教 案
备课人：贺雁凌 授课时间： 年 月 日
课题：玲玲的画 第2 课时
教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）
1．认识8个生字，会写9个字以及“楼梯” 和“脑筋” 两个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重点：有感情地朗读课文，理解在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。知道今后自己应该怎样面对生活中的困难.
教学难点：识字写字，养成良好的书写习惯。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入
同学们，上节课，咱们认识了一个小朋友她叫玲玲，（板书玲玲）我们一起用甜甜的声音叫叫她好吗？真甜，词语宝宝听了好高兴哦，来我们开火车读一读！（教师相机出示词语：玲玲 端详 一幅画 评奖 弄脏 脑筋
楼梯 小花狗 糟糕 肯定 叭的一下 催促）
现在大家想不想看看玲玲的画？（出示打乱次序的三幅画）
二、细读课文，读中品味
出示课件:请打开书，先以自己喜欢的方式来读课文，一边读一边想：看看这三幅画，玲玲的心情发生了怎样的变化？找出相关的语句，说说自己的发现。（小组合作学习，汇报）
(一)学习第一自然段。
指名读——你是从哪个词语看出玲玲很高兴？——理解“端详”的意思（我们一起来端详玲玲的画），学生看，教师适时表扬，通过教师的表扬帮助学生理解“端详”的意思——再次理解“满意的端详”——再读句子。
（二）学习第2至7自然段。
画儿弄脏了，玲玲很伤心，你是从哪儿知道的？（读第4自然段，抓住“哇地哭了起来”“叭的一下”“画脏了”等词语。）
听到哭声爸爸来了，你们会读爸爸好玲玲的对话吗？
（出示句子：）
“怎么了，孩子？”
“我的画脏了，另画一张也来不及了。”
“别哭，孩子。在这儿画点什麽，不是很好吗？”
1、学生自由练读。
玲玲的画（第二课时）
一、 复习导入
1.认读词语。
2.谁能选择这些词，说一说课文讲了一件什么事？
3.要是把三幅画当作课文插图，应该谁在前面，谁在后面？
4.在事情发展的过程中，玲玲的心情发生了巨大的变化，从以上三段中找出玲玲心情变化的词语画下来。（得意、伤心、满意）
二、细读感悟
1.过渡：玲玲的情绪怎么会有这么大的变化？这节课就让我们走近玲玲，走进玲玲的内心世界。
2.体会“得意”
1）玲玲开始对自己的画满意吗？从哪个词看出来？（得意）得意地端详，这里的端详是什么意思呢？（认认真真地看，仔仔细细地看，看了还想看，百看不厌）
2）玲玲得意地端详自己的画时，她会想此什么呢？
3）你在学习、生活中哪件事做得特别好，挺得意的？
4）看着自己的画，玲玲还会有怎样的心情？
5）分角色朗读爸爸和玲玲的对话。
3.体会“满意”
1）过渡：有个成语叫“得意忘形”。后来玲玲又为什么伤心地哭了？
2）“啪”是个用来模拟声音的拟声词，也叫象声词，这样的词还有很多。流水声：哗哗哗；春雨声：沙沙沙；敲门声：咚咚咚；小狗叫：汪汪汪。
3）画弄脏了，有什么在不了的，再画一张不就行了吗？行吗？（来不及了）玲玲为什么说来不及了？师点拨：我们读课文的时候要读前想后，读后想前，这样才能融会贯通。
4）过渡：那么满意的一幅画，转眼间就毁于一旦了，好事变成了坏事（板书），多可惜啊。如果是你，你的心情会怎样？带着你的理解，读一读第6段玲玲的话。
5）爸爸总是在我们不知所措、无能为力时，成为我们的大救星。爸爸怎样耐心启发玲玲的呢？谁来读一读父女二人的对话，读出爸爸的耐心、对玲玲的关心。
4.体会“满意”
1）在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，你们看这只小共狗眯着眼睛，懒洋洋在趴在楼梯上，玲玲对自己的画满意吗？
2）玲玲真高兴啊，看起来已经没用的一幅画，动动脑筋，就比原来更美了，更加充满灵气了。你想怎样夸奖玲玲呢？
3）爸爸也是这样对玲玲说的？（出示爸爸的话）谁来当爸爸？
玲玲的画第二课时
何雪文
教学目标：1. 巩固生字新词。
2. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的思想感情。
3.积累并运用“端详”、“仔细地”、“满意的”等词语。 结合课文特点，进行写话训练。
教学重点：凭借“例子”，让学生进行语言学习、运用和积累，并适当进行写话训练。
教学难点：体会文章的思想感情，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
（一）复习生字导入。
（二）走进文本，诵读感悟
师：玲玲在爸爸的帮助下，却把坏事变成了好事，这节课让我们再一起走进课文去看看！
1.画好作品，体会“满意”
①课件出示：玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
②师问：“从哪个词看出玲玲高兴、满意？（端详）｛板书：端详 高兴、满意｝）
③“端详”什么意思？本课指“谁”“端详” 什么？你能用端详来说一个句子吗？ ④男女赛读，看哪组能带着这种满意的心情来读课文。
2. 弄脏作品，感受着急。
A．课件出示：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
①师问：玲玲的画弄脏了，她的心情怎样？（生说，教师板书：“伤心”）
②个别学生读此段（提示：读出伤心的语气）
③全班带着伤心的语气齐读这段。
B．课件出示：
【课件出示：“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”】
①从“仔细地”这个词，我觉得爸爸是一个 的人）板书：肯动脑筋
②“仔细地”可以换一个什么词？你能用仔细地说一句话吗?
③分角色朗读这些段落。（ 提示读出伤心的语气）
3.画得漂亮，再悟“满意”
C．课件出示：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。（板书：高兴）
《玲玲的画》第二课时教学设计
5 玲玲的画
教材分析：
《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
教学目标：
１.认识15个生字，会写10个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
２.正确、流利、有感情的朗读课文。
３.通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重难点：
识字、写字、有感情朗读课文。
课前准备：生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。
课时安排：2课时
教学过程：
第二课时
教学目标：
１.会写10个字。 ２.正确、流利、有感情的朗读课文。
教学过程：
一、复习
1.上节课同学们已经学过了这些词语，老师来看看你们的记性怎样？（生开火车读词语）
2.好，同学们既然会读了，那会写吗？我们一起来听写一下。
3.全班再读一次检测一下是否正确。
三、新授
（一）1——3段
1.大家看！这就是玲玲画的《我家的一角》，明天，她就要拿这幅画去参加评奖了，你认为他能得奖吗？（出示玲玲的画）
2.玲玲的画真美啊！现在请同学们把第一段读齐读一次。
（课件：第一段）
3.玲玲得意地端详再看看这句话里 “得意地端详”有什么特别？怎样才是得意的端详呢？（生说）这里让学生做动作表达。
4.所以玲玲很开心很满意，那我们也来端详端详这幅画。自己带着满意的心情去读。指读
5.就在这时，谁来催玲玲了，谁愿意来读？（课件：第二段）（指读）
6.平时，你们的爸爸妈妈怎么催你睡觉？带着这种感觉读。（指读）
7.爸爸真关心你们，多幸福啊！玲玲又是怎样回答爸爸的？（指读）
（二）46段
1. 就在这时，仔细听，你听到什么了？（叭的一声） 呀！画脏了，玲玲“伤心”地哭了起来。指读第4自然段。（课件：第4段）
