生活中有是非善恶教学设计

《生活中有是非善恶》教案一、教学目标1. 让学生理解生活中存在着是非善恶，并认识到它们对社会和个人的重要性。

2. 培养学生正确的是非善恶观念，提高他们的道德素养。

二、教学内容1. 生活中的是非善恶2. 正确的是非善恶观念3. 分辨是非善恶的方法4. 树立正确的价值观5. 生活中的道德选择三、教学重点1. 让学生理解生活中存在着是非善恶。

2. 培养学生正确的是非善恶观念。

3. 引导学生在生活中做出正确的选择。

四、教学难点1. 如何让学生深刻理解是非善恶的含义。

2. 如何培养学生正确的是非善恶观念。

3. 如何引导学生在生活中做出正确的选择。

五、教学方法1. 案例分析法：通过分析生活中的案例，让学生了解是非善恶的存在和影响。

2. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的思考能力和表达能力。

3. 实践法：鼓励学生在生活中实践正确的价值观，提高他们的道德素养。

六、教学准备1. 案例素材：收集一些生活中的案例，用于教学过程中进行分析。

2. 教学课件：制作课件，辅助教学。

3. 讨论题目：提前准备好一些讨论题目，用于引导学生进行课堂讨论。

七、教学过程1. 导入：通过一个生活中的案例，引出是非善恶的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍生活中的是非善恶，以及它们对社会和个人的影响。

3. 课堂讨论：引导学生就案例进行分析，发表自己的观点。

4. 讲解正确的是非善恶观念，以及分辨是非善恶的方法。

5. 实践环节：让学生举例说明自己在生活中如何做出正确的选择。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调是非善恶的重要性。

八、课堂练习1. 让学生就生活中的一个案例，分析其是非善恶。

2. 让学生写一篇短文，阐述自己对非善恶的理解和看法。

九、课后作业1. 让学生观察周围的生活，找出一些是非善恶的例子，并进行分析。

2. 让学生思考如何在生活中树立正确的价值观，提高道德素养。

十、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们的理解和思考能力。

生活中有是非善恶课堂教学设计一、教学目标1.了解生活中的是非善恶是如何产生的。

2.引导学生正确区分是非善恶，树立正确的价值观。

3.培养学生的道德判断能力和团队合作意识。

二、教学准备1.教师准备：课件、教学设计案、道德故事材料、小组活动任务卡等。

2.学生准备：笔、纸、课本等。

三、教学过程及内容安排1. 导入（5分钟）•通过展示一个道德故事或引用一句关于是非善恶的名言，引起学生的思考和兴趣。

2. 了解是非善恶的概念（15分钟）•通过讲解和示范，解释是非善恶的概念和区别。

•引导学生思考生活中的是非善恶，分别列举几个例子。

3. 分组讨论（20分钟）•将学生分为若干小组，并发放小组活动任务卡。

•要求学生根据任务卡上的问题，进行小组内讨论，讨论时间不超过15分钟。

•引导学生总结讨论结果，汇报给全班。

4. 深化认识是非善恶（15分钟）•根据小组讨论的结果，引导学生深化对是非善恶的认识。

•通过展示一些典型案例和故事，让学生分析案例中的是非善恶因素，并讨论影响因素。

5. 思辨与实践（25分钟）•教师组织学生进行一次道德思辨课堂活动，要求学生根据所学知识和个人道德观念，对提出的道德问题进行思考和回答。

•活动结束后，教师引导学生对活动中的经验和感悟进行总结。

6. 课堂作业（5分钟）•布置课堂作业：要求学生根据所学内容，撰写一篇关于是非善恶的感悟和思考，字数不少于500字。

四、教学评价方法1.教师观察学生的参与度和思考能力。

2.结合学生小组讨论和活动表现，评估学生对是非善恶的理解程度和道德判断能力。

五、教学延伸•鼓励学生在日常生活和社交活动中发现和解决是非善恶问题，并予以适当的奖励和肯定。

•将道德教育融入其他学科教学，培养学生综合素质。

生活中有是非善恶教学设计《生活中有是非善恶》教学设计【学习目标】．【情感、态度、价值观】树立正确的是非观，在社会生活中积极追求真、善、美，自觉抵制假、恶、丑，做一个正直的人。

2．【能力】增强是非善恶观，提高分析辨别能力。

3．【知识】知道生活中有是非善恶，懂得是非善恶对社会的不同影响。

【教学重点难点】是非善恶对个人和社会的影响生活中的是非善恶对个人和社会的影响既是教学重点，也是教学难点，因为只有让学生了解了生活中的是非善恶对个人和社会的积极影响和消极影响，才能用是非善恶来约束自己的行为。

【教材分析】“生活中有是非善恶”是第十七《看社会辨是非》的第一节。

由“生活中的是非善恶”和“是非善恶对个人和社会的影响”两个层次构成。

这两个层次主要是通过大量的事例，使学生从中认识到在我们这个社会中充满了真、善、美，但也存在着假、恶、丑，能够比较客观、全面地认识社会生活。

在此基础上，通过对比的方式使学生理解真、善、美和假、恶、丑对社会和个人造成的影响，从而树立正确的是非观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑，也为第二个项目的学习打下思想基础。

【教学方法】1、以情境活动引领教学。

2、充分借助事例的作用，引导学生阅读、感悟。

3、采用对比的方式进行教学。

【教学过程】一、导入新、展示；歌曲《雾里看花》，动画展示生活中真善美和假恶丑的图片2、导入语：正象歌中所唱的那样，雾里看花让人难辨真与假。

在这纷繁复杂的社会生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。

当我们面临生活中的是非善恶，我们该怎样判断、辨别呢？面对复杂的社会生活，我们又应该做出怎样正确的选择呢？当我们学完了本单元后，将会对这些问题做出正确的回答。

（板书：生活中有是非善恶）二、学习新：情境活动一：感知生活中的是非善恶（见教材P80页）（大屏幕展示）、请你来分辨：分析现实生活中的四个真实事例，分辨出哪些属于真、善、美？哪些属于假、恶、丑？（可让学生在分析的基础上进行分类）①上述行为，属于真、善、美的是：镜头一、镜头四（分别体现了助人为乐和拾金不昧的美德）②属于假、恶、丑的是：镜头二、镜头三（纵火少年和出卖亲生女儿的青年夫妇的行为则构成了犯罪）教师概括：生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。

《生活中有是非善恶》教案一、教学目标：1. 让学生理解生活中存在是非善恶的概念。

2. 培养学生识别是非善恶的能力。

3. 引导学生树立正确的价值观，做出有益于社会和他人的选择。

二、教学重点：1. 让学生了解生活中是非善恶的区分。

2. 培养学生运用道德和法律标准判断是非善恶的能力。

三、教学难点：1. 如何引导学生正确面对生活中的是非善恶。

2. 如何培养学生做出正确的选择。

四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体案例，引导学生识别是非善恶。

2. 讨论法：组织学生展开讨论，培养学生的思辨能力。

3. 实践法：让学生在现实生活中尝试运用所学知识，做出正确选择。

五、教学准备：1. 准备相关案例，用于教学分析。

2. 准备讨论话题，引导学生展开思考。

3. 准备实践任务，让学生应用于实际生活。

章节一：《生活中是非善恶的识别》1. 导入：通过一个生活中的案例，引发学生对是非善恶的思考。

2. 讲解：介绍是非善恶的概念，解释其在生活中的重要性。

3. 练习：让学生分析案例，判断其中的是非善恶。

章节二：《道德和法律标准》1. 导入：通过讨论，让学生了解道德和法律在判断是非善恶中的作用。

2. 讲解：阐述道德和法律标准，举例说明其应用。

3. 练习：让学生运用道德和法律标准分析案例，做出正确判断。

章节三：《面对是非善恶的选择》1. 导入：讨论学生在面对是非善恶时可能遇到的困境。

2. 讲解：引导学生正确面对是非善恶，给出应对策略。

3. 实践：让学生在现实生活中尝试运用所学知识，做出正确选择。

章节四：《培养正确的价值观》1. 导入：讨论价值观对个人行为的影响。

2. 讲解：引导学生树立正确的价值观，明确是非善恶的界限。

3. 实践：让学生通过实际行动，践行正确的价值观。

2. 让学生反思自己在生活中是否能够做到明辨是非善恶，并提出改进措施。

六、章节六：《社会影响与个人成长》1. 导入：讨论社会环境对个人是非善恶观念的影响。

2. 讲解：分析社会影响和个人成长对是非善恶认知的作用，强调良好社会环境的重要性。

《生活中有是非善恶》教学设计教学目标【情感、态度、价值观】1、客观、全面地认识社会生活中充满了真、善、美，也存在着假、恶、丑。

2、追求真、善、美，抨击假、恶、丑。

【能力】提高辨别是非善恶的能力，能够注意观察社会生活，从中分辨出是非善恶【知识】知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响【教学重点与难点】是非善恶对个人和社会的影响【教学方法】陶冶法、讨论法、归纳法【教学用具】收录机、投影仪、影碟机。

教学过程【导入新课】同学们：我们生活的世界是绚丽多彩的，又是纷繁复杂的。

生活既充满了真、善、美，也存在着假、恶、丑。

那么，我们究竟如何来分辨生活中的是非善恶呢？是非善恶又对个人和社会产生怎样的影响呢？这就是我们本课所要学校的内容。

板书：生活中有是非善恶【自学导航】自主学习内容一、自主学习阅读教材80-81页内容，回答80页问题：1、属于真善美的是：___________；假恶丑的是：____________。

从上述材料中，我们得到的启发是：我们生活的世界是_________，又是_________的。

生活中________、_________、_________往往交织在一起。

生活中充满了___________，但也有___________。

2、真善美之间的关系是：美是与真联系在一起的，真是美的________；美是与善联系在一起的，善是美的_________。

二、合作学习小组内讨论解决教材81页问题，试举例。

A. 体现真善美的现象：1、家庭中：2、学校中：3、社会中：B.体现假恶丑的现象：1、家庭中：2、学校中：3、社会中：三.合作探究讨论：A.真善美对个人和社会有什么影响：B.假恶丑对个人和社会有什么影响：阅读教材82-84页内容，进一步明确答案。

明确：1、真善美能够起到________________，激起_____________________,促使人们在日常学习、工作和生活中，加强______________，自觉_______,从而有利于_______________。

《生活中有是非善恶》教案一、教学目标：1. 让学生了解生活中是非善恶的概念，认识到是非善恶在生活中的重要性。

2. 培养学生正确的是非善恶观念，提高道德修养。

二、教学内容：1. 是非善恶的定义与含义2. 是非善恶在生活中的表现3. 正确的是非善恶观念的重要性4. 如何在生活中做出正确的选择三、教学重点与难点：四、教学方法：1. 讲授法：讲解是非善恶的定义与含义、是非善恶在生活中的表现、正确的是非善恶观念的重要性等知识点。

2. 案例分析法：通过分析生活中的案例，让学生了解是非善恶的具体表现，学会在生活中做出正确的选择。

五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考生活中是否存在是非善恶，引出本课主题。

2. 讲解是非善恶的定义与含义，分析是非善恶在生活中的表现。

3. 讲解正确的是非善恶观念的重要性，引导学生树立正确的是非善恶观念。

4. 分析生活中的案例，让学生了解是非善恶的具体表现，学会在生活中做出正确的选择。

六、教学评价：1. 课后作业：评估学生对课堂所学内容的掌握程度，以及他们在生活中实践是非善恶观念的情况。

2. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，他们的思考深度以及对案例分析的见解。

3. 行为改变：通过观察学生在日常生活中的行为变化，评估他们是否能够践行正确的是非善恶选择。

七、教学资源：1. 教材：提供关非善恶的定义、案例分析以及培养良好行为习惯的相关教材。

2. 多媒体课件：制作包含图文并茂的多媒体课件，帮助学生更好地理解是非善恶的概念。

3. 生活案例：收集一些真实的或者虚构的生活案例，用于课堂分析和讨论。

八、教学准备：1. 课件准备：在课前完成多媒体课件的制作，确保教学内容的清晰展示。

2. 案例准备：挑选和整理一些与是非善恶相关的案例，以便在课堂上进行讨论。

3. 教学环境准备：确保教室环境适合教学，如座位安排、教学设备的检查等。

九、教学拓展：1. 组织一次实践活动，如角色扮演或情景模拟，让学生在具体情境中实践是非善恶的判断和选择。

《生活中有是非善恶》教学设计《生活中有是非善恶》教学设计《生活中有是非善恶》教学设计【教学目标】1.情感、态度、价值观：明确生活中有是非善恶，并知道是非善恶对个人和社会造成不同影响，树立正确的是非善恶观。

2.能力：面对各种复杂的社会现象，能够树立正确的是非善恶观。

3.知识：知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。

【教材分析】本节共分两层。

由“生活中的是非善恶”和“是非善恶对个人和社会的影响”两个层次组成，主要通过大量的事例，使学生能够比较客观、全面的认识社会生活。

在此基础上，通过对比的方式使学生理解是非善恶对社会和个人的影响。

【教学理念】1.开发和利用学生已有的生活经验，解决学生在实际生活中遇到的各种问题，反思已有的行为，进行正确的道德实践。

2.通过案例分析的方法对学生进行思维能力、辨别能力的训练，引导学生认识到在现实生活中无论做什么事情，都要考虑自己的行为后果，要提高自己明辨是非的能力。

【教学重点】是非善恶对社会和个人的影响【教学难点】是非善恶对社会和个人的影响【教学方法】自主感悟法、案例教学法、合作探究法等【教学准备】1.了解学生中存在的是非善恶现象，以增强教学的针对性和实效性。

2.下载草原曼巴王万青的事迹和双汇瘦肉精事件。

3.制作课堂教学中所需课件。

【教学过程】一、创设情境，导入新课(播放背景音乐《雾里看花》)同学们，我们生活的这个世界是纷繁复杂、绚丽多彩的，生活中的是与非、善与恶往往交织在一起的，面对生活中的是非善恶，我们怎样判断、辨别呢?今天就让我们一起睁大慧眼，把这个世界看个明白吧!板书课题：生活中有是非善恶二、讲授新课第一板块：走近真善美活动1感悟生活师：生活中的是非善恶分为两大类，一类是真善美，一类是假恶丑。

请同学们观察这六幅图片，说说哪些是真善美行为?哪些是假恶丑行为?展示课件：染色馒头(图片1)义务宣传(图片2)义务植树(图片3)义捐(图片4)生产毒豆芽(图片5)违法犯罪(图片6)(学生回答，教师给予恰当的点评。

面对生活中的是非善恶教学案例（精选5篇）第一篇：面对生活中的是非善恶教学案例面对生活中的是非善恶【课程标准】能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。

【教学目标】1、情感、态度、价值观：树立正确的是非观,在社会生活中努力做到抑恶扬善, 做一个正直的人。

2、能力：提高辨别是非善恶的能力,学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。

3、知识：了解明辨是非善恶的重要意义，懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择。

【教学重点】为什么要明辨生活中的是非善恶？【教学难点】面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择？【教学方法】情境体验法、活动探究法法、合作讨论法、情感激励法。

【教学过程】一、创设情境导入新课播放歌曲《雾里看花》并配一些生活中的是非插图上课，同学们，十分期待这一课能与大家一起交流合作，相信同学们能抓住这次机会，展现杏坛中学同学们的风采和智慧。

播放歌曲和插图，你看到了什么？生：生活中有是非善恶。

师：是的，面对生活中的是非善恶，我们就像雾里看花，水中望月一样，难辨真伪。

这就需要我们有一双慧眼去明辨是非善恶，并做出正确的选择。

这就是我们今天要共同探讨的话题。

板书：面对生活中的是非善恶。

二、合作交流，共同探讨同学们，请看材料并思考（多媒体：视频1：小悦悦事件；视频2：吴菊萍事迹）思考：（多媒体）为什么同样的女孩，会有不同的命运？谈谈你的感想。

生1：吴阿姨有爱心，有责任心，用双臂挽救了妞妞的生命。

生2：肇事司机和18路人的冷漠无情把悦悦推进死神的怀抱。

生3：危难时刻显身手，她用自己的实际行动说明了母爱的伟大。

生4：人生的价值在于奉献，她的举动让人体会到了生命的价值和意义。

生5：触动了全社会人向善的信念，体现了真善美。

（多媒体：阿婆、吴菊萍）我们可以从拾荒阿婆和吴菊萍身上学到了什么？生1：有爱心、善心，追求真善美。

生2：是非分明、明辨是非。

生3：为人正直，一定要把握好自己的生活方向。

来实现积极向上的人生目标。

政治省优质课教学设计《生活中有是非善恶》（共五篇）第一篇：政治省优质课教学设计《生活中有是非善恶》政治省优质课教学设计《生活中有是非善恶》内容标准：一2．6能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。

教学目标：1．情感、态度、价值观：树立正确的是非观，在社会生活中积极追求真、善、美，自觉抵制假、恶、丑，做一个正直的人。

2．能力：增强是非善恶观，提高分析辨别能力。

3．知识：知道生活中有是非善恶，懂得是非善恶对社会的不同影响。

教学重难点：“是非善恶对社会和个人的不同影响”。

既是教学重点，又是教学难点。

说它是重点是因为，只有让学生明白是非善恶对社会和个人的不同影响，才能为学习“面对生活中是非善恶，如何作出正确选择”打好基础。

说它是难点是因为以学生现有的生活经验和学习水平去理解“是非善恶对个人和社会的影响” 有一定的难度。

为此，在教学中，要贴近学生的生活实际，选用现实生活中的事例加以分析说明，降低教材难度，增强教学效果。

是非善恶对个人和社会的影响，因为让学生了解是非善恶对个人和社会的影响可以帮助学生树立正确的是非善恶观，有利于学生在复杂的社会生活中做出正确地判断。

教学内容：“生活中有是非善恶”作为第五课中的第一个项目，是由“生活中的是非善恶”和“是非善恶对社会和个人的影响”两个层次构成。

学习这一项目，主要目的是想让学生知道生活中有是非善恶，懂得是非善恶对个人和社会的不同影响，树立正确是非善恶观。

第一层次，通过现实生活中真实事例，让学生感知社会生活中既有真善美，也有假恶丑；第二层次，通过对比的方式，使学生理解真善美和假恶丑对社会和个人造成的不同影响。

主要是从道德和法律的角度说明真善美的东西对促进社会的进步和发展，良好社会风尚的形成以及对个人道德品质修养都会带来积极的影响。

而假恶丑的东西则会败坏社会风气，破坏国家和人民的利益，受其影响一部分人会道德失范，甚至走上违法犯罪的道路。

学好这一项目的内容，可促使学生树立正确的是非观，追求真善美，抵制假恶丑，也为第二项目的学习打下基础。

《生活中有是非善恶》教案一、教学目标1. 让学生理解生活中存在着是非善恶的现象。

2. 培养学生辨别是非善恶的能力。

3. 引导学生树立正确的价值观，做出有益于社会和他人的行为选择。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到生活中是非善恶的存在，学会辨别和选择。

2. 教学难点：培养学生正确的价值观，将理论知识应用到实际生活中。

三、教学方法1. 案例分析法：通过生活案例，引导学生分析、讨论是非善恶现象。

2. 讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神，提高分析问题的能力。

3. 情境模拟法：设置情境，让学生在模拟实践中体验是非善恶的辨别与选择。

四、教学准备1. 准备相关生活案例，用于教学分析和讨论。

2. 准备讨论题目，引导学生思考和探讨。

3. 准备情境模拟材料，便于学生实践操作。

五、教学过程1. 导入：通过讲解生活案例，引导学生认识到生活中存在着是非善恶现象。

2. 分析：分组讨论生活案例，让学生学会辨别是非善恶。

3. 讲解：讲解是非善恶的判断标准，引导学生树立正确的价值观。

4. 实践：设置情境模拟，让学生在实际操作中学会选择有益于社会和他人的行为。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调是非善恶在生活中的重要性。

六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在讨论、分析和实践环节的参与程度，了解他们的学习状态。

2. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括分析问题、合作解决问题能力。

3. 情境模拟评估：观察学生在情境模拟中的表现，评价他们的实践能力和道德判断力。

七、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解了生活中是非善恶的现象和判断标准。

2. 反思教学方法：教学方法是否适合学生，是否有效地提高了他们的分析问题和实践能力。

3. 反思教学效果：学生是否能够将所学知识应用到实际生活中，做出正确的道德选择。

八、教学拓展1. 组织学生进行课后实践，鼓励他们在生活中积极践行正确的道德选择。

2. 开展道德讲座或研讨会，邀请专家或社会人士分享道德实践经验。