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松树金龟子
，法国昆虫学家、作家。
达尔文赞扬他是“难师：本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡
．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
他为什么会
．给加点字注音。
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明确：文中无不渗透着人文关怀，充满着对生命的关爱之情，对昆虫的赞美之
、第三段的开头是什么句式？这一段有什么作用？
（设问，引起下文，为写其婚恋伏笔）
《松树金龟子》是一篇介绍动物生态的
地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性，包括婚恋、发音、繁衍等，使读者对
提问：这一部分介绍了金龟子的生活习性，也是金龟子最主要的特
讨论归纳：金龟子最主要的特性是爱唱歌，具有音乐
第二天早上，
周围的事和物视而不见。
（学生交流）。
16、松树金龟子教学目标：1、了解松树金龟子，激发学生热爱大自然、热爱动物的思想感情。
2、学习观察动物的特点，感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的说明。
教学重点：了解松树金龟子，激发学生热爱大自然、热爱动物的思想感情。
教学难点：体会形象、生动的说明语言。
学习观察动物的特点，感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的说明。
本课题教时数：1课时教学方法：朗读，讲解，质疑，讨论教学过程：第一课时课堂教学流程：一、简洁导入新课（用时不超过1分钟）今天，我们一起来学习法国昆虫学家、作家法布尔写的一篇说明文《松树金龟子》。
同学们，你们认识金龟子吗？（出示图片）这就是金龟子，当然它不是松树金龟子，它是我们这个地方的金龟子。
全世界的金龟子大约有三万多种，我国有一千三百多咱。
俗称“瞎撞子”，幼虫称为“蛴螬”，也有“地蚕”、“土蚕”、“枋桃虫”等。
在我们小的时候，这还是一种美味呢！（教师谈一谈小时与此有关的事情）。
它是什么样子的，你仔细观察过它吗？它有什么习性，你了解吗？我想大大概没有。
今天我们学习这篇课文看看作者是怎样观察这种动物的，是怎样描写这种动物的。
二、出示学习目标感受课文中准确的说明，三、出示自学指导请同学们根据老师的指导自学四、互动交流：整体感知课文，回答问题。
1、你认为本文的结构层次是怎样划分的？（见课件）2、作者为什么说松鼠是一种讨人喜欢的小动物？（漂亮、驯良、乖巧）3、这三个词语的顺序能否调换？（不能，从外到内顺序来写的，且与下面4段是一一对应关系系）五、师生互动交流二（一）、文章分别从哪些方面来表现松鼠的漂亮、驯良、乖巧这三个特征的？（见课件略）（二）、品味语言1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。
（“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明观察之仔细，表达之准确。
）2、它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，（表示猜测，并非肯定，体现作者行文措辞的慎重。
《松树金龟子》课文解析松树金龟子长得仪表堂堂．．．．，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。
雄虫的两根短短的触角末端各有7条紧挨着的流苏，随着小虫情绪的变化，流苏会像扇面般展开或合拢。
【段析】本段介绍金龟子的外表，主要运用了打比方、列数字的说明方法。
【品味】“仪表堂堂”用拟人化的手法，概括说明了金龟子的外形特征表达了作者对金龟子的喜爱之情。
人们可能首先会想到这个华丽的装饰是高度灵敏的感觉器官，能捕捉到细微的气味、微弱的声波以及人类所察觉不到的其他变化。
那么雌虫呢？雌虫的形象则似乎在提醒人们，不要想像力太丰富了，想得太远了。
担当起慈母职责的雌虫，就算不是更需要，至少也跟雄虫一样需要有高度灵敏的感觉器官。
然而，雌虫的触角末端却只有6条流苏，而且又．窄又．短。
【段析】本段说明松树金龟子流苏的作用——高度灵敏的感觉器官。
本段运用了作比较、列数字的说明方法。
【品味】“又……又……”连用两个“又”字，意在强调说明雌虫流苏的特点。
那么，雄虫的一对折扇有什么用处呢？金龟子的折扇，跟天牛长长的须角、锹甲的铁锹般的上颚一样，都是发育成熟可以求偶的标志，只是外形各不相同而已。
（①举例说明以上三段文字所运用的说明方法。
）【段析】本段说明了雄虫流苏展开成一对折扇的用处。
本段运用了作比较的说明方法。
第一部分（1～3）：介绍松树金龟子的外形特征。
【品味】以设问开头，以“求偶的标志”作答。
在昆虫的日历里。
金龟子是最准时的。
它在夏至露面，跟首批出世．．的知了同时。
当白天变得最长，阳光使庄稼披上金黄色时，金龟子准时奔向．．树林。
在那段日子里，每当傍晚降临，小虫就来拜访．．我住所边上的松树。
【段析】介绍金龟子的生活习性。
本段采用了作比较的说明方法。
第二部分第一层（4）：介绍金龟子的生活习性。
【品味】“出世”“奔向”“拜访”为拟人化词语，准确而又风趣。
我抓住机会跟踪它们，观察它们。
雄虫满怀激情．．．．地展开触角末端的折扇，悄悄地反复向停有雌虫的树枝飞去，它们的黑色身影掠过夕阳的最后一抹余辉，飞飞停停，左右盘旋。
苏教版七年级下册第16课《松树金龟子》教案松树金龟子教学目标：1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。
感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。
3、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
教学重、难点：1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。
教学方法：感悟法教学过程：第一课时初备统复备一、(演示多媒体。
)1、让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。
2．作者介绍。
(1)让学生进行介绍。
(2)明确：法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。
达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。
本文选自《昆虫世界》。
二、自主学习本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。
下面自学课文，注意以下问题：1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
4．法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受5．本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。
请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。
6．找出自学中的疑难问题。
三、反馈交流1．给加点字注音。
触角上颚殷勤炫耀魅力献媚鞘翅咫尺螽斯无动于衷要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。
2．法布尔对金龟子有哪些主要发现?（了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
）明确：第（l一3)段，外貌特征。
第4段，介绍金龟子的生活习性。
第5—7段，介绍金龟子的婚恋生活。
第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。
松树金龟子阅读理解附答案详解松树金龟子我特别感兴趣的是松虫有音乐天赋，甚至雌性也会唱歌。
男性会通过唱歌来召唤和引诱异性吗？女性也会用歌唱来回应男性的歌唱吗？在正常情况下，两人都幸福地生活在松树的树枝上。
他们不可能和声唱歌，也不可能成对唱歌。
不幸的是，我没有听到他们在树上唱歌，也没有听到他们在铁丝网里唱歌。
我不能作证。
金龟子发音的部位在腹部末端。
小虫的腹部一伸一缩，腹部的最后一节跟鞘翅的后翼相互摩擦，就产生了声音。
在腹节和鞘翅的表面看不出有什么特殊的发声器官。
就是拿放大镜仔细看也看不到用来发音的细条纹，两个面都是光溜溜的。
那么声音是怎样发出来的?你弄湿食指，在玻璃板上来回摩擦。
这种声音类似于甲虫的声音。
如果你像两颗豌豆在玻璃杯上摩擦一样，发出的声音与甲虫的声音完全相同。
如果你掌握了一定的节奏，这和甲虫的歌唱没有什么不同。
甲虫柔软灵活的腹部是橡胶的，薄而硬的鞘翅的后翅是玻璃的。
由此可见，圣甲虫的发音原理非常简单。
2.第一段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度?4分3.作者如何探索松甲虫的发声原理？4分4.第三段中前三句，内容上是递进的。
可是第二句里说的“一模一样”和第三句里说的“没有区别”是同一个意思，并没有体现递进关系。
对这一点你是如何理解的?4分5.为什么作者能让甲壳虫的原理听起来容易理解？4分6.通过课文的介绍，你了解了金龟子哪些特性?4分2.男性是否通过唱歌来召唤和引诱异性；女性也会用歌唱来回应男性的歌唱吗。
实事求是3.类比的方法4.虽然看似没有递进关系，但后一种意义是在“如果你掌握了某种节奏”的假设前提下产生的，这实际上是一种递进关系。
5.因为作者通过类比的方法发现金龟子发音系统和人们用橡皮在玻璃上擦发出的声音类似。
6.外观特征和甲虫的生活习性、婚姻、发音、死亡和繁殖。
金龟子俗称：油炸豆，瞎了碰是金龟子科昆虫的总称，全世界有超过26,000种。
可以在除了南极洲以外的大陆发现。
松树金龟子简介
外形特征
松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。
雄虫的两根短短的触角末端各有七条紧挨着的流苏〔流苏：本指用五彩羽毛或丝线制成的穗状的下垂的装饰物，这里指金龟子的触须。
〕，随着小虫情绪的变化，流苏会像扇面般展开或合拢。
雌虫的触角末端却只有6条流苏，而且又窄又短。
繁殖与死亡
7月上旬，关在铁丝网里的雄金龟子开始退到角落里，有时也钻入土里，慢慢地老死。
雌虫则忙于产卵，它们用腹部末端像犁一样的产卵器挖土，然后爬进挖好的坑里，有时土齐肩，有时土齐头，并开始产卵。
每只松树金龟子产20枚卵左右，分开埋在豌豆般大小的土坑里。
像植物撒种一样。
卵产完后，雌虫就不再管它。
松树金龟子的发声原理
你把食指浸湿，按在玻璃上来回摩擦，发出的声音跟金龟子叫的音差不多。
如果用橡皮在玻璃上擦，那发出的声音跟金龟子叫的音就一模一样了。
如能掌握一定的节奏，那就跟金龟子的歌唱没有区别了。
金龟子身上的能自由伸缩的软软的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃。
可见金龟子的发音原理非常简单。
16松树金龟子教学目标1、把握课文内容，概括松树金龟子的特点。
2、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
3、学会关注自然，细心观察，运用准确生动的语言描写自然生物。
教学重点感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。
教学课时两课时教学过程一、情境导入。
同学们，法国著名昆虫学家、作家法布尔被达尔文誉为“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫记》被认为是“科学与诗的完美结合”。
我们今天要学习的这篇文章就是从《昆虫记》节选的《松树金龟子》。
大家可能对金龟子比较陌生，但读了法布尔的《松树金龟子》后，相信大家会和金龟子熟悉起来、亲近起来。
现在，就让我们随着法布尔的笔触，一起来认识奇妙的松树金龟子、领略大自然的奇情妙趣吧。
二、展示交流，自主学习1、认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
2、画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3、了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
4、法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受?5、本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。
请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。
6、找出自学中的疑难问题。
7、全班交流，整理结构示意图（请参看后面的“板书设计”）。
三、合作探究1、了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
明确：第l一3段，外貌特征。
第4段，介绍金龟子的生活习性。
第5—7段，介绍金龟子的婚恋生活。
第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。
第19、20段，介绍金龟子的死亡与繁衍。
要求：熟悉课文内容，初步理解作者的写作意图。
2、法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?对你有什么启发?明确：(法布尔的主要发现是：松树金龟子的生态习性，特别是它的婚恋与发音原理。
他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。
