《劳山道士》公开课教案

互动式教学实践：《崂山道士》教案教学是一项需要不断创新和探索的行业，如何利用互动式教学方式更好地激发学生的主动学习兴趣，使学生在轻松幽默的氛围中感受到知识的乐趣，已经成为现代教育的热门话题。

本文将介绍一个互动式教学实践项目，通过一次基于《崂山道士》的教学交互案例，帮助读者更好地理解互动式教学实践的重要性和可操作性。

一、项目背景本项目是针对初一语文《崂山道士》这个文学作品展开的互动式教学实践。

该作品是一篇描写儒道两家教派斗争的神怪小说，文学形式生动有趣，但由于它存在一定难度，一些不具有现代文学鉴赏能力的初中生可能难以深入理解文本。

因此，我们可以通过互动式教学方式，让学生更好地走进故事，感受小说中的神怪世界和情节。

二、项目目标通过互动式教学，实现以下目标：1、激发学生的学习兴趣，了解文学鉴赏和文本解析的重要性。

2、增强学生对于文学作品的记忆和理解能力，让学生可以在学习中思考并得出自己的理解。

3、提升学生的分析和思考能力，让学生可以逐渐理解文学中的深层思想和意义。

三、项目实践1、观看动画为了更好地理解《崂山道士》中的神怪世界和情节，我们设计了一个基于该作品的小动画。

在教学过程中，我们组织学生观看动画，并在每个章节之后利用提问和回答的方式进行互动交流和讨论。

这种方式能够帮助学生更好地理解情节，感受小说氛围，为后面的文本解析打下基础。

2、课堂比赛针对《崂山道士》文中的一些关键词汇和人物，我们设计了一个互动小游戏，让学生在课堂上进行答题比赛。

通过比赛方式的设计，学生们的注意力和学习积极性得到了较好的激发。

同时，在比赛过程中，老师可以及时纠正学生的错误，指导学生了解作品中的特殊用语和文学特点。

这种教学方式可以提高学生对于文学作品中具体内容的关注度，从而提升点到线，构建学生对于文学作品共性的理解。

3、小组讨论针对每个章节中的重要情节和人物，我们分组组织学生进行小组讨论，鼓励学生针对自身的思考和阅读经验提出不同的观点。

崂山道士教学设计崂山道士教学设计一、背景介绍崂山，位于中国山东省青岛市，是中国道教名山之一，历史悠久，道教文化底蕴深厚。

崂山是中国著名的道教圣地，也是中国道教文化的重要源头之一，因此有“山东第一名山”之美誉。

崂山的道教文化深厚，历史上涌现了许多著名的道士，对中国道教文化的发展做出了巨大的贡献。

崂山道士的教学不仅是传承道教文化，更是对中国传统文化的弘扬和传承。

本教学设计旨在通过崂山道士的教学，让学生了解道教文化，感受中国传统文化的博大精深。

二、教学目标1. 了解崂山道士的传统服饰、生活习惯、修炼方法等，感受道教文化的独特魅力。

2. 了解崂山道士对于中国传统文化、道教文化的贡献，理解中国传统文化的重要性。

3. 培养学生对中国传统文化、道教文化的尊重和热爱，增强文化自信。

三、教学内容1. 崂山道士的历史渊源2. 崂山道士的传统服饰3. 崂山道士的生活习惯4. 崂山道士的修炼方法5. 崂山道士对中国传统文化、道教文化的贡献四、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解的方式介绍崂山道士的历史渊源、传统服饰、生活习惯、修炼方法等。

2. 实地考察法：组织学生到崂山进行实地考察，让学生亲身感受崂山道士的生活状态、修炼环境等。

3. 视频展示法：播放相关视频资料，让学生了解崂山道士的日常生活和修炼状态。

五、教学过程1. 教师介绍：教师通过PPT、图片等多媒体形式介绍崂山道士的历史渊源、传统服饰、生活习惯、修炼方法等。

2. 实地考察：组织学生到崂山进行实地考察，让学生亲身感受崂山道士的生活状态、修炼环境等。

3. 视频展示：播放相关视频资料，让学生了解崂山道士的日常生活和修炼状态。

4. 学生讨论：让学生讨论崂山道士对中国传统文化、道教文化的贡献，并展开讨论。

5. 总结：教师进行教学内容的总结和梳理，引导学生对所学知识进行归纳和总结。

六、教学评价1. 学生作业：布置相关作业，要求学生对崂山道士的生活和修炼进行深入了解，并完成相关的作业。

《劳山道士》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《劳山道士》的故事情节和人物形象；（2）能够分析作品的寓意和讽刺意义；（3）能够运用普通话流利地朗读课文。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏中国古代寓言故事的幽默与智慧；（3）提高学生的朗读技巧和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感；（2）培养学生善于思考、勇于质疑的精神；（3）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《劳山道士》的故事情节和人物形象；（2）分析作品的寓意和讽刺意义；（3）掌握课文中的重点词语和句式。

2. 教学难点：（1）课文中的古代汉语词汇和成语的理解；（2）作品深层含义的把握；（3）朗读技巧的运用。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者蒲松龄及其作品《聊斋志异》；（2）引导学生关注课文《劳山道士》，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节；（2）学生通过注释和工具书，解决生字词问题；（3）分组讨论，分析人物形象和作品寓意。

3. 合作探讨：（1）分组进行探讨，总结作品的主题思想和讽刺意义；（2）引导学生从故事中汲取智慧，联系现实生活进行思考；（3）组织小组代表进行分享，总结讨论成果。

4. 朗读训练：（1）指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握；（2）挑选学生进行朗读展示，评价其朗读效果；（3）针对朗读中的问题，进行针对性的指导。

四、课后作业1. 根据课堂学习，总结《劳山道士》的故事情节和人物形象；2. 分析作品的寓意和讽刺意义，并结合现实生活进行思考；3. 练习朗读课文，提高朗读技巧。

五、教学反思1. 学生对《劳山道士》的故事情节和人物形象的掌握程度；2. 学生对作品寓意和讽刺意义的理解程度；3. 学生在朗读过程中的表现和存在的问题；4. 针对教学中的不足，调整教学策略，提高教学效果。

北师大版《崂山道士》教学设计
北师大版《崂山道士》教学设计教学目标： 1. 把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。

2. 体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。

3. 注意文中乃其尔等虚词，掌握文中一些实词的意义及一
些词类的活用。

教学重点：本文叙事采用明暗两条线索交织的方式，既使情节曲折离奇又喻教于事。

教学难点：体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。

教学准备：课件
教学课时：1
教学过程：
最近同学们中流行看鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。

我们今天就要学习其中的一篇《劳山道士》。

蒲松龄（_40--__），清代文学家。

字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。

年轻时即以文章好出名，但科举屡试不第，71岁才成贡生。

一生基本上都在家乡当塾师，家境贫困，能接触普通百姓的生活。

倾数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。

又著有《聊斋文集》《聊斋诗集》《聊斋俚曲》等。

蓦然而踣不过早樵而暮归
我们讲述故事，按情节总是可以分为开端、发展、高潮、结局，这则故事的呢？
从故事中可以看出，王生是一个什么样的人？从文中找出原句说明。

从这个故事中你得到了什么启示？
生活中总有不少想不劳而获的人，并广泛流传着这样一句话：赚钱不费力，费力不赚钱。

你对此有何看法，写成一篇400～500字的议论文。

《劳山道士》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解《劳山道士》的故事情节，掌握基本的文学常识，如作者、背景等。

2. 过程与方法：通过分析、讨论等方式，培养学生对小说主题和人物性格的理解能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生领悟小说所传达的道德观念和人生哲理，培养正确的价值观。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：《劳山道士》的故事情节、人物性格、主题思想。

2. 教学难点：小说中的一些比喻、象征、暗示等修辞手法的理解。

三、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《劳山道士》的作者和作品背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，概括人物性格。

3. 合作探究：分组讨论，分析小说的主题思想和作者的观点态度。

4. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。

5. 练习巩固：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

四、课后作业：1. 请结合小说内容，谈谈你对劳山道士这个角色的理解。

2. 请分析小说中一个你认为重要的象征或暗示，并解释其意义。

3. 请你以小说中的一个角色为第一人称，写一篇心得体会。

五、教学评价：1. 学生对故事情节的掌握程度。

2. 学生对人物性格、主题思想的理解程度。

3. 学生对课后作业的完成质量。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的分析能力。

2. 运用案例分析法，通过具体的小说情节，让学生深入理解人物性格和主题思想。

3. 利用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。

七、教学资源：1. 教材：《劳山道士》原文及相关注释。

2. 课件：包含故事情节、人物性格、主题思想等内容的PPT。

3. 参考资料：关于《劳山道士》的学术论文、评论等。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍作者和作品背景，学生自主学习课文。

2. 第二课时：合作探究小说的主题思想和作者的观点态度。

3. 第三课时：课堂讲解，解答学生的疑问。

4. 第四课时：练习巩固，布置课后作业。

崂山道士教案教学设计教学目标： 1. 把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。

2. 体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。

3. 注意文中“乃”“其”“尔”等虚词，掌握文中一些实词的意义及一些词类的活用。

教学重点：本文叙事采用明暗两条线索交织的方式，既使情节曲折离奇又喻教于事。

教学难点：体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。

教学准备：课件教学课时：1教学过程：一、预习要求二、导入课文最近同学们中流行看鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。

我们今天就要学习其中的一篇《劳山道士》。

三、简介作者四、检查预习注意以下词语的解释。

五、词类活用：请师之月光辉室诸门人环听奔走“乃”字的用法：师乃剪纸如镜粘壁间乃于案上取壶酒，分赉诸徒蒙赐月明之照，乃尔寂饮乃以著掷月中“而”的用法：蓦然而踣不过早樵而暮归我们讲述故事，按情节总是可以分为开端、发展、高潮、结局，这则故事的呢？六、从故事中可以看出，王生是一个什么样的人？从文中找出原句说明。

从这个故事中你得到了什么启示？七、拓展延伸生活中总有不少想不劳而获的人，并广泛流传着这样一句话：“赚钱不费力，费力不赚钱。

”你对此有何看法，写成一篇400～500字的议论文。

综合活动教学目标：1．把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。

2．引导学生与家长交谈，观察家长或周围的劳动者一天的工作情况，体会劳动创造了财富，同时也激发学生对劳动者的热爱。

3．培养学生的劳动的意识。

教学重点：引导学生与家长交谈，观察家长或周围的劳动者一天的工作情况，体会劳动创造了财富，同时也激发学生对劳动者的热爱。

教学难点：把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。

教学准备：教师：课件。

学生：预习课文。

提前与家长交流，并观察周围的劳动者。

教学课时：2课时第一课时一、预习要求利用工具书，尽量读通读懂课文，并能讲述此故事。

二、导入课文最近同学们中流行看鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。

崂山道士初中教案教学目标：1. 理解课文内容，了解崂山道士的形象特点和故事情节。

2. 学习课文中的重点词语和句子，提高阅读理解能力。

3. 领悟课文中的道理，培养正确的人生观和价值观。

教学重点：1. 课文中重点词语和句子的理解。

2. 崂山道士形象特点和故事情节的把握。

教学难点：1. 课文中一些文言词语的理解。

2. 对课文中的道理进行深入的思考和领悟。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习内容进行初步了解。

2. 利用图片或地图，让学生对崂山有一个直观的认识。

二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文，对课文内容有一个大致的了解。

2. 让学生找出课文中的重点词语和句子，并做好笔记。

三、课堂讲解（20分钟）1. 对课文中的重点词语和句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。

2. 对崂山道士的形象特点和故事情节进行讲解，让学生对崂山道士有一个全面的认识。

四、课堂讨论（10分钟）1. 让学生谈谈对崂山道士的印象，讨论崂山道士的形象特点和故事情节。

2. 引导学生对课文中的道理进行深入的思考和领悟，培养正确的人生观和价值观。

五、课后作业（5分钟）1. 让学生复习课文内容，巩固所学知识。

2. 让学生根据自己的理解，写一篇关于崂山道士的短文。

教学反思：通过本节课的教学，学生对崂山道士的形象特点和故事情节有了全面的认识，对课文内容有了深入的理解。

在课堂讨论环节，学生能够积极发言，对课文中的道理进行深入的思考和领悟。

但同时在教学过程中，也发现部分学生对文言词语的理解还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强文言词语的讲解和练习。

北师大版五年级下册语文《崂山道士》教案设计一、教学背景在五年级下学期的语文课程中，学生们会接触到各种不同类型的文学作品。

其中，神话、传说、寓言等文学形式被视为对学生阅读和文学素养提升最有效的方式之一。

《崂山道士》这一篇神话故事，属于中国传统文化中的一部分，不仅能让学生了解到中国古代的神话故事，同时能够激发学生对于神话和传说故事的阅读和理解能力。

二、教学目标在教授《崂山道士》这一篇故事时，本教案设计旨在通过课堂教学的方式，实现以下几个目标：1.帮助学生理解神话故事的特征及传播方式；2.通过学生的语文阅读技能的训练，提升学生的语文素养，如阅读理解能力和分析能力；3.培养学生对于中华传统文化和文学的认知和兴趣。

三、教学过程3.1 教学准备在教学过程中，教师需准备如下教学材料：1.课件：课件需要包含故事的基本情节及主要人物形象。

2.教师课堂笔记：包含课程的目标、评价标准及范例演示等教学重点。

3.学生阅读材料：《崂山道士》的课本原文或其他材料的复印件。

3.2 课前预习教师应当在课前进行预习，并且向学生提供相关阅读材料，让学生提前了解故事的基本梗概。

3.3 课堂讲授本节课的内容是讲解《崂山道士》这一神话故事的情节、特点和主要人物的形象。

在讲授过程中，尽量给予学生足够的讨论时间，让学生对于故事情节和人物形象进行充分的理解和诠释。

同时，教师也应该及时纠正学生的理解错误，引导学生对于故事情节和人物形象从多个角度进行思考和分析。

3.4 阅读理解在学生掌握了故事情节和人物形象之后，应当通过课上活动的方式帮助学生加深对于故事的理解和分析能力。

下面是一些可能的课上活动：1.模拟情境: 将学生分为不同的组，模拟出故事情节中的某些重要情境，引导学生在模拟情境下展开讨论和分析。

2.语言分析: 教师出示故事原文，引导学生对于故事中的一些重要词汇和语法进行分析和研究。

3.语文活动: 通过分组竞赛的方式，对于故事情节和人物形象进行测评，包括选择题、填空题、问答题等。

《劳山道士》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《劳山道士》的故事情节和人物形象；（2）能够分析小说中的象征意义和寓意；（3）能够运用文学鉴赏的方法，解读和评价文学作品。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，感知文本，理解故事情节；（2）通过小组讨论，分析人物形象，探讨作品的象征意义；（3）通过写作练习，运用文学鉴赏方法，表达自己的观点和感受。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重；（2）培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣；（3）引导学生正确对待人生和价值观，培养健全的人格。

二、教学内容：1. 教学文本：《劳山道士》小说全文。

2. 教学重点：理解故事情节，分析人物形象，解读象征意义。

3. 教学难点：运用文学鉴赏方法，解读和评价文学作品。

三、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《劳山道士》的作者和作品背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读《劳山道士》小说全文，感知文本，理解故事情节。

3. 小组讨论：学生分小组进行讨论，分析人物形象，探讨作品的象征意义。

4. 课堂分享：各小组代表分享自己的讨论成果，其他学生进行评价和补充。

5. 写作练习：学生根据课堂学习和讨论的内容，写一篇关于《劳山道士》的短文，运用文学鉴赏方法，表达自己的观点和感受。

6. 课堂反馈：教师对学生的写作进行评价和反馈，引导学生正确对待人生和价值观。

四、课后作业：1. 复习课堂学习内容，整理学习笔记；2. 阅读其他相关文学作品，进行比较和分析；五、教学评价：1. 学生对《劳山道士》的故事情节和人物形象的掌握程度；2. 学生对作品中的象征意义和寓意的理解能力；3. 学生运用文学鉴赏方法，解读和评价文学作品的能力；4. 学生的课堂参与度和合作能力；5. 学生的写作能力和表达能力。

六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索；2. 运用案例分析法，通过具体的小说情节和人物形象，帮助学生理解和掌握相关知识；3. 采用小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力；4. 运用写作练习法，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力；5. 结合现代教育技术，运用多媒体课件和网络资源，丰富教学内容和形式。