课题：5 玲玲的画
【教学要求】
1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词复述课文内容。
3.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】
识字、写字和理解课文内容，了解课文内容。
【教学难点】
借助关键词，讲述故事，弄清故事中的道理。
【课时安排】 二课时。
第一课时
课时目标
1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。
教具准备
教学课件
教学过程
第一课时
（一）投影画面，揭示课题。
1.（课件出示2）多媒体投影玲玲画的画。（板书课题：5 玲玲的画）
2.生齐读课题（认识“玲”字），观察画面：自己说说画上的内容。
3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画怎么了？
（二）初读课文，整体感知。 1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。（课件出示3）提出要求：
画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复，标出自然段序号。
2.我会读生字。（课件出示4）（多媒体展示带拼音的生字）
huà fú pínɡjiǎnɡ hòu bào lìnɡ jí ná bìnɡ
画 幅 评 奖 候 报 另 及 拿 并
（1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
“画”三拼音节，“评、奖、另、并”为后鼻音，“幅”是二声，读“fú”。
代表读，开火车读，齐读。
línɡ xiánɡ cuī bā zānɡ zāo kěn
玲 详 催 叭 脏 糟 肯 （课件出示5）
（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。
课题 5 玲玲的画 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词复述课文内容。
3.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学
重点 识字、写字和理解课文内容，了解课文内容。
教学
难点 借助关键词，讲述故事，弄清故事中的道理。
第一课时
教学
目标 1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。
教具
准备 教学课件。
教学设计 设计意图
导入
( )分钟 （一）投影画面，揭示课题。
1.（课件出示2）多媒体投影玲玲画的画。（板书课题：5 玲玲的画）
2.生齐读课题（认识“玲”字），观察画面：自己说说画上的内容。
3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画怎么了？ 新课
教学
( )分钟 （二）初读课文，整体感知。
1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。（课件出示3）提出要求：
画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复，标出自然段序号。
2.我会读生字。（课件出示4）（多媒体展示带拼音的生字）
huà fú pínɡjiǎnɡ zhǐ bào lìnɡ jí ná bìnɡ
画 幅 评 奖 纸 报 另 及 拿 并
（1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
“画”三拼音节，“评、奖、另、并”为后鼻音，“幅”是二声，读“fú”。
代表读，开火车读，齐读。
línɡ xiánɡ cuī pā zānɡ lǎn zāo kěn
玲 详 催 啪 脏 懒 糟 肯 （课件出示5）
《玲玲的画》第一课时教学设计
本文是关于《玲玲的画》第一课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
【教学目标】
１、会认８个生字，会写９个字。
２、正确，流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
３、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变好事。
【重难点】
１、正确，流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
２、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变好事。
【教学用具】课件。
【教法学法】情境教学法、以读代讲、探究合作学习。
【教学过程】
课前谈话：我们来交个朋友，你能向我介绍自己吗？
一、激趣引入
１、刚才老师和大家交朋友，现在有一个小女孩也想和大家交朋友。她是谁呢？
（课件出示：一个小女孩说：“你们好，我叫玲玲。”）
玲玲小姑娘真有礼貌，我们也一起向他问好吧，玲玲，您好！
（正音“玲”指导读轻声）
２、看看“玲”会写了吗？
（课件出示“玲”字）
你认识的人名字里有“玲”字吗？很多人的名字中有“玲”字，听起来悦耳动听。你发现了什么？
（生：换偏旁，王字加令……）
想想还有哪些字很相象？有很多的字右边相同，左边的偏旁不同，意思就不一样了。我们找到了旧字带新字的规律，就会举一反三。
３、观察真仔细，我们把它写好！教师范写，学生仿写一个。 （教师指导到位，第一个要在田字格里写）
４、我们学习２５课“玲玲的画”，请读课题。读了课题你想知道什么？
二、学习生字，初读课文
１、同学们的想法这么多呀，那我们带着这些问题一起去读书好吗？请同学们打开第１１６页，自由读课文，遇到不懂的生字请借助拼音多读几遍。把字音读准，把课文读通。
２、课文的生字会念了吗？开火车读生词（课件出示生字词语）小结：
同学们真能干，这么快就会认读了课文的生字。
３、把生字词放在课文里读，看谁能读得又快又好？分人读课文，边读边想：
5、《玲玲的画》教学设计
学习目标：
1、认识“画、福”等10个生字，会写并组词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学过程：
一、复习谈话导入
⒈复习生字。 玲 详 幅 评 奖
啪 脏 报 懒 糟
2、谈话：同学们想不想吃苹果？下面我们来做一个文字组词游戏。
出示课件让学生认字组词，认对一个送一个苹果。
3、回忆上节课的学习，说说课文围绕玲玲的画写了一件什么事？
下面我们接着学习玲玲的画第二课时，板书课题。 二、合作学习
1、出示自学提示，分小组合作学习
（1）、从课文中的故事，你明白了什么道理?
（2）、课文的主人公是玲玲，请你找出课文中描写玲玲心情的句子，用_____标画出来，看看玲玲的心情发生了怎样的变化？
玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。玲玲伤心地哭了起来。
玲玲满意地笑了。
2、自由读课文，边读边想、合作交流。
3、交流汇报学习成果
（1）玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》，这幅画明天就要参加评奖了。
你从“得意地” 一词中体会到了什么？
“得意地”写出了玲玲对自己的画非常喜爱，对自己的作品充满信心
（2）“玲玲，时间不早了，快去睡吧！爸爸又在催她了。“又在催”说明了什么？“又在催”说明爸爸不止一次催玲玲睡觉。从这儿可以看出玲玲画画用了很长一段时间，再画一张画已经来不及了。
（3）就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。
“哭了起来”写出了玲玲什么心情？
“哭了起来”写出了玲玲焦急的心情。
（4）爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子在这儿画点儿什么，不是很好吗 ？”
