走进经典 亲近名著

亲近名著品味经典设计理念：本节课的教学设计，是从本组教材的编排特点出发，使课堂教学与组织课内外阅读活动相结合，使学生从短篇作品走向长篇作品，在名著梗概和精彩片段引领下，阅读等文学名著片段《汤姆·索亚历险记》、《绿山墙的安妮》。

在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，同时激发学生读外国文学作品的兴趣，学习作者的表达方法。

教学目的：1.拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著。

2.通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运。

3.进一步培养学生把握主要内容，体会作品中人物思想感情的能力，学习作者表达方法。

教学难点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，培养自主表达能力。

教具准备；多媒体课件、准备阅读材料、完成阅读卡教学过程：一、回顾课文重温经典1、引导主题——外国名篇名著。

（1）我们的课堂上来了几位朋友，你们还认得他们吗？（师出示四幅图片，生说出人物的名字：卖火柴的小女孩、凡卡、鲁宾孙、汤姆·索亚）。

2、在第四单元的四篇名作中，主人公们分别给你们留下了什么印象？（抓重点句段进行反复品读、学生汇报）3、总结方法4、再次亲近名著品味经典（出示课件）二、交流分享品味经典（一）初读内容感悟形象1、通过课前阅读《汤姆·索亚历险记》、《绿山墙的安妮》，说说你最喜欢的一篇文章，节选部分主要写了些什么？体现了人物的什么特点？2、小组讨论交流，谈理解和感受。

3、教师节小结。

（二）、句段赏析，感悟精彩1、读了个个片段，你认为哪些地方给你留下了深刻的印象？（小组交流汇报，引导按顺序）2、加强朗读指导（感受人物性格特点）3、教师小结三、亲近名著好书相伴1、呈现知识树，回顾异域文化。

（课件呈现）2、推荐名篇名著（请学生畅谈）3、师小结在人类文明的星空中，有许多灿若星辰的伟大作家，安徒生、契科夫、笛福、马克·吐温、泰戈尔、海明威……，他们创作的不朽作品，早已走出了国门，成为世界各国人民共同的精神财富。

阅读名著走进经典活动设计几个活动方案一、活动背景与意义随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，对于精神文化的需求也越来越高。

阅读名著作为一种精神食粮，对于提高人们的文化素养、丰富人们的精神世界具有重要意义。

为了让更多的人了解名著，走进经典，我们设计了以下几个活动方案。

二、活动方案1.1 名著分享会1.1.1 活动目的：通过举办名著分享会，让参与者了解名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。

1.1.2 活动形式：邀请知名作家、学者等人士进行现场分享，或者组织线上直播分享。

参与者可以提前报名，也可以现场报名参加。

1.1.3 活动内容：分享者可以从名著的创作背景、作者的生平、名著的主题思想等方面进行阐述，引导参与者深入了解名著。

分享者还可以结合自己的阅读体验，谈谈自己对名著的独特见解和感悟。

1.1.4 活动效果评估：通过参与者的反馈、线上线下活动的参与人数等数据，评估活动的效果。

1.2 名著朗诵比赛1.2.1 活动目的：通过举办名著朗诵比赛，让参与者在朗诵中感受名著的韵味，提高自己的表达能力。

1.2.2 活动形式：分为初赛、复赛、决赛三个阶段。

初赛可以通过网络投票选拔出优秀选手进入复赛；复赛采用现场抽签的方式确定参赛选手；决赛采用评委打分的方式评选出优胜者。

1.2.3 活动内容：参赛者可以选择自己喜欢的名著进行朗诵，内容可以是原文或者自己改编的诗歌。

朗诵时要注意语音语调、表情动作等细节，展现名著的魅力。

1.2.4 活动效果评估：通过比赛的结果、参赛者的反馈、观众的评价等多方面数据，评估活动的效果。

1.3 名著主题征文比赛1.3.1 活动目的：通过举办名著主题征文比赛，鼓励广大群众积极参与，发挥自己的想象力和创造力，为名著注入新的活力。

1.3.2 活动形式：分为初赛、复赛、决赛三个阶段。

初赛可以通过网络投稿选拔出优秀作品进入复赛；复赛采用现场抽签的方式确定参赛作品；决赛采用评委打分的方式评选出优胜者。

1.3.3 活动内容：参赛者可以根据自己喜欢的名著进行创作，可以是小说、散文、诗歌等形式，要求紧扣名著主题，展现自己的独特见解和感悟。

《走进经典名著品味书香人生》演讲稿尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是《走进经典名著品味书香人生》，记得我刚会识字读书时，太爷爷曾对我说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

虽然，那时的我不是很明白其中的道理，但我清楚书一定是无价宝。

渐渐地，我喜欢上了看书，迷上了书的味道。

阅读对于我，就像是“蚂蚁搬家”，每一个字中都蕴含着一个特殊的意义，它们组成了一句句话，一个个段落，一本本书。

写书人的思绪便凭着文字偷偷地溜进我的思绪，一排又一排地，密密麻麻，可爱至极。

每一位作者，都为我们带来了一种思绪，各种不同的思绪就组成了一本本的书。

这些书，让我们又产生了种种不同的思绪。

如此循环……喜欢看书的人，总是认为，看书的道路是永远都走不完的。

这些书让我们如此地深受感动：有时庄严、有时忧伤、有时欢快；有时充满幻想，有时写满箴言。

有喜、有悲、有苦、有甜……好书常如最精美的宝器，珍藏着人的一生的思想精华。

喜欢读书，就能把生活中寂寞的辰光换成巨大的享受。

一本好书，从目录看到结束语，又从结束语翻到目录，你还是会爱不释手，因为它能充实你的心灵，改变你的行为方式，并使你得到预想不到的收获。

美国卓越的女销售经理怀丝的成功就始于一本书。

那时她在一家公司做业余销售工作，挣钱来偿付儿子的医疗费，但当她读到《思考致富》，并仔细阅读6遍后，她将书中找到的原则付诸行动，不久她的年薪就超过18000美元，成了公司的副总裁。

闻着书香，品味书中的甘甜，我似乎又一次听到了贝多芬的《月光曲》，这位坚强不屈的音乐巨人在何等艰难的条件下，用自己的实际行动证明了“我要扼住命运的喉咙”！生活不可能是风平浪静的，但是处处都开满了鲜花。

书告诉了我一切——在我灰心时，它告诉我：“灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败”；在我难过时，它告诉我：“快乐的心地，乃是百代不散的筵席”；在我困苦时，它又告诉我：“人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。

”也许，正是因为有了书，生活才会变得更充实，鸟儿也会飞得更高。

阅读名著走进经典活动设计几个活动方案一、活动背景与意义随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，对于精神文化生活的需求也越来越高。

阅读名著作为一种重要的精神文化活动，对于提高人们的思想境界、丰富人们的精神世界具有重要意义。

为了让更多的人能够走进经典名著的世界，我们设计了以下几个活动方案。

二、活动方案1.1 名著分享会1.1.1 活动目的：通过组织名著分享会，让更多的人了解和接触经典名著，提高人们的阅读兴趣和能力。

1.1.2 活动形式：邀请具有一定文学素养的人士，以讲座的形式分享自己对某部名著的理解和感悟。

分享会可以分为两个环节：第一个环节是嘉宾分享，第二个环节是观众提问。

1.1.3 活动内容：嘉宾可以根据自己的兴趣和专长，选择一部或多部经典名著进行分享。

在分享过程中，可以结合自己的阅读经历和心得，对名著的情节、人物、主题等方面进行深入剖析，引导观众更好地理解和欣赏名著。

1.1.4 活动效果评估：通过观众的反馈和参与度来评估活动的效果，以及嘉宾的表现。

可以邀请专家对分享会进行点评，为今后的活动提供改进意见。

1.2 名著阅读挑战赛1.2.1 活动目的：通过举办名著阅读挑战赛，激发人们的阅读热情，提高阅读能力。

1.2.2 活动形式：组织一系列名著阅读任务，参赛者需要在规定的时间内完成阅读任务，并提交相应的阅读心得。

阅读任务可以包括速读、精读、摘抄等不同形式的阅读任务。

1.2.3 活动内容：为了保证活动的趣味性和挑战性，我们可以设置多个阅读任务，涵盖不同类型的名著。

每个任务都有明确的评分标准，根据参赛者的实际完成情况给予相应的分数。

1.2.4 活动效果评估：通过参赛者的阅读成绩、心得提交情况以及比赛过程中的表现来评估活动的效果。

可以邀请专家对参赛者的心得进行点评，为今后的活动提供改进意见。

1.3 名著创意征集大赛1.3.1 活动目的：通过举办名著创意征集大赛，激发人们的创新思维，挖掘名著中的创意元素。

1.3.2 活动形式：组织参赛者围绕某一部或多部经典名著，进行创意征集。

走进经典亲近经典——综合实践活动设计方案活动主题的产生：诵读经典诗文是弘扬中华名族优秀的传统文化，落实语文新课程标准精神，推进素质教育的重要措施。

我们学校每年都要开展“走进经典亲近名著”的读书活动，这也是我们学校的特色之一。

我们六（3）班的学生特别爱吟读古诗词和名著。

结合我市举办的诵读经典擂台大赛，我制定了诵读经典的计划。

活动目标：1、知识目标：通过查找相关资料，了解经典的蕴意。

增加他们对古典诗词的涵养和积淀。

2、能力目标：培养学生收集信息、运用信息的能力。

以小组合作的形式开展活动，培养他们的合作意识和竞争意识。

3、情感目标：引导学生体会经典的意义，学会欣赏美感受美，培养学生积极健康的心理素质和对美好生活的向往。

活动形式：以小组为单位搜集资料。

活动时间：三个月活动安排：让学生广泛搜集古典诗词，广泛阅读，选择自己喜欢的内容，师生共同研究。

活动过程：第一阶段赏经典我们让学生带来自己喜欢的经典读物。

在家里与爸爸妈妈一起欣赏，一起领悟。

到校后与同学们一起欣赏、一起领悟。

第二阶段品经典同学们到书店、上网查阅资料，根据自己的喜好，自觉结成四个小组：山水组、友情组、风光组、三国组。

在这一阶段，同学们亲历搜集处理信息的整个过程，体验自主获取新知的乐趣，初步悟出整体感知的方法。

第三阶段成果展示我们的成果展示以知识竞赛，争夺桂冠的形式来举行，我们比一比、赛一赛，看看哪些同学理解了名著的蕴意，感受到了名著的魅力。

这种形式符合小学生好胜心理，从而全面调动学生的积极性。

竞赛分四个环节：一赞，同学们把自己对名著的了解和喜爱讲给大家。

使学生把收集的资料加以归位整理。

用自己的语言表达出来。

提高学生的表达能力。

二是背，四个小组背四大名著中的名句、名段。

要求一个小组背时，其他小组认真倾听，对学生良好习惯的养成有作用。

三是吟，每个小组选出最爱的名段，来诵读，读出经典的感情和蕴意，给学生一个表演的舞台，让学生一展风采，培养学生的自信心，提高其综合素质。

走进名著，亲近经典——小学语文综合学习红石镇中心小学六年级一教学目标：1了解《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》的主要故事和人物，能对故事中的人物有自己的评价。

了解相关知识。

2培养学生概括能力和口头表达能力。

3激发学生阅读名著的兴趣，给学生创造展示自己的机会。

二教学原则：本着全员参与的原则，使不同层次的同学都有所得。

三教学过程：（一）课下准备阶段：略（二）课堂展示：同学们，读书能使人聪明，读书能给人智慧，自上学期，我们开展课外阅读活动以来，老师发现同学们就像勤劳的小蜜蜂一样，到课外读物中采来了许多知识的花蜜。

今天，我们六年级的全体同学和学校的老师齐聚一堂，在这里将我们读名著的收获进行展示，活动分为三个环节：分组汇报、知识竞答、集体交流。

下面六年级“走进名著，亲近经典”读书汇报会开始。

过渡语：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，《三国演义》中的智慧与谋略；风风火火闯九州，《水浒传》中英雄豪杰们的侠肝义胆；满纸荒唐言，一把辛酸泪，《红楼梦》中的诗词歌赋；亦真亦幻的神魔童话《西游记》中的幻虚仙境；无比给我们留下了深刻的印象。

那说不尽的故事成为华夏文化的瑰宝，首先请出“名著中的故事”研读组来汇报。

第一组：四大名著经典中的经典，我们的口号是：过渡语：名著中的故事给我们奉献了道道文化大餐，书中的诗词歌赋同样精彩，下面有情“名著中的诗词”研读组汇报。

第二组：诗词歌赋，华夏瑰宝。

我们的口号是：过渡语：那荡气回肠的诗词仍然在我们心中余音未散，家喻户晓的英雄人物又要登场，接下来出场的是“名著中的人物”评说组。

第三组：英雄豪杰，在我心中。

我们的口号是：读名著，品人物，锻炼意志成英雄。

过渡语：三个小组的精彩展示让把我们拉进名著中精彩的世界中，下面我们进行第二环节的角逐。

——名著阅读大冲关。

有请各参赛代表队出场。

名著知识竞赛环节宣布比赛结果：同学们，天下大势“分久必合合久必分”，我们是一个大集体，在仅剩的半年小学生活中，我们要团结一致，借今天这一契机，表决心，学英雄，励志取得好成绩。

《走进名著，亲近经典》教学设计与反思设计思路新课程标准提出初中学生应“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。

随着新课程标准的推行，中考语文命题已经体现了课程改革的基本理念，名著导读类试题已成为中考必考题，分值3-5分左右。

题型以填空题、简答题、选择题为主。

活动目标知识目标：引导学生欣赏名著的方法，把握初中阶段名著的内容及中考基本题型。

技能目标：通过搜集相关资料，培养信息的搜集、筛选和整理能力；发挥想象力和创造力，学习虚构故事。

情感态度与价值观：感受小说魅力，激发阅读兴趣，扩大阅读视野，陶冶性情，净化灵魂。

重点难点1、激发学生阅读名著的兴趣，提高语文能力和文学素养2、发挥想象力和创造力，学习虚构故事活动准备1、收集初中阶段必须掌握的名著篇目。

2、收集资料，作家作品相关知识。

活动过程一、导入中外名著灿若星河，阅读名著可以增长我们的见识，启迪我们的智慧，提高我们的文学素养。

今天，就让我们走进名著，亲近经典，走进姹紫嫣红的百花园。

二、竞猜歌名，走进名著天地（多媒体展示）（很多经典的小说名著都被搬上了银幕荧屏，走入了千家万户。

下面，让我们听着熟悉的旋律，猜一猜这些歌曲都是出自哪些文学作品）1、敢问路在何方——《西游记》2、好汉歌——《水浒传》3、滚滚长江东逝水——《三国演义》4、说聊斋——《聊斋志异》5、有一个姑娘——《还珠格格》6、枉凝眉——《红楼梦》三、走近作品，畅谈独特感受1、展示名著学习的切入点2、中考名著内容的基本题型3、了解初中阶段必须掌握的名著名篇4、比比谁看过的名著多，讲讲你最喜欢的小说人物及原因。

四、评说人物，神游缤纷画廊1、根据所给出的提示，猜出作品中的人物。

2、按照格式，学生对名著人物进行概写。

五、各显神通，名著常识大PK此活动将学生分为两大组，分别进行名著知识的抢答和必答环节。

1、抢答：当题目出现时，每一个知道答案的人都可立即站起来进行抢答，看看谁回答的最多，看看谁了解的知识最多。

走进名著亲近经典名著专题复习教学目标:1、明确名著复习的切入点2、巩固课本名著知识3、了解名著题型特征教学重点：巩固课本名著知识教学难点：了解名著题型特征，培养学生解题能力课时安排：一课时教学过程：一、导入伟大的文人，不朽的著作，走进名著，亲近经典，陶冶情操，提升自我，迎接挑战，圆你我梦想。

今天，我们复习的内容是名著专题。

二、明确重要性近几年来，名著题一直是各省市中考语文试卷的座上客，其内涵丰富、形式多样的特点，让我们不得不对其另眼相看。

俗话说，万变不离其中，应对名著题，我们还得从书本抓起。

请大家罗列一下初中阶段语文课本上推荐的六部名著。

三、繁杂的情节，缤纷的人物，也许让我们应接不暇，不知所措，怎样才能在有限的时间里抓住其精髓呢？我们可以从以下几方面入手。

名著复习的切入点四、再度回首检查复习情况1、填一填请在表格中填上相关文学常识2、忆一忆回忆一下名著主要内容3、说一说在名著中的众多人物形象中，哪些人物给你留下了深刻印象，其性格特征如何？4、想一想写人离不开写事，名著中的人物性格特征往往与故事情节密切相连，请大家把你熟悉的人与故事情节说出来。

5、选一选请大家认真思考一下，把你认为名著中最精彩的片段描述出来。

五、实战演练理论离不开实践，实践出真知，让我们进入实战演练，共同去感悟一下历届中考名著题的魅力。

经过刚才的演练，大家可以看到，我们把名著题归纳为七种题型，但不管怎样，它与名著复习的切入点还是相吻合的。

六、拓展延伸请从名著复习的切入点入手，整理《红楼梦》及《三国演义》的相关知识。

阅读名著走进经典活动方案经典阅读活动策划方案名著究竟有什么魔力，让人们始终为之着迷？走进经典，重温名著，或许可以找到答案。

在这个方案中，我们将探索不同名著的故事背景、人物关系和道德意义，并尝试将其中的智慧和启示融入到我们的生活中。

希望通过这个阅读名著,走进经典活动方案，大家可以提高文学素养和获得人生的启迪和感悟。

一、指导思想：读书使人明智，读书使人豁达，读书使人快乐。

让读书成为师生的习惯，让书香浸润人的心灵。

通过“读书节”的开展，使学生真正认识到书是人类智慧的结晶，书是自己的良师益友，读书是一件终身快乐的事情，争做一个有情趣、有修养的读书人。

二、活动目的：1、培养读书的良好习惯，引导学生与书籍一生相伴，争做“读书之星”。

争创“书香班级”，营造书香校园，推进教育教学。

2、激励教师与书本为友，净化灵魂，丰富精神，提升教育智慧与能力，争做“书香教师”和“学者型教师”。

3、通过生生阅读，师生阅读，亲子阅读等不同方式，形成阅读的良好氛围，分享读书的感动和乐趣，形成校内外、学校家庭共同阅读，让读书成为我们的生活方式。

三、活动要求：（1）每个班级要有自己的阅读口号。

培养小干部开展诵读，每天利用语文课前3—5分钟进行阅读交流或背诵经典。

如：美文共享、经典回味、好书推介、读书方法大看台、国学经典诵读等。

（2）发动学生、家长组建班级图书角，有图书管理员，有借阅制度。

（3）教师积极参与学校、科组内“教师读书沙龙”活动。

每位教师阅读一本经典名篇，开展教师阅读沙龙交流活动。

（4）发动家长、学生积极参加“读书节”亲子阅读活动。

通过亲子共同阅读，增进父母与孩子共同学习，共同成长，创设父母与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣。

（5）利用班级文化宣传本班读书活动，各班班主任及时把本班开展阅读的情况以读书卡、读后感、班队活动等不同形式进行展示。

四、活动口号：走进名著，在阅读中沉淀；乐读经典，在书香中成长。

五、活动时间：20xx年3月～6月六、主要工作及活动内容：（一）：宣传发动阶段（1）利用国旗下讲话进行宣传。

走进名著——名著阅读主题班会活动目的：1、了解祖国文化的悠久历史，鼓励学生走进名著世界，激发学生品赏名著的读书情趣。

；2、教会学生在合作学习中汲取思想养料，感受美的熏陶，积淀文化底蕴；3、让学生在体验读名著、赏名著、演名著的快慰中，增强学生的语言表达能力和展现自我的意识。

活动准备：1、提前给学生布置好阅读内容和方向，指导阅读方法；2、活动前把学生分为2个大组，论坛组和表演组。

活动步骤：（名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。

经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。

今天，让我们一起在经典名著的殿堂里徜徉,去领略名著的魅力,汲取智慧，净化心灵，丰富精神，愉悦人生。

）活动时间：第15周班会课一、走近名著，亲近经典。

1、说一说，我心目中的名著经典。

学生1：长大后，我明白了“书是人类进步的阶梯”、“热爱书吧，这是知识的源泉！”，懂得了“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。

”于是，我放下童话，走进名著，在另一种书籍中寻找自己的快乐与幸福，于是，在节假日、茶余饭后，一切闲暇的时间里，我在《红楼梦》里做客，去《水浒传》中感受，上《西游记》来游览，到《三国演义》串门……2、想一想，我记忆里的名著逸事。

学生1：公元16XX年,西班牙王宫院墙外的街道上,一个年轻人正手捧一本书边走边读,不时地手舞足蹈,并哈哈大笑。

西班牙国王菲力浦三世站在王宫阳台上看着这一情景,对身边的大臣说:“你们看那个青年,如果不是有神经病的话,那他一定是在读《堂吉诃德》。

”大臣们忙派人去问,那青年果然在读《堂吉诃德》。

这个故事说明塞万提斯的《堂吉诃德》一经出版,就震动朝野,十分受人欢迎。

事实上像《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《红楼梦》、《三国演义》等中外文学名著都名震中外,影响深远,它们都是整个人类智慧的甘露,滋润了一代又一代人的心灵。

……二、走进名著，走进名人。