幼儿园中班教案《神笔马良》

神笔马良美术教案中班教案标题：神笔马良美术教案中班一、教学目标：1. 认识神笔马良的故事，了解中国传统文化。

2. 培养幼儿对美术的兴趣，提高他们的想象力和创造力。

3. 学习使用简单的绘画工具和材料，培养绘画基本技能。

二、教学准备：1. 神笔马良的故事书籍或故事图片。

2. 纸张、彩色笔、水彩颜料、刷子等绘画工具和材料。

3. 美术教学PPT或图片资料。

三、教学内容和步骤：1. 神笔马良故事导入：- 通过故事书籍或图片向学生介绍神笔马良的故事，让他们了解神笔马良的传说和中国传统文化。

- 引导学生讨论神笔马良的故事情节和主要人物。

2. 观察和感知：- 展示神笔马良的绘画作品或相关图片，让学生观察并描述作品中的内容、色彩和线条。

- 引导学生发表对神笔马良绘画作品的感想和想法。

3. 创作实践：- 指导学生使用简单的绘画工具和材料，根据自己对神笔马良故事的理解和想象，进行绘画创作。

- 鼓励学生发挥想象力，自由表达对神笔马良故事的理解和情感。

4. 分享和展示：- 学生完成绘画作品后，组织学生进行作品分享和展示，让他们互相欣赏和交流。

- 老师指导学生互相评价作品，鼓励他们提出建设性意见和肯定他人的努力和创意。

四、教学反思：1. 教学过程中，要注重引导学生思考和表达，鼓励他们勇于展示自己的作品和想法。

2. 在教学中要注重细节处理，确保每个学生都能得到关注和指导，激发他们对美术的兴趣和热爱。

3. 需要及时总结教学效果，了解学生的学习情况和反馈，为下一堂课的教学提供参考和改进方案。

以上是针对中班学生的神笔马良美术教案，希望对你有所帮助。

祝教学顺利！。

幼儿园中班教案《神笔马良》一、教学目标1、同学能够朗读出课文中显现的生字词。

2、培育同学的察看本领和绘画本领，能够描述画面、颜色、物品等等。

3、让同学体验到生活中的魔幻和奇妙，同时了解到努力和坚持的紧要性。

4、培育同学的爱与感恩之心，珍惜所拥有的。

二、教学准备1、神笔马良绘本、幻灯片。

2、颜色、画笔、纸张。

三、教学过程1、导入：老师用幻灯片播放《神笔马良》封面，引导孩子们猜想故事大意，让同学对本课后续有些许期望。

2、故事情节初探：老师先口述故事情节，引导同学想象绘本里的场景、人物，然后再放音频让同学跟读故事。

3、神笔马良的特点呈现：a. 神笔马良是一位年龄较大的画家。

引导同学们感受和描述一下老人的样貌特征、穿着和行程等。

b. 神笔马良的画笔有奇妙的气力，魔术师用画笔画东西变成现实。

老师先用黑板上的图画示范一个简单的画面，让同学们感受到潜在的可能性。

进而引导同学们本身想象几个画面，比如：一片空旷的草地、远处是夕阳、近处是一道小溪，有一只小熊在玩耍。

让同学们把他们想象的画面画出来。

激励并对孩子们的作品进行评价，磨练孩子们的绘画本领和自信念。

最后，老师再通过同学们的作品解读神笔马良的奇妙，引导孩子们了解和记住神笔马良的特点。

4、阅读故事全文：老师把绘本发给同学，阅读《神笔马良》并让孩子们跟读。

5、情感体验:a. 生活中的奇妙，培育同学对生活的新奇和感悟；同时，也想要让同学学会对生活中的美好与珍惜。

b. 努力和坚持的紧要性，小马良经过坚持绘画获得了神笔，让同学明白奋斗与坚持的紧要。

c. 爱与感恩之心，珍惜所拥有的，感悟孝敬的情感。

6、作业及反馈：要求孩子们回家和家长一起来画一幅神笔马良那样美妙的画，让同学亲自感受、体验绘画的欢乐；并激励家长和孩子用想象童话故事的方式来发挥孩子们本身的创意。

四、教学总结。

在这堂课中，我们让孩子们通过阅读神笔马良故事，了解到了努力和坚持的紧要性，同时也在艺术方面进行了一些训练，很多孩子们本身想象出来的画面都特别美妙有趣味，可见他们有很强的想象力。

幼儿园中班教案《神笔马良》一、教学目标1.通过学习绘本《神笔马良》，培养幼儿的绘画兴趣和想象力，提高幼儿的绘画技巧和创造能力；2.培养幼儿的观察能力、理解能力和口语表达能力；3.通过与小伙伴合作，培养幼儿的合作意识和团队精神；4.让幼儿了解中国传统文化中的神话传说，增强对中华文化的认识和兴趣。

二、教学重点1.让幼儿熟悉绘本《神笔马良》中的主要情节和角色；2.通过观察、模仿和自主创作，让幼儿掌握简单的绘画技巧和方法；3.培养幼儿的想象力和创造力，引导他们用自己的语言表达自己的想法。

三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师向幼儿展示绘本《神笔马良》的封面和背景介绍，让幼儿了解本次课程要学习的内容。

2. 想象绘画（15分钟）教师组织幼儿进行想象绘画活动，在幼儿的手上放置一张白纸和一支彩笔，鼓励幼儿画出自己的想象中的东西。

3. 阅读绘本《神笔马良》（20分钟）教师与幼儿一起阅读《神笔马良》，让幼儿了解绘本中的主要情节和角色，引导幼儿参与故事中的情节。

4. 模仿绘制（20分钟）教师向幼儿演示一些简单的绘画技巧和方法，让幼儿模仿教师的示范进行绘画。

要求幼儿可以选择绘本中的一些场景、角色等作为绘制对象。

5. 自主创作（20分钟）教师鼓励幼儿自由发挥，利用刚刚学到的绘画技巧和方法，进行自主创作。

要求幼儿能够描述自己的创作，一起分享自己的心得和感悟。

6. 结束环节（5分钟）教师与幼儿一起回顾本节课的内容，通过评价幼儿的作品或表现来激励他们，同时引导幼儿体会学习带来的乐趣。

四、教学评价1.Did I achieve my goals? （是否达到了教学目标？）2.How did the children do? （幼儿表现情况如何？）3.What will I do differently next time? （下次要做哪些改变？）五、教学反思通过此次课程的教学实践和反思，发现幼儿对绘画和创作表现出了浓厚的兴趣和热情，但在技术方面还需要进一步的指导和提高。

儿童故事《神笔马良》教案教案标题：儿童故事《神笔马良》教案教案目标：1. 通过阅读儿童故事《神笔马良》，培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。

2. 帮助学生理解故事中的情节、主题和人物形象，培养学生的想象力和创造力。

3. 引导学生思考故事中的道德价值观，并将其应用到日常生活中。

教案步骤：引入活动：1. 引导学生回忆或讨论他们最喜欢的儿童故事，并询问他们为什么喜欢这个故事。

2. 引入《神笔马良》故事，简要介绍故事的背景和主要内容，激发学生的兴趣。

阅读活动：1. 分发《神笔马良》故事书给学生，并让他们独立阅读故事。

2. 学生阅读完毕后，进行小组讨论，分享他们对故事的理解和感受。

3. 教师带领全班共同讨论故事中的情节、主题和人物形象，引导学生深入理解故事的内涵。

创作活动：1. 引导学生思考故事中的创意和想象力，鼓励他们发挥自己的创造力。

2. 要求学生以《神笔马良》为灵感，自己创作一个小故事或绘画作品。

3. 学生可以选择口头讲述自己的故事，或者展示自己的绘画作品。

拓展活动：1. 引导学生思考故事中的道德价值观，例如友善、勇敢和诚实等。

2. 让学生讨论这些价值观在自己的生活中的应用，以及如何成为一个有道德的人。

3. 鼓励学生通过行动去践行这些价值观，例如帮助他人、勇敢面对困难等。

总结活动：1. 教师总结本节课的教学内容和学生的学习成果。

2. 鼓励学生回顾自己在本节课中的收获和成长。

3. 提醒学生将教学内容应用到日常生活中，继续培养阅读和创造力。

教案评估：1. 观察学生在阅读活动中的参与程度和理解能力。

2. 评估学生在创作活动中的创造力和表达能力。

3. 通过小组讨论和拓展活动中的学生回答，评估学生对故事中道德价值观的理解和应用能力。

教案扩展：1. 鼓励学生在家中或课后阅读其他儿童故事，并进行类似的教案撰写和讨论活动。

2. 组织学生进行故事分享会，让他们互相分享自己喜欢的故事和创作作品。

3. 鼓励学生参加绘画比赛或故事创作比赛，展示他们的创造力和才华。

1. 了解故事内容，感知神笔马良的善良和乐于助人的品质。

2. 能够讲述故事的主要情节，提高语言表达能力。

3. 学习生字词，丰富词汇量。

4. 培养倾听习惯，提高想象力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：了解故事情节，感知神笔马良的品质，学习生字词。

2. 教学难点：能够讲述故事主要情节，运用想象力。

三、教学准备1. 故事课件或图片2. 神笔马良玩具或图片3. 生字词卡片4. 画笔、画纸等绘画工具四、教学过程1. 导入：出示神笔马良玩具或图片，引起学生兴趣，询问学生对神笔马良的了解。

2. 讲述故事：通过课件或图片，讲述神笔马良的故事，引导学生关注故事情节和人物形象。

3. 学习生字词：在故事中出现的新词，如“善良”、“乐于助人”等，通过卡片或板书，让学生跟读、拼写。

4. 情景体验：分组让学生扮演故事角色，进行情景体验，锻炼表达能力。

5. 课后作业：让学生回家后，和家长一起复述故事，巩固所学内容。

1. 学生对神笔马良的故事情节和人物形象是否有了清晰的认识？2. 学生能否熟练掌握故事中出现的生字词？3. 学生在情景体验中，表达能力是否有所提高？4. 针对教学过程中出现的问题，如何调整教学方法，提高教学效果？六、教学策略1. 互动讨论：通过提问和小组讨论，引导学生主动思考和表达，增强课堂互动性。

2. 直观展示：利用课件和实物展示，帮助学生直观理解故事内容和生字词。

3. 情境模拟：组织学生进行角色扮演，模拟故事情节，提高学生的语言实践能力。

4. 创意绘画：鼓励学生发挥想象力，绘制神笔马良故事场景，培养艺术创造力。

七、教学步骤1. 导入新课：通过展示神笔马良的图片，引导学生回顾上节课的故事内容。

2. 分段讲述：将故事分为几个部分，逐段讲述，引导学生关注故事细节。

3. 学习生字词：在讲述过程中，适时引入新词，让学生跟读和解释其含义。

4. 角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，进行对话练习，增强语言表达能力。

5. 绘画活动：让学生根据故事情节，选择一个场景进行绘画创作，展示自己的想象力。

体育游戏神笔马良教案中班教案标题：体育游戏神笔马良教案（中班）教案目标：1. 帮助学生通过体育游戏神笔马良的活动，提高他们的身体协调能力和运动技能。

2. 培养学生的团队合作精神和互助意识。

3. 培养学生的观察力和判断力。

教案准备：1. 神笔马良游戏道具（如纸张、彩色铅笔、画笔等）。

2. 活动场地（室内或室外）。

3. 教师准备好的示范画作。

教案步骤：1. 游戏介绍（5分钟）：- 向学生简单介绍神笔马良的故事背景，解释他是一个会用画笔画出真实物品的神奇人物。

- 解释游戏规则：学生将分成小组，每个小组有一名学生扮演神笔马良，其他学生则扮演画布。

神笔马良会画出一个物品，其他学生需要观察并尽快模仿画出来。

- 强调游戏的目的是锻炼学生的观察力和判断力，以及团队合作能力。

2. 游戏实施（15分钟）：- 将学生分成小组，确保每个小组都有一名学生扮演神笔马良。

- 教师示范画出一个简单的图案，让学生观察并模仿。

- 让每个小组的神笔马良依次画出不同的图案，其他学生则尽快模仿画出来。

- 每个小组完成后，教师可以给予鼓励和指导，帮助学生提高画画的技巧。

3. 游戏总结（5分钟）：- 让学生回顾游戏中的经验，分享他们在观察和模仿中遇到的困难和成功。

- 强调团队合作的重要性，鼓励学生互相帮助和支持。

- 结束时，可以给每个小组颁发一些奖励，以表扬他们的努力和成就。

教案扩展：1. 可以使用不同的颜色和形状的道具，增加游戏的难度和多样性。

2. 可以引导学生自己创作图案，并让其他学生模仿。

3. 可以将游戏与其他学科内容结合，例如在画出图案后，让学生用语言描述出来。

教案评估：1. 观察学生在游戏中的参与程度和表现，包括观察力、判断力和团队合作能力。

2. 收集学生的作品，评估他们在模仿画作方面的技巧和创造力。

通过这个教案，学生将能够通过体育游戏神笔马良的活动提高他们的身体协调能力和运动技能，并培养他们的团队合作精神和互助意识。

同时，他们还能够锻炼观察力和判断力。

幼儿园文学领域神笔马良教案主题：幼儿园文学领域神笔马良教案教学目标：1.了解神笔马良的故事内容；2.了解神笔马良对于文学创作的影响；3.培养幼儿对于文学的兴趣；4.提高幼儿的语言表达能力。

教学重点、难点：1.教学重点：讲解神笔马良的故事、传授幼儿文学创作基础知识；2.教学难点：激发幼儿的文学创作意识，提高幼儿的语言表达能力。

教学准备：1.幼儿文学阅读材料：神笔马良；2.白纸、彩笔、颜料；3.制作神笔马良的形象海报；4.幼儿文学作品集。

教学方法:1.讲授式教学；2.互动式教学；3.体验式教学。

教学过程：1.导入（1）制作神笔马良的形象海报；（2）让孩子们认识神笔马良的形象。

2.讲解（1）讲授神笔马良的故事；（2）讲解神笔马良对于文学创作的影响。

3.互动（1）展示幼儿文学作品集，让孩子们欣赏他人的文学作品，并进行点评；（2）让孩子们自由创作文学作品，并通过比较作品差异来引导孩子们发现创作的乐趣。

4.体验（1）在白纸上画画，让孩子们感受神笔马良的魅力；（2）通过素材的收集、分析、归纳等过程，帮助孩子们构建文学创作的思维模式。

5.实践（1）让孩子们利用颜料创作神笔马良的作品；（2）展示孩子们的创作成果，引导孩子们进行互相欣赏和分享。

6.总结（1）回顾本次教学的目标和内容；（2）通过小游戏或问答等方式检查学生的掌握程度；（3）表扬优秀表现的学生并和他们分享在创作中的心得体会。

教学扩展:1. 观看相关视频或动画；2. 组织绘画、剪纸、手工等相关活动；3. 阅读其他幼儿文学作品，通过比较作品差异来引导孩子们写出自己的作品；4. 组织绘本朗读比赛，让孩子们有机会表现自己。

教学评估：通过孩子们的文学作品，以及互动过程中的表现来评估学生的文学创作水平和语言表达能力。

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解故事的内容，理解神笔马良的善良和乐于助人的品质。

2. 技能目标：培养幼儿倾听和表达能力，能够复述故事的主要情节。

3. 情感目标：激发幼儿对传统故事的兴趣，培养幼儿助人为乐的美好情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解神笔马良的故事内容，感受故事中的善良和乐于助人的品质。

2. 教学难点：让幼儿通过倾听和表达，能够复述故事的主要情节。

三、教学方法1. 讲授法：教师讲述故事，引导幼儿倾听和理解故事内容。

2. 互动讨论法：教师提问，引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点。

3. 情境体验法：通过角色扮演，让幼儿体验故事中的情节，培养情感共鸣。

四、教学准备1. 教学材料：神笔马良故事课件、神笔马良故事图书、画笔、画纸等。

2. 教学环境：安静、舒适的语言教室，有利于幼儿集中注意力。

五、教学过程1. 导入：教师通过向幼儿介绍神笔马良的故事背景，引发幼儿的兴趣。

2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述神笔马良的故事，引导幼儿倾听和理解。

3. 讨论交流：教师提问，引导幼儿积极参与讨论，表达自己对故事的理解和感受。

4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情节，培养情感共鸣。

5. 总结：教师总结神笔马良的善良和乐于助人的品质，引导幼儿学习并践行。

六、教学内容1. 学习故事情节：让幼儿通过听故事、讨论交流和角色扮演等方式，掌握神笔马良的故事情节。

2. 学习词语：引导幼儿学习故事中的关键词语，如“神笔马良”、“善良”、“乐于助人”等。

3. 学习句式：通过故事讲述和讨论交流，让幼儿学习故事中的句式，如“神笔马良用神笔画画，画什么有什么”等。

七、教学步骤1. 第一步：教师讲述神笔马良的故事，引导幼儿倾听和理解故事内容。

2. 第二步：教师提问，引导幼儿积极参与讨论，表达自己对故事的理解和感受。

3. 第三步：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情节，培养情感共鸣。

《神笔马良》的教案及说课稿范文一、教学目标：1. 让学生了解《神笔马良》的故事情节，理解故事中的道德观念和价值观。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

3. 通过对故事中人物形象的分析，培养学生的人文素养和审美能力。

二、教学内容：1. 故事情节：介绍《神笔马良》的故事情节，让学生了解马良的善良、勇敢和聪明才智。

2. 人物形象：分析故事中主要人物马良的形象特点，引导学生理解其善良、勇敢、聪明的品质。

3. 道德观念：通过故事中的情节，引导学生理解和领悟其中的道德观念和价值观。

三、教学重点、难点：重点：故事情节的掌握，人物形象的分析和道德观念的理解。

难点：对人物形象深刻的理解和道德观念的领悟。

四、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解故事情节，引导学生理解和掌握故事内容。

2. 讨论法：教师组织学生对人物形象和道德观念进行讨论，引导学生深入思考。

3. 案例分析法：教师通过分析马良的案例，引导学生理解和领悟道德观念。

五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《神笔马良》的故事背景，激发学生的兴趣。

2. 讲解：教师详细讲解故事情节，引导学生理解和掌握故事内容。

3. 分析：教师引导学生对人物形象进行分析，让学生理解马良的善良、勇敢和聪明才智。

4. 讨论：教师组织学生对故事中的道德观念进行讨论，引导学生深入思考。

6. 作业：教师布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评估学生对故事内容的理解和兴趣。

2. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，包括对故事情节的掌握、人物形象的分析和道德观念的理解。

3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的思考深度和团队合作能力。

七、教学资源：1. 故事文本：《神笔马良》的文本材料，用于教师讲解和学生阅读。

2. 图片资料：与故事相关的人物、场景的图片，用于辅助学生理解和想象。

3. 视频资源：如有相关的视频资料，可以用于课堂展示，增加学生对故事的兴趣和理解。

中班神笔马良语言教案教案：中班神笔马良语言教案教学内容：本节课选用的是神笔马良的故事，故事内容详细描绘了马良用神笔画画，画什么就有什么的神奇能力。

故事旨在激发学生的想象力和创造力，同时让他们明白诚实和善良的重要性。

教学目标：1. 学生能理解神笔马良的故事内容，把握故事的主要情节。

2. 学生能够通过故事，理解诚实和善良的重要性。

3. 学生能够运用想象力，创造自己的神笔故事。

教学难点与重点：重点：学生能理解神笔马良的故事内容，把握故事的主要情节。

难点：学生能够通过故事，理解诚实和善良的重要性。

教具与学具准备：教具：PPT，神笔马良的故事课件。

学具：学生带好笔和本子，用于随堂练习。

教学过程：一、导入（5分钟）通过向学生展示神笔马良的故事课件，引起学生的兴趣，引导学生进入故事情境。

二、故事讲解（10分钟）详细讲解神笔马良的故事，让学生理解故事的主要情节，把握故事的主题。

三、故事讨论（10分钟）学生分组讨论，讨论神笔马良的故事中，诚实和善良的重要性。

每组选一名代表进行发言。

四、随堂练习（10分钟）学生根据神笔马良的故事，自己编写一个类似的故事，通过练习，提高学生的想象力和创造力。

板书设计：神笔马良诚实善良作业设计：请学生根据神笔马良的故事，编写一个类似的故事，要求故事情节丰富，能够体现诚实和善良的主题。

课后反思及拓展延伸：通过本次课程的教授，发现学生在理解故事内容方面表现较好，但在理解诚实和善良的重要性方面，还需要进一步引导。

在今后的教学中，我将更加注重学生价值观的培养，通过更多的实例，让学生理解诚实和善良的重要性。

同时，也会鼓励学生发挥想象力，创造自己的故事，提高他们的语言表达能力。

重点和难点解析：在上述教案中，重点和难点主要集中在学生能够通过故事理解诚实和善良的重要性。

这一部分是整个教案的核心，也是教学目标的重中之重。

为什么这一点重要？因为故事教学不仅仅是为了娱乐学生，更是为了通过故事这种生动的形式，引导学生形成正确的价值观。

中班语言教案：神笔马良第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解神笔马良的故事内容，理解故事中的善良和正义的主题。

1.2 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，通过故事讲述和讨论，提高幼儿的语言表达能力。

1.3 情感目标：培养幼儿的善良和正义感，让幼儿学会关爱他人，懂得分享和帮助他人。

第二章：教学内容2.1 故事简介：神笔马良是一部经典的民间故事，讲述了一个善良聪明的男孩马良，他用一支神笔帮助穷苦人民，惩罚了贪婪的官府和商人，最终成为了一名伟大的画家。

2.2 教学重点：让幼儿通过故事学习到善良和正义的重要性，培养幼儿的道德观念。

2.3 教学难点：让幼儿理解和表达故事中的道德观念，培养幼儿的批判性思维。

第三章：教学准备3.1 教具准备：神笔马良的故事课件或图书，神笔马良的手工材料。

3.2 环境准备：安静的阅读角，舒适的座位，足够的光线。

第四章：教学过程4.1 导入：邀请幼儿坐好，向他们介绍今天要讲的故事——神笔马良。

4.2 故事讲述：通过课件或图书，生动地讲述神笔马良的故事，让幼儿注意力集中，跟随故事的发展。

4.3 故事讨论：讲述故事后，引导幼儿讨论故事中的情节，让幼儿表达自己对故事的理解和感受。

4.4 活动延伸：让幼儿通过手工活动，制作神笔马良的画笔，让幼儿动手能力得到锻炼，加深对故事的理解。

第五章：教学评价5.1 幼儿参与度：观察幼儿在故事讲述和讨论时的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。

5.2 幼儿表达能力：通过故事讨论和手工活动，评价幼儿的语言表达和动手能力。

5.3 幼儿情感态度：观察幼儿在故事讲述和活动延伸中的情感态度，了解他们对于善良和正义的认知和理解。

第六章：教学步骤6.1 第一步：引入故事主题通过展示神笔马良的插图或者简单介绍，激发幼儿的兴趣，引导他们猜测故事的内容。

6.2 第二步：讲述故事使用简单明了的语言，生动地讲述神笔马良的故事，确保幼儿能够理解故事的主要情节和道理。

七第七章：活动设计7.1 第一步：故事回顾在活动开始时，简要回顾故事的主要情节，引导幼儿回忆故事中的关键事件和角色。

中班科学教案神笔马良一、教学目标：1. 让幼儿了解“神笔马良”故事的情节和主要人物。

2. 培养幼儿的观察力和想象力。

3. 引导幼儿发现生活中的美和创造力。

4. 培养幼儿的认知能力和表达能力。

二、教学准备：1. 故事书《神笔马良》。

2. 幼儿园教室。

3. 绘画工具和材料。

三、教学步骤：步骤一：引入1. 教师精心准备一张插满各种绘画图案的海报，引起幼儿的兴趣。

2. 教师介绍本节课的故事主题是“神笔马良”，让幼儿猜测故事内容，并提问：“你们知道神笔马良是什么样的故事吗？”步骤二：讲授1. 教师按照故事情节，简要讲解故事的主要内容，指导幼儿理解并记忆故事情节和人物形象。

2. 教师依次展示故事中的主要人物形象图片，引导幼儿认识主要人物。

步骤三：讨论1. 教师提出问题：“在故事中，你喜欢哪个人物？为什么？”鼓励幼儿用自己的思考回答。

2. 教师引导幼儿思考：为什么马良的画能变成真的？大家有没有想过，在生活中有没有类似的东西？步骤四：观察1. 教师带领幼儿到户外或校园内，观察周围的大自然景物、建筑物等，让幼儿用眼睛仔细观察，并思考它们的美和创造力。

2. 教师可引导幼儿用手指指向自己认为美丽的景物，共同欣赏。

步骤五：创作1. 教师向幼儿展示一幅未完成的画作，鼓励幼儿用自己的想象力和创造力继续完成画作。

2. 教师提供绘画工具和材料，让幼儿按照自己的意愿进行绘画创作。

步骤六：展示1. 教师鼓励幼儿将自己的画作展示给其他同学观看，并向其他同学介绍自己的作品。

2. 教师引导幼儿对其他同学的作品进行评价和欣赏。

四、教学反思：通过本节课的教学，幼儿了解了“神笔马良”的故事情节和人物形象，培养了他们的观察力和想象力。

通过观察周围的大自然景物、建筑物等，幼儿能够更加敏锐地发现生活中的美和创造力。

通过绘画创作的活动，幼儿积极展示自己的想象力和创造力，提高了他们的认知能力和表达能力。

在今后的教学中，可以继续引导幼儿观察和发现生活中的美，培养他们的艺术修养和审美能力。

中班神笔马良语言教案一、教学目标：1.培养幼儿的观察和想象力，提高幼儿的语言综合表达能力。

2.学习神笔马良的故事，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。

3.激发幼儿的创造力，培养幼儿的绘画和书写兴趣。

4.通过多种活动，提高幼儿的听说读写能力。

二、教学重点与难点：1.教学重点：培养幼儿的观察和想象力，激发幼儿的创造力。

2.教学难点：提高幼儿的语言综合表达能力。

三、教学准备：1.故事书《神笔马良》2.绘画纸、彩色笔、彩色纸、剪刀、胶水等3.多媒体设备四、教学过程：1.引入活动教师出示《神笔马良》故事书，并简要介绍故事背景。

引导幼儿观察故事封面，预测故事内容。

2.讲解故事通过语言、图片的形式，向幼儿讲解《神笔马良》故事的主要内容。

3.展开讨论教师引导幼儿从故事中找出神笔马良的特点，并让幼儿发表个人观点和体验感受。

4.创造性绘画活动教师提供相关材料，鼓励幼儿画出自己理想的画作。

教师可引导幼儿使用多种绘画工具，如彩色笔、水彩颜料、蜡笔等。

5.互动交流组织幼儿进行画作展示，并引导幼儿互相赏析，积极评价彼此的作品。

鼓励幼儿用语言准确地描述自己的画作特点和意义。

6.写作活动教师鼓励幼儿将自己的画作和故事内容进行结合，自由书写作品的标题和简短的描述。

幼儿可使用简单的词语组成句子，表达自己的想法和情感。

7.故事再现教师组织幼儿参与故事再现的角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的不同角色，利用自己的语言描述剧情。

8.绘本分享教师鼓励幼儿携带自己喜欢的绘本参与活动，进行绘本分享，让幼儿有机会用自己的语言介绍和推介绘本。

9.总结活动教师与幼儿一起总结学习过程，引导幼儿表达对《神笔马良》故事的理解和感受。

五、教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿在观察和想象中培养了自己的语言综合表达能力。

通过绘画和书写活动，激发了幼儿的创造力，并提高了幼儿的听说读写能力。

在活动中，幼儿积极参与，表达了自己的观点和想法，发展了自己的创造力和艺术才能。

教学目标基本达到，但需要注意引导幼儿理解故事的含义和深层次的思考。

《神笔马良》教学设计1教学目标：1．初步学会按照课后思考题，边读边思学习课文，养成良好的读书习惯。

2．能根据问题回答课文的主要内容。

3．学会17个生字，理解18个词语的童思。

4．初步培养爱憎分明的感情．懂得学了本领要全心全意为人民服务。

教学重点与难点：教学重点：边读边思学习课文，养成良好的读书习惯。

教学难点：课后第3题，比较两个句子有什么不同。

课时安排：4课时第1课时一、教学目标1．了解课文大意。

2．学会本课的17个生字。

3．初步理解带生字的词语的童思。

二、教学过程（一）、揭示课题，明确要求。

同学们，今天老师给你们介绍一个人，他的名字叫马良，他有一支神笔。

用神笔画出来的东西都是活的。

要什么就画什么，画什么就有什么。

你们想知道马良这支神笔是怎么得到的，马良用神笔做了些什么吗?请看课文。

出示课题：神笔马良。

这篇课文生字较多，同学们一边默读，一边划出带生字的词语，读准字音，想想这些词语的意思，也可以查字典。

（二）、教学生字，理解新词。

1、先让学生找出生字所在的句于，读一读，再说说带生字词语的意思，教师纠正。

犁(lí)，犁地，犁字也可以作动词。

硬(yìng)，不读g，反义词为"松"、"软"。

恨(hèn)，心里恨，所以是竖心旁，右边是"艮"不是"良"。

监(jiān)，"蓝"字去掉草字头。

扇(shàn)，翘舌音。

"一扇门"，"扇子"。

旱(hàn)，太阳高挂天空，地上干巴巴。

浇(jiāo)，浇水要用水，左旁三点水。

杭(háng)，"杭州"，"杭育杭育"是吃力的叫喊声，一种劳动号子。

链(liàn)，第四声，铁链是铁做的，左边金宇旁。

套(tào)，"套住"。

幼儿园中班教学计划《神笔马良》中班教学计划《神笔马良》适用于以语言为主题的中班的教学活动，让幼儿积极思考。

通过比较不同的人物，感受马良的性格，勇敢，机智和鲜明的个性特征，并独立阅读，交流和讲述故事。

了解《神笔马良》的主要情节，大胆想象，交流和体验关爱他人和关爱自然的快乐。

过来看看幼儿园计划《神笔马良》。

活动目标：1.自读，交流和讲故事，了解《神笔马良》的主要情节。

2.积极思考，通过比较不同的性格，感受到马良善良，勇气，机智和爱心的良好品格。

3.大胆地想象，交流和体验关爱他人和关爱自然的快乐。

4.引导孩子们仔细观察图片并积累孩子的想象力。

5.可以简单地重复故事。

活动准备：1.壁画故事《神笔马良》。

2.书籍，物理投影仪。

活动程序：1.说话导入，激发阅读兴趣。

指导意见：这是谁？你在幼儿园哪里见到他的？您认为他是什么样的人？2.学习故事并理解故事的内容。

（1）一读，总的感觉。

1.独立阅读故事。

指导意见：马良是谁？故事发生了什么？您了解哪一页并告诉所有人听？2讨论：您如何知道书中讲述的故事？您有什么需要帮助的问题吗？（2）仔细阅读并感受剧情。

1理解阅读要求，重新阅读，并专注于马良的“潘笔和笔”的主要情节。

2通讯：马良如何学习绘画？他是怎么得到魔术笔的？他用魔术笔做什么？3语言和屏幕的匹配：请让孩子们在前几页上找到与以下语句匹配的屏幕？（3）进一步阅读本书，感受马良的形象特征。

1使用物理投影仪，老师和孩子们一起读故事（老师在情感上讲）。

2讨论：白胡子爷爷想送笔给马良？众神在哪里？为什么它不在画家的手中？马良如何用魔术笔帮助穷人？马良如何用笔惩罚坏官员？您认为马良是什么样的人？3.大胆地想象并扩大您的思维。

（1）想象力和叙事：马良得到了他梦dream以求的魔法笔，帮助穷人做很多事情。

如果您有这支笔，该怎么办？（2）总结和欣赏关爱他人，关爱自然的美好愿望。

扩展活动：1.邀请幼儿集体合作，并用他们喜欢的方式表达马良为帮助穷人和惩罚大官员所做的努力。

幼儿园《神笔马良》教案教学目标1.让幼儿了解《神笔马良》故事情节和主要角色；2.培养幼儿的绘画兴趣和能力；3.增强幼儿的创造力和想象力；4.提高幼儿的语言表达能力和听说能力；5.培养幼儿的团队意识和协作精神。

教学内容故事背景介绍神笔马良是一部关于画家的童话故事，讲述了一个画家马良，手中所持的画笔可以将画中的物品化为真实的物品。

他用画笔画出了很多有趣的东西，并与其他角色展开了一系列的冒险。

教学步骤1.唤起幼儿学习兴趣老师先展示一些画作，让幼儿猜猜画作中有什么元素，以及画作中的不同颜色代表着什么情感。

在这个过程中，可以让幼儿主动发问，引导幼儿思考。

2.故事讲解老师根据故事情节，向幼儿讲述神笔马良的主要角色和故事情节，并且通过图片和词汇概括每个角色的特点。

3.绘画欣赏老师给幼儿展示一些已经绘制好的作品，并通过讲述作品的创作方法、画中故事情节和人物角色的特点等细节，启发幼儿对绘画的兴趣。

4.绘画实践老师提供给幼儿画纸和彩笔，让幼儿按照自己的想象自由创作，可以是画神笔马良中的某个场景，也可以是自己想象中的画作。

5.分享和评价当幼儿完成画作后，老师可以组织幼儿分享自己的作品，并且让幼儿共同评价其他同学的作品，促进幼儿之间的互动交流，培养幼儿的团队合作和协作精神。

教学评估1.幼儿在听故事和观察图片的过程中可以较好地理解故事情节和人物角色的特点；2.幼儿在自由创作画作时，能够积极发挥想象力和创造力，创作出有独特创意的画作；3.幼儿在听取其他同学分享的作品时，能够认真倾听并给予肯定的评价。

教学延伸1.可以让幼儿画出自己的“神笔”，看看自己会在画中创造出什么奇妙的东西；2.可以制作场景模型或手偶并让幼儿表演整个故事的情节；3.可以引导幼儿画出他们对故事中人物角色的心理分析，进一步培养幼儿的观察力和表达能力。

中班语言教案《神笔马良》第一章：教学目标1.1 了解故事《神笔马良》的基本情节，知道马良用神笔帮助别人的故事。

1.2 培养幼儿倾听和表达能力，能够复述故事的主要情节。

1.3 培养幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿用自己的话续编故事。

1.4 培养幼儿的道德观念，懂得帮助他人的重要性。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让幼儿了解《神笔马良》的故事情节，能够复述故事的主要内容。

2.2 教学难点：培养幼儿的想象力，鼓励幼儿用自己的话续编故事。

第三章：教学准备3.1 教学材料：故事课件、神笔、画纸、彩笔等。

3.2 教学环境：安静、舒适的语言教室，适合幼儿集中注意力。

第四章：教学过程4.1 导入：教师播放《神笔马良》的故事课件，引导幼儿观看并注意听故事。

4.2 讲述故事：教师用生动的语言讲述《神笔马良》的故事，引导幼儿关注故事的主要情节。

4.3 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的理解，鼓励幼儿提出问题并参与讨论。

4.4 续编故事：教师引导幼儿用自己的话续编故事，培养幼儿的想象力。

4.5 创作展示：教师提供画纸和彩笔，让幼儿用自己的方式表达对故事的理解，鼓励幼儿进行绘画创作。

第五章：教学评价5.1 教师观察幼儿在讨论和创作过程中的表现，评价幼儿对故事的理解和创造力的发展。

5.2 教师收集幼儿的绘画作品，评价幼儿的表达能力和绘画技巧。

5.3 教师通过与幼儿的互动，了解幼儿对故事的理解和道德观念的培养情况。

第六章：教学延伸活动6.1 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。

6.2 故事表演：教师指导幼儿进行故事表演，让幼儿通过动作和语言展示故事情节。

6.3 亲子活动：教师邀请家长参与，进行亲子故事演讲比赛，促进家庭与学校的互动。

第七章：教学反思7.1 教师总结教学过程中的优点和不足，反思教学方法的有效性。

7.2 教师根据幼儿的表现和反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

7.3 教师积极与同事交流教学经验和心得，不断提升自身教学水平。

《神笔马良》教案教案：《神笔马良》一、教学目标：1.了解中国传统文化中的神话故事和神怪形象。

2.提高学生的阅读理解能力和综合运用能力。

3.培养学生的创新思维和想象力。

4.培养学生的语言表达和合作能力。

二、教学重难点：1.学生对神话故事和神怪形象的理解和运用。

2.综合运用所学知识进行创造性思维。

三、教具准备：1.电子白板和投影仪。

2.课件或PPT。

3.学生课本和练习册。

四、教学过程：Step 1：导入1.利用图片和视频来展示有关中国神话故事和神怪形象的内容，引起学生的兴趣和好奇心。

2.让学生简单讲述自己对中国神话故事的了解，激发学生的思考和讨论。

Step 2：导入新课1.引导学生观察并分析课文中的插图，简单介绍《神笔马良》这个故事的大致情节。

2.使用电子白板展示关键词和词组，帮助学生理解故事中的重要词语。

3.通过师生互动和小组讨论来激发学生对故事的兴趣和思考。

Step 3：师生互动1.教师通过问答、讲解等方式梳理故事的主线和细节，帮助学生更好地理解故事内容。

2.提问学生关于故事情节和角色的问题，鼓励学生主动思考和回答，并给予相应的鼓励和肯定。

3.引导学生分析故事中的人物性格和情感感受，培养学生的情感交流和合作能力。

Step 4：阅读理解1.通过分组阅读或个人阅读的方式让学生阅读课文，并且学生自己准备问题。

要求学生理解故事情节和思考问题。

2.教师进行集体讨论，解答学生提问，并帮助学生梳理问题和答案。

Step 5：综合运用1.分组或个人完成相关的练习题目，鼓励学生运用所学知识和能力进行创造性思维。

2.学生展示自己的作品，互相评价和交流经验，促进学生之间的合作和分享。

Step 6：巩固和拓展1.学生根据故事内容，自己创作一个小故事，可以选择角色和情节，以及相关的插图和文字描述。

2.学生互相交流和演讲自己的小故事，通过口头表达和语言表达来巩固所学知识。

五、课堂小结：1.回顾本堂课的内容和重点，帮助学生总结所学知识。

神笔马良中班科学教案【神笔马良中班科学教案】一、教学目标1.了解科学是什么，了解科学的重要性；2.培养学生对科学的兴趣和探索精神；3.通过体验和观察，锻炼学生的观察力和动手能力；4.提高学生的思维能力和解决问题的能力。

二、教学准备1.《神笔马良》故事绘本；2.小黑板、粉笔；3.米、干冰、水果等实验物品；4.观察本、绘画用具等。

三、教学过程1.导入（10分钟）教师展示《神笔马良》故事绘本，向学生介绍这个故事的主要内容，并引导学生讨论其中涉及的科学元素。

例如，马良使用他的神笔创造了很多神奇的事物，这与现实生活中的科学创造有什么异同之处？2.发现科学（15分钟）学生分小组进行观察实验。

教师提供一些日常生活中的物品（如米、干冰、水果等），引导学生观察这些物品的特点，并记录下观察结果。

例如，学生可以观察米粒的颜色、形状、纹理等。

3.探索科学（20分钟）学生根据观察结果进行小组讨论，探索这些物品的特点背后的科学原理。

教师引导学生思考一些问题，例如：为什么米会变得松软而有粘性？为什么干冰会变成烟雾？学生根据自己的观察和想法给出解释，并互相分享。

4.实验探索（25分钟）教师组织学生进行实验，进一步探索科学原理。

例如，学生可以观察干冰在水中的变化过程，观察水果在不同温度下的反应等。

教师引导学生提出疑问，设计实验，并记录实验结果。

5.绘画展示（20分钟）学生利用课前准备好的观察本和绘画用具，展示自己对实验过程和观察结果的理解。

学生可以用绘画的方式来呈现实验现象、科学原理等。

教师鼓励学生用自己的想象力和创造力，展示科学在绘画中的魅力。

6.小结（10分钟）教师引导学生回顾整堂课的内容，总结学到的知识和体会。

鼓励学生分享自己的感受和收获，并提醒他们在日常生活中继续保持对科学的好奇心和探索精神。

四、作业布置1.让学生回家后找到一个日常生活中的现象或问题，尝试用科学的眼光去解释或解决，并写下自己的思考和观察结果。

2.鼓励学生每天观察一件不同的事物，并记录下观察结果。

【中班语言教案】中班语言教案：神笔马良活动目标：1．自主阅读、交流与讲述故事的内容，了解《神笔马良》的主要情节。

2．积极思考，通过相同人物的比较，体会马良正直、坚强、机智、爱憎分明的性格特征。

3．大胆想象、交流，体验关爱别人、关爱自然的快乐。

活动准备工作：1．壁画故事《神笔马良》。

2．图书、实物投影仪。

活动过程：1．谈话引入，唤起写作兴趣。

★指导语：这是谁？你在幼儿园什么地方见过他？你认为他是一个什么样的人？2．自学故事，认知故事内容。

(1)初次阅读，整体感知。

①独立自主写作故事。

★指导语：马良是谁？故事中发生了一件什么事？你看懂了哪一页，讲给大家听一听。

②探讨：你就是怎样晓得书中所谈的故事的？你存有什么问题须要大家协助化解？(2)细细阅读，感悟情节。

①介绍写作建议，再次写作，重点介绍马良“盼笔一得笔一用笔”的主要情节。

②交流：马良是怎样学习画画的？他又是怎样得到神笔的？他用神笔做了些什么？③语言与画面相匹配：恳请小朋友找到与以下语句相匹配的画面在第几页？(3)进一步阅读图书，感受马良的形象特征。

①利用实物投影仪，师幼共同写作故事(教师存有感情地讲诉)。

②讨论：白胡子爷爷要送神笔给马良？神笔神在哪里？为什么它到了画师手上就不神了？马良是怎样用神笔帮助穷人的？马良又是怎样用神笔惩罚坏官的？你觉得马良是一个怎样的人？3．大胆想象，开拓思维。

(1)想象与讲述：马良得到了他梦寐以求的神笔，帮助穷人做了许多事情。

如果你得到了这支神笔，你会做些什么？(2)总结，赞许关心别人、关心自然的美好愿望。

延伸活动：1．恳请幼儿以组与单位，互相合作，用自己讨厌的方式整体表现马良协助穷人与惩处大官的经过。

2．在班上开展“计算机里的‘神笔马良’”活动，鼓励幼儿尝试用“画笔”软件开展绘画活动。

资料链接：神笔马良从前，有个叫马良的孩子很喜欢画画，可是他因为家里穷买不起画笔。

有一天，他放牛回来路过学馆，看见里面有个画师在给大官画画。