美术的辉煌

中国美术的辉煌历程与文化价值
设计思路
本单元是中国美术的辉煌历程中先秦至两汉时期的欣赏与评述课，时间跨度从新石器时代到奴隶制社会再到封建社会，其间派生出的美术作品也随时代的变换而呈现出鲜明的时代特征。

对于这几个时期美术作品的理解，首先要建立在对其社会历史背景的了解上，才能更好地理解美术作品的审美价值和文化价值。

所以这节欣赏课有必要先让学生做些历史的“功课”，了解几个时期的社会制度、社会特点，以及收集感兴趣的相应时期的文献资料，著名的美术图片等等，并把他们编好组，一个组对应一个时期，组长负责简述时代特征和介绍两件这个时期里最有名的美术作品。

教师引导学生深入探讨美术作品的艺术价值和文化价值。

教学目标
通过本课的欣赏活动，使学生初步了解美术作品产生的社会历史背景与美术作品艺术特色之间的关系，并且能从历史文化的角度来认识美术的社会价值和审美特征。

教学重点
从先秦到两汉时期的美术作品的特色及与社会历史的关系。

教学过程。

第23课美术的辉煌一、学法指导1．本课教材主要介绍了19世纪以来在西方流行的主要美术流派：新古典主义美术、浪漫主义与现实主义美术、印象画派、现代主义美术等。

介绍了这些美术流派产生的社会背景、基本特征、代表人及代表作品。

19世纪以来，科学的飞速进步使人们既渴望发明和创新，又不断地产生厌倦，这就造成欣赏趣味上的巨大差异，并形成各派崛起、大放异彩的繁荣局面。

这一时期的美术成就，资料丰富并容易找到，因此建议提前预习，通过网络或图书查询有关资料，对教学中难点内容如主要美术流派产生的社会背景、基本特点和主要美术流派之间的关系。

2．必记知识（1）从新古典主义到浪漫主义美术（2）现实主义和印象画派（3）现代主义美术二、知识结构三、重难点分析1．19世纪以来的美术（1）新古典主义：①背景：18世纪末19世纪初，法国处于大革命前后的剧烈动荡中；资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求②特点：内容上，强调理性，往往以古代历史和现实重大事件为题材。

在表现形式上，它突出理性，注重画面的严整与和谐。

③成就：法国：大卫的《马拉之死》、《拿破仑加冕》；安格尔的《泉》（2）浪漫主义：①背景：拿破仑统治结束后，人们对资产阶级启蒙思想家推崇的“理性王国”感到失望，寻求新的精神寄托。

②特点：注重表现人的感情，强调画面整体的完整和统一，特别强调色彩的作用。

③成就：法国德拉克洛瓦的代表作《自由引导人民》（3）现实主义：①背景：见文学②特点：注重表现社会现实③成就：法国：米勒《拾穗者》；俄国：列宾《伏尔加河上的纤夫》。

（4）印象画派：①背景：19世纪后半期，社会经济的发展和科学技术和的进步（光学领域的新成就）②特点：醉心于光和色的研究，表现微妙的色彩变化③成就：法国：莫奈的《日出·印象》；荷兰：梵高《向日葵》（“扑向太阳的画家”）；法国：塞尚（现代绘画之父）（5）现代主义：①背景：20世界的两次世界大战，给人们的心灵造成巨大创伤；伴随工业化而来的快节奏加剧了人们的紧张感，传统的艺术表现形式已经无法满足人们的精神需求；科技的发展拓宽了艺术家认识世界的视野。

舫争辉北宋绘与美术的辉煌时期北宋时期是中国绘画与美术的辉煌时期，以舫争辉见称。

在此期间，中国绘画与美术经历了繁荣发展的时期，取得了一系列重要成就。

本文将从不同方面介绍舫争辉时期的北宋绘与美术。

一、绘画技法的突破与创新在北宋时期，中国绘画技法取得了显著的突破与创新。

继承了南唐绘画的传统与风格，北宋画家进一步发展了线条、色彩和构图等方面的技术。

他们注重写实，追求真实的艺术表现。

同时，北宋绘画也注重表达情感和思想，艺术作品更加深入人心。

这种技法的突破与创新对后世的绘画艺术产生了深远的影响。

二、绘画题材的丰富多样北宋时期的绘画题材非常丰富多样。

除了人物、山水、花鸟等传统题材外，还出现了许多新的题材，例如儿童、花酒、农民等。

这些题材的出现丰富了绘画的内容，展现了当时社会生活的方方面面。

同时，绘画的题材多样性也反映了人们对不同生活场景的关注和追求。

三、绘画与文学的融合北宋时期，绘画与文学的融合达到了一个新的高度。

画家不仅注重绘画技法的表现，还将文学与绘画相结合。

他们通过写诗、题字等方式，对绘画作品进行评论和赞美，形成了独特的艺术风格。

绘画与文学的融合为北宋绘画带来了更丰富的内涵与意义。

四、宫廷绘画的繁荣在北宋时期，宫廷绘画繁荣发展。

皇宫中聚集了许多优秀画家和文人墨客，为绘画创作提供了良好的环境与条件。

同时，宫廷绘画也成为绘画艺术的重要流派之一，对后世的绘画发展产生了重要影响。

宫廷绘画的繁荣使得绘画与美术得到了更高的社会地位和认可。

五、民间绘画的兴起除了宫廷绘画，北宋时期民间绘画也得到了兴起。

民间绘画通常是为了满足人们的日常需求而创作的，如家庭装饰、民俗节庆等。

这些绘画作品继承了民间艺术的传统，富有生活气息，反映了人们的生活方式和审美观念。

民间绘画的兴起使得绘画艺术走入寻常百姓家，成为了广大人民的精神寄托。

六、北宋绘与美术的影响与传承北宋绘与美术的辉煌时期对后世产生了深远的影响，并得到了广泛的传承与发展。

绘画技法、题材的丰富多样、绘画与文学的融合等特点成为后世绘画的重要组成部分，影响了后世绘画艺术的发展方向。

历史地位
【试题】 【考点】19世纪以来世界有代表性的美术作品；图片史料型 选择题（精选） 【解析】这幅画表现了微妙的色彩变化，主张个性的抒发， 线条粗犷、形式夸张，富于装饰韵味，因此应为印象画派作 品，故A项正确，B.C.D项错误。 【答案】A
历史地位
【试题】 3、有一种文学流派，它反传统、反理性，代表作如《老人与 海》、《等待戈多》。如果请你给这类作品配插图，插图的 美术风格应与下列哪部作品类似（ ） A．《干草堆》 B．《自由引导人 民》 C．《日出印象》 D．《向日葵》
人教版高中历史必修3之——
知识点4： 印象派绘画的产生及其艺术 特点和历史地位
印象派绘画的产生
(1)19世纪后半期,一些青年画家对统治欧洲 艺术的种种清规戒律表示不满; (2)在科学证明颜色是物体反射出来的光线 启发下,主张户外写生,他们从画室里走出来 发现了千变万化的大自然; (3)在描绘大自然时,他们重视光、色和大气 的表现，把光看作是绘画的主人，光的强 弱变化在印象派画家的作品里得到了充分 的表现，用原色作画，因此色彩特别清新、 明亮； (4)印象派的产生和当时物理学上的光学研 究有关,他们根据色彩的科学实验,主张以太 阳光谱所呈现出的赤橙黄绿青蓝紫七种色 相,去反映自然界的瞬间印象。
历史地位
【试题】 【考点】19世纪以来世界有代表性的美术作品 【解析】从材料中提及的文学流派的风格和代表作品可以看 出，这种流派属于现代派。《干草堆》属于印象派绘画，故 A项错误；《自由引导人民》属于浪漫主义作品，故B项错误； 《日出印象》是印象派的代表作，故C项错误；《向日葵》 是后印象派梵高的代表作品，属于从传统形态向现代形态过 渡的艺术形式，故D项正确。 【答案】D
ห้องสมุดไป่ตู้

一、文学的繁荣
1．浪漫主义文学(18世纪末19世纪初)： (1)背景： ①政治： 法国大革命 震荡了整个欧洲。 ②经济：第一次工业革命在欧洲迅速延伸。 ③思想：大革命后确立的资本主义制度，不如启蒙思想家所 宣扬的“ 理性王国 ”那样美妙，引起人们失望。 (2)特点：不再刻意突出人的 理性 ，深入发掘人类的感情 世界；创作风格上以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为 主要特征。
【例2】现代派美术对色彩和视觉进行深入研究，采 用夸张、变形与抽象的表现方法，大胆运用各种材料。 下面是四位著名画家的自画像，其中属于现代派的是
解析：莫奈、凡高、塞尚都是印象派的代表，毕加 索是现代派的代表。答案选A。
变式训练2： (2010· 广东文综)“对建立在理性基 础上的工业社会表示怀疑，不屑于表面的客观真 实，致力于探索离奇别致的形式技巧。”具有这 一创作精神的作者是( ) A．雪莱 B．毕加索 C．贝多芬 D．巴尔扎克 解析：现代派文学的共同主题是表现现代人的困惑， 反映了西方资本主义世界的全面危机。其创作采用夸 张变形抽象的离奇表现手法。毕加索具有这一创作精 神，故答案选B。
(3)代表人物及作品：英国文学以 诗歌 为主， 代表有 拜伦 的《唐璜》、雪莱的《 解放了 的普罗米修斯 》。法国以雨果《 巴黎圣母 院 》为代表。德国有海涅的长诗《德国，一个 冬天的童话》。 2．现实主义文学： (1)背景： 资本主义 制度逐步巩固，但社会矛 盾也变得尖锐。 (2)特点：关注社会问题，揭露和批判社会的罪恶。
【疑点1】世界近代史上，各种文学流派的盛行与 当时的历史条件有何密切联系。 指点迷津： 18世纪末至19世纪30年代，浪漫主义 文学反映了社会各阶层对启蒙思想家提出的“理性 王国”感到失望，它追求主观理想，不再突出人的 理性，注重抒发个人情感。19世纪30年代至20世纪 初，现实主义文学随着资本主义社会矛盾的复杂化 和尖锐发展起来，一方面，它力图真实地表现现实 生活，另一方面，对现存的社会秩序进行无情揭露 和强烈批判。

2．美术的辉煌目标解读本课教材主要介绍了19世纪以来在西方流行的主要美术流派：新古典主义美术、浪漫主义与现实主义美术、印象画派、现代主义美术五大流派。

介绍了这些美术流派产生的社会背景、基本特征、代表人及代表作品。

19世纪末到20世纪初，特别是第一次世界大战的爆发，使人们从浪漫的迷梦中惊醒，对西方的繁荣产生了怀疑，在这方面，艺术家往往更加大胆，试图用惊世骇俗的表现形式来揭示这个令他们不解的世界，马蒂斯、高更、梵高等人的画作在当时人们的眼中是不可理喻的，他们自己也往往郁闷不欢。

毕加索甚至用扭曲的形象直接控诉战争造成的痛苦等。

重点：19世纪以来的主要美术流派、代表人及代表作品。

难点：主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。

课堂大检查一、选择题2．新古典主义美术的基本特点不包括：A ．采用浪漫的形式，体现理性和新制度，B ．大多选取了古代历史和现实重大事件为题材，C．体现了资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神追求；D ．画风古朴、庄严、典雅，注重素描，3．左图是著名的《泉》，反映了画家对美的全新观念，用精湛的技巧去创造古典美感是十分必要的。

《泉》实现了他对人体美与古典美完美结合的形式追求。

在这里，他展示了人类普遍赞美的恬静美、抒情美和纯洁美。

他描绘一位举罐倒水的裸体少女，身躯略呈S 型，婀娜多姿，双目透出清纯，虽然身体袒露，却让人觉得她如清泉般圣洁。

这幅名画属于什么流派的美术1．左图以严谨的写实手法表现刚刚发 生的悲剧，作者对遇刺战友的崇敬 通过刚劲的用笔溢于画面，表现了 庄严和永生。

该作者是： A ．安格尔 B ．大卫 C ．达．芬奇 D ．德拉克洛瓦4．浪漫主义美术特点有：①深入发掘人类的感情世界，注重感情表现②注重画面整体的完整统一③不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画④特别强调色彩的作用，画面丰富多彩，辉煌瑰丽A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④5．和现代主义美术作品风格最为接近的是A．新古典主义 B．浪漫主义 C．现实主义 D．印象画派6．19世纪法国的展览厅里，你想找一幅不属于法国画家的作品，正确的选择是：A．《马拉之死》 B．《泉》 C．《拿破仑加冕式》 D．《格尔尼卡》7．下列说法错误的是：A．浪漫主义美术产生于大革命失败以后的波旁王朝复辟时期B．浪漫主义代表人物重感情轻理性，重色彩轻素描，不满现实，追求幻想C．法国的德拉克洛瓦是最伟大的浪漫主义画家之一D．现实主义美术产生于19世纪中期的英国8．如果按类型分组，下列人物应该与梵高、塞尚、高更分在一组的是：A．米勒 B．列宾C．马奈 D．大卫9．被称为“扑向太阳的画家”的是：A．莫奈 B．马奈C．梵高 D．高更10．描绘了希土战争中希腊人民遭受土耳其军队虐杀的情景画是：A．《枪杀马德里市民》B．《西奥岛的屠杀》C．《自由引导人民》D．《播种者》11．西班牙画家哥雅是浪漫主义绘画的杰出代表，他的艺术具有鲜明的“民族特性、现代性和实际的历史性感觉。

第23课美术的辉煌[课程标准] 1.欣赏19世纪以来有代表性的美术作品。

2.了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。

一、从新古典主义美术到浪漫主义美术1．新古典主义美术(1)背景①18世纪末19世纪初，法国处于__________前后的剧烈动荡中。

②资产阶级对古代____________英雄主义精神的追求。

(2)特点①强调理性，以古代历史和现实____________为题材。

②表现形式上，突出理性，注重画面的______________。

(3)代表①法国画家________是杰出的新古典主义美术画家，代表作有《____________》《拿破仑加冕》等。

②法国画家__________的作品《泉》，充分展现了人体美与古典美的完满结合。

2．浪漫主义美术(1)背景：拿破仑统治结束后，人们对“____________”感到失望，寻求新的精神寄托。

(2)特点①注重表现____________，运用鲜明色彩和奔放笔法，强调____________的完整和统一，但不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画。

②特别强调________的作用，使画面____________，辉煌瑰丽。

(3)代表：法国画家______________的代表作《自由引导人民》，典型表现了这一画派的风格特征。

二、现实主义美术和印象画派1．现实主义美术(1)时间：19世纪中期。

(2)特点：注重表现____________。

(3)代表①法国米勒的《播种者》《__________》等。

②俄国列宾的《____________________》。

2．印象画派(1)兴起①时间：19世纪后半期。

②背景：社会经济的发展和____________的进步。

③特点：借助当时光学领域的新成就，醉心于__________的研究，强调捕捉“____________”，表现微妙的色彩变化。

④代表：法国莫奈的《____________》。

(2)发展①时间：19世纪末20世纪初。

新古典主义美术强调理性，往往在 古代历史和现实重大事件中寻找创 作题材；在表现形式上，强调理性， 注重画面的严整与和谐。浪漫主义 画家注重表现人的感情，强调画面 整体的完整和统一，但不拘泥于局 部和细节的过分描绘和刻画；特别 强调色彩的作用，画面丰富多彩， 辉煌瑰丽。
三、学习延伸：《唐吉老伯》是 凡高的作品，画面色彩浓烈， 属于19世纪后期的印象画派； 《旋转木马》则明显属于20世 纪的现代主义美术。
第23课 美ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的辉煌
一、学思之窗：这是一幅典型的现代主 义美术作品，画面似乎杂乱无章，图 案变形抽象，反映了作者反传统和迷 惘的心态。（这幅作品完成于 20 世纪 80 年代，材料是塑胶、蜡笔和拼贴等， 名为《那不勒斯来的男人》。同学们 运用所学知识认真观察画面，谈谈自 己的认识，展开讨论。）
二、本课测评： 18世纪末19世纪初 的法国大革命时期，资产阶级对古 代希腊罗马英雄主义精神的追求， 产生了新古典主义美术；拿破仑统 治结束后，人们对启蒙思想家宣传 的“理性王国”越来越感到失望， 开始寻找新的寄托。这种社会情绪 反映在美术创作领域，就是浪漫主 义美术的出现。

自主学习 美术流派 新古典主义 浪漫主义 代表人 代 表 作 品
现实主义
印象派
后印象派 现代主义
美术流派
新古典主义
代表人
大 卫 安格尔 籍里柯 德拉克洛瓦
代 表 作 品
《马拉之死》 《拿破仑加冕》 《泉》 《路易十三的誓愿》 《梅杜莎之筏》 《自由引导人民》
浪漫主义 现实主义 印象派 后印象派 现代主义
米勒《播种者》作于1850 年，现藏于美国波士顿美术馆。 画面上只有一个人物──播种者， 他顶天立地，占据着画中央，为 了突出人物，背景和道具减到最 少程度，构图极其单纯，除了远 处一个赶着牛耕地的农夫以外， 前景上只有这个顶天立地的播种 者。播种者的雄姿整个儿浸融于 暗红色夕阳的逆光和黄昏的暗影 之中，他脸上和身上的色彩和线 条，却是模糊不清的。只隐约可 见他身着褪了色的红上衣、蓝裤 子，扎着白色绑腿，但这一切均 被朦胧暗影所融化、糅合，仿佛 同大地溶在一起了，使他那大步 流星的雄健的播种姿态形成一个 “全体形态的效果和剀切的动作
德拉克洛瓦《自由引导人民》：取材于 1830年法国七月革命。作品展示了硝 烟弥漫的巷战场面：倒在地上的尸体、 战斗的勇士以及高举法国三色国旗的女 子，构成一个稳定又蕴藏动势的三角形。 他们身后都是一往无前的战士。周围硝 烟弥漫，远处的建筑是巴黎市中心的标 志——巴黎圣母院。图中那位一手高擎 三色旗，一手提枪，奋勇当先，正在召 唤群众前进的青年姑娘，既是起义参加 者的真实写照，又是自由女神的象征。 她健康、有力、坚决、美丽而朴素，正 领导着工人、知识分子的革命队伍奋勇 前进。强烈的光影所形成的戏剧性效果， 与丰富而炽烈的色彩和充满着动力的构 图形成了一种强烈、紧张、激昂的气氛， 使得这幅画具有生动活跃的激动人心的 力量。

第23课美术的辉煌班级：小组：学生姓名：【学习目标】知道19世纪以来浪漫主义、现实主义、印象主义、现代主义等有代表性的美术流派的美术作品。

了解浪漫主义和现代主义美术作品产生的时代背景及其艺术价值。

【学法指导】对比分析，与美术特长生多交流【自主预习】阅读下列材料材料一法国著名作家乔治·桑说：“不是对于现实世界的研究，而是对于理想的真实的追求。

”美国文学理论家韦勒克说：“就诗歌观来说是想象，就世界观来说是自然，就诗体风格来说是象征与神话。

”德国作家席勒说：“试图用美丽的理想去代替那不足的真实。

”材料二从19世纪开始，西方绘画艺术便日新月异，从古典主义、现实主义、印象主义等直到抽象主义，如果把这一发展过程描述得概括一点，基本上可以说是主观因素不断压倒以至全部取代客观因素的过程。

材料三爱斯特拉冈：咱们走吧。

弗拉季米尔：咱们不能。

爱斯特拉冈：为什么不能？弗拉季米尔：咱们在等待戈多。

材料四 20世纪60年代初，英国著名戏剧理论家马丁·埃斯林在《荒诞派戏剧》一书中，给贝克特、尤内斯库等为首的这一流派定名为荒诞派戏剧。

请回答：（1）材料一中三位伟人的言论是对同一文学流派的评价。

请指出这一流派的名称。

（2）材料二列举的艺术流派中，深受光学理论启发、兴起于19世纪后期的画派是哪一个？其主要风格特点是什么？请列举其代表人物及其作品。

（3）材料三出自哪一艺术流派的作品？这段文字的作者是谁？（4）据材料三、四和所学知识，简析此类作品兴起的背景。

【我的疑惑】【思维导图】【自测反馈】1．与新古典主义美术的产生直接相关的历史因素是( )A．资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求 B．资本主义社会弊端的暴露C．资产阶级的对外殖民扩张 D．欧洲的文艺复兴运动2．近代以来，随着中国各个阶层对农民问题的关注，文艺创作中有了越来越多的农民身影，世界史上也不乏其例。

19 世纪中期，现实主义美术在欧洲兴起。

其中主要表现农民的感情和生活，被称为“农民画家”的是( )A．法国的德拉克洛瓦 B．俄国的列宾 C．法国的米勒 D．西班牙的毕加索3．下列美术作品与其艺术价值对应错误的一项是( )A．《泉》充分展现了人体美与古典美的完美结合B．《拾穗者》让人们感受到人性的庄严与浑厚C．《伏尔加河上的纤夫》反映了俄国劳动人民对未来的失望D．《格尔尼卡》控诉了德国轰炸西班牙城市的罪行【课后作业】完成导学案分层演练题。

浪漫主义宗旨与“理”相对立，主要特征是注 重个人感情的表达，形式较少拘束且自由奔放。 浪漫主义手法则通过幻想或复古等手段超越现实。 法语的浪漫一词意味着感情丰富、多情善感。 浪漫主义作为欧洲文学中的一种文艺思潮，产 生于十八世纪末到十九世纪初的资产阶级革命和 民族解放运动高涨的年代。它在政治上反对封建 专制，在艺术上与古典主义相对立，属于资本主 义上升时期的一种意识形态。 西班牙画家--戈雅是一颗耀眼的星辰。
高二（2）班 邓瑞文、郭羿霖、刘畅
◎新古典主义 ◎浪漫主义 ◎印象派
◎… …
18世纪50年代至19世纪初风靡西欧的美术样 式。力求恢复古典美术(希腊和罗马美术)的传统, 强烈追求古典式的宁静凝重和考古式的精确,受理 性主义美学的支持,大量采用古代题材。与衰落的 巴洛克美术﹑罗可可相对,它代表着一股借复古以 开今的潮流,并标志着一种新的美学观念。从某种 意义上说,它是与启蒙运动和理性时代相适应的美 术样式。 )
莫奈(1840-1926)印象主义绘 画运动的发起人和领导者。1874 年莫奈展出《印象：日出》之后， 批评家以“印象主义者的展览会” 为题在 报上评论这一运动。1888 年批评家费-费涅翁写道：“印象 主义这个词是为他创造的，这个 术语对他来说比对任何人都更合 适。” 1890年莫奈把吉维尼改造成睡 莲花园，他在这里画了20年《睡 莲》连作，后来发展为1925年的 圆形大壁画 ，安置在巴黎士伊勒 里奥兰治宫的两个80英尺长的椭 圆形 大厅中，1971年向公众展出。 晚年不顾眼疾继续探索大自然， 直到1926年逝世。
印象派绘画是西方绘画史上划时代的艺术流派，19世纪 七八十年代达到了它的鼎盛时期，其影响遍及欧洲并逐渐传 播到世界各地，它在法国取得了最为辉煌的艺术成就。19世 纪后半叶到20世纪初，法国涌现出一大批印象派艺术大师。 代表作品中不乏许多鼎鼎大名的巨制，如：莫奈的《日出· 印 象》、凡高的《向日葵》。印象派使自己的创作进一步摆脱 了对历史、神话、宗教等题材的依赖,摆脱了讲述故事的传统 绘画程式约束,艺术家们走出画室,深入原野和乡村、街头,把 对自然清新生动的感观放到了首位,以看似随意实则准确地抓 住对象的迅捷手法,把变幻不居的光色效果记录在画布上,留 下瞬间的永恒图像。 代表人物：莫奈、马奈、毕沙罗、雷诺阿、 塞尚

2、主要特征： 反对传统和理性，重视艺术家的主观
感受和表现形式，艺术上更趋于极端化。
毕加索（1881—1973），西 3、代表人物：毕加索（西班牙） 班牙著名画家，现代派绘画的主 要代表人物。1881年10月25日， 他出生于西班牙小城马加拉。先 后入巴塞罗那和马德里皇家艺术 学院学习。1904年，他定居巴黎， 从此在法国生活近70年。他早期 的绘画受印象派的影响。1907年， 毕加索代表作《阿维农的少女》 问世，从此与勃拉克开创了一个 新的画派——立体主义绘画，后 来形成分析立体主义和综合立体 主义两个阶段。毕加索创造力惊 人，一生创作油画1800多幅，素 描7万多件，还有版画、雕塑和 陶瓷制品等。其作品对现代西方 艺术有极大影响，享有很高声誉。
毕加索《戴帽的女人》
《毕加索自画像》
4、现代主义流派其他作品
《那不勒斯来的男人》
《 舞 蹈 》 ， 马 蒂 斯 （ 法 ） 年 创 作
1909
这幅画中，五个裸体的男女，黄棕色的躯体，在蓝色和绿色的背景中自 由烂漫地舒展、舞蹈、飞翔。看不清舞者的脸，看不见他们的表情。只 有健康的肢体，在天地间飘扬。
静 物
塞 尚 （ 法
)
塞尚 《圣维克多山》
《我们从哪里来？我们是谁？我们往哪里去？》 高更（法）
达达主义
达达主义艺术运动是1916年至1923年间出现于法国、德 国和瑞士的一种绘画风格。它是一种无政府主义的艺术运动， 它试图通过废除传统的文化和美学形式发现真正的现实。它由 一群年轻的艺术家和反战人士领导，他们通过反美学的作品和 抗议活动表达了他们对资产阶级价值观和“一战”的绝望。 达达主义的倡导人查拉在宣言中为达达主义下定义说： “这是忍不住的痛苦的嗷叫，这是各种束缚，矛盾，荒诞的东 西和不合逻辑的事物的交织，这就是生命。”达达主义的目的 和对新视觉幻象及新内容的愿望，表明了他们在以批判的观念 重新审视传统，力图从反主流文化形式中解脱出来。达达破坏 的冲动给当代文化以重要的影响，成了本世纪艺术的中心论题 之一。

新古 典主 义
18世纪末 19世纪初
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浪 漫 主 义 现 实 主 义 印 象 画 派 拿破仑统治结束，波旁 王朝复辟，人们对启蒙 19世纪初 思想家宣扬的“理性王 国”越来越感到失望 19世纪 中期 重感情轻理性， 重色彩轻素描， 强调画面整体 的完整和统一
金品质•高追求
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应用示例 19世纪末，兴起于法国的印象派绘画艺术曾影响欧洲 画坛，后影响到20世纪亚洲的中、日等国。下列叙述最接 近印象派艺术特色的是( ) A．夸张抽象，着重于内心的主观感受 B．描绘自然，捕捉光与色的变化 C．赞美劳动，注重表现社会现实 D．关注体积，通过变形图案组合表现
(3)科技的发展拓宽了艺术家认识世界的视野。 2．主要特征：反____和反理性，重视内心的“________” 和“自我表现”。 3．代表：西班牙画家毕加索的《________》。 答案：1．(1)世界大战 (2)工业化
2．传统 自我感受
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3．格尔尼卡
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二、现实主义美术和印象画派 1．现实主义美术 (1)兴起时间：19世纪中期。 (2)主要特征：注重表现________。 (3)代表：法国米勒的《播种者》《______》等；俄 国列宾的《____________》。
答案: (2)社会现实 (3)拾穗者 (3)伏尔加河上的纤夫
答案: (1)科学技术 (2)光 (3)日出· 印象 向日葵 塞尚

美术的辉煌[导入新课]这位向我们招手的帅哥是谁？你们认识他吗？刚刚当选为美国总统的奥巴马，他是美国历史上首位黑人总统。

你们认识这幅画吗？不认识。

这幅19世纪时期的美术作品曾经让奥巴马感动得热泪盈眶。

这幅画改变了他的生活，也是这幅画让他立志竞选美国总统。

实际上19世纪以来，还有许多许多曾经甚至至今仍感动着我们的作品。

今天，就让我们举行一场色彩交响的巡礼，走进艺术的殿堂，共同去追寻19世纪以来美术的辉煌历史。

[新课探究]第一篇色彩交响的巡礼—欣赏19世纪以来的美术作品巡礼前的准备当然，巡礼前咱们得准备准备，做到心中有数，课前同学们都做了预习，现在请一位同学来给大家谈一谈，说一说19世纪以来主要美术流派、代表人物及其代表作。

在这些美术大师中，哪一个国家的最多？法国。

好，那么我们巡礼的第一站就在法国。

英雄和女神这是法国画家大卫画的《马拉之死》，马拉是谁？他是怎样死的？请大家看教材的导言框。

马拉是法国大革命的领导人，他的革命活动遭反动势力的痛恨，被反动派暗杀，作为他的好友，大卫在他被暗杀后2个小时赶到现场，画了这幅画。

请大家看一下马拉的表情，他的表情是怎样的？（生答：非常宁静淡定），这说明画家并没有过分地去渲染他对好友马拉之死的悲伤的情感，保持更多的理性，注重理性。

那么透过马拉安详的表情，画家想向人们传达什么呢？他想向人们传达的是马拉作为法国革命的活动家，他为自己所追求的革命事业而献身，他死得其所，象这样的一个人在你们的心目中是一个什么样的人物呢？（生答：英雄），对，英雄。

由此，我们可以看出，强调理性，选择重大严肃题材，追求英雄主义，这就是新古典主义美术的特点。

好，我们来观察《自由引导人民》这幅画，从画中人物的表情、神态，我们看出这是一个群情激昂的斗争场面。

你们看，画中的焦点人物是谁？（生答：自由女神）在德拉克洛瓦笔下她是自由女神，在硝烟中，自由女神一手高举法国三色旗，一手提枪，头向后，仿佛在呼喊着什么。

创设情境，激发学生主动参与——以《美术的辉煌》一课为例谈高中历史“文学艺术史”有效教学在高中历史新课程中，文化史比例大大增加，形成较为完整的历史必修三模块。

其中文学艺术史的内容也是占据了前所未有的分量，但由于考试机制的限制，声像资料的冲击，学生文学艺术知识的匮乏以及教师专业知识更新问题等诸多因素的影响，导致理想的文学艺术史有效教学很难实现。

下面，我从《美术的辉煌》一课的教学实践中谈谈自己的一些思考。

关于本课的导入，教师通过引导学生回顾19世纪以来出现的文学流派及主张，指出美术作品也是社会存在的反映，它受到当时社会背景、社会思潮的影响，导入新课。

创设课堂情境，以激发学生的学习兴趣，是上好“文学艺术史”课堂的前提。

在一个教学主题开始以后，教师要创设一个求知、探究的环境和氛围，激发起学生探求的愿望和热情，激活学生主动参与的积极性。

对于“文学艺术史”教学每一主题我都会在课前做一个多媒体课件。

比如在讲述“浪漫主义美术”一目的时候，可以先把法国大革命后波旁王朝复辟这个背景通过图片等方式呈现给大家，在引导他们认识人们对启蒙运动宣扬的理想王国越来越感到失望，一些知识分子感到苦闷，他们反对权威，传统和古典模式，从而产生了浪漫主义美术。

再如，“现代主义美术”一目的教学，可以首先指出现代主义美术产生的时间和现代主义美术的概念。

然后设置问题：1、20世纪以来，世界历史上发生了哪些大事？2、二战后科技取得了哪些成就？3、科技的发展给人类带来种种便利的同时又产生了哪些新问题？在学生积极参与和回答的基础上，总结现代主义美术产生的原因。

最后，以《格尔尼卡》为例，师生探究总结现代主义美术的艺术特点。

总之，文艺史是透过文学艺术的创造而认识人类历史进程的一种表示形式。

文艺作品不仅展示了个人的内心世界，也反映了时代的文化特征。

通过文学艺术专题教学，帮助学生了解文学艺术的发展进程和主要成就，感受其时代风貌和文化多样性，掌握从历史的角度观察和欣赏文艺作品的方法，提高理解历史，分析问题的能力，是我们进行文学艺术专题教学的基本价值和要求。

课题：中国美术的辉煌历程与文化价值课程类别：欣赏课教学目标：通过本节欣赏与评述活动，使学生比较概括地、历史地、具体地了解中国美术的优秀传统和辉煌成就，认识和理解中国美术的审美特征与社会文化价值。

教具准备：有关历史背景资料教学过程：一、启发引导阶段：1、欣赏课本所选的近现代中国优秀美术作品图片和有关历史资料。

2、和学生一起回顾和讨论近代中国所产生的重大社会变化，以及外来画种和现代美术教育的引进对中国美术所产生的重大影响。

（1937抗日战争，1949新中国成立等）（西方绘画和美术教育传入特别是素描和油画更加丰富了中国的美术，打破了由中国画为主要绘画形式的单一局面，为艺术家进行创作提供了更加广阔的空间）。

二、深入欣赏阶段：1、结合任伯年、吴昌硕的作品与“泥人张“彩塑的欣赏，探讨传统美术表现形式所产生的市民化、通俗化趋向。

2、结合抗日战争和新中国时期美术作品《流民图》《开国大典》的欣赏，来探讨体会民族的、科学的、大众的文化方向和推陈出新，百花齐放的文艺方针，对发展繁荣美术创作物重要意义。

三、总结巩固阶段：回忆和归纳本课的各次欣赏评述，总结自己对中国美术的悠久历史和辉煌成就及其社会文化价值，有什么总体的认识和突出的心得体会。

四、课后拓展：课后选择自己最有欣赏心得的一件中国优秀美术作品，写一篇美术作品评论短文。

课题：优美的校园（第1课时）课程类别：造型表现教学目标：1、引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。

2、结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。

3、指导学生运用绘画透视和构图知识表现校园环境和建筑的美感。

教具准备：石膏立方体、长方体、校园环境或建筑照片等。

学具准备：画纸、铅笔等。

教学过程：一、教学内容：1、教师带领学生游览校园环境，引导学生仔细观察回忆校园各个角落，对具有美感特征的场景进行必要的观赏提示。

2、引导学生注意建筑物呈现的透视现象，并讨论怎样才能基本正确地表现校园场景和建筑的透视现象。

2）世界大战和经济危机给人类心灵造成了巨大创伤； 1工）业象化征带性来：的认快为节世奏界加是剧荒了谬人无们序的的紧，张存感在；是不可认识的；表现性：注重展 示现主代体科生技存革状命况的，影明响显。的（虚一构点性2分与，荒共诞6性分特）征；抽象性；强调形式，轻视 情节内容；革新性；勇于创新，敢于突破传统。（按课本回答亦可。）
重光色、明亮灿烂； 反传统反理性 后期吸收中国水墨画 重主观感受形 在内的东方艺术特点，式极端；表现 线条粗犷形式夸张等 知识分子精神
困惑
大卫：
德拉克洛瓦 法国米勒
《《拿马破拉仑之加死》冕式》《人哥自民雅》《由引枪导杀
《拾穗者》 俄国列宾 《伏尔加河
安格尔：《泉》 马德里市民》 上的纤夫》
莫奈《日出.印象》 毕加索
19c60s兴起 19c末20s初进一 20c以来 步发展
背景
特点
代表 人物 及作 品
法国社会剧烈 动荡；
资产阶级追求 英雄主义精神
对启蒙运动 宣扬的“理 性王国”的 失望
社会经济和光学 的发展
两次世界大战 工业化 科技的发展 吸收其它风格
题材重大、 突出理性 严整和谐
重强统感调一情 画、面色完彩整、注社重会表现现实
阅读材料，回答问题。 材料一：现代主义的美术在对待社会、人、自然与自我的关系上失去了平衡，关 系是扭曲的。这样，现代主义的美术家似乎是超脱社会、超脱自然的人，他们不 直接描写社会和人生（少数艺术家例外），但他们的作品影射着社会和人生，采 用的语言是荒诞的、寓意的或抽象的。在他们的作品中，可以感觉到这些艺术家 表现了现代人们（包括艺术家们自己）的精神创伤和变态心理，感觉到他们对现 实生活的消极、悲观和失望的情绪，感觉到他们思想上强烈的虚无主义。正是现 代主义美术作品的这些特征，使它们具有不可忽视的社会历史的和审美的价值。 因为它们正是西方现代社会和现代精神生活重要方面的写照 ——引自“百科”对此画解读不正确的是（