(完整)初中经典名著阅读活动方案

初中名著阅读实施方案一、背景介绍。

初中阶段是学生文学阅读的关键时期，名著阅读是培养学生综合素质和人文精神的重要途径。

因此，制定初中名著阅读实施方案对于学生的文学素养和人文精神的培养具有重要意义。

二、目标设定。

1. 帮助学生了解和理解中国传统文化，提高文学素养和人文精神。

2. 培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，提高语文综合素质。

3. 激发学生的阅读兴趣，培养学生的良好阅读习惯。

三、实施方案。

1. 选择适合初中生阅读的名著。

根据学生的年龄特点和认知水平，选择适合初中生阅读的名著，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等，这些名著既有丰富的文学价值，又能够引起学生的兴趣。

2. 设计多样化的阅读活动。

在教学中，设计多样化的阅读活动，如朗读比赛、名著剧本表演、阅读心得分享等，让学生在参与中体验名著的魅力，激发学生的阅读兴趣。

3. 引导学生深入思考和讨论。

在阅读过程中，引导学生深入思考名著中的人物形象、情节发展、主题思想等，组织学生进行讨论和交流，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

4. 结合实际生活进行拓展。

通过名著阅读，引导学生思考现实生活中的道德、人生、情感等问题，促进学生的人文关怀和社会责任感，使名著阅读与学生的成长和生活相结合。

四、实施效果评估。

1. 考核学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，通过阅读测试、作文等方式进行评估。

2. 观察学生的阅读兴趣和阅读习惯的改变，收集学生的阅读心得和体会，进行效果评估。

3. 整理学生的阅读成长记录，进行定期总结和评估，及时调整和改进实施方案。

五、总结。

初中名著阅读实施方案的制定和实施，对于学生的文学素养和人文精神的培养具有重要意义。

通过多样化的阅读活动和深入思考的引导，能够有效提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力，培养学生的人文关怀和社会责任感，使名著阅读成为学生成长的一部分。

希望通过这一实施方案的落实，能够为学生的文学阅读提供更多的支持和帮助。

初中学生精典名著阅读交流活动计划方案下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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初中语文名著阅读活动教案年级学科：初中语文课时：2课时教学目标：1. 通过阅读名著，培养学生对文学的兴趣和爱好，提高学生的文学素养。

2. 帮助学生掌握名著的基本情节、人物形象和主题思想，提高学生的阅读理解能力。

3. 培养学生批判性思维和创新能力，引导学生从名著中汲取智慧，提升个人品质。

教学内容：1. 名著的选择：选择适合初中生阅读的名著，如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等。

2. 阅读方法指导：教会学生如何有效地阅读名著，如速读、精读、批注等。

3. 阅读活动设计：组织学生进行名著分享、讨论、写作等活动，促进学生深入理解名著。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师简要介绍名著的概念，引导学生了解名著的重要性，激发学生的阅读兴趣。

二、名著选择与推荐（10分钟）教师根据学生的兴趣和阅读水平，推荐适合的名著，并解释选择这些名著的原因。

三、阅读方法指导（10分钟）教师讲解如何有效地阅读名著，如速读、精读、批注等方法，并示范一些阅读技巧。

四、阅读活动设计（10分钟）教师设计一些阅读活动，如名著分享、讨论、写作等，让学生在阅读过程中深入理解名著。

第二课时：一、名著阅读分享（15分钟）学生分组进行名著阅读分享，介绍自己阅读的名著的基本情节、人物形象和主题思想。

二、讨论与分析（15分钟）教师引导学生对名著中的情节、人物和主题进行讨论和分析，帮助学生深入理解名著。

三、批判性思维训练（10分钟）教师提出一些关于名著的问题，引导学生进行批判性思考，如对人物形象、情节安排等进行评价。

四、创新与实践（10分钟）教师鼓励学生从名著中汲取智慧，将名著中的思想应用到现实生活中，提升个人品质。

教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高，通过阅读测试或课堂讨论来评估。

2. 学生批判性思维和创新能力的提升，通过课堂提问或写作来评估。

3. 学生对名著的兴趣和爱好，通过学生的阅读记录和分享来评估。

以上教案旨在帮助学生提高名著阅读能力，培养学生的文学素养和批判性思维，希望对学生有所帮助。

初中名著读书活动方案策划初中名著读书活动方案策划一、活动背景初中生是文学阅读的重要受众群体，通过阅读名著可以培养他们的阅读兴趣和阅读能力，激发他们对文学的热爱，开阔他们的视野，提高他们的思维能力和人文素养。

因此，组织初中名著读书活动有着重要的意义。

二、活动目的1. 培养学生的阅读能力：通过读名著，提高学生的阅读理解能力、阅读速度和阅读技巧。

2. 培养学生的审美能力：通过欣赏名著，培养学生对文学艺术的欣赏能力，提高他们的审美水平。

3. 增加学生的文化知识：通过读名著，让学生了解更多的文化知识，拓宽他们的知识面。

4. 培养学生的感恩心理：通过品读名著中的感人故事，让学生感悟到人间真情和美好，培养他们的感恩之心。

三、活动安排1. 活动时间：每周三下午放学后，约1.5小时，连续进行6周。

2. 活动地点：学校图书馆或多媒体教室。

3. 活动人员：全体初中生参与，活动由学校语文组组织和指导。

四、活动内容第一周：活动开展仪式1. 开展仪式包括活动宣传、主题演讲和名著介绍。

2. 活动宣传：在校园广播和学校网站上宣传活动的目的、安排和参与方式。

3. 主题演讲：邀请一位语文老师或研究名著的专家进行主题演讲，介绍名著的价值和阅读方法。

4. 名著介绍：语文老师或学生代表介绍各本名著的背景、故事梗概和情节亮点。

第二周至第六周：分组读书和讨论1. 分组读书：根据学生的兴趣和能力，将全体学生分成若干个小组。

2. 指导老师：每个小组都指定一位语文老师或研究名著的专家作为指导老师，负责组织小组讨论和解答学生的问题。

3. 读书内容：每周给学生布置一定的阅读任务，让他们在家读相关章节，并准备好问题和感想。

4. 小组讨论：每周小组聚集在一起，由指导老师带领讨论，学生分享自己的阅读心得、问题和疑惑，老师给予答疑和建议。

5. 签到和奖励：每次小组讨论开始时，学生进行签到，出勤率达到90%以上的小组成员将获得一定的奖励。

第七周：活动总结和分享1. 活动总结：由语文组组织一次名著读书活动总结会，各小组指导老师分享学生的阅读心得和讨论成果，进行总结和评价，并对活动中的问题和改进提出建议。

初中名著阅读教学方案名著是人类智慧的结晶，蕴含着丰富的文化内涵和深刻的人生哲理。

在初中阶段开展名著阅读教学，对于培养学生的语文素养、人文精神和综合能力具有重要意义。

为了提高初中名著阅读教学的质量和效果，特制定以下教学方案。

一、教学目标1、激发学生对名著阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

2、引导学生掌握有效的阅读方法，提高阅读能力和理解能力。

3、帮助学生了解名著的文化背景、文学价值和社会意义，丰富学生的知识储备。

4、培养学生的批判性思维和创新能力，提高学生的文学鉴赏水平。

5、通过名著阅读，促进学生的情感发展和价值观的形成。

二、教学内容1、选择适合初中学生阅读的名著中国古典名著：如《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》等。

外国名著：如《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》《巴黎圣母院》等。

现代文学名著：如《骆驼祥子》《朝花夕拾》《繁星·春水》等。

2、名著阅读指导阅读前的指导介绍作者和作品的背景知识，激发学生的阅读兴趣。

指导学生制定阅读计划，明确阅读目标和进度。

阅读中的指导教授学生阅读方法，如精读、略读、跳读等。

引导学生做读书笔记，记录好词好句、主要情节、人物形象和阅读感悟。

组织学生进行小组讨论，交流阅读心得和疑问。

阅读后的指导组织学生进行读书汇报会，分享阅读收获。

指导学生撰写读后感，加深对名著的理解和思考。

三、教学方法1、讲授法教师通过讲解、介绍名著的相关知识和阅读方法，为学生的阅读打下基础。

2、讨论法组织学生进行小组或全班讨论，让学生在交流中碰撞思维的火花，深入理解名著的内涵。

3、阅读指导法教师在学生阅读过程中进行巡视和指导，帮助学生解决阅读中遇到的问题。

4、多媒体辅助教学法利用多媒体展示名著的图片、视频等资料，增强学生的直观感受，提高阅读兴趣。

5、活动教学法开展读书比赛、角色扮演、手抄报制作等活动，让学生在活动中感受名著的魅力。

四、教学过程1、导入通过讲述名著中的精彩片段、展示相关图片或视频等方式，引起学生的兴趣，导入新课。

中学名著活动策划方案一、活动概况1. 活动名称：中学名著阅读活动2. 目标群体：中学生3. 活动地点：学校图书馆或多功能教室4. 活动时间：每周活动一次，持续半年到一年时间5. 活动形式：阅读交流、讲座、小组讨论等二、活动目的1. 培养学生的阅读兴趣：通过精选优秀的中学名著，引导学生多读书、读好书，培养他们对文学的兴趣。

2. 提升学生的阅读能力：通过活动组织的讲座和讨论，帮助学生加深对名著的理解和解读能力，提高他们的阅读思维和分析能力。

3. 培养学生的合作意识：通过小组讨论和分享交流，培养学生的合作意识和团队合作能力。

三、活动内容1. 名著阅读推广a) 精选10-12本中学名著，包括文学、历史、哲学等不同领域的作品，根据学生的年级和阅读能力进行分组，每个小组负责读一本名著。

b) 鼓励学生根据自己的兴趣进行自主选择，或者根据学校图书馆的资源进行指定阅读。

c) 活动开始前，组织一次名著介绍会，向学生介绍各本名著的主题、背景和作者等，激发学生对名著的兴趣。

d) 活动期间，可以借用学校图书馆，为学生准备一定数量的名著，以方便学生阅读。

2. 讲座和讨论a) 活动期间，每个月安排一次名著讲座，邀请相关学科的老师或外部专家来进行讲解和解读。

b) 名著讲座可以开设在学校的多功能教室或礼堂，通过PPT、视频等形式进行呈现。

c) 每次讲座之后，组织学生进行小组讨论，学生可以分享自己的心得和感悟，并与其他小组进行交流和互动。

3. 阅读交流展示a) 活动期间，每个小组需要准备一次名著阅读交流展示，展示形式不限，可以是PPT、海报、小品、演讲等。

b) 学生可以通过展示分享自己的阅读心得，讨论名著中的人物形象、情节发展、社会背景等，并邀请其他小组进行点评和讨论。

c) 在每次展示之后，组织评选出最佳展示和优秀学生，给予奖励和鼓励。

四、活动组织与指导1. 活动的组织者和指导者可以是学校的语文教师、图书馆工作者等相关人员。

2. 活动开始前，进行活动目的和规则的宣传和说明，并为学生提供相关的阅读指导和辅导。

初中名著读书活动方案推荐3篇初中名著读书活动方案推荐1淡泊以明志，宁静以致远。

承担着“立人”职责的教育工作者就应静得下心来，学习，思考，丰富知识，陶冶情操，让自我徜徉在思想和知识的海洋中，多一些书卷味儿，少一分铜臭气;多一分深邃，少一分浅薄;多一分高雅，少一分世俗。

但是，在这个充满喧嚣与浮躁的时代，有多少人又能够做到这一点呢?许多处于社会转型期的教师也和其他人一样，一天到晚忙忙碌碌，把职业当成了谋生的手段，迷失了自我，让理想离自我越来越远。

所以读书，让教师更加丰富;读书让教师更具魅力;读书能够使我们在人生的道路上少走弯路，使我们更透彻地领悟教育真谛，从而更加成熟。

“多读方知书中味，勤写始觉笔有神。

”因此教师的成长离不开读书，作为一个新时代的人民教师，没有学习新的理念和方法，课堂将会变得那么空洞和无趣!一向以来学校都注重培养我们教师的读书习惯，透过读书提高我们教师的个人修养，积淀自我的文化底蕴，让书香飘满校园。

一年来，我认真贯彻柳州市教师阅读年的精神和学校的读书活动方案，认真制定阅读计划。

按照计划，我认真阅读了必读和推荐读的书目。

我将一年来的具体做法总结如下：一、利用课余时光学习，提高自我的理论知识每一天坚持抽时光读书，认真做好笔记，每个月撰写4～6篇读书笔记以及读书心得。

透过读书，我学会了怎样正确地去引导教育孩子，读书使我再提起笔来写些什么，不再会觉得那是一件难事。

我要做个真正的职业读书人，从书中汲取更多的营养，再把这些营养输送给我的学生们。

二、用心参加学校的每月的主题读书活动，丰富自我的读书生活学校认真落实了读书活动方案，开展了丰富的读书活动。

我用心参加学校每个月开展的主题读书活动。

这些活动分别有“好书我推荐”、“我读书，我快乐，我成长”的征文活动、“好书我交流”、“好书我导读”、“读书随笔”、“读书名言”、“读书与成就”的论坛活动、“讲述我的教育故事”、“阅读、工作、成长”演讲等主题活动。

按照学校要求，我们每个月都将自我的学习心得上传到学校的网络硬盘上，与其他教师进行交流。

初中名著读书活动方案(精选5篇)初中名著读书活动方案篇1在倡导“全民阅读”的氛围下，读书，已成为了提升个人灵魂的重要方式，书籍凝聚了人类的精华，为后人提供更多的经验，增强个人的智慧。

校图书馆决定于4月23日开展以"书香践行梦想，青春闪耀光芒"为主题的第__届读书月活动，具体的活动安排如下：一、活动目标鼓励大学生热爱读书，养成良好的读书习惯，拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，让阅读成为一种生活习惯，营造浓厚的读书氛围，深入推动我院大学生读书活动，打造书香校园、人文校园。

二、活动主题：让心灵徜徉书海，让书香溢满校园三、活动口号：感受读书之美，尽享读书之乐享读书之趣，品文明之味与经典同行，润人生底色阅读改变命运，知识造就人才每天读书一小时，每月阅读两本书诵读文化经典，传承中华文明四、活动时间：五、活动内容及安排：(一)名家讲座(4月15日——4月28日)邀请新东方资深教师和中国科学院老专家来我院开设讲座，以丰富大学生课余生活，活跃校园文化氛围。

(二)开展百科知识竞赛活动(4月15日——4月30日)为培养学生热爱读书的习惯，丰富学生的课余生活，拓宽学生的知识面，增进读者俱乐部与其他社团的友谊，读者俱乐部将联合各系举办百科知识竞赛活动。

(三)举办读者征文活动(4月1日——6月15日)为纪念中国共产党成立95周年，图书馆联合院团委在全院范围内举办主题征文活动。

优秀作品奖陆续刊登院报。

(四)组织开展以读书为主题的系列专题活动。

(4月1日——4月30日)为了丰富广大同学的课余文化活动，激发同学们的创作热情，图书馆将组织读者俱乐部开展一系列以读书为主题的专题活动，如读书签名、读书交流会、知识问答、辩论赛等。

(五)开展"读书达人"评选活动(4月1日——4月30日)为鼓励广大读者多用图书馆、善用图书馆、爱护图书馆，图书馆从读者利用图书馆的程度(借书量排名前二十的读者)、模范遵守图书馆规章制度、为图书馆管理工作献计献策以及学业成绩等方面，评选十位"读书达人",并给予奖励并颁发证书。

初中经典名著阅读活动方案(一)初中生在成长过程中，阅读经典名著不仅有益于培养阅读兴趣，还可以增强思辨能力、提升语言表达能力。

为了帮助初中生更好地阅读经典名著，我们制定了以下的阅读活动方案。

一、选拔经典名著在选取经典名著时，应当结合初二年级学生的实际情况，挑选与教材紧密相关的文学作品。

例如，可以选择《红楼梦》《西游记》《水浒传》等。

同时，书籍版本应当简洁清晰，易于理解。

二、设置阅读计划为了让学生有目的地阅读经典名著，我们可以通过制定阅读计划来达到这一目的。

具体而言，可以在教学计划中规定“经典名著阅读学习周”，在此期间，学生将有时间自主阅读书籍，并进行相关的讨论和分析。

三、组建读书小组为了更好地加强与分享学习经验，我们可以组建读书小组。

小组由5-6名学生组成，每个小组有一个负责人统筹整个读书过程。

小组内部可以开展分析讨论、读书笔记撰写等活动，共同学习和探索。

四、组织阅读交流活动在经过一段时间的研读之后，我们可以组织一些有意义的阅读交流活动。

例如，文章朗读、集体讨论、模拟角色扮演等，通过活动来促进学生之间的交流和分享，增强学生对经典名著的理解和探究。

五、设置相关考核内容为了促进学生更加主动地参与阅读活动，根据学生的年龄特点，我们可以设置一些适当的考核方式。

如书籍等级考试、阶段小组成果展示、阅读笔记等，通过考核来激发学生的学习动力和兴趣。

六、落实家庭共育学校和家庭的教育应该互相协作，落实家庭共育。

在阅读经典名著的活动中，学校可以结合家长会等形式，鼓励家长能够在家庭中一同参与孩子的阅读学习活动，提高学生的学习热情和阅读兴趣。

综上所述，初中经典名著阅读活动方案包括选拔经典名著、设置阅读计划、组建读书小组、组织阅读交流活动、设置相关考核内容和落实家庭共育等六个方面。

通过这些活动，旨在培养学生的阅读兴趣，提升学生的综合能力和思考能力，帮助他们更好地理解和掌握经典名著中的精华，为他们的成长和发展打下坚实的基础。

为了提高学生的阅读兴趣，培养学生阅读名著的习惯，拓宽学生的知识面，激发学生的创新思维，我校决定开展七年级读名著活动。

通过阅读名著，让学生领略中华文化的博大精深，提高学生的综合素质。

二、活动目标1. 激发学生对名著的兴趣，培养学生阅读名著的习惯。

2. 提高学生的文学素养，丰富学生的精神世界。

3. 培养学生的创新思维，提高学生的综合素质。

4. 增强学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。

三、活动内容1. 名著推荐：由各班语文教师推荐一本适合七年级学生阅读的名著，如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等。

2. 阅读交流：各班开展阅读交流，学生分享阅读心得，讨论名著中的经典人物、情节等。

3. 主题班会：各班围绕名著主题开展班会，让学生了解名著的时代背景、人物关系等。

4. 名著知识竞赛：组织全校性的名著知识竞赛，提高学生对名著的了解程度。

5. 名著手抄报：要求学生以名著为主题，制作手抄报，展示自己的阅读成果。

6. 名著演讲比赛：各班选拔优秀学生参加全校名著演讲比赛，锻炼学生的演讲能力。

四、活动时间1. 阅读阶段：2022年9月1日至2022年10月31日。

2. 交流阶段：2022年11月1日至2022年11月30日。

3. 竞赛阶段：2022年12月1日至2022年12月31日。

五、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的整体规划、组织协调和实施。

2. 各班语文教师负责本班的阅读、交流、竞赛等工作。

3. 学校图书馆提供名著书籍，方便学生阅读。

4. 学校宣传部门负责活动的宣传报道。

六、活动评价1. 学生阅读名著的积极性、参与度。

2. 学生阅读交流的质量、主题班会的效果。

3. 名著知识竞赛、手抄报、演讲比赛的获奖情况。

4. 学生在活动中的表现，如阅读心得、演讲能力等。

通过本次七年级读名著活动，让学生在阅读中感受中华文化的魅力，提高学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。

一、活动背景为了丰富学生的校园文化生活，提高学生的文学素养，激发学生对名著的兴趣，培养学生的阅读能力和审美情趣，特制定本活动策划方案。

二、活动主题以“名著阅读，品味经典”为主题，引导学生走进名著，感受文学魅力。

三、活动目标1. 提高学生对名著的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

2. 深化学生对名著的理解，提升文学素养。

3. 增强学生的团队协作能力和表达能力。

4. 促进学生全面发展，提高综合素质。

四、活动时间XX年X月X日-XX年X月X日五、活动对象全校初中、高中学生六、活动内容1. 名著阅读分享会（1）组织学生分组，每组选择一部名著进行阅读。

（2）各小组在规定时间内完成阅读，并撰写阅读心得。

（3）举办名著阅读分享会，各小组代表进行演讲，分享阅读心得。

2. 名著知识竞赛（1）以名著为背景，设计竞赛题目。

（2）组织学生报名参加，分为个人赛和团体赛。

（3）竞赛分为初赛、复赛和决赛，评选出优胜者。

3. 名著改编表演（1）鼓励学生发挥创意，将名著改编成剧本。

（2）组织学生进行表演，展示改编成果。

（3）评选出最佳改编奖、最佳表演奖等。

4. 名著主题征文（1）以名著为主题，举办征文比赛。

（2）学生自由发挥，撰写文章。

（3）评选出优秀作品，进行表彰。

七、活动筹备1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。

2. 与各班级语文老师沟通，确保活动顺利进行。

3. 准备活动场地、道具、奖品等。

4. 制定活动宣传方案，扩大活动影响力。

八、活动宣传1. 利用校园广播、宣传栏、班级群等渠道进行宣传。

2. 邀请家长、媒体等参与活动，扩大活动影响力。

3. 制作活动海报、邀请函等，提前进行预热。

九、活动总结1. 活动结束后，组织相关人员对活动进行总结。

2. 对活动中的优秀作品、优秀个人进行表彰。

3. 收集学生、家长、教师等对活动的反馈意见，为今后类似活动提供借鉴。

十、注意事项1. 活动期间，确保学生安全，做好安全保障措施。

2. 活动过程中，注意引导学生的正确价值观。

初中语文名著阅读方案导语：语文教育是中小学教育中至关重要的一个环节，而名著的阅读是中学语文教学的重要组成部分。

通过阅读名著，学生不仅可以增加词汇量，提升阅读能力，还可以培养审美情操和人文素养。

因此，制定一套科学合理的初中语文名著阅读方案至关重要。

一、方案目标:1. 培养学生对经典名著的兴趣和阅读习惯；2. 培养学生对名著中人物、情节、背景的理解和分析能力；3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；4. 培养学生的表达和写作能力。

二、方案内容：1. 名著的选择与分配根据初中语文教学大纲和学生的阅读能力，选择适合中学生阅读的经典名著，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。

将名著分配给各个年级的学生，确保每个学生都能有机会接触到不同的名著作品。

2. 阅读任务的安排根据名著的篇幅和复杂程度，安排合理的阅读任务。

每周安排适量的阅读时间，鼓励学生按时按量完成阅读任务，提醒他们合理安排阅读时间，避免拖延和堆积。

3. 阅读指导与讨论开设名著阅读指导课程，指导学生如何阅读名著。

教师可以通过提问、讨论、分组阅读等方式引导学生深入理解名著中的人物、情节和主题。

教师还可组织学生进行小组讨论，促使他们做思考和交流。

4. 阅读笔记的要求要求学生在阅读名著的过程中做好阅读笔记，记录下重要的情节、人物和对名著的理解。

同时，提醒学生在阅读完整本名著后，整理笔记，总结思考，加深对名著的理解。

5. 名著学习小结让学生在阅读完每本名著后，写一篇名著学习小结。

小结内容可包括对名著的整体评价、自己的阅读体验、对人物的理解、对名著中的某个场景的感悟等。

通过这种方式，巩固学生对名著的理解，同时提高学生的写作能力。

6. 名著鉴赏活动为了更好地培养学生的文学鉴赏能力，可以组织名著鉴赏活动。

可以开展名著演讲比赛、名著演绎活动等，让学生通过表演、演讲等方式展示对名著的理解和感悟。

三、方案实施：1. 教师角色的转变在实施名著阅读方案的过程中，教师应从传授知识者转变为引导者和指导者。

七年级文学经典著作阅读活动计划方案活动目的这个活动旨在鼓励七年级学生阅读经典文学著作，提高他们的阅读兴趣和能力，同时促进他们对文学作品的理解和欣赏。

活动时间和地点- 活动时间：每周三下午3点-4点- 活动地点：学校图书馆活动内容1. 选择经典文学著作：根据七年级学生的阅读水平和兴趣，选择适合的经典文学著作，如《红楼梦》、《西游记》等。

每个学生在活动开始前根据自己的喜好选择一本书。

2. 阅读指导：为学生提供阅读指导，包括对文学作品背景和主题的介绍，关键情节的讲解，以及解读文学语言和修辞手法的指导。

3. 小组讨论：将学生分成小组，每个小组有一个指导老师。

每周活动结束后，小组内的学生可以互相交流讨论阅读过程中的收获和体会。

4. 读后感分享：鼓励学生写下自己的读后感，并在每次活动中选择几篇优秀的读后感进行分享。

分享可以通过口头报告的形式或在学校网站上发布。

活动评估为了评估学生的参与和阅读情况，我们将采取以下措施：- 每位学生将提交一份书评，包括对书中情节、人物和主题的理解，以及个人评价。

- 每周小组讨论的记录将作为一部分评估的依据。

- 学校图书馆将为学生提供阅读记录表，记录学生阅读的书籍和阅读时间。

预期效果通过这个阅读活动，我们希望达到以下效果：1. 提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 培养学生的文学素养和文化意识。

3. 培养学生的思辨能力和表达能力。

4. 增加学生对经典文学著作的了解和欣赏。

预算和资源1. 书籍采购：根据学生选择的书籍数量进行预算安排。

2. 活动宣传：制作活动海报和宣传材料的费用。

3. 活动记录和评估：评估学生的阅读情况所需的工作量和资源。

4. 活动场地：学校图书馆作为活动地点，无需额外费用。

以上是七年级文学经典著作阅读活动计划方案的基本内容，我们相信这个活动将为学生提供一个丰富的阅读体验和互动交流的机会。

七年级名著阅读活动计划方案七年级名著阅读活动计划一、活动目的：1、以人类的先进文化影响学生，引导学生发展个性，健全人格。

2、培养学生良好的阅读习惯及发现、探究、解决问题的能力，为其终身发展打基础。

3、引导学生积累知识、培养语感，促进其阅读素养的全面提高。

二、阅读任务根据《课程标准》的要求和学生实际，参照语文版教材中“名著引读”评介的书目，遵循经典、循序渐进和课内外结合的原则，选定阅读书目：《朝花夕拾》和《西游记》。

另外，推荐《三国演义》、《水浒传》、《鲁滨逊漂流记》、《家》、《钢铁是怎样炼成的》等中外名著作为选读书目，鼓励那些学有余力的学生按照自己的兴趣选择阅读。

三、实施步骤下面，以《西游记》为例来说明各部名著阅读的实施步骤：㈠导读阶段（安排1-2课时）本阶段，指导学生阅读教材中“名著引读”的相关内容，并向学生补充导读材料，如作者生平，写作背景，思想内容及艺术特点简析等，让学生对作品先有个大体的了解，然后布置阅读任务、明确阅读要求、统一阅读进度。

另外，教师还应指导学生掌握一些阅读长篇小说的基本方法。

㈡积累性阅读阶段（安排10周左右）本阶段要求学生以泛读为主，每周阅读十回左右的内容。

每周设计阅读札记如下：1、摘抄语段：摘抄本周阅读到的精彩语段，并做简单点评；2、内容概括：概括本周阅读的内容，不少于500字；3、写读后感：每篇围绕一个中心来写，力求有自己的见解，不少于500字。

（考虑到学生差异，不同程度的学生可以从以上作业中任选其二来完成。

）本阶段，教师以培养学生阅读兴趣，形成良好阅读习惯为中心目标，每周抽查学生作业并做有针对性的指导。

在逐回阅读完全书后，安排1课时，由学生发言、讨论，教师归纳、总结，最终理清整部《西游记》的线索，把握故事情节。

㈢探究性阅读阶段（安排2周左右）1、分析人物形象（2周）本阶段安排学生精读有关情节，指导学生重点分析孙悟空、猪八戒、唐僧及诸神魔的形象，并以“我眼中的×××”为题写一篇作文，然后按学生作文所分析的人物形象进行分组交流，最后推荐出优秀作品展评。

一、活动目的：1.提高学生的阅读兴趣和阅读能力；2.拓宽学生的文学视野，培养学生的文学素养；3.提升学生的综合素质，促进其全面发展。

二、活动内容：1.确定阅读书目：选择适合七年级学生的文学著作，如《红楼梦》《西游记》《水浒传》等，并提供多种选择，以满足不同学生的喜好和能力；2.组织阅读小组：根据学生的选择，组建阅读小组，并指导学生互相讨论和交流；3.进行定期阅读交流活动：每周或每两周组织一次阅读交流活动，学生可以互相交流、分享自己的阅读感受、观点和体验，也可以讨论书中的问题和表达自己的疑惑；4.组织图书馆参观活动：带领学生参观学校图书馆，引导学生了解图书馆的资源，并借阅相关的文学著作；5.组织文学作品分享会：鼓励学生选择自己喜欢的文学作品进行阅读，并组织学生进行作品分享，学生可以用口头或书面形式分享自己对作品的理解和感受；6.组织文学创作活动：鼓励学生通过阅读著名文学作品的启发，进行文学创作，如写作文、诗歌、故事等；7.开展文学知识竞赛：组织文学知识竞赛，以增加学生对文学知识的了解，并激发学生的学习兴趣。

三、活动安排：活动时间：持续一个学年1.第一学期：-第1周至第2周：选择阅读书目，并组建阅读小组；-第3周至第16周：每周进行一次阅读交流活动；-第17周至第18周：组织学生参观图书馆；-第19周至第24周：进行文学作品分享会；-第25周至第32周：组织文学创作活动；-第33周至第36周：进行文学知识竞赛。

2.第二学期：-第1周至第10周：每两周进行一次阅读交流活动；-第11周至第14周：组织学生参观图书馆；-第15周至第22周：进行文学作品分享会；-第23周至第28周：组织文学创作活动；-第29周至第36周：进行文学知识竞赛。

四、活动评估：1.学生评估：通过问卷调查、小组讨论等方式，了解学生对活动的反馈和评价，以及他们在阅读中的变化和收获；2.教师评估：观察学生在活动中的参与度、表现和进步，评估活动的效果和改进方向。

初中课后的名著阅读教案一、教学目标1.提高学生对名著的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

2.通过阅读《海底两万里》，使学生了解并欣赏到科幻小说的魅力。

3.帮助学生掌握《海底两万里》的基本情节，理解主要人物形象。

4.培养学生对科幻小说的阅读策略，提高学生的阅读理解能力。

二、教学内容1.名著概况：介绍《海底两万里》的作者、背景及在文学史上的地位。

2.人物分析：分析小说中的主要人物形象，如尼摩船长、阿龙纳斯等。

3.情节梳理：梳理小说的主要情节，帮助学生理清故事脉络。

4.主题探讨：引导学生探讨小说所表现的科幻精神、探险精神及对自然的敬畏之情。

5.阅读策略：教授学生阅读科幻小说的方法，如关注科学元素、理解幻想与现实的结合等。

三、教学过程1.导入：以引人入胜的开篇吸引学生注意力，激发学生的阅读兴趣。

2.名著概况：简要介绍《海底两万里》的作者儒勒·凡尔纳及作品背景，让学生对名著有初步了解。

3.人物分析：分析小说中的主要人物形象，如尼摩船长、阿龙纳斯等，引导学生关注人物性格特点及成长变化。

4.情节梳理：按照时间顺序，梳理小说的主要情节，帮助学生理清故事脉络，理解事件之间的关联。

5.主题探讨：引导学生探讨小说所表现的科幻精神、探险精神及对自然的敬畏之情，激发学生的思考。

6.阅读策略：教授学生阅读科幻小说的方法，如关注科学元素、理解幻想与现实的结合等，提高学生的阅读理解能力。

7.总结与拓展：总结课堂教学内容，布置课后阅读任务，鼓励学生继续阅读《海底两万里》，并撰写读后感。

四、教学评价1.课后收集学生的读后感，评估学生对名著的理解程度及阅读感受。

2.在下一节课开始时，组织学生进行阅读交流，分享彼此的阅读心得，进一步了解学生的阅读效果。

3.关注学生在课堂上的参与程度，观察学生对名著的兴趣和阅读习惯的培养。

4.结合学生的阅读作业和课堂表现，对学生的阅读理解能力、分析能力及写作能力进行综合评价。

通过本节课的教学，使学生对《海底两万里》这本名著有更深入的了解，培养学生对科幻小说的阅读兴趣和阅读策略，提高学生的阅读理解能力。

名著书目初中阅读教案一、教学目标1. 通过阅读《骆驼祥子》，使学生了解作者老舍及其作品背景，理解小说主题。

2. 学生能够把握小说的人物形象、故事情节和语言风格，提高阅读理解能力。

3. 学习小说中的人物描写方法，培养学生的写作技巧。

4. 通过对小说的阅读，引导学生思考社会现象，培养学生的批判精神。

二、教学内容1. 作品介绍：老舍及其作品《骆驼祥子》的背景知识介绍。

2. 人物分析：祥子、虎妞、刘四等主要人物的性格特点、形象刻画及其相互关系。

3. 情节梳理：小说主要情节的概括和分析。

4. 语言特色：老舍先生的语言风格，如北京话、口语、幽默等。

5. 主题探讨：对小说所反映的封建社会现象进行思考和讨论。

三、教学过程1. 导入：介绍老舍及其作品《骆驼祥子》，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读指导：指导学生如何阅读长篇小说，如何把握人物形象、情节等。

3. 分组讨论：学生分组讨论人物形象、情节、语言特色等，分享自己的阅读心得。

4. 写作练习：以小说中的一个人物为对象，进行人物描写练习。

5. 主题探讨：组织学生进行主题讨论，引导学生从小说中思考社会现象。

6. 总结评价：对学生的阅读、讨论、写作进行评价，总结教学成果。

四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高：通过阅读测试或问答题等形式评价学生的阅读理解能力。

2. 学生写作技巧的提高：通过写作练习评价学生的写作能力。

3. 学生批判思维的培养：通过主题讨论评价学生的批判思维能力。

4. 学生对作品情感态度的变化：通过问卷调查或访谈评价学生对作品情感态度的变化。

五、教学资源1. 《骆驼祥子》原著：为学生提供阅读材料。

2. 老舍作品集：为学生提供更多的老舍作品，拓宽阅读视野。

3. 相关论文、评论：为学生提供更深入的研究资料。

4. 网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富教学内容。

六、教学时间1课时（45分钟）七、教学建议1. 在阅读教学中，要注意引导学生把握人物形象、情节等，提高学生的阅读理解能力。

初中阅读名著活动策划方案一、活动背景在当前信息爆炸的时代背景下，许多学生对于经典名著的阅读越来越少。

这不仅令初中生的阅读能力有所下降，也影响了他们的思维能力和人文素养的培养。

因此，为了加强初中生对名著的阅读和理解，提高他们的阅读兴趣和能力，我们提出了开展初中阅读名著活动的策划方案。

二、活动目标1. 培养学生的阅读兴趣：通过阅读名著，激发学生的好奇心和对于文学的兴趣。

2. 增加学生的阅读量：通过活动，让学生读更多的书籍，积累更多的知识。

3. 培养学生的阅读能力：通过分析名著中的人物、情节、主题等要素，提高学生的阅读和思考能力。

4. 培养学生自主学习的能力：通过活动，鼓励学生在阅读名著的过程中积极主动思考和学习。

5. 培养学生的批判性思维能力：通过讨论、作文和分享等形式，培养学生的批判性思维和综合分析能力。

三、活动内容1. 确定名著阅读列表：根据学生年级和能力，确定一份适合初中生阅读的名著阅读列表。

2. 阅读计划安排：将阅读列表按照学期进行分配，制定每月阅读计划并通知学生和家长。

3. 阅读指导讲座：每学期开展一次名著阅读指导讲座，由学校的语文老师或特邀名著专家进行讲解。

讲座内容包括名著的背景知识、作者简介、主要人物介绍等。

4. 阅读分享活动：每月举办一次阅读分享活动，学生可以选择一本名著进行阅读，并在活动中分享自己对于书中内容的理解和感受。

5. 名著社团建设：成立名著社团，由学生自愿参加，定期进行交流讨论和分享。

6. 名著写作比赛：每学期开展一次名著写作比赛，学生可以根据自己阅读的名著，写一篇文章进行参赛。

7. 名著展览：每学期末，举办一次名著展览，展示学生们通过阅读名著所做的读书笔记、书评和绘画作品等。

8. 学校图书馆增加名著阅读区：学校图书馆应配备一定数量的名著书籍，方便学生借阅和阅读。

9. 阅读成就激励措施：为学生们设立阅读成就激励计划，每完成一本名著的阅读，给予一定的奖励和鼓励。

四、活动实施方案1. 活动实施时间：每学期进行一次，持续两个月。

初中名著读书活动方案策划一、活动背景和目的名著是中学生必读的读物，通过阅读名著，可以拓宽学生的思维，增强学生的文学素养，培养学生的人文关怀与情感体验能力。

本次活动旨在引导学生积极参与名著的阅读，提升他们的文学修养和阅读能力，培养学生爱读书、读好书、读名著的习惯。

二、活动时间和地点活动时间：2019年9月至2020年6月，每月一次。

活动地点：学校教室、图书馆、自习室等。

三、活动内容和安排1. 宣传推广：（1）制作宣传海报和横幅，贴在校园各显眼位置；（2）在校园广播、校刊等多媒体平台进行宣传；（3）发放宣传手册和读书指南给学生、家长；（4）组织学生代表在班级、年级会议上宣传推广。

2. 名著阅读计划：（1）根据学生的年级和阅读水平，制定不同层次的名著阅读计划（如初一可以推荐《红楼梦》、《西游记》等；初二可以推荐《水浒传》、《三国演义》等；初三可以推荐《围城》、《平凡的世界》等），并提供详细的阅读指南和读书笔记；（2）鼓励学生按照计划自主选择名著进行阅读；（3）每月开展集中讨论活动，学生选择一本名著，进行深入研究和讨论，交流阅读心得；（4）每学期由学生代表选取并推荐一本优秀的名著，组织学生们共同读书，分享读书心得。

3. 读书沙龙：（1）每月组织学生参加读书沙龙活动，由老师或学生主持；（2）读书沙龙的内容包括朗诵、分享、讨论、评析等，为学生提供展示自己阅读成果的平台；（3）每次读书沙龙推选最佳朗诵、最佳分享和最佳评论，颁发荣誉证书。

4. 名著朗诵比赛：（1）每学期举办一次名著朗诵比赛，分为初中不同年级的组别；（2）比赛内容包括名著文段朗诵和即兴朗诵等；（3）比赛评选出优胜者和优秀奖，给予奖励和表彰。

5. 读书心得展示：（1）鼓励学生记录和整理自己的读书心得，可以是文字、图片、绘画、视频等形式；（2）每学期举办一次读书心得展示活动，学生可以将自己的读书心得展示在宣传栏、展板上；（3）评选出最佳读书心得，进行奖励和表彰。

初中经典名著阅读活动方案初中经典名着阅读活动方案XXX语文教研组【活动目的】引导学生熟悉经典名着，亲近经典名着，走进经典名着，进一步增强学生的知识积累，提高他们的理解能力、阅读速度和写作水平，培养他们的文学基本素质和文学修养。

【理论支撑】“经典是一个民族或几个民族长期以来决定阅读的书籍，是世世代代的出于不同的理由，以先期的热情和神秘的忠诚阅读的书。

”（博尔赫斯语），新课程关注学生的人格建构和精神建构，其中很重要的一点，就是十分重视经典阅读在语文教育中的作用，重视经典阅读在充实学生的文化底蕴、提高学生的艺术品位和语文素养上的独特功能。

【现状分析】新课程背景下的初中生，除了文科生对经典名着还有些熟悉，因为高考语文加试内容考名篇名着阅读，不少理科生生对经典名着知之甚少甚或一无所知。

经典名着阅读步履维艰，现状不容乐观。

探讨形成经典名着盲区的原因，主要有以下几个方面：1．经典名着本身方面。

有的名着的年代距离我们比力久远，有些作品语言笔墨比力艰深或者篇幅比力长，令很多学生望而生畏，浅尝辄止。

2．学生方面。

由于沉重的升学压力，再加上数理化等学科的围剿，连正常的语文教学也只能偏安一隅，更何况涉猎经典名着呢？3．教师方面。

语文教师承担着传播经典名着的重要任务，但由于大部分教师课业负担太重或其他原因，平时可能很难接触或根本就不接触经典名着，语文课仍然在“教教材”，而不是“用教材去教”，再加上缺乏必要的引导，这又怎么能使学生走进经典名着呢？4．家长方面。

很多学生家长只注重孩子的研究成绩，一看到孩子看课外书籍，不问青红皂白就强行阻止。

5．社会环境方面。

花里胡哨的网络文学、庸俗低级的地摊文学、粗制滥造的影视文学影响并左右着我们的学生。

一部《武林外传》，居然有那么高的收视率，不能不说是悲哀。

更有甚者，有些影视剧作不仅不尊重经典名着，而且还在恶搞经典名着，致使有些学生错误地认为经典名着原来就是这样，根本不需要阅读。

【举动内容】一、阅读活动的开展条件：1．教师先行研读。