此外，我们还应学会自我保护，我们为什么受到这些保护？同学们现在花季年龄，我们觉得自己已经长大，但实际上我们说大不大，说小也不小，辨别是非善恶的能力还不够强，我们的生活又是复杂的，充满是是非善恶，本节课我们来学习第五课，进一步来辨别生活中的是非善恶：（生活中有是非善恶）（板书）教师强调：同学们，政治学习要掌握一定的方法，任何一个知识我们要知道这个知识是什么，为什么，怎么做，本节课我们要学的就是六个字：真善美、假恶丑。

分两大板块，即生活中的是非善恶，就是即什么是真善美，第二板块：是非善恶对个人和社会的影响，即为什么，我们该怎么做，由于时间关系，在下节课学习。

二、新授；第一板块：擦亮眼睛观察生活请同学们回想一下你周围有哪些好人好事？生自主列举，师点拨：生活中能自觉排队，能认真做好值日，吃完饭后的垃圾能自觉放入垃圾筐内等都是真善美的体现。

老师这有几个镜头，请同学们判断一下：先看材料：看后找学生回答，过渡:学生回答得非常准确。