学程导航

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学程导航”课时教学计划
授课老师:周小芬
授课内容:《我应该感到自豪才对》第一课时
教学内容:
师:今天老师带大家去一个地方,出示沙漠,
生:这是一个茫茫的沙漠
师;感觉到了大。

生:这是一个金光闪闪的沙漠;
师:嗯,让人感觉到色彩。

生:这是辽阔的沙漠。

师:是,这里到处是松散的沙子,一齐来读:松散
师:沙漠里有骆驼,这只骆驼还很小,叫它:小骆驼;
生:这是脚掌;
生:这是它的驼峰;
师:我们还可以叫它“肉疙瘩”,一齐读。

生:眼睛
师:骆驼的眼睛睫毛与其它动物不同,我们一起来看一下:放大图片看睫毛,那么多的毛就叫睫毛。

骆驼有两层睫毛呢,一齐来读一下。

师:茫茫的大沙漠里发生一个与小骆驼有关的故事,就是我们要学习的新课文:请读课题。

生读课题。

师:下面老师与同学们一起来听这个故事,注意:沙漠里除了小骆驼外还有谁?课文里的“我”是指谁?(听课文录音)
生:故事里还有小红马,骆驼妈妈。

师:出示小红马,骆驼妈妈,还有小骆驼。

师:先是谁与谁在一起?
随着学生的介绍师将不同的图像放在一起:小红马与小骆驼;小骆驼与妈妈;小骆驼。

师:故事按这样的顺序来写的,我们要注意专心听。

下面我们一起来读课文,建议:划出文中带生字的词语,读正确;正确流利地读通课文。

请放开声音自己读。

生自由朗读。

师巡视。

师:出示:镜子陷进足够铺天盖地
指名读;
师:四个红颜色的生字是好朋友,能发现什么?
生:都是左右结构;
师:火眼金睛;一起来读一读。

“铺天盖地”是什么意思
生:铺满了天,盖满了地,
师:什么东西?有道理的
生:是沙子铺满了天,盖满了地。

师:同学们与老师一样没看见过,请一起来欣赏一下。

耳朵注意听,眼睛注意看。

播放视频。

师:看了这一番情景,再读词语就不一样了吧。

指名读。

师再出示:疼爱走一趟闭上
指名读。

生:这都是半包围结构的字。

师:真不错,一起响亮地读一遍。

师:疼是什么意思?在这个词里是什么意思?平时解决这个问题可用什么方法?
生:找反义词
生:查字典
生:找近义词。

师:这些方法都很好,今天老师带来的方法是查电子词典。

出示:一种意思是疼痛,在疼爱里是哪一种呢?
生:应该是关怀、喜爱。

师:是的,这里的疼就是关怀喜爱的意思,大人喜欢小孩子,长辈喜欢小辈。

再出示:委屈、多亏
请一个同学带着大家读两遍。

练习:把红颜色的生字填到括号里去。

一个孩子上去填空,填对一个大家读一读。

师:真聪明,假如我把生字藏到句子中,你还认识吗?出示:骆驼妈妈看出了小骆驼的心事,疼爱地说:孩子,明天你跟我沙漠里走一趟吧!
指名读,齐读。

师:读这样的人物说的话,我们不仅要关注是谁说的,还要关注这里是怎么说的,“疼爱”,该怎么读呢。

生读。

师:是呀,读书就应该这样读,关注他是怎么说的。

出示:他们走哇,走哇,走了很远很远。

望着无边无际的沙漠小骆驼担心地问妈妈:“再走下去,我们饿了怎么办?”这段话读时应该注意什么?
生自由朗读。

生:注意是小骆驼与妈妈的对话。

生:小骆驼是担心地说的。

生:要注意最后一句中的问号。

师随着孩子的回答圈点。

师:根据同学们刚才的提示再读读。

生练读。

生读。

师:真像一位担心的小骆驼。

谁再来读一读。

生读。

师:真是一位担心的小骆驼,我们也一起来读读吧。

生齐读。

师:非常好,这一句也读得非常好,注意了当时的环境。

出示:沙漠旅行结束了,小骆驼默默地想:我们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的用处,我应该感到自豪才对呀!
自由朗读。

指名读。

师:读得非常正确,但是要读好要注意什么?
生:注意默默地想。

师:真聪明。

默默地想也是说话,就是在哪里说,在心里说。

谁来“默默地想”。

谁来试试?
生读。

师:读得好多了,默默地想肯定不是在嘴里说,应该怎么读。

听周老师来读读吧。

师范读。

生齐读。

师:这样读句子就有滋有味了。

句子读好了,我们就能读好课文了。

两个要求:可自己读,也可以与同桌读;选读自己读得最好的一小节,等会读给大家听。

生自由朗读,师巡视。

师:看来小朋友是胸有成竹了,谁来读?
生读第4小节
师:读得非常好,声音好听,读得也好。

谁来做第二个。

生第1小节。

师:读的过程发现错误了,马上回过去再读,读正确了。

师生读第3小节。

师:我们读得怎样?给点掌声?我们读书就可以像刚才读句子那么读,这样就能把书读好了。

以后有时间我们一起再来读。

师:课文中先是小红马与小骆驼在一起,小红马说小骆驼?
生:说小骆驼长得难看,小骆驼觉得很委屈。

师:于是,妈妈带小骆驼去(沙漠),告诉小骆驼(驼峰、脚掌、睫毛等在沙漠中的作用)。

所以小骆驼应该(感到自豪才对)。

师:谁能用一两句话来讲讲。

同桌互讲。

师:长长的故事用一两句话讲出来是非常好的本领。

师:接下来我们一起来写生字。

展示:陷的笔顺。

生书空。

展示:电脑老师如何提示我们?提示:陷、趟。

作业:把课文读给爸爸妈妈听;
玩一玩学件上的三个闯关游戏。