崂山道士第二课时

本word文档可编辑修改北师大版五年级下册语文《崂山道士》教案设计篇一1.读通课文内容，能有感情地朗读课文。

2.了解曲折离奇的故事情节，能复述故事。

3.从故事中领悟，一个人只有不畏艰辛，才能取得成就；投机取巧的人，不可能学到真正的本领。

4.引导学生课外阅读。

[教学重点]把握故事内容，弄清文章线索。

[教学难点]领悟其中的道理，在感悟中受到教育。

[课前准备]让学生事先了解蒲松龄、搜集有关《聊斋志异》的资料。

教学过程：一、激趣导课1、这节课老师带来了一份奇特的礼物，快来猜猜是什么？2、学生猜到后，送礼物。

3、说到书，我们的话题就多了，你喜欢读那些方面的书？4、出示《聊斋志异》，《崂山道士》就是其中的一篇杰作，本word文档可编辑修改这节课，就让我们一起感受它神奇梦幻般的文学魅力吧！板题、读题、质疑。

二、资料交流1、资料交流会拿出资料卡，汇报有关蒲松龄的资料。

2、读过《聊斋志异》吗？关于《聊斋志异》你了解到些什么？汇总资料。

（课件）二、学习课文1、自由读文，说说文章向我们讲述了一个什么故事？2、课文是按什么顺序叙述的？3、试着画出本文的情节曲线图，指名上台画。

4、试着给各部分加上小标题。

01）出示小标题要求，尝试加小标题。

（课件）02）完善情节曲线图。

5、看着情节曲线图，复述文章内容。

6、小组合作学习。

01）对课文把握的准确，才能复述的生动，这些都得益于细心地读文，你还有疑问吗？02）合作学习，出示学习要求。

（课件）03）汇总解疑。

三、古文、今文对照学习。

1、蒲松龄真乃大家也，“鬼狐成性格，笑骂皆文章。

”让我们再次感受《聊斋志异》那神奇梦幻般的文学魅力。

出示古文。

2、师范读，生思：这一段是文中的那一部分？3、男女生分读古文、今文。

四、总结拓展1、读了王七的故事，你受到什么启发了？把自己的感受写下来。

2、把写下的条子贴在黑板上。

五、激发读书兴趣同学们，这节课我们认识了蒲松龄，知道了《聊斋志异》，老师希望同学们课后都去读读《聊斋志异》的其他故事，记住冰心老人家对我们的期望，“读书好，多读书，读好书。

花园镇初级中学教学案编号 20140708年级：八年级科目：语文主备人：执教：组审：教导处：劳山道士第2课时【学习目标】1.了解文章的内容，体会文中蕴涵的深刻道理。

2.领悟其中的道理，弄清故事引人入胜的原因。

3.把握故事内容，弄清文章线索。

【学习重点】把握故事内容，弄清文章线索。

【学习难点】领悟其中的道理，弄清故事引人入胜的原因。

【学习过程】一、复习导入：学生复述课文并相互补充、评价。

二、整体感知、合作交流、解读探究（1）听了复述后思考：这篇文章讲述了一个怎样的故事？主人公是谁？【点拨】这篇文章讲述了一个叫王生的人到劳山拜师学道，由于不愿吃苦，最终学无所成，到处碰壁的故事。

主人公是王生。

（2）梳理结构：概括故事的主要情节，理清文章的线索。

课文共有五个自然段，每个段落主要讲述了什么内容？你认为可以分为几部分？主要线索是什么？请用简洁的语言概括。

【学生活动】学生找出文中的关键词句进行提炼概括。

【点拨】本文可分为三部分，每部分的主要内容及文章的线索如下：三部分主要内容文章线索（明线）故事的开端（1）慕道上劳山求师学法（2）过月余思归故事的发展（3）看奇法念息看师演法（4）不堪苦辞行师父教法故事的结局（5）抵家法失灵演法失灵暗线：王生不愿吃苦，想回家，看到师父及客人表演法术后想学，但最终不堪其苦而辞行，又求学隐身术，但学艺不精，回家吹嘘，吃了苦头。

（3）这个故事曲折生动，引人入胜，试说说情节的曲折离奇主要表现在哪些方面？【学生活动】学生从文中找出能展现情节曲折离奇的句段，并简述理由。

【点拨】主要表现在两方面：①情节的曲折离奇首先表现——奇思妙想的法术。

在“剪纸化月”、“酒饮不尽“、“箸化嫦娥”、“移席月中”“穿墙之术”的奇思妙想上，这些超现实情节的大量运用，不仅使情节更趋复杂，而且给全文蒙上了一层神秘浪漫的色彩。

②情节的曲折离奇还表现在——跌宕起伏的写法。

不仅王生学道的整个过程几经曲折，跌宕起伏，而且局部的单个情节发展也不是一帆风顺，而是一波三折，既出人意料，又在情理之中，使情节变得扑朔迷离。

课题：第29课崂山道士（第二课时）一、自主学习：（小组质疑）：（15分钟）1、知识准备：（4分钟）古今异义1．去：句中义：离开今义：往例句：王果去墙数步。

2．鉴：句中义：照今义：镜子例句：光鉴毫芒。

3．顾：句中义：看今义：照顾例句：惊顾之间，已复为箸。

词类活用1．奇：对……感到惊奇，形容词意动用法例句：心奇之。

2．樵：打柴名词作动词用例句：勿误樵苏。

特殊句式1．何术之求？宾语前置，应为“求之何术？”译为：（你）求取什么法术？2．邑有王生，行七，故家子：判断句。

译为：本县有一位姓王的书生，在家行七，本来是世代做官人家的孩子。

3．弟子数百里受业仙师：省略句，应为“弟子（自）数百里（而）受业（于）仙师”。

译为：弟子从数百里远的地方来到这里向仙师从业学习。

2、揭示课题：（1分钟）3、自学目标：（1分钟）（学习想高效、目标不可少）(1)、我能掌握本文的结构。

(2)、我能正确理解本文蕴含的道理。

4、自学内容：（9分钟）（请同学们认真阅读教材，并探究以下问题。

）（1）、请给本文划分结构、总结段意（2）、相信你能找出本文线索二、合作探究：（三个臭皮匠，顶个诸葛亮）（集体展示）、（10分钟）（1）、你认为王生是一个怎样的人？2．（2）根据你对课文的理解，你认为怎样才能学会墙术?3．你（3）你认为王生是一个值得交朋友的人吗?为什么?三、教师点拨：（难点剖析）（5分钟）四．当堂检测：（重点突出）（8分钟）（成绩要想好，练笔不可少）（1）．从王生身上我们应吸取什么样的教训或得到什么启示？五、自主反思：（我能提高）（5分钟）:（是否学会了，反思很重要）我的收获：我的不足：。

劳山道士“你也说聊斋，我也说聊斋，喜怒哀乐一起都到心头来；鬼也不是那鬼，怪也不是那怪，牛鬼蛇神倒比正人君子更可爱。

”走进聊斋，聪灵的妖狐神鬼仿佛与我们相伴：婴宁的笑，小倩的多情多智，青凤的痴情……漫步劳山，带着好奇，聆听惊喜，无言的流水讲述动人心弦的故事，对月斟酒，让人的心灵获取一份慰藉。

这节课就让我们一起走进《聊斋志异》感受《劳山道士》的法术，下面请随我一同走进课文——《劳山道士》。

1．了解作者蒲松龄及其作品《聊斋志异》；识记、积累文中的重要文言实词及一些词类活用现象。

2．把握文章内容，理清文章结构；体会文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。

3．通过学生的反复诵读加深学生对文意的理解，领悟故事中蕴含的道理。

第一课时一、新课导入小学时我们学过一篇课文叫《神笔马良》，不知大家是否还记得？它讲的是一个叫马良的贫穷的孩子，自幼喜欢画画，他经常在干活时刻苦地练习画画。

有一天，一个白胡子老爷爷给了他一支笔，他先画了一只小鸟，小鸟拍拍翅膀，飞向了蓝天；他又画了一头水牛，水牛“哞”地一声，下地干活去了，他画的任何事物都变成了活生生的实物。

后来坏人知道了，要他画一座金山，他先画了一片大海，又画了一座金山，坏人要他画一条大船，再画点风，他不断地画风，最后坏人的船沉入了海底，坏人被淹死了。

但是，我们要知道，神笔只有在马良的手中，才能够妙笔生花。

同样，穿墙术只有在劳山道士那里，才能运斤成风，在心术不正的人，比如王生那里，只能碰壁。

今天我们来一起见识一下劳山道士的庐山真面目。

二、自学指导(一)——预习与交流1．朗读课文，圈点课文中的生字词。

行．七(háng)负笈．(jí)观．宇(guàn)稽．首(qǐ)重．茧(chóng) 樵．(qiáo)盎．(àng) 赉．(lài) 霓裳．(cháng)自诩．(xǔ) 逡．巡(qūn) 踣．(bó)杳．(yǎo) 谙．(ān)挹．(yì)2．学生自由朗读课文，读准上面加点字的字音。

劳山道士活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。

”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。

”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。