北师大版四年级数学上册 参观花圃(优质教案)

《参观花圃》教学设计教学目标:【知识与能力】1、经历探索除数是两位数除法的计算过程,能把除数看作整十数进行试商,并能正确计算。

2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。

【过程与方法】在计算中增强多种策略解决实际问题的意识，增强认真计算的习惯。

【情感态度价值观】在主动参与数学活动的过程中，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，并乐于与人交流。

教学重点:除数不是整十数的两位数除法计算方法。

教学难点:把除数看作整十数进行试商。

教学资源：教学课件，教学过程：一、创设情境，激趣导入师：从图中观察，看到了什么？感觉美吗？美在什么地方？（一片花海，五颜六色，绚丽多姿；每种花各有不同的造型。

）师：想不想到花圃看一看？（生：想！）师板书课题：参观花圃二、获取信息提出问题师：花圃里工人师傅为了让游客欣赏更好的美景，需要把花摆放成各种造型，让我们一起看看吧！（课件出示教材69页情境图）师：观察情境图，说一说你从图中获取了哪些数学信息。

(学生自由回答获取的数学信息)师：根据获取的数学信息，你能把哪些数学信息组合在一起，提出什么数学问题呢？[引导学生提出问题：(1)平均每个小花坛有多少盆牡丹花？(2)月季花可以摆几个三角形图案？]师：第一个问题怎样列式呢？（生：154÷22）师：为什么用除法？（将154盆牡丹花平均分到22个花坛内，平均分用除法。

）师：除数是“22”，我们上节课学的除数是整十数，我们来回顾一下。

三、复习巩固知识迁移1、下面的括号里最大能填几？30×( )＜96 40×( )＜26020×( )＜184 60×( )＜1952、用竖式计算。

69÷20=420÷60=850÷40=第1题学生口答，第2题学生独立完成。

交流试商方法。

四、合作探究解决问题１、探究计算154÷22（１）估算商是几位数。

师：商是几位数，你是这样判断的？（学生思考、交流）（２）估算商是几。

《参观花圃》（教案）四年级上册数学北师大版教案：《参观花圃》一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版四年级上册数学教材，第五章《认识人民币》的第一节《参观花圃》。

本节课主要通过参观花圃的情境，让学生了解人民币的基本知识，掌握人民币的单位换算，以及培养学生的购物能力。

二、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识，包括各种面额的人民币以及它们的用途。

2. 让学生掌握人民币的单位换算，包括元、角、分之间的换算关系。

3. 通过参观花圃的情境，培养学生的购物能力，提高他们的实际应用能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的单位换算，以及通过参观花圃的情境，培养学生的购物能力。

难点：人民币单位换算的灵活运用，以及如何在购物过程中正确使用人民币。

四、教具与学具准备教具：人民币模型、花圃商品价格标签、购物清单学具：学生分组，每组配备一份人民币模型、一份花圃商品价格标签、一份购物清单。

五、教学过程1. 引入：教师通过展示真实的花圃场景，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解人民币的基本知识：教师向学生介绍各种面额的人民币以及它们的用途，让学生对人民币有基本的认识。

3. 讲解人民币的单位换算：教师向学生讲解元、角、分之间的换算关系，并通过实际例子进行演示，让学生掌握人民币的单位换算。

4. 分组实践：学生分组，每组配备一份人民币模型、一份花圃商品价格标签、一份购物清单。

教师引导学生根据购物清单进行购物，让学生在实际操作中运用人民币的单位换算，并正确使用人民币进行购物。

六、板书设计板书设计如下：人民币的基本知识各种面额的人民币人民币的用途人民币的单位换算元、角、分之间的换算关系实际例子演示购物能力的培养购物清单购物过程中的注意事项七、作业设计1. 作业题目：请学生根据购物清单，计算出需要支付的金额，并使用人民币模型进行模拟购物。

答案：根据购物清单，计算出需要支付的金额，并使用人民币模型进行模拟购物。

参观花圃-北师大版四年级数学上册教案一、教学目标1.能够准确理解花卉园中数量的概念；2.能够运用数量比较的方法，对花卉数量进行简单的计算；3.能够体会数量的意义和数量的应用；4.培养学生的观察力、分类能力、思维逻辑能力以及数学解决问题的能力。

二、教学重难点1.数量的概念；2.问题的抽象与转化。

三、教学过程1. 导入新知识首先，教师可以引导学生思考一个问题：如何确定一个物体的数量？然后，教师自然引出数量的概念，通过介绍花圃中的一些花卉，让学生了解什么是“数量”。

2. 学习新知识学生们以课堂小组的形式参观花圃，并记录下每一种花卉的数量。

接着，教师以比较的方式，让学生进行数量的简单计算。

例如：A花卉数量是B花卉数量的2倍，B花卉数量是C花卉数量的3倍，这时候学生可以用自己记录的数据来进行计算，提高了学生的实际操作能力。

3. 巩固练习在课后的作业中，教师可以提出以下几个问题：•花圃中的绿色植物数量是蓝色植物数量的多少倍？•如果再添置10株红色的花卉，那么花圃中红色花卉的数量就是蓝色花卉数量的多少倍？这些问题都是以实际场景为基础，通过简单的数量比较进行计算，让学生更好地理解数量的应用。

4. 课堂总结在课堂的最后，教师可以引导学生进行课堂讨论和分享，总结数量概念的理解和应用，以及在解决问题中的思维逻辑。

四、教学反思通过参观花圃的实验活动，让学生更加有助于理解数量的概念和应用，同时通过实际操作可以提高学生的动手能力。

在教学过程中，应该注意问题的抽象和转化能力的培养，让学生在实际场景中理解和应用知识。

在课后的作业中，设计生活中的数量问题是非常有意义的，可以让学生更加直观地感受到数量的实际意义。

第六单元除法第二课时参观花圃教学内容：课本第69--71页。

教学目标：1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商。

2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。

3、进一步感受数学与现实生活的密切联系。

教学重难点：重点:掌握试商方法,学会验算。

难点:除数是接近整十数的笔算在实际生活中的运用。

教学准备：课件。

教学过程：一、情境导入1、绿色植物是我们的好朋友，平时，看书时间长了，眼睛觉得很累，但只要看看绿色的植物，就能消除眼睛的疲劳，给人以舒适的感觉。

今天老师就和小朋友一块去参观苗圃，那里种有很多的绿色植物。

2、出示主题图，引导学生观察。

二、自主学习、解决问题1、欣赏了那么多漂亮的植物，你现在了解到苗圃的基本情况了吗？学生汇报观察的收获。

花圃里有154盆牡丹花和120盆月季花;可以用牡丹花摆22个小花坛;用18盆月季花可以摆成三角形图案。

平均每个小花坛有多少盆牡丹花?月季花可以摆几个三角形图案?还剩几盆?你能列出算式吗?学生试着列出算式:154÷22120÷18能估计一下第一个算式的答案吗?说说你是怎样估计的。

学生交流。

汇报:1:22比15大,商在个位上,是一位数。

2:22≈20,20×7=140,20×8=160,140<154<160,所以可能是7盆。

3:154≈140,22≈20,154÷22≈7。

用除法竖式你会吗?先自己试一试。

小组间交流你们的计算方法,说清楚你们小组是怎么想的?可以上台板书你们的竖式。

(明确:试商的时候,把22看作20,把154看作是150,20×7=140,最接近150,所以商7。

)说说你的想法和算法。

你会验算吗?试算120÷18,必须思考清楚这几个问题:①该把18看成多少试商?②应该商几?商写在哪里?为什么?③商“6”是乘18,还是乘20?为什么?④这一竖式与上一竖式有何区别?怎样知道对错?⑤如何检验?(用求得的商乘除数,看结果是否与被除数相等。

北师大版四年级数学上册《参观花圃》教案一、教材分析：本节课是北师大版小学数学四年级上册第六单元除法第2课《参观花圃》，主要内容是经历探究三位数除以两位数（商是两位数）的计算方法的过程，并能正确计算。

通过参观花圃的情境，引导学生运用除法解决实际问题。

二、教学目标：1. 理解三位数除以两位数的概念，能正确读写三位数和两位数的除法算式。

2. 探究并掌握把除数看作整十数进行试商的方法。

3. 运用所学方法完成各种三位数除以两位数的除法计算。

4. 能运用除法解决参观花圃的实际问题。

三、教学重点和教学难点：重点：经历探究三位数除以两位数（商是两位数）的计算方法的过程，并能正确计算。

难点：掌握把除数看作整十数进行试商的方法。

四、学情分析：学生已经学习过除法的基本概念和计算方法，对两位数除以一位数的除法有一定的掌握。

本节课的难点在于学生需要理解三位数除以两位数（商是两位数）的计算方法，并能正确运用。

因此，教师需要通过引导和实际问题的应用，帮助学生理解和掌握新的计算方法。

五、教学过程：第一环节：新课导入教师出示题目《参观花圃》的图片，引起学生的兴趣。

教师：同学们，今天我们要一起参观花圃！在花圃中，有许多美丽的花朵等待着我们去欣赏。

但是，在参观之前，我们遇到了一个问题——如何将花圃中的花均匀地分给每个参观者呢？请思考一下。

学生：可以用除法来解决！第二环节：呈现新知教师引导学生观察并分析三位数除以两位数的计算方法。

教师：好的，我们来思考一下，假设花圃里有347朵花，我们要将它们均匀地分给23个参观者，每个参观者可以得到多少朵花呢？请你们思考一下，如何进行计算？学生：将347除以23。

教师：非常好！我们将347除以23，你们可以尝试用手算或列竖式的方法计算一下。

（学生进行计算）教师：请同学们回答一下，商是多少？学生：商是15。

教师：很好！我们得到的商是15。

但是，你们有没有发现一个规律？请仔细观察商的十位数和个位数。

学生：商的十位数是1，个位数是5。

《参观花圃》教学目标：1. 让学生能够理解并运用分数的意义和性质。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识。

教学重点：1. 分数的意义和性质。

2. 分数的加减运算。

教学难点：1. 分数的意义和性质的理解。

2. 分数的加减运算的运用。

教学准备：1. 教学课件。

2. 教学用具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示花圃的图片，引导学生观察并说出花圃的特点。

2. 教师提出问题：“如果我们要参观花圃，应该怎么走？”引导学生运用方向和距离的知识来回答问题。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察花圃中的花朵，并提出问题：“如果我们把这些花朵平均分给每个同学，每人能得到多少朵？”引导学生运用分数的意义来回答问题。

2. 教师引导学生进行分数的加减运算，并提出问题：“如果我们把这些花朵分给两个小组，每个小组能得到多少朵？”引导学生运用分数的加减运算来回答问题。

三、实践（10分钟）1. 教师组织学生进行参观花圃的活动，让学生亲身体验花圃的美。

2. 教师引导学生运用分数的知识来解决实际问题，例如：“如果我们把这些花朵平均分给每个同学，每人能得到多少朵？”引导学生运用分数的意义来回答问题。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结分数的意义和性质。

2. 教师引导学生回顾本节课的学习过程，总结运用数学知识解决实际问题的方法。

教学反思：本节课通过参观花圃的活动，让学生亲身体验了分数的意义和性质，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。

在教学过程中，教师应该注重引导学生主动参与，培养学生的合作交流意识。

同时，教师应该注重对学生的评价，及时给予学生反馈，激发学生的学习兴趣。

需要重点关注的细节是“实践”环节，因为这是学生将理论知识应用于实际情境的重要环节，也是检验学生是否真正理解和掌握分数概念及其运算的关键时刻。

详细补充和说明：在实践环节中，教师组织学生进行参观花圃的活动，这个活动的设计应当充分考虑学生的年龄特点和认知水平。

四年级上册数学教案6.2 参观花圃｜北师大版教案：四年级上册数学教案6.2 参观花圃｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版四年级上册的数学教材，具体是第六章的第二节《参观花圃》。

这一节主要让学生通过参观花圃的情景，运用加减法和乘除法的知识，解决实际生活中的问题。

二、教学目标通过参观花圃的情景，让学生能够运用加减法和乘除法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

三、教学难点与重点重点：让学生能够运用加减法和乘除法解决实际问题。

难点：理解参观花圃的情景，将数学知识应用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：花圃的模型或者图片，计算器学具：笔记本，笔五、教学过程1. 引入：今天，我们将要去参观一个花圃，花圃里有各种各样的花，我们需要运用数学知识来解决一些实际问题。

你们准备好了吗？2. 参观花圃：带领学生参观花圃，让学生观察花圃里的花，并注意不同花的数量。

3. 解决问题：问题1：花圃里一共有多少种花？解答：让学生观察花圃里的花，数一数一共有多少种花。

问题2：花圃里玫瑰花和郁金香的数量分别是多少？解答：让学生观察花圃里的花，数一数玫瑰花和郁金香的数量。

问题3：花圃里有多少朵花？解答：让学生运用加减法和乘除法，计算出花圃里花的总数。

六、板书设计花圃里的花：玫瑰花：朵郁金香：朵总数：朵七、作业设计1. 计算花圃里花的总数，并写出计算过程。

2. 想象一下，如果你有一个花圃，你会选择种植哪些花？请用加减法和乘除法计算出你花圃里花的总数。

八、课后反思及拓展延伸通过这次参观花圃的活动，学生们能够将数学知识应用到实际问题中，提高了他们的数学应用能力。

在教学过程中，我注意引导学生观察和思考，鼓励他们用数学知识解决问题。

对于一些学习有困难的学生，我给予了个别指导，帮助他们理解和掌握解题方法。

在拓展延伸环节，我鼓励学生发挥想象，思考自己喜欢的花圃布局，进一步巩固了他们对数学知识的理解和应用。

重点和难点解析在本次教学活动中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。

6.2《参观花圃》教案一、教学目标1. 让学生了解花圃的基本构成和特点，掌握花圃的设计和规划方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的空间想象力和创造力。

3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，增强环保意识。

二、教学内容1. 花圃的基本构成和特点2. 花圃的设计和规划方法3. 花圃的环保意义三、教学重点与难点1. 教学重点：花圃的基本构成和特点，花圃的设计和规划方法。

2. 教学难点：花圃的设计和规划方法，特别是如何根据实际情况进行合理布局。

四、教学方法1. 讲授法：讲解花圃的基本构成和特点，花圃的设计和规划方法。

2. 案例分析法：分析具体的花圃设计案例，引导学生掌握设计方法。

3. 小组讨论法：分组讨论花圃的设计方案，培养学生的合作意识和创新能力。

4. 实践操作法：组织学生进行实地参观，亲身体验花圃的设计和规划过程。

五、教学过程1. 导入新课通过图片或视频展示美丽的花圃，激发学生对花圃的兴趣，引入本节课的主题——《参观花圃》。

2. 讲解花圃的基本构成和特点（1）花圃的构成：讲解花圃由哪些元素组成，如花卉、树木、草坪、景观小品等。

（2）花圃的特点：介绍花圃的布局、色彩、造型等特点，以及花圃的功能和作用。

3. 讲解花圃的设计和规划方法（1）设计原则：讲解花圃设计的基本原则，如美观、实用、经济、环保等。

（2）设计步骤：介绍花圃设计的步骤，包括现场勘察、方案设计、施工图绘制等。

（3）案例分析：分析具体的花圃设计案例，引导学生掌握设计方法。

4. 小组讨论将学生分成若干小组，每组设计一个花圃方案。

要求学生根据实际情况进行合理布局，注重美观、实用、经济、环保等原则。

5. 实践操作组织学生进行实地参观，亲身体验花圃的设计和规划过程。

要求学生运用所学知识，对参观的花圃进行分析和评价。

6. 总结与反思对本节课的内容进行总结，强调花圃设计的重要性和环保意义。

引导学生反思自己在设计过程中的优点和不足，提高设计能力。

6.2《参观花圃》一、教学目标1. 让学生了解花圃的基本构成和特点，理解花圃的设计和规划。

2. 培养学生的观察和思考能力，提高他们对数学知识的理解和应用能力。

3. 培养学生的审美观念和环保意识，让他们认识到花圃对于美化环境和改善生态的重要性。

二、教学内容1. 花圃的基本构成和特点2. 花圃的设计和规划3. 花圃的环保意义三、教学步骤1. 导入利用图片或视频，让学生欣赏美丽的花圃，引起他们对花圃的兴趣。

2. 新课导入利用图片或实物，让学生了解花圃的基本构成和特点，如花坛、花架、花盆等。

3. 课堂讲解结合图片和实例，讲解花圃的设计和规划，如花坛的形状、大小、位置等。

4. 课堂练习让学生设计一个简单的花圃，包括花坛的形状、大小、位置等，提高他们的观察和思考能力。

5. 课堂小结总结本节课的主要内容，让学生了解花圃的基本构成和特点，以及花圃的设计和规划。

6. 课后作业让学生回家后，观察自己所在社区的花圃，记录下花坛的形状、大小、位置等，加深他们对花圃的认识。

四、教学评价1. 学生对花圃的基本构成和特点的了解程度。

2. 学生对花圃的设计和规划的理解程度。

3. 学生对花圃的环保意义的认识程度。

4. 学生在课堂练习中的表现和课后作业的质量。

重点关注的细节：花圃的设计和规划补充和说明：花圃的设计和规划是本节课的重点内容，它涉及到花坛的形状、大小、位置等方面的知识。

花圃的设计和规划需要考虑到多方面的因素，如花坛的形状和大小要适合所在的空间，花坛的位置要考虑到光照、通风等环境因素，同时还要考虑到花坛的美观性和实用性。

在讲解花圃的设计和规划时，可以通过图片或实例，让学生了解不同形状、大小和位置的花坛的特点和适用场合。

例如，圆形的花坛适合放在宽敞的空地上，可以增加空间的层次感；方形的花坛适合放在较小的空间里，可以充分利用空间；花坛的位置要选择在光照充足、通风良好的地方，有利于花卉的生长。

在课堂练习环节，可以让学生设计一个简单的花圃，包括花坛的形状、大小、位置等。