【北师大版】四年级上册数学第6单元第二课时 参观花圃 教案

6.2参观花圃（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我对于6.2参观花圃这一教案有着深刻的理解，下面我将详细介绍这一教案的内容。

一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版四年级上册数学教材的第六章第二节。

这一节主要介绍了参观花圃的相关知识，包括花圃的面积计算、路径规划等。

通过这一节课的学习，学生可以掌握平面几何中的一些基本概念和计算方法。

二、教学目标本节课的教学目标有三个：一是让学生理解并掌握花圃面积的计算方法；二是让学生学会并运用路径规划的知识解决实际问题；三是培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是花圃面积的计算方法和路径规划的运用。

难点在于如何引导学生理解和运用这些知识解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、花圃模型等教具，以及练习册、草稿纸等学具。

五、教学过程1. 情景引入：我通过PPT展示了一些美丽的花园和花圃的照片，引导学生观察并思考：这些花圃有什么特点？它们是如何规划的？2. 知识讲解：接着，我通过PPT和黑板，详细讲解了花圃面积的计算方法和路径规划的知识。

我以一个具体的例子来说明，让学生更好地理解和掌握这些知识。

3. 随堂练习：在讲解完知识后，我给出了几个实际的练习题，让学生运用所学的知识进行计算和规划。

我在旁边给予指导和帮助，确保每个学生都能理解和掌握。

4. 例题讲解：然后，我通过一个具体的例题，让学生更好地理解如何运用花圃面积的计算方法和路径规划的知识解决实际问题。

5. 小组讨论：我让学生分成小组，讨论并解决一些实际的花圃问题。

我在旁边给予指导和帮助，鼓励学生发表自己的观点和看法。

六、板书设计花圃面积的计算方法：1. 计算花圃的长和宽2. 用长乘以宽得到花圃的面积路径规划的运用：1. 确定起点和终点2. 找出所有可能的路径3. 选择最短或最快的路径七、作业设计答案：50平方米2. 给出从A点到B点的所有可能的路径，并选择最短或最快的路径。

四年级上册数学教案-6.2 参观花圃（2）-北师大版一、教学目标1. 让学生掌握长方形和正方形的周长公式，并能熟练运用。

2. 培养学生运用长方形和正方形的周长公式解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察、分析、抽象和概括能力。

4. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 长方形和正方形的周长公式。

2. 运用周长公式解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的周长公式。

2. 教学难点：运用周长公式解决实际问题。

四、教学方法1. 启发式教学法：引导学生自主探究长方形和正方形的周长公式。

2. 实践操作法：通过实际操作，让学生体会周长公式的应用。

3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作交流能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：让学生回顾上一节课学习的长方形和正方形的周长公式。

（2）引入新课：参观花圃，提出问题，引导学生运用周长公式解决实际问题。

2. 探究新知（1）小组讨论：让学生分组讨论如何计算花圃的周长。

（2）交流分享：每组派代表分享讨论成果，总结长方形和正方形的周长公式。

（3）教师总结：对学生的讨论成果进行点评，强调周长公式的应用。

3. 实践操作（1）让学生测量花圃的长和宽，计算周长。

（2）让学生测量花圃的边长，计算周长。

4. 巩固练习（1）让学生完成教材上的练习题。

（2）教师挑选典型题目进行讲解，巩固学生对周长公式的理解。

5. 课堂小结（1）让学生总结本节课的学习内容。

（2）教师对学生的总结进行补充，强调周长公式在实际生活中的应用。

6. 布置作业（1）让学生完成教材上的课后习题。

（2）鼓励学生运用周长公式解决生活中的实际问题。

六、教学反思本节课通过参观花圃的活动，让学生在实际情境中运用长方形和正方形的周长公式，提高了学生的实践操作能力。

在教学过程中，注重启发式教学，引导学生自主探究，培养学生的观察、分析、抽象和概括能力。

同时，采用小组合作法，培养学生的合作交流意识，提高学生的团队协作能力。

四年级上册数学教案－6.2参观花圃｜北师大版教学目标知识与技能1. 能够运用方向和距离的知识，描述物体在空间中的位置。

2. 能够利用简单的比例关系，解决与面积相关的问题。

3. 培养学生观察生活，发现数学问题的能力。

过程与方法1. 通过观察和讨论，使学生掌握用方向和距离描述物体位置的方法。

2. 通过实践活动，让学生体验比例关系在实际生活中的应用。

3. 培养学生合作学习的能力，提高解决问题的效率。

情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探究数学问题的热情。

2. 培养学生良好的合作意识和团队精神。

3. 培养学生热爱生活，善于观察生活的态度。

教学重点与难点教学重点1. 掌握用方向和距离描述物体位置的方法。

2. 理解比例关系，并能应用于解决实际问题。

教学难点1. 方向和距离的准确描述。

2. 比例关系的理解和应用。

教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 实物模型或图片，用于展示花圃的布局。

3. 练习题或活动材料。

教学过程一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示花圃的图片，引导学生观察花圃的布局。

2. 提问：你们能描述一下花圃中各个景物之间的位置关系吗？二、探究方向和距离（10分钟）1. 讲解方向和距离的概念，引导学生理解如何用方向和距离描述物体位置。

2. 通过实例演示，让学生学会如何用方向和距离描述物体位置。

3. 学生练习：让学生尝试用方向和距离描述花圃中各个景物之间的位置关系。

三、实践活动（10分钟）1. 分组讨论：让学生分组讨论如何利用比例关系解决实际问题。

2. 实践活动：让学生根据花圃的实际情况，利用比例关系解决相关问题。

四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 提问：你们在生活中还见过哪些可以用方向和距离描述位置的例子？3. 提问：你们觉得比例关系在生活中的应用有哪些？五、作业布置（5分钟）1. 让学生完成练习册上的相关习题。

2. 布置开放性作业：让学生观察生活中的实际问题，尝试用方向和距离或比例关系解决。

四年级上册数学教案－6.2参观花圃｜北师大版教案：四年级上册数学－6.2参观花圃一、教学内容1. 认识长度单位千米和米，以及它们之间的换算关系。

2. 学会用千米和米来描述实际物体的长度。

3. 能够进行简单的千米和米之间的换算。

二、教学目标通过参观花圃的活动，让学生能够：1. 理解千米和米的长度单位，并能够运用到实际生活中。

2. 掌握千米和米之间的换算关系。

3. 培养学生的观察能力和实践能力。

三、教学难点与重点重点：1. 认识千米和米的长度单位。

2. 掌握千米和米之间的换算关系。

难点：1. 千米和米之间的换算。

2. 将千米和米运用到实际生活中。

四、教具与学具准备教具：1. 花圃地图。

2. 千米和米的模型。

学具：1. 学生尺。

2. 练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，今天我们将要参观一个花圃，花圃的面积很大，我们需要用到长度单位来描述花圃的大小。

你们知道有哪些长度单位吗？2. 知识讲解：在这个花圃中，我们发现了两个不同长度的花坛。

一个花坛的长是10米，另一个花坛的长是100米。

我们用米作为单位来描述它们的长度。

但是在花圃的边界上，我们发现了一条很长的路，它的长度是1000米。

对于这么长的路，用米来描述就显得不太方便了。

所以，我们需要一个新的长度单位来描述这么长的路。

这个单位就是千米。

1千米等于1000米。

我们可以用千米来描述这条路的长度。

3. 例题讲解：同学们，我们来看一个例题。

假设花圃的长是500米，宽是300米，那么花圃的面积是多少？我们可以用千米和米来描述花圃的长和宽，然后进行计算。

花圃的长是0.5千米，宽是0.3千米。

0.5千米乘以0.3千米等于0.15平方千米。

所以，花圃的面积是0.15平方千米。

4. 随堂练习：同学们，现在我们来做一个随堂练习。

假设花坛的长是8米，宽是5米，那么花坛的面积是多少？我们可以用米来描述花坛的长和宽，然后进行计算。

花坛的长是8米，宽是5米。

8米乘以5米等于40平方米。

北师大版四年级数学上册《参观花圃》教案一、教材分析：本节课是北师大版小学数学四年级上册第六单元除法第2课《参观花圃》，主要内容是经历探究三位数除以两位数（商是两位数）的计算方法的过程，并能正确计算。

通过参观花圃的情境，引导学生运用除法解决实际问题。

二、教学目标：1. 理解三位数除以两位数的概念，能正确读写三位数和两位数的除法算式。

2. 探究并掌握把除数看作整十数进行试商的方法。

3. 运用所学方法完成各种三位数除以两位数的除法计算。

4. 能运用除法解决参观花圃的实际问题。

三、教学重点和教学难点：重点：经历探究三位数除以两位数（商是两位数）的计算方法的过程，并能正确计算。

难点：掌握把除数看作整十数进行试商的方法。

四、学情分析：学生已经学习过除法的基本概念和计算方法，对两位数除以一位数的除法有一定的掌握。

本节课的难点在于学生需要理解三位数除以两位数（商是两位数）的计算方法，并能正确运用。

因此，教师需要通过引导和实际问题的应用，帮助学生理解和掌握新的计算方法。

五、教学过程：第一环节：新课导入教师出示题目《参观花圃》的图片，引起学生的兴趣。

教师：同学们，今天我们要一起参观花圃！在花圃中，有许多美丽的花朵等待着我们去欣赏。

但是，在参观之前，我们遇到了一个问题——如何将花圃中的花均匀地分给每个参观者呢？请思考一下。

学生：可以用除法来解决！第二环节：呈现新知教师引导学生观察并分析三位数除以两位数的计算方法。

教师：好的，我们来思考一下，假设花圃里有347朵花，我们要将它们均匀地分给23个参观者，每个参观者可以得到多少朵花呢？请你们思考一下，如何进行计算？学生：将347除以23。

教师：非常好！我们将347除以23，你们可以尝试用手算或列竖式的方法计算一下。

（学生进行计算）教师：请同学们回答一下，商是多少？学生：商是15。

教师：很好！我们得到的商是15。

但是，你们有没有发现一个规律？请仔细观察商的十位数和个位数。

学生：商的十位数是1，个位数是5。

四年级上册数学教案6.2 参观花圃｜北师大版教案：四年级上册数学教案6.2 参观花圃｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版四年级上册的数学教材，具体是第六章的第二节《参观花圃》。

这一节主要让学生通过参观花圃的情景，运用加减法和乘除法的知识，解决实际生活中的问题。

二、教学目标通过参观花圃的情景，让学生能够运用加减法和乘除法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

三、教学难点与重点重点：让学生能够运用加减法和乘除法解决实际问题。

难点：理解参观花圃的情景，将数学知识应用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：花圃的模型或者图片，计算器学具：笔记本，笔五、教学过程1. 引入：今天，我们将要去参观一个花圃，花圃里有各种各样的花，我们需要运用数学知识来解决一些实际问题。

你们准备好了吗？2. 参观花圃：带领学生参观花圃，让学生观察花圃里的花，并注意不同花的数量。

3. 解决问题：问题1：花圃里一共有多少种花？解答：让学生观察花圃里的花，数一数一共有多少种花。

问题2：花圃里玫瑰花和郁金香的数量分别是多少？解答：让学生观察花圃里的花，数一数玫瑰花和郁金香的数量。

问题3：花圃里有多少朵花？解答：让学生运用加减法和乘除法，计算出花圃里花的总数。

六、板书设计花圃里的花：玫瑰花：朵郁金香：朵总数：朵七、作业设计1. 计算花圃里花的总数，并写出计算过程。

2. 想象一下，如果你有一个花圃，你会选择种植哪些花？请用加减法和乘除法计算出你花圃里花的总数。

八、课后反思及拓展延伸通过这次参观花圃的活动，学生们能够将数学知识应用到实际问题中，提高了他们的数学应用能力。

在教学过程中，我注意引导学生观察和思考，鼓励他们用数学知识解决问题。

对于一些学习有困难的学生，我给予了个别指导，帮助他们理解和掌握解题方法。

在拓展延伸环节，我鼓励学生发挥想象，思考自己喜欢的花圃布局，进一步巩固了他们对数学知识的理解和应用。

重点和难点解析在本次教学活动中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。

6.2《参观花圃》教案一、教学目标1. 让学生了解花圃的基本构成和特点，掌握花圃的设计和规划方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的空间想象力和创造力。

3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，增强环保意识。

二、教学内容1. 花圃的基本构成和特点2. 花圃的设计和规划方法3. 花圃的环保意义三、教学重点与难点1. 教学重点：花圃的基本构成和特点，花圃的设计和规划方法。

2. 教学难点：花圃的设计和规划方法，特别是如何根据实际情况进行合理布局。

四、教学方法1. 讲授法：讲解花圃的基本构成和特点，花圃的设计和规划方法。

2. 案例分析法：分析具体的花圃设计案例，引导学生掌握设计方法。

3. 小组讨论法：分组讨论花圃的设计方案，培养学生的合作意识和创新能力。

4. 实践操作法：组织学生进行实地参观，亲身体验花圃的设计和规划过程。

五、教学过程1. 导入新课通过图片或视频展示美丽的花圃，激发学生对花圃的兴趣，引入本节课的主题——《参观花圃》。

2. 讲解花圃的基本构成和特点（1）花圃的构成：讲解花圃由哪些元素组成，如花卉、树木、草坪、景观小品等。

（2）花圃的特点：介绍花圃的布局、色彩、造型等特点，以及花圃的功能和作用。

3. 讲解花圃的设计和规划方法（1）设计原则：讲解花圃设计的基本原则，如美观、实用、经济、环保等。

（2）设计步骤：介绍花圃设计的步骤，包括现场勘察、方案设计、施工图绘制等。

（3）案例分析：分析具体的花圃设计案例，引导学生掌握设计方法。

4. 小组讨论将学生分成若干小组，每组设计一个花圃方案。

要求学生根据实际情况进行合理布局，注重美观、实用、经济、环保等原则。

5. 实践操作组织学生进行实地参观，亲身体验花圃的设计和规划过程。

要求学生运用所学知识，对参观的花圃进行分析和评价。

6. 总结与反思对本节课的内容进行总结，强调花圃设计的重要性和环保意义。

引导学生反思自己在设计过程中的优点和不足，提高设计能力。

6.2《参观花圃》一、教学目标1. 让学生了解花圃的基本构成和特点，理解花圃的设计和规划。

2. 培养学生的观察和思考能力，提高他们对数学知识的理解和应用能力。

3. 培养学生的审美观念和环保意识，让他们认识到花圃对于美化环境和改善生态的重要性。

二、教学内容1. 花圃的基本构成和特点2. 花圃的设计和规划3. 花圃的环保意义三、教学步骤1. 导入利用图片或视频，让学生欣赏美丽的花圃，引起他们对花圃的兴趣。

2. 新课导入利用图片或实物，让学生了解花圃的基本构成和特点，如花坛、花架、花盆等。

3. 课堂讲解结合图片和实例，讲解花圃的设计和规划，如花坛的形状、大小、位置等。

4. 课堂练习让学生设计一个简单的花圃，包括花坛的形状、大小、位置等，提高他们的观察和思考能力。

5. 课堂小结总结本节课的主要内容，让学生了解花圃的基本构成和特点，以及花圃的设计和规划。

6. 课后作业让学生回家后，观察自己所在社区的花圃，记录下花坛的形状、大小、位置等，加深他们对花圃的认识。

四、教学评价1. 学生对花圃的基本构成和特点的了解程度。

2. 学生对花圃的设计和规划的理解程度。

3. 学生对花圃的环保意义的认识程度。

4. 学生在课堂练习中的表现和课后作业的质量。

重点关注的细节：花圃的设计和规划补充和说明：花圃的设计和规划是本节课的重点内容，它涉及到花坛的形状、大小、位置等方面的知识。

花圃的设计和规划需要考虑到多方面的因素，如花坛的形状和大小要适合所在的空间，花坛的位置要考虑到光照、通风等环境因素，同时还要考虑到花坛的美观性和实用性。

在讲解花圃的设计和规划时，可以通过图片或实例，让学生了解不同形状、大小和位置的花坛的特点和适用场合。

例如，圆形的花坛适合放在宽敞的空地上，可以增加空间的层次感；方形的花坛适合放在较小的空间里，可以充分利用空间；花坛的位置要选择在光照充足、通风良好的地方，有利于花卉的生长。

在课堂练习环节，可以让学生设计一个简单的花圃，包括花坛的形状、大小、位置等。

6.2《参观花圃》（教案）四年级上册数学北师大版教案：6.2《参观花圃》一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版四年级上册数学教材第六单元《参观花圃》。

本节课主要学习了参观花圃的相关知识，包括花圃的面积计算、不同形状花圃的面积计算方法以及实际应用。

二、教学目标1. 让学生掌握花圃面积的计算方法，能够正确计算不同形状花圃的面积。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：花圃面积的计算方法，特别是不规则花圃面积的计算。

2. 教学重点：掌握花圃面积的计算方法，能够正确计算不同形状花圃的面积。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、尺子、剪刀、彩纸。

五、教学过程1. 情景引入：带领学生参观学校附近的花圃，让学生观察花圃的形状和大小，引导学生们思考如何计算花圃的面积。

2. 自主学习：让学生分组讨论，每组尝试计算一种形状的花圃面积。

学生们可以利用彩纸剪出不同形状的花圃，并用尺子测量边长，计算面积。

3. 课堂讲解：讲解花圃面积的计算方法，包括正方形、长方形和三角形花圃的面积计算公式。

通过示例，让学生们清楚明白地理解计算过程。

4. 练习巩固：给出几个实际的花圃形状，让学生独立计算面积。

在计算过程中，引导学生运用所学知识解决实际问题。

六、板书设计板书设计如下：花圃面积计算正方形花圃：边长× 边长长方形花圃：长× 宽三角形花圃：底× 高÷ 2七、作业设计1. 请同学们运用所学知识，计算家里花园的面积。

答案：花园面积 = 长× 宽2. 请同学们分组讨论，尝试计算不规则花圃的面积。

答案：不规则花圃面积 = 各三角形面积之和八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们通过参观花圃、自主学习和课堂讲解，掌握了花圃面积的计算方法。

在实际应用环节，学生们能够运用所学知识解决实际问题，提高了运用数学知识解决实际问题的能力。

四年级上册数学教案-6.2参观花圃-北师大版一、教学目标1.能够了解花种的名称和颜色。

2.能够运用“比”和“差”进行比较和计算。

3.能够绘制简单的统计图表，如柱形图和折线图。

4.能够合作和分享，在小组中交流和比较。

二、教学准备1.教学工具：黑板、彩笔、相机等。

2.教学素材：花圃、花种、颜色样板、调查表、相册等。

3.教学环境：教室、花圃等。

三、教学过程1. 导入新课教师放映一段该地区景观介绍的视频，让学生了解本地区的花卉品种和名称；引导学生提出问题，鼓励学生发表自己的看法，如“请问这些花的名称是什么？”“请问这些花的颜色有哪些？”等等。

2. 观察和调查花圃中心活动：在小组中完成观察和调查。

教师把学生分成4-5人一组，带着学生去花圃观察和调查花卉。

在调查过程中需要注意以下几点：1.观察花卉的名称。

2.统计花卉的数量。

3.记录各花卉颜色的出现次数。

每个小组应该有一张调查表，用来记录自己的观察和数据。

3. 汇总和比较中心活动：汇总和比较各小组收集的数据。

教师将各小组收集的数据进行汇总，并让学生对数据进行比较，如“哪种花卉种类数量最多？”“哪种花卉种类数量最少？”等等。

学生可以进行简单的数据处理，如计算数量和频率。

4. 绘制统计图表中心活动：绘制柱状图和折线图。

教师让学生按照汇总后的数据，绘制柱状图和折线图。

教师可以给学生相应的示范。

5. 总结和分享中心活动：总结和分享本节课的经验和感受。

教师让学生总结和分享本节课的经验和感受，鼓励学生讲述自己在小组中的体验和收获，如“我在小组中了解到了很多我之前不知道的花卉名称和颜色。

”“我在小组中体会到了合作和分享的重要性。

”四、课后作业1.继续探索本地区的花卉品种和名称。

2.在家长或其他成年人的帮助下，应用“比”和“差”计算一些问题。

3.根据自己的喜好和兴趣，收集一些花卉的相关信息，并用电脑或手绘工具绘制一个简单的花卉海报。

五、教学反思本课采用以花圃为背景，鼓励学生观察和调查，并在小组中进行合作和分享的教学方法。