玲玲的画教学设计一二课时

本文为Word版本，下载可任意编辑

第 1 页 共 8 页 二年级语文《玲玲的画》教学设计

二班级语文《玲玲的画》教学设计1

【教学目标】

1、会认8个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【教学重点】

识字、写字。

【教学预备】

生字卡、课件。

【教学时数】

两课时。 【教学过程】

第一课时

一、导课

1、单元主题：

⑴生活中有许多有意思的事，同时也有许多不尽人意、让人觉得头疼的事，我们应当怎样去对待呢?读读本单元的主题就知道了。

⑵课件：出示单元主题。

⑶同学在下在自由读，同桌沟通你读懂了什么。

⑷指名同学汇报。

2、引出课题：

⑴一个小伙伴玲玲，她也遇到不顺心的事，我们一起看看她是怎么解决的。

⑵板书课题：25玲玲的画。

二、初读课文，认识生字 本文为Word版本，下载可任意编辑

第 2 页 共 8 页 1、识字：

⑴用自己喜爱的方式读课文，借助拼音，读准本课要认的生字。

⑵检查识字状况。

⑶全班一起先读一读。

⑷课件：出示本课要认的生字。

⑸开火车。

2、读词：

⑴自由读词，说说这些词你是怎么理解的。

⑵指名同学说，可以结合实际举例子谈一谈。

3、读课文：

⑴全文共有几个自然段。

⑵指名同学读课文。

三、理解感悟

1、这篇课文主要讲了谁?(玲玲)讲玲玲干什么?(画画)在画画整个过程中，玲玲都是称心如意的吗?

2、请同学们再把课文读读，找找玲玲的心情是怎么改变的。

3、指名同学汇报，老师板书：

兴奋──难受──兴奋。

4、从哪儿看出玲玲很兴奋，很难过，请同学们选择其中的一个读一读。

5、指名同学读，老师指导。

6、思索：

《玲玲的画》教学设计

学习目标

1.会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

A 案

课前准备

1.生字词卡片。

2.课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。

第 一 课 时

激趣导入，揭示课题

1.课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字──“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。课件下载[]（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）

2.板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。

学习生字，读通课文

1.老师范读课文，要求学生听准字音。

2.引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。

3.检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词来检测）

4.根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。

“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。

“催”字要读平舌音“cuī”。 “睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。

“脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字音是“zàng”，心脏的“脏”。

5.学生在小组内互相检测本课生字的读音。

6.引导学生正确地朗读课文。（采用多种形式的读，让学生读通课文）

理解词意，感悟课文

1.引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。

2.让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。

3.汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。课件下载[]（鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的、聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来）

4.指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。

许嫣娜《玲玲的画》教案

教学目标：

知识与技能：1、正确认识47个生字，会写39个字。会用字典学习字词，积累词语。

2、正确、流利、有感情朗读课文，学习边读边悟课文，读懂课文并从文中受到启示。

3、口语交际态度大方，能根据图意编故事，有一定的自我保护意识。

过程与方法： 通过创设情景、谈话交流，引导学生在朗读中感悟，交流中理解，在师生互动中产生奇妙、独特的感受，并把感悟与生活现实相结合。

情感态度价值观：懂得正确看待问题，善于观察和思考，有一定的自我保护意识。

《玲玲的画》第一课时教学设计

教 学 目 标：

知识与技能：1、会认8个生字，并正确扩词，说句子。会正确书写“玲”字。

2、正确、流利、有感情朗地读课文，了解课文的主要内容。

过程与方法：1、运用自我检查、同桌合作的方式初步学习独立识字;采用、联系上下文的方法正确理解词语。

2、通过读悟结合走进人物内心，联系生活经验理解课文内容。

情感态度价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事

的道理。

教 学 准 备： 玲玲的一幅画、字词卡、学生自备字典

教学重点与难点：

重点：会认8个字，并恰当组词、造句，正确运用;正确、流利、有感情读文。

难点：了结课文内容，正确理解体会玲玲爸爸最后说的一段话的含义。

教学方法与手段：

方法：引导法、谈话法、游戏法、读悟思结合法、演示法、对比感受法

手段：自画图画、自制词卡、投影运用、音乐使用与学字词、读课文、悟课文相结合。

使用教材的构想：

《玲玲的画》这篇课文我计划分两课时完成。在第一课时中，我计划和学生完成两个层面上的学习：一、从言语智慧上引导学生认识8个字，并且会正确组词，扩句这个目标，以及正确流利有感情地朗读课文;二、从人文素质上懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。基于一年级和二年级(上)的学习，学生在识字中已经具有初步独立学习的能力，所以我对8个字的教学会放手让学生自己完成，我只起一个引导作用。而感情朗读及对“生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理，我将引导学生走进人物、联系生活经验在问题引领下、在多种形式的读文中理解体会。

第5课 玲玲的画（第1课时 一等奖创新教学设计）

第5课 玲玲的画（第1课时）

1．会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个生字。

2．能正确、流利地朗读课文，感知课文内容。

1．会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个生字。

2．能正确、流利地朗读课文，感知课文内容。

会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个生字。

新课导入

1．导入：学校要举行书画大赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”，让我们亲切地喊出她的名字！

教师：（出示课件）这个字读“líng”，它的韵母是后鼻音，是我们今天要认识的第一个字。你是怎么记住“玲”字的呢？记这个字的时候要注意什么？

学生：右边是“令”，不要记成了“今”。

2．引入课题：题目《玲玲的画》中，第二个“玲”要读轻声。下面我们一起来学习这篇课文吧。（板书：玲玲的画。）

探究新知

合作探究

（一）探究一：初读课文，认识生字新词。

1．学生自主朗读课文，要求读准字音，读通课文。

2．同桌合作朗读课文，互相纠正错误的读音。

3．教师检查学生字词认读的情况。

（1）认读带拼音的词语。

duān xiáng píng jiǎng bào zhǐ lìng wài cuī

yi cuī lái bù jí

端详 评奖 报纸 另外 催一催 来不及

lǎn yáng yáng bìng qiě zāo le bù kěn nòng zāng ná qǐ yì fú hùa

懒洋洋 并且 糟了 不肯 弄 脏 拿起 一幅画