做一名研究型的校长
- 格式：docx
- 大小：34.51 KB
- 文档页数：16
百度文库 - 好好学习，天天向上
-1 做一名研究型的校长
各位领导，各位同仁，大家好。
非常感谢局领导对我的推重和认可，给了我这样一个机会来审视自己，提升自己。非常荣幸能够与各位教苑精英共同探讨教育教学管理这门高深的学问。非常惭愧，我现在虽然坐在讲台上，但却不能有什么高明的经验可以与大家分享。我只能实实在在地把在领导岗位上所做过的点点滴滴呈现给大家，以供大家批评指正。
多年来，我一直向往做一名研究型校长，一直追求一种最理想的工作状态，那就是在研究状态下工作。如果说我所在的学校乐胜中学能够算得上有一点成绩的话，那都是在不断的研究中取得的。我一直倡导我们的班子成员们，要学习、要研究，研究管理、研究教师、研究学生、研究挫折、研究效率……总之要在研究中蜕变，在研究中升华。今天我打算和各位同仁来共同探讨几个专题，即：常规管理、有效教学、校本教研、寄宿制学校管理。我将结合实际情况，把我校近几年在这几个方面反复探索、不断追求的历程与大家认真地交流交流，诚恳地希望各位多提宝贵意见。
一、在学校管理中彰显人性光辉
对于我们这些做校长的来说，管理是我们一直学习和践行的主学科。对于管理，我的字面理解是：管是规章，是制度，是约束，是人人必须遵守的行为准则； 理是情感，是人文，是心灵与心灵的对话。所以管理本身就是一对矛盾的统一体。多年的工作经历告诉我，光有制度没有情感的管理，是缺乏温情与人性的管理，人的积极性很难真正调动起来。而重人文轻制度的管理，又会使人的短暂的积极性转化成一种潜在的惰性，对学校长期发展不利。因此，如何找到管与理的最佳结合点，是我们每一位管理者都需要认真探究的课题。我是1999年起担任新艾里中学校长的，当时自己刚30出头，也算踌躇满志。新艾里是蒙古族乡，中学规模不大，当时学生只有200多人，由于规模较小，很多情况都熟悉，而且当时外部环境很好，有很多外部力量大力支持，在全体教师的不懈努力下，学校办学的方方面面不断取得新的进步，先后荣获大安市实施素质教育先进校，白城市花园式学校，省勤工俭学先进校等荣誉称号，尤其是在03年中考时，31名考生有6名竞争进入大安一中，这在当时对一所起步较晚的农村中学来说是很不容易的。04年2月因工做需要我调入乐胜中学，说心里话，当时我是背着沉重的心理负担踏入乐胜中学校园的，这是一所当时有着百度文库 - 好好学习，天天向上
-2 600名师生和较辉煌历史的学校，但这里的一切对我来说又是陌生的，我能否不负局领导重托挑起这负担子，挑好这负担子，是否能更好地开展工作……满腹的疑虑通过一次劳动释然了。那是在我到任的第二天，当我了解到，学校600多名师生多年来一直饮用浅井水，因地理位置原因，水又浑又涩，含氟、含碱量严重超标，长期饮用，后果不堪设想。为此，我与班子成员研究决定，要在学生开学前打好一眼深水井，说干就干！2月29日，学校安排了几名年轻教师和后勤人员参加打井。我原意是让领导班子其他成员回家准备开学的大量工作，可他们硬是留了下来。很难想象，寒冬里在室外打井，那是一种怎样艰难的工作！人虽然带着手套，可一接触从井下起出的钻杆，马上就湿透了，湿透了的手套在零下近20度的气温里很快就结成了冰。就这样，湿了冻，冻了湿，不用说去干活了，就是看着，心已经开始痉挛。就是在这样的条件下，从上午10点，大家一直工作到晚间9点半。一位老教师已经50多岁了，大家看着实在不忍，多次让他到屋里暖和暖和，可他一直没有离开。副校长血压高，大家没让他干太多的活，可我分明听到他的心声：“哪怕是挨冻，我也要和大家在一起！”两位主任边干活边调节情趣，寒冷的冬夜不时迸发欢快的笑声。在教师、班子成员的带动下，年青教师们更是脏活、累活抢着干，最后阶段下井管，需要人顺着井架爬到高处，当时气温已经降到零下二十几度，北风嗖嗖，几位年轻教师抢着上，那可是寒风刺骨的冬夜啊！不用说十几分钟，就是一分钟，也已让人无法抵御寒冷。打井师傅感慨地说：“我没想到你们老师会是这样！”井顺利地打完了，我实实在在是感动了，动情地对大家说：“我要替乐胜中学的师生们谢谢你们！”一位教师的话意味深长，他说：“校长，你不用谢我们，只要是为乐胜中学做好事，乐胜中学的任何一位老师都会这样去做的。”这是我初到乐胜中学经历的一件小事儿，可是在这次经历中，我感到教师们虽然思想和性格迥异，但有一点是相通的，那就是都希望把学校办好。就是教师们心里这一点朴实的愿望，让我找到了工作的切入点。于是我广泛征求大家意见，充分尊重每一位教职工的建议和主张，结合学校的实际情况，亲自执笔制定了《乐胜中学五年发展规划》，明确了“一切为了学生的发展”的办学理念，形成了“爱国、求真、自信、勤奋”的校风、“树德、修业、严谨、进取”的教风、“立志、勤学、善思、笃行”的学风。为了加强合作，发场团队作用，引导、鼓励学科教师摒弃文人相轻、同行是冤家的陋习，互相学习、共同提高；要求不同学科的教师打破画地为牢的学科壁垒与偏见，涉猎其它学科知百度文库 - 好好学习，天天向上
-3 识，改变自己单一的知识结构，走综合型教师发展之路。对教师的考核倡导重过程、轻结果、重课堂、轻课外，重发展、轻过去。没有刻意去调和人际关系，而是用先进的理念统一大家的思想，提出事业至上，引领大家摆脱宿怨，奔向目标，用“领导要想着每一位教师的发展，教师要想着每位学生的进步，学生要想着为师长增添快乐”的思想，把教育主体诸方面的心紧紧连到一起，形成了巨大的合力。在此基础上，针对一些教师对考勤制度、分配制度提出的异议，我组织班子成员与教师进行了认真的讨论，讨论后的制度草案在全体教师会上征求意见，最后形成了大家都认同并主动遵守的规章制度。这样的制度实现了由他律到自律的转化。
在后来的工作中，我努力通过各种方式创造谅解与宽容、公平与公正的和谐氛围；年节必由工、团组织安排主题活动；减少教师由于工作紧张而带来的心理压力；寒暑假必组织快乐行活动，安排教师集体出游，愉悦身心，陶冶性情；教师取得成绩时，必给予奖励，激发取得更大成绩的热情；每天的第八节课，必安排教师参加排球、乒乓球运动，愉悦身心。全力打造书香校园，重视校园文化氛围和环境资源的开发建设，努力构建优美整洁、具有文化气息的人文景观，为师生创造一流的学习工作环境；同时在班子建设中，努力营造班子内部互相信任不猜疑、互相交流不隔心、互相支持不拆台、互相关心不冷漠，既有直率的批评与自我批评，又有信任与支持的和谐氛围，努力做到凡事不大包大揽，不事必躬亲，而是在办学思想的指导下，做一个善于“传球”的校长，按照德育、教学、教研、后勤四大板块工作，给助手制定明确职责，充分放权，调动大家的工作积极性，充分发挥各人所长，弥补个人所短，从而聚合起一种能发挥整体战斗力的优势，保证自己能抽出身来，把握大局，把握方向，深入思考、深入研究，达到事半功倍的效果。由此我对学校管理多了一点重要体会：怎样管理好一所学校，有的校长强调行政命令，有的强调管理技巧，有的则强调自己的权威……但我认为：“成功就是一种心态”，一种人与人之间互相理解、互相支持、相互帮助、轻松愉悦的心态，所以，以人为本当是教育管理永恒的主题。
二、注重课堂常规，实现有效教学
（一）注重课堂教学的氛围
校长要率先垂范。课堂是贯彻教育方针，落实教育教学目标的主阵地。因此，在日常工作中，我非常注意引领班子成员关注课堂教学，把听课和教学研究当成自己最主要的工作。在这方面我积极地做百度文库 - 好好学习，天天向上
-4 好表率作用，10余年的校长工作生涯中，只要不外出，不开会，能抽得出时间，我坚持每天听课。我深深地体会到，课堂是校长与教师沟通的桥梁，课堂教学直接关系到学校发展目标的实现。于是，在每一次听课的时候，我都极其认真和虔诚，希望能从每一堂课上学到点什么，希望能发现教师的亮点，琢磨他们的特点，为教师成长找寻阶梯。为了实现课堂教学效率的提高，我校最基本的两点做法就是关注教师的成长和关注课堂的生机，通过关注教师的成长，使教师获得丰富的知识底蕴、形成独特的教学风格，做好导引课堂的储备工作；通过关注课堂的生机，让课堂充满活力，让学生产生灵动的思维，成为活跃课堂的主人。
领导与教师要相互交流。我倡导班子成员要勤与教师交流，共同成长，要多走进教师的课堂。要勤与教师探讨新课程理念，探讨提高课堂效率的有效方法和途径。我们仔细捕捉教师课堂教学中闪光的地方，并鼓励他们把握自己的长处，去尽情施展，努力形成自己的教学风格。通过与教师们近距离的接触交流，在不断的磨合之中，教师的教学应变能力和心理承受能力提高了，对新课程脉搏的把握更准确了。潜移默化中，学校的办学思想和理念不断被教师认同并融入其日常工作中，课堂上出现了令人欣喜的变化，学生由被动地听讲和接受转变为探究与合作交流，由单纯地记忆模仿转变为理解与创新，由重视书本知识转变为关注过程、获得体验……这远比口号式的专业引领效果好的多。由于校领导关注课堂，深入课堂，教师们也自然地把更多的精力投入到课堂效率的提高上来，教学研究的风气日益浓厚。我们还适时把一些农村初中成功的典范介绍给教师们，比如杜郎口中学模式、后六中学模式等，有效地启迪了教师研究和创新的思维。在面向全体、夯实基础、当堂达成的基础上，逐渐形成了我校“起点低、切入口小、课堂容量大、气氛活、达成度高”的行之有效的课堂模式。
注重高效引领。我校鼓励大家致力于教学研究和教育改革，想方设法创设机制，开办论坛，营造氛围，为教师们提供借鉴与交流的机会。2006年教师进修学校启动联片教研工作，我校积极响应，本着“专业引领、校际交流、专题研究、举办开放日”的教研思路，每一个步骤、每一个环节都认认真真去做，把鲜活的课例呈现出来，把大家坐在一起交流的经验积累起来，把共性的有价值的问题纳入教研的范畴中来，教师们在这个过程中得到了快速的自我提升。我们的做法得到了白城市教育局的认可，2007年5月份我校成功承办了白城市联片教研现场会。我们还尽量克服学校经费紧张的难题，给教师们百度文库 - 好好学习，天天向上
-5 创造机会，让他们走出去学习，增强见识，开拓视野，并敢于大胆参加各种级别的竞赛。几年来，我校先后有10余名教师分别在省、地、市课堂教学大奖赛中获奖，2007年，我校教师参加市里举办的课堂教学大奖赛，获得团体二等奖。2008年我校教师获全市教学设计大赛第一名。我校王立永老师曾于2007年获得白城市数学解题大赛第二名； 孙野老师曾于2006年获白城市数学学科教学新秀荣誉称号。通过借鉴与交流我们的老师成长起来了。
（二）形成有效教学的风格
多年来的经验告诉我：对一名教师如果强求完美，那是不现实的。但我们完全可以尽可能的创造条件，促进教师在发展自己专长的基础上逐渐形成自己的教学风格。如果有了自己的风格，其实他也就完全可以胜任本职工作，甚至基于自己的这种风格也可以列入名师、优师的行列了。乐胜中学一线教师三十四人，经过10余年来的引导与熏陶，当然更主要的是自身的努力与不断自我完善，形成独特教学风格的教师有二十人左右，我们把比较成熟的教师分成四类，下面就以点代面地谈一谈这些教师各自的特色。
1、教学中投入积极的情感因素
我们要求教师进入课堂进行授课的时候，应当情绪饱满、情感充沛，给学生以正面的积极的心理影响，只有这样，学生才能更愿意接纳教师，从而接纳教师的教育教学，进而投入到积极主动的学习状态之中。因为在一堂课中，学生是否学得积极主动，从而达到理想的学习效果，取决于学生是否在课堂上有一种积极的情感。我校朱胜老师、郑哲老师、王福妍老师、金贵方老师具有这种风格，他们在课堂上总是热情洋溢，或深情讲解，或热情赞美，或激情感染，或真情表白，总能以饱满的情绪打动学生，在课堂上使学生产生与教师、与教材的共鸣。例如，朱胜老师在纪伯伦的《沙与沫》一课的教学中，他的引课饱含着激情：沙粒与泡沫，这是生活中最细微而平凡的事物，但在纪伯伦笔下却被赋予了理性的光辉。纪伯伦，何许人也！我们来看看傲慢的美国人的评论，美国人说：“他是东方吹向西方的风暴，是东方送给西方最好的礼物！”那么，现在，就让我们一齐走进纪伯伦的诗《沙与沫》……感人心者莫先乎情，如此创设情境、巧设悬念、极富激情和理性的引课，理所当然地激发了学生求知的欲望。我们感受到：教育是培植生命的事业。当学生走进校园，开始生命的体验时，我们给予他们的是快乐还是痛苦，是释放还是压抑，是创造还是束缚，这取决于我们的职业素养和职业行为，更取决于我们是否具有全新的
