生活中有是非善恶分析

课题面对生活中的是非善恶田庄中学赵宏梅【教学目标】1．情感、态度、价值观：树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个真正的人2．能力：提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择3．知识：理解明辨是非善恶的重要意义，懂得如何在是非善恶面前做出正确选择【教学重点难点】“面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择”既是重点，又是难点。

之所以说是重点是因为中学生存在是非善恶标准不够明确，辨别是非能力差的问题，教会学生如何辨别是非善恶从而做出正确选择，对他们走好人生路具有重要的意义。

之所以说是难点是因为这一部分理论性较强，以学生的经验和水平在理解上有一定的难度。

【教学准备】1．制作多媒体课件2．指导学生搜集社会上及身边明辨是非善恶的事例【教学思路设计】本节课是按五个教学板块“复习导入——合作探究——知识梳理——巩固反馈——布置作业”进行设计的。

板块一复习导入，有图片引领学生回顾复习上节所学内容，自然引入本节课学习。

板块二合作探究，由两个环节组成。

第一环节讲述明辨是非善恶的意义，分别由正反事例、反面事例、正面事例设置问题情景，激发学生积极思考，讨论探究，从而得出结论。

这样易于学生理解。

第二环节讲述面对生活中的是非善恶应如何正确选择的三步做法，都是通过访谈的形式，寻求答案，再通过案例加以印证，从而突出重点，突破难点。

这样易于学生感悟生活，从而导之于行动。

板块三知识梳理，引导学生建构知识网络，使所学知识由零变整，这样易于学生掌握。

板块四巩固反馈，设置了两个栏目的训练。

针对“明辨是非善恶意义”设置了[走进生活]栏目；针对“面对是非善恶应如何选择”设置了[挑战自我]栏目。

使学生在训练中，培养能力，提高认识，导之以行。

板块五课后作业，通过学生的活动，进一步分析、辨别、感悟，使其在情感、态度、价值观、知识、能力等方面均得到升华。

【教学活动】板块一复习导入展示课件1 看图片，请回答：哪是真善美的行为？哪是假恶丑的行为？这些行为分别对个人和社会产生什么影响？学生回顾上节内容，思考回答。

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景七年级学生，求知欲强，但他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，难以准确把握社会生活环境的复杂性，分辨之路有重要意义。

为提高学生学习兴趣，应多采用生活中的人物、事例，充分运用多媒体教学手段来创设教学情境，调动二、教学课题生活中有是非善恶学生能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。

三、教材分析（一）、内容概述：《生活中有是非善恶》，由“生活中的是非善恶”和“是非善恶对个人和社会的影响”两个层次构成。

这两个层次主要是通过大此基础上，通过对比的方式使学生理解真、善、美和假、恶、丑对社会和个人造成的影响，从而树立正确的是非观，追求（二）、教学目标分析情感、态度、价值观：1、明确是非善恶给个人和对社会的不同影响，树立正确的是非善恶观。

2、树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个真正的人。

3、增强责任意识，对自己的行为负责，做一个负责的人。

过程与方法：1、创设情境，让学生在特定的情境中感悟生活，学会辨别是非善恶。

2、搜集案例材料，让学生在具体的案例材料分析中，感悟知识。

3、结合学生自身实际，加强合作交流，从而指导学生的行为，过积极、健康生活。

知识与能力：1、知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。

2、提高辨别是非善恶的能力，能够分辩是非善恶。

（三）、教学准备：1、在百度中搜索有关的图或录象片，并对其进行选择、整理，制作成microsoft powerpoint课件用于课堂教学。

2、学生课前查阅有关是非善恶的资料和图片。

四、教学方法（一）、情景创设、联系学生原有认知经验：本节课的设计突出从学生生活实际出发，学习对生活有用的知识，寻找、发（二）、自主科学探究：在教学的过程中，学生在教师指导下，主动探究问题，培养创新意识、创新思维习惯。

（三）、发展学生多种智能：在探究的过程中学生阅读文字资料，观看视频图片资料，思考讨论，发展多种智能。

首师大版道德与法治七年级下册8.1《生活当中有是非》说课稿一. 教材分析《生活当中有是非》这一课，主要让学生认识到生活中处处都有是非，是非无处不在，无时不有。

通过学习，使学生能够明辨是非，增强自己的道德观念和法制观念，做出正确的判断和选择。

二. 学情分析七年级的学生已经有一定的道德和法制观念，但对于生活中的是非辨识能力还不够强。

他们在日常生活中会面临许多是非善恶的选择，需要引导他们正确对待。

三. 说教学目标1.让学生认识到生活中处处都有是非，是非无处不在，无时不有。

2.培养学生明辨是非的能力，增强道德观念和法制观念。

3.引导学生在生活中做出正确的判断和选择。

四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到生活中处处都有是非。

2.难点：培养学生明辨是非的能力，引导学生在生活中做出正确的判断和选择。

五. 说教学方法与手段1.采用情景剧的形式，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。

2.利用小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3.采用案例分析，使学生能够将理论知识与实际生活相结合。

六. 说教学过程1.导入：通过情景剧《小明的故事》，让学生认识到生活中处处都有是非。

2.新课导入：讲解是非的定义和特点，使学生了解是非的概念。

3.案例分析：分析生活中的一些案例，让学生学会辨别是非。

4.小组讨论：让学生围绕案例，进行小组讨论，提出自己的观点和看法。

5.总结提升：教师对学生的讨论进行总结，引导学生明确是非善恶的标准，增强道德观念和法制观念。

6.课堂练习：让学生结合自己的生活实际，思考如何在生活中做出正确的判断和选择。

7.课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对是非的认识。

七. 说板书设计板书设计如下：生活处处有是非1.定义和特点2.辨别方法3.做正确选择八. 说教学评价通过课堂表现、小组讨论和课堂练习，评价学生对是非的认识和辨别能力。

九. 说教学反思在教学过程中，要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。

17.1《生活中有是非善恶》教学设计班级姓名小组等级【课标目标】一2.6能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。

【教学目标】1、学生能客观、全面地认识到社会生活中充满了真善美，也存在着假恶丑。

2、学生辨别是非善恶的能力得到提高，能够注意观察社会生活，从中分辨出是非善恶。

3、学生能够掌握是非善恶对个人和社会造成不同影响。

【教学重点】是非善恶对个人和社会的影响。

【教学难点】是非善恶对个人和社会的影响。

【教学过程一、导入新课板书课题：（2分钟）生活是多姿多彩的，同时又是纷繁复杂的。

生活中的是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。

这就需要我们大家学会用自己的一双慧眼来识别生活中的是非善恶。

这节课老师与同学们共同学习17.1《生活中有是非善恶》，请看我们本节课的学习目标。

师出示学习目标。

过渡语：请同学们紧扣学习目标结合学案的自学指导要求进行学习，解决基础问题。

二、先学（13分钟）（一）自学指导1、认识社会生活中充满了真善美，也存在着假恶丑2、体会真善美三者之间的关系。

3、能够简要分析社会生活中人物的行为对个人和社会产生的影响。

（用铅笔勾画出关键句子，自学中的疑难问题做好标识，限时、独立完成。

）过渡语：刚才同学们的自学都非常认真，自学效果究竟怎么样，请接受自学检测吧。

（二）自学检测要求：对桌相互检测，最后在小组长的协调下小组内形成统一答案，教师抽查提问。

1、1、生活中有乐于助人的人，也有雪上加霜的人，有敬老爱幼的人，也有以强凌弱的人……这些现象说明：（）A.生活中阳光多于风雨B.生活中只有真、善、美。

C.生活中充满了真、善、美，但也有假、丑、恶D.生活中只有假、恶、丑2、“做好事的人也是好事的受益者”，这说明（）A.任何人做任何事其目的都是为了使自己受益B.做好事的人肯定能得到很多好处C.真善美的行为既有利于社会，也有利于个人D.每个人在现实生活中都应积极追求真善美3、爸爸妈妈在饭店为小华过生日，点了许多小华爱吃的菜。

生活中有是非善恶教学反思本节课以课件的形式授课，直观形象，有利于师生互动，有利于学生对课本知识的掌握，在教学设计上，力图体现学生主体地位，采用探究式教学，让学生从问题出发，通过情景设置──讨论启发──交流展示学习模式，激发学生探究学习的热情，培养学生的探究能力，形成对社会是非善恶的正确认识。

这节课，我主要采用启发式和讨论式相结合的教学方法，在教学中通过多种方法和手段以激发学生强烈的学习兴趣，同时注重知识的传授与能力的培养相结合，以营造民主、宽松、开放的课堂氛围，让学生动脑、动口，经过学生的思考和相互交流以及与教师的交流、探讨，从而掌握知识、活跃思想、深化认识、提高觉悟，以达到完成预期的教学任务的目的。

同时通过多媒体给学生提供生动的画面和一些具体的材料及数据，使学生获得多样化的的刺激，增强学生的学习兴趣，开拓了学生的视野。

导入新课时插入一首歌曲-----《我们多么幸福》，在结束本课时也插入了一首《少年，祖国的春天》的歌曲，渲染了气氛，同时也使学生感到了学习的轻松与愉快。

目标的出示也一改过去的直接展示，而是结合本节课的两个任务分别点出，看起来不那么教条。

课件只是教学的辅助手段，所以在备课时一些知识并没有全放在课件中，而是注重了让学生看课本，一改过去的一味的使用课件而整节课学生不看教材的现象。

另外，在教学中也发现一些问题：俗话说，教无定法，随着新课改的展开，一些新的教育教学理念正在影响着我们。

在这一节课的教学过程中，对于新的教学方法还不能做到得心应手，还有待于在下一步的教学过程中进一步去探索、研究甚至创新。

学生为主体，教师为主导的新教学理念在授课过程中往往体现得并不明显，甚至有些问题不敢放给学生，惟恐他们不会，所以这时教师就又频频讲起来。

在同学讨论过程中教师应注重加强对学生的引导和指导。

第十七课第一框生活中有是非善恶李家营中学吕丽丽一、学习目标1、情感、态度、价值观目标：树立正确的是非善恶观，在生活中积极追求真、善、美，抵制假、恶、丑，做一个正直的人。

2、能力目标：提高辨别是非善恶的能力，能在复杂的社会生活中做出正确选择。

3、知识目标：知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会的影响。

二、学习重难点1、是非善恶对个人和社会的影响。

课前预习案一、知识清单阅读课本80-84页，自主学习解决以下问题，并在课本上做好学习的标记。

1、生活中存在哪些是非善恶？2、是非善恶对个人和社会产生的影响是什么？二、我没有解决的问题课内探究案活动一：说一说通过课件上的六个镜头展示，分析现实生活中的是非善恶。

1、这六个镜头中属于真、善、美的是：2、属于假、恶、丑的是：2、生活中你自己体验到的真、善、美有你体验到的假、恶、丑有总结：活动二：议一议毒胶囊之/v_show/id_XMzg2MDgzMDAw.html 最美妈妈/cover/m/m9cbxqhyaft9t2l.html?vid=8JTSMJmOO rM多媒体展示关于是非善恶的视频，体会生活中存在的是非善恶对于个人和社会产生的影响，小组合作完成下列问题：1、真、善、美对个人和社会产生了怎样的影响？2、假、恶、丑对个人和社会产生了怎样的影响？总结：是非善恶对社会和个人的影响？活动三：体会感悟播放歌曲《八荣八耻》，深刻体会感悟善恶美丑对于个人和社会的影响。

树立正确的荣辱观，提高自己的思想品德修养，学会鉴别是非善恶，争做社会主义好青年！/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=10309264&__o=/song/10 309264_playBtn&fr=ps||#loaded课堂小结：学以致用：1、青少年之所以要明辨是非善恶，这是因为（）①人们在生活中会遇到一些复杂的社会现象，并需要做出各种选择。

②只有明辨是非善恶，才能把握好生活方向，实现积极向上的人生目标。

课标解读本节课主要是完成课程标准中“一2.6能够分辨是非善恶，为人正直”这一内容标准。

而且是不仅能分辨是非善恶，还要知道是非善恶对个人和社会造成的不同影响。

教材分析“生活中有是非善恶”，由“生活中的是非善恶”和“是非善恶对个人和社会的影响”两个层次构成。

这两个层次主要是通过大量的事例，使学生从中认识到在我们这个社会中充满了真、善、美，但也存在着假、恶、丑，能够比较客观、全面地认识社会生活。

在此基础上，通过对比的方式使学生理解真、善、美和假、恶、丑对社会和个人造成的影响，从而树立正确的是非观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑，也为第二个项目的学习打下思想基础。

“是非善恶对社会和个人的不同影响”既是教学重点又是教学难点。

说它是重点是因为，只有让学生明白是非善恶对社会和个人的不同影响，才能为学习“面对生活中是非善恶，如何作出正确选择”打好基础。

说它是难点是因为以学生现有的生活经验和学习水平去理解“是非善恶对个人和社会的影响”有一定的难度。

因此教授本课时教师充分创设探究情境，紧密联系学生生活实际，利用通俗生动的事例材料，引起学生兴趣，激发学生思考，以达到教学目标。

让学生了解是非善恶对个人和社会的影响可以帮助学生树立正确的是非善恶观，有利于学生在复杂的社会生活中做出正确地判断。

学情分析中学生存在是非善恶标准不明，辨别能力差的的问题。

同时，对于生活中的是非善恶现象，不会用所学知识去分析，因此课堂中注重夯实“双基”的同时，注意培养学生的理解分析问题能力。

基于以上的课标解读、教材分析和学情分析，我将教学目标定位如下：1、知识目标：能够区分生活中的是非善恶，知道是非善恶对个人和社会造成的不同影响。

2、能力目标：提高辨别是非善恶的能力，能够注意观察社会生活，从中分辨是非善恶；培养辩证思维能力，能够初步全面、客观地评价人和事。

3、情感态度价值观目标：树立正确的是非善恶观，客观、全面地认识社会生活中充满了真、善、美，也存在着假、恶、丑。

《生活中有是非善恶》教学设计安丘市兴安街道白芬子中学崔丽梅【教案背景】七年级第十七课《看社会辨是非》的第一节。

【教学课题】《生活中有是非善恶》【教材分析】“生活中有是非善恶”是第十七课《看社会辨是非》的第一节。

由“生活中的是非善恶”和“是非善恶对个人和社会的影响”两个层次构成。

这两个层次主要是通过大量的事例，使学生从中认识到在我们这个社会中充满了真、善、美，但也存在着假、恶、丑，能够比较客观、全面地认识社会生活。

在此基础上，通过对比的方式使学生理解真、善、美和假、恶、丑对社会和个人造成的影响，从而树立正确的是非观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑，也为下一目的学习打下思想基础。

【教学目标】1．情感、态度、价值观目标：引导学生树立正确的是非观，在社会生活中积极追求真、善、美，自觉抵制假、恶、丑，做一个正直的人。

2．能力目标：增强学生的是非善恶观，提高分析辨别真善美与假恶丑的能力。

3．知识目标：引导学生知道生活中有是非善恶，懂得是非善恶对社会和个人的不同影响。

【教学重点难点】是非善恶对个人和社会的影响生活中的是非善恶对个人和社会的影响既是教学重点，也是教学难点，因为只有让学生了解了生活中的是非善恶对个人和社会的积极影响和消极影响，才能用是非善恶来约束自己的行为。

【教学方法】讨论法、活动法、归纳法、自主学习和合作探究。

【教学过程】一、导入新课学生：欣赏歌曲《八荣八耻》。

（多媒体播放歌曲）教师：听过这首歌吗？《八荣八耻》歌。

生活中我们引以为荣的是真善美，我们以之为耻的是假恶丑。

我们要正确分辨是非善恶，树立正确的荣辱观。

今天我们一起学习17课第一框题“生活中有是非善恶”。

二、明确学习目标（多媒体展示目标）1、树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。

2、提高辨别是非善恶的能力，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。

3、知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。

活着中的人性善恶活着，是人类所共有的生命状态，也是我们感知世界、体验人生的途径。

而在我们的生命旅程中，人性的善恶是我们经常遇到的议题之一。

善恶并非二元对立，而是人性复杂多样的表现。

本文将从不同的角度来探讨活着中人性的善恶。

一、环境和教育对人性善恶的影响人性的善恶在很大程度上受到环境和教育的影响。

环境是指我们生活的社会背景和条件，而教育则是塑造我们价值观和道德观的过程。

一个和谐、公正和富有爱心的社会环境有助于培养人性善良的品质。

这样的环境会促使人们关注社会问题，乐于助人，积极参与公益事业。

相反，恶劣的环境和缺乏有效教育往往导致人性的恶化，使人们更加自私、冷漠甚至为了个人利益而不择手段。

二、逆境和困境中的善恶人性逆境和困境是人生中难以避免的一部分，而人性在这些时刻也往往会显现出不同的善恶面。

有些人在逆境中变得善良、勇敢并乐于助人。

当他们看到他人的困难时，主动伸出援助之手，帮助他人走出困境。

这种善行激励了更多的人去帮助他人，形成了一种良性循环。

然而也有一些人在逆境时变得自私、狡诈，只顾自己的利益，甚至不择手段地伤害他人。

这些行为展示了人性的恶的一面。

三、道德选择与善恶人性人性的善恶也可以从道德选择的角度来观察。

每个人在生活中都会面临许多道德抉择，这些选择会直接或间接地塑造人性的善恶。

选择正义、诚实和仁爱等道德观念的人，往往会展现出善良的人性。

他们守信用、热心助人，成为社会的表率。

然而，那些选择不义、欺骗和自私的道路的人，则会展现出人性的恶。

这些人为了达到自己的目的可以不择手段，对他人不负责任。

四、人性善恶的相互关系和平衡人性善恶不是对立的，而是相互关联的。

每个人都拥有秉持善良和恶劣行为的潜力，这取决于不同因素在不同环境下的影响。

在我们日常生活中很少有人是完全善或完全恶的，人性往往表现出一种动态的、平衡的状态。

时刻警醒自己的恶劣倾向，并主动培养自己的善良品质，有助于平衡人性中的善恶。

通过积极的思想、行为和道德选择，我们可以努力将善良的品质发挥到极致，抑制恶劣品质的表现。

七年级第5课面对生活中的是非善恶（新授）学习要求：一般了解明辨是非善恶的意义。

重点掌握在是非善恶面前做出正确选择的方法。

深刻理解在是非善恶面前做出正确选择的方法。

进一步提高辨别是非善恶的能力，能够在是非善恶面前做出正确的选择。

学习方式：用2分钟的时间阅读情景素材中的问题，然后用8分钟的时间对照知识结构预习教材，再用十分钟的时间，师生共同探究交流，梳理拓展知识提高能力，最后通过自主评价进行自我检测，通过学习小结把知识与自我结合起来，升华知识。

时间安排：一课时情景拓展导入素材难办的案子在西部的山区发生这样的一件事情：有一位青年孙某对母亲非常的孝顺，为母亲治病花光了积蓄，最后，为了继续给母亲治疗，他偷了村民的一头黄牛，卖了给母亲买药。

失主报案后，案子很快破了。

在办案民警带孙某走的时候发生了意外，村民拦住了民警，说孙某是好心救母亲，不应该‚戴铐子‛。

……各抒己见你认为孙某的行为对还是错？应该以什么标准来衡量呢？3、电影《少林寺》，反映了正义与邪恶的斗争，赞扬了少林寺的僧人练武为民除害的品格，是一部有一定教育意义的影片。

但有些同学看到少林寺的和尚武功好，于是就弃学投奔少林寺；还有些同学不了解影片故事的时代背景、所处环境，竟称兄道弟学起江湖义气来，相互包庇缺点，隐瞒错误，有的甚至由此发展到走上了犯罪道路。

读完材料，你认为我们是否有明辨是非善恶的必要呢？为什么？谈谈青少年怎样才能明辨是非，抵制诱惑？我的学习，我做主（总结问题并找出答案）问题1、答案：问题2：答案：基础知识自主评价一、看谁选得对：(下列各题均有四个备选答案，其中只有一个是最符合题意的，将它的字母填在题后括号内。

)1、‚学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个‘德盲’远比一个文盲对社会更具有负面效应。

‛这段话说明（）①良好的道德品质对一个人起着非常重要的作用②一个人是否具有良好的道德品质对社会起着非常重要的作用③学习科学文化知识不重要④学会辨别是非善恶很重要A①②③ B①②④ C ①③④ D②③④2、面对生活中是非不清、善恶不明的社会现象，我们应该（）A顺其自然 B消极对待 C 明辨是非善恶 D不加选择，凭自己的感觉去对待3、近年来，中学生离家出走正逐渐呈现上升趋势，学生把‚离家出走‛当成‚闯世界‛,当成乐事。

《生活中有是非善恶》教学设计《生活中有是非善恶》教学设计（精选4篇）《生活中有是非善恶》教学设计篇1教学目标【情感、态度、价值观】1.客观全面地理解社会生活充满真善美，也有假恶丑。

2、树立正确的是非观，追求真、善、美，摒弃假、恶、丑。

【能力】1.提高辨别是非善恶的能力，能够观察社会生活，辨别是非善恶。

2、培养辩证思维能力，使学生能够初步全面、客观评价人和事物。

【知识】知道生活中有是非善恶，理解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。

教学方法：和谐高效、思维对话，利用案例分析法教学教学重难点：“是非善恶对社会和个人的不同影响”。

既是教学重点，又是教学难点。

教学准备：投影，课件教师准备：（1）反复研读教材；（2）提炼教学的主要问题；（3）搜集、整理针对性的教学案例，制作多媒体课件；（4）设计学生活动。

教学活动：一、导入环节设计同学们，上节课我们学习了我们受法律特殊保护，我们受到哪些保护呢？（学校、家庭、社会、司法四个方面的保护，此外，我们还应学会自我保护，我们为什么受到这些保护？同学们现在花季年龄，我们觉得自己已经长大，但实际上我们说大不大，说小也不小，辨别是非善恶的能力还不够强，我们的生活又是复杂的，充满是是非善恶，本节课我们来学习第五课，进一步来辨别生活中的是非善恶：（生活中有是非善恶）（板书）教师强调：同学们，政治学习要掌握一定的方法，任何一个知识我们要知道这个知识是什么，为什么，怎么做，本节课我们要学的就是六个字：真善美、假恶丑。

分两大板块，即生活中的是非善恶，就是即什么是真善美，第二板块：是非善恶对个人和社会的影响，即为什么，我们该怎么做，由于时间关系，在下节课学习。

二、新授；第一板块：擦亮眼睛观察生活请同学们回想一下你周围有哪些好人好事？生自主列举，师点拨：生活中能自觉排队，能认真做好值日，吃完饭后的垃圾能自觉放入垃圾筐内等都是真善美的体现。

老师这有几个镜头，请同学们判断一下：先看材料：看后找学生回答，过渡:学生回答得非常准确。

活着人性的善恶之间在人类的漫长历史中，人性一直是一个深受关注的话题。

活着的每个人都有着自己的善与恶，这两种力量交织在一起形成了复杂的人性。

本文将探讨人性的善与恶之间的关系，以及人们在活着的过程中如何在二者之间做出选择。

人性中的善是指人们内心深处具备的积极、正面的品质和行为。

人类天生具备同情心、友善心、爱心等善良品质，这些品质使得人与人之间的联系更加紧密和亲密。

善良的人性能够让人感受到世界的美好，它是人类共通的价值观，也是我们追求幸福和和谐的基石。

然而，人性中的恶也同样存在。

恶是指人们内心深处的负面情绪和行为，如嫉妒、贪婪、残忍等。

这些恶劣的品质会带来痛苦和破坏，破坏了人与人之间的关系，也破坏了社会的和谐与稳定。

活着的人性中善恶之间的关系十分复杂。

每个个体都是独特的，我们面对的环境和经历也各不相同，这使得每个人都有着不同的善恶之间的取舍。

有些人选择将自己的善良品质发扬光大，以爱心和关怀去帮助他人，为社会做出贡献。

而另一些人则被贪婪和自私所驱使，在利益面前不择手段，伤害他人。

这样的人性也让我们深思：是什么因素影响了人们的选择？是外在环境的刺激，还是内在的自我意愿？人性的善恶之间也可以被看作是一个持续的斗争。

在我们生命的旅程中，我们不断面对各种困境和诱惑，这些挑战会考验我们的善良品质。

无论是外界的压力还是内心的冲动，都有可能让我们偏离正确的道路。

然而，善良和恶劣并不是孤立的存在，而是不断相互影响和制约的。

假设一个人曾经犯下了错误，但后来意识到了自己的过失，决定改过自新，这就是善性战胜恶性的例证。

在人性的善恶之间，我们可以通过思考和自律来提升我们的善良品质，使之在面对各种困难时能够更加坚定地选择正确的道路。

人性的善恶之间还与道德观念与文化背景有关。

不同的文化和社会有着不同的道德观念和价值体系，这会影响个体对善恶的判断和选择。

在某些文化中，某种行为可能被视为善良和正当，但在另一些文化中可能被视为恶劣和不道德。

考点5：能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。

观点汇编：1、明辨是非善恶是做人的基本品质。

2、青少年时期是人生的关键时期，要学会在复杂的社会生活中辨别是非善恶，做出正确的选择，不跟随作恶。

3、对来自各方面的社会信息，我们要在头脑中过滤筛选，运用良知的标尺加以判别。

4、对长辈的言行我们要分清是非，不能无原则地一概服从。

5、我们要坚持自己的意见，不屈从伙伴的压力而做错误的事情。

并且敢于对其他人做的错事提出反对的意见。

即使是跟随别人做了错事，自己也要承担自己应该承担的责任。

达标演练：1、一窃贼在盗窃一女士手机后被发现后，扼住该女士的脖子，并把手机丢给同伴，后与其同伙撒腿逃跑。

江西宜春市的章维维同学见状，毫不犹豫挺身而出，奋力追赶窃贼。

追上窃贼后，由于力量悬殊，章维维不幸被窃贼用匕首刺入背部，经医生两次手术抢救方脱离生命危险。

我们要学习章维维同学的品质。

（）A孝老爱亲B诚实守信C见义勇为D敬业奉献2、2008年7月27日，广西南宁市破获一起抢劫案件。

这些犯罪嫌疑人都青少年，他们肩扛长刀、手持电棒、驾驶大马力两轮摩托车，专挑晚上抢劫过往行人。

他们先后作案多起，所得赃款全部用于吃喝玩乐。

这起案件对我们青少年的启示有（）①金钱就是魔鬼，要远离金钱②要增强明辨是非的能力③要增强法制观念④要通过合法劳动和正当途径获得金钱A①②③B②③④C①②④D①③④3、十六岁的初中生李某，原本学习认真，但自从对网络上不健康的东西着迷后，一天不上网就浑身不自在，经常逃课。

为了上网，他多次偷父母和同学的钱，后来因拦路抢劫被判刑。

刘某的演变过程给我们的成长启示是（）①要珍惜受教育的权利，自觉远离网吧②要自觉抵制不良诱惑，提高自我控制能力③明辨是非善恶，把握好自己生活的方向④不良行为必然导致违法犯罪A①②③B①②④C②③④D①③④4、小强回到老家，参加了以前同学的聚会活动。

其中有一位叫王铁的同学成了辍学的社会青年，他掏出口袋里的好烟发给大伙抽。