3_第2课 集字临摹练习(一)01

六年级第一学期书法教学计划一、指导思想二、本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。

发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流。

二、教材分析:本学期选用的是省编教材《书法》。

这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。

三、学情分析：六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。

四、教学目标：1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。

2、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、达到书写规范、端正、整洁。

4、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。

四、教学重点：重点：用钢笔写字端正整洁，并有一定的速度。

难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。

五、教学措施：1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2、上好写字课，要认真进行写字方面的指导。

3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。

4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。

6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。

六、教学进度表：第1课疏密相间教学目标:1.指导学生知道什么叫“疏密”2.使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密。

3.使学生会书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。

教学重难点：写好汉字的疏密相间教学准备：笔、墨教学时间:1课时教学过程:一、导入1.板书课题“疏密相间”2.激发兴趣:什么叫“疏密”?为什么要安排疏密？二、新授(一)什么叫疏密1.书写时，某一部分紧点(密)，某一部松一点(舒)。

2.出示笔画多的字和笔画少的字,让学生体会疏密的安排。

3.根据例字讲解。

西泠印社五年级上第七课集字临摹练习（二）【教学目标】：1、了解横幅、斗方和条幅这三种幅式的章法。

2、临写集字作品“上善若水”，把“上善若水”四个字写的正确、端正、整洁，章法合理，布局完整。

3、初步感受书法集字临摹中文字内容与形式相结合的艺术之美。

【教学分析】：1、教材编写分析《集字临摹练习（二）》是五年级上册第二单元的第四课。

是本册的第二节集字临摹课，本课板块包括“集字解读、临写指导、作品展示、课外拓展”四个板块。

2、重难点分析重点：参照横幅范本，运用对比、分析的方法，找出“上善若水”四个字的书写要领。

难点：让学生体会怎样的章法才是比较美观的，从而提高学生的欣赏水平。

【教具准备】：笔、墨、纸、砚、垫毡，多媒体视频展台，横幅、条幅及斗方形作品纸各一张。

【教学流程】：一、导入新课1、谈话导入：中国的汉字是世界上最古老的文字，最早起源于商朝的甲骨文。

出示“上善若水”的甲骨文，请同学们猜一猜，相机出示四个字的楷书及代表的含义及其出处。

2、复习上节课学习的“上善若水”四个字单字的书写要领和注意事项。

3、出示本节课课题：《集字临摹练习（二）》。

二、学习新知1、出示横幅、条幅和斗方作品。

（1）观察：三幅作品都有哪几个部分组成？（2）三幅作品的组成部分是相同的，但书写的方向顺序有区别。

（指名）（3）总结横幅、条幅和斗方的书写顺序。

2、以横幅为例，学习折格子。

结合大屏幕上的图示，老师示范。

3、学习书写要领。

（1）观察这幅横幅，看看这四个字，在整体章法上、用笔轻重上、结构上都有什么特点。

（2）小结：四个字的横幅作品中，如有字形特别扁的，位置宜偏上。

“上”字需粗重。

“善”字由上中下三部分组成，上下伸展。

“若”字字形方正，中横伸展。

“水”字字形扁而宽，不可太大。

（3）观看书写视频，边播放边讲解。

4、动手临写。

（1）强调“双姿”到位。

握姿正确：五指执笔法：按、压、钩、顶、抵坐姿正确：身正、肩平、臂开、足安（2）学生书写，教师巡视指导（播放音乐）5、作品评讲选择两幅有代表性的作品展示，引导学生从整体章法上、用写法结构上互评，教师相机点评小结。

第1课疏密相间教学目标1．通过本课学习知道书法中疏密相间的结构原则。

2．掌握密而不挤、疏而不散的结字方法，体验汉字疏密变化的美感。

3．通过王義之《以书换鹅》的故事，感悟书法结字变化来源于生活的道理，培养学生学会观察、学会审美的能力。

教学分析1．教材编写分析《疏密相间》是六年级上册第一单元第一课。

本课板块包括“要领图解、临习指导、单钩比对、拓展思考、书法家故事”五部分要求学生了解疏密相间的结构原则，学会分析并运用上密下疏、左密右疏等形式书写汉字，做到密而不挤、疏而不散的疏密变化。

2．重点难点分析重点：学习疏密结构原则，掌握并运用疏密原则书写汉字难点：如何处理书法中的“疏”和“密”，尝试分析并运用。

教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。

教学流程导入新课教师出示五个米字格，分別在米字格中写一到五个长横。

教师河：随着格子中的横线越来越多，你有什么发现？学生各抒己见。

教师小结：笔画越少，间距越大，感觉疏朗；笔画越多，间距越小，感觉紧密。

今天，我们就一起来探讨汉字中的疏密关系。

（板书疏朗、紧密）学习新知1．感知疏密。

（1）课件出示“在、囊”两字。

教师问：比较这两个字，哪个字笔画密，哪个字笔画疏？学生答：“在”字笔画少，疏朗。

“囊”字笔画多，紧密。

教师再问：“囊”字中是所有笔画都密吗？学生交流：上密下疏。

教师小结：在不同的字中，笔画少的字，笔画间要疏朗；笔画多的字，笔画间要紧密。

在同一个字中，笔画多的部分要写得紧密，笔画少的部分要写得疏朗。

硫密相间，巧妙安排。

（板书疏密相间）（2）试一试。

学生临写“在、囊”两字，在写的过程中观察字的疏密变化。

教师评价，表扬临写优秀的学生。

2．深入感知疏密形式。

（1）出示例字“门、团”，请学生谈谈例字中的疏密关系是怎样巧妙安排的。

教师小结：＂门、团”上部分笔画多，上收紧下舒展，呈“上密下疏”的疏密形式。

（2）出示例字“动、诵”和“界、夜”，分小组讨论它们的疏密形式又是怎样的。

2023—2023学年五年级下册《书法练习指导》学科教学计划（2023-2023学年度下期）五年级班学科书法练习指导执教教师本（本期教材的知识结构、地位、教学目的、要求、重难点）期教材简一、教材的主要特点：从唐四家入手，考虑到历史基础、碑帖的风格特征、保存程度、学生认知水平等，确定以颜真卿《多宝塔碑》为教学范本，并在教材的封二、封三及插页部分编录了高清不失真的颜真卿《多宝塔碑》原拓。

（1）课程结构科学，教学目的突出。

在每一课的环节设置中均考虑到学生身心情绪特点，分导入（如“试一试”栏目）、学习（如“看一看”、“请注意”、“我来动笔”、“要领图解”、“临习指导”、“例字提要”等栏目）、互动（如“找一找”、“单钩比对”、“勾摹试写”、“比一比”等栏目）三步走。

精心设计生动而具有启发性的学习栏目，挑选最具代表性的范字。

每一单元适当安排集字临摹练习，便于学生在学习和生活中展示书写技能，增强学生创作自信。

（2）通过对一个偏旁不同笔画的颜色处理，便于学生观察笔画之间的位置和比例关系；通过“临习指导”栏目，讲解偏旁与其他部件之间的位置关系；通过“我来动笔”栏目，巩固偏旁的练习，加强课堂互动，这样层层递进展开教学，并通过“文字源流”栏目，让学生了解一个字的来历和书体演变，感受不同字体的美，充分体现了循序渐进原则。

二、教学目标：讲述合体字的结构，分别对左右、上下、包围、品字形等结构类型进行详解，对8个结字原则进行分析，结合8课时集字临摹练习，使学生体会书写特点，逐步提高临摹及书写能力。

析学生知识现状简析五年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写。

学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。

个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。

12023—2023学年五年级下册《书法练习指导》本高期教改学进质教量学的、措提施1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。

第1课合体字的结构教学目标1.了解合体字的基本类型，初步掌握合体字书写的基本规律。

2.能临写好“观、施、童、圆”四个字，要求写得正确、端正，结构比例适当。

3.体验合体字的结构美，感受书法艺术的魅力。

教学重点:了解合体字结构的基本类型，初步掌握合体字的书写方法。

教学难点:领悟合体字的结构特点和书写规律。

教具准备：笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。

一、导入新课1、整体感知：出示：“施、征、童、常、圆、座、四、或”，请学生说说这些字的结构。

2、出示课题：合体字的结构二、学习新知1.理解合体字的概念。

合体字是由两个或两个以上独体字合为一体而构成的字。

根据各独体字之间的组合方式，合体字的形体结构类型有:左右结构、上下结构、包围结构、品字形结构和特殊结构。

2.出示“观”字，请学生说说书写时高低、宽窄的位置关系。

3.比一比:出示不同书法家书写的“观”字，体会“观"字左右比例关系和上下各部分位置高低变化的特点。

三、范字练习1.说一说特点。

请学生观察八个合体字的结构，说说这些字的结构类型。

2.找一找规律。

第一组:左右和左中右结构，做好穿插与互让。

“施”字左右靠紧,撇、钩向左右伸。

征”字左中右相互穿播左右舒展，中间收紧。

第二组:上下和上中下结构，关键把握中心线，上下或上中下对齐。

其次找好决定字宽度的主笔横，使横与横之间间距匀称。

“童”字上下两部分重心在一条直线上。

“常”字中间小而收紧，上部分向左右伸展，下部分竖下伸。

第三组:包围和半包围结构。

“圆”字外框左短右长，内部上下靠紧，左右留空，虚实得宜。

内部竖左细右粗、左短右长。

“座”字中的“坐”以竖为中心，左右对称，竖上下贯穿，“人”分列左右，上点与竖不能对齐。

第四组:特殊结构的合体字，根据不同的组合安排长短、宽窄等关系。

“四”字外框形扁，内部笔画少而空疏。

“或”字在上包左下，上收下放，钩画向右下伸，被包国部分靠紧斜钩。

3.学生试写八个范字，初步感知合体字各部分的比例关系。