2019版粤教版小学科学五年级下册第二单元《微观生命世界》第9课《用显微镜来观察》教案设计

附件3
教学设计与反思学科科学年级六年级教师
所在学校
版本、册数
课目名称
教科版六年级下册《用显微镜观察身边的生命世界》
教学目标科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的
过程与方法：
1、学习制作洋葱表皮玻片标本
2、认识显微镜的构造,掌握基本操作方法
3、使用显微镜观察洋葱表皮,用图画记录观察到的洋葱表皮细胞.
4、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱内表皮有什么不同. 情感、态度、价值观：
1、认识到细致观察、详尽记录是重要的
2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣.
懂得由于观察工具的改进,人们才能观察到许多自然界的秘密
教学重点、难点及措施【教学重点】能够用显微镜观察洋葱表皮细胞
【教学难点】掌握洋葱细胞装片的制作方法和显微镜的操作技能.
学习者分析学生已学过用眼睛和放大镜去观察周围的事物,对于显微镜下的生命世界充满了好奇,这些为学习本节课提供了兴趣保障.
教学过程
教学环节教学内容活动设计活动目标媒体资源使
用
及分析。

2019版新教材粤教版五年级科学下册第二单元《微观生命世界》第8课《科学观察工具——显微镜》教学设计教材分析：《科学观察的工具——显微镜》是粤教版《科学》五年级下册“微观生命世界”单元的第2课，学生讲了解显微镜的组成，并学习规范使用显微镜的方法。

本课由两个活动组成，活动1“认识显微镜”，帮助学生认识光学显微镜是由多块透镜组合而成的光学仪器，并了解每个部分的作用；活动2:“怎样使用显微镜”，引导学生学习如何规范使用显微镜，并正确使用显微镜观察动植物的永久装片。

教学目标：科学概念目标:1.知道显微镜的基本组成结构；2.知道显微镜的使用方法；3.知道显微镜可以能帮助人们观察更细微的结构。

科学探究目标：1.掌握正确使用显微镜的方法；2.能够利用显微镜观察并描述自己看到的图像。

科学态度目标：对自然界中一些未知事物产生不懈探究的精神。

科学、技术、社会与环境目标：感知显微镜对人类的发展起到很大作用。

教学重点：能正确使用显微镜观察事物的细微结构。

教学难点：能够使用显微镜观察到物体的物象。

课前准备：PPT课件、显微镜、动植物永久装片课时安排：1课时教学过程：一、问题引入1、出示情景图，两个小朋友在实验室用显截镜观察标本，引出疑问。

问题1:图中两个小朋友在干什么？（她们在观察一些微小生物。

）问题2:你知道小女孩使用的观察工具是什么吗？（小女孩使用的观察工具是“显微镜”。

）问题3:显微镜可以看清肉眼看不见的结构吗？显微镜我们平时可能见过，但是很少会自己在日常生活中使用过，那么显微镜该如何使用呢？这节课我们来学习《科学观察的工具——显微镜》（板书设计）二、活动1：认识显微镜1.光学显微镜最早的光学显微镜是由荷兰人詹森父子共同制作的。

由一个凸透镜和一个凹透镜组成，他就是光学显微镜。

在经过一代又一代人的改进，现在光学显微镜的最大放大倍数可达1500倍左右。

普通光学显微镜的构造主要分为三部分：机械部分、照明部分和光学部分。

机械部分：镜座、、镜柱、镜臂、镜筒、物镜转换器(旋转器)简称“旋转器”、镜台(载物台)、调节器照明部分：装在镜台下方，包括反光镜,集光器。

粤教版五年级下册科学《2 用显微镜观察》教学设计 (1)一. 教材分析粤教版五年级下册科学《2 用显微镜观察》这一节课的主要内容是通过使用显微镜观察不同的样本，让学生了解显微镜的使用方法和观察技巧，培养学生对科学的兴趣和探究能力。

教材中提供了不同的样本图片，以及相关的观察指导和思考问题，帮助学生更好地理解和掌握显微镜观察的基本技能。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，但是对于显微镜的使用可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要先让学生熟悉显微镜的结构和功能，然后再进行观察练习。

此外，学生可能对观察到的样本现象产生好奇和困惑，需要教师及时进行解答和引导。

三. 教学目标1.了解显微镜的基本结构和功能；2.学会使用显微镜观察样本；3.培养观察和描述能力，以及对科学的兴趣和探究能力。

四. 教学重难点1.显微镜的基本操作方法；2.如何观察和描述样本现象。

五. 教学方法1.讲授法：讲解显微镜的基本结构和功能，引导学生掌握正确的观察方法；2.示范法：教师示范显微镜的操作方法，学生跟随操作；3.观察法：学生使用显微镜观察样本，并进行描述和思考；4.讨论法：学生之间相互交流观察到的现象，教师进行引导和解答。

六. 教学准备1.显微镜及显微镜台；2.不同种类的样本，如植物叶片、昆虫翅膀等；3.观察记录表；4.教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们听说过显微镜吗？谁知道显微镜是用来观察什么的？从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示显微镜的基本结构和功能，讲解显微镜的操作方法，并示范如何观察样本。

同时，教师可以邀请个别学生上台进行操作演示，以加深学生对显微镜使用的理解。

3.操练（15分钟）学生分组使用显微镜观察提供的样本，教师巡回指导，纠正学生的操作错误，并解答学生的疑问。

同时，学生需要填写观察记录表，记录观察到的现象。

4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生分享自己的观察成果，其他学生进行评价和讨论，以此巩固学生对显微镜观察方法的认识。

粤教粤科版小学科学五年级下册科学《用显微镜来观察》教案教案：《用显微镜来观察》教学目标：1.了解显微镜的基本结构和使用方法。

2.学会用显微镜观察物体，并正确使用显微镜调节镜头。

3.培养学生的观察和记录实验结果的能力。

教学重点：1.显微镜的基本结构和使用方法。

2.正确使用显微镜观察物体。

3.观察和记录实验结果。

教学难点：1.正确调节显微镜镜头。

2.观察和记录实验结果。

教学准备：1.显微镜。

2.玻璃片。

3.可观察的物体，如植物细胞、昆虫、纤维等。

教学过程：Step 1：导入新课通过图片或实物向学生展示显微镜的结构和用途，引导学生思考显微镜的作用，并与日常生活中的放大镜进行对比。

Step 2：学习显微镜的结构和使用方法向学生介绍显微镜的结构，主要包括眼镜、镜桥、镜臂、台座、鞍座、高低光轴、物镜、眼镜和调焦器等。

随后，教师演示如何正确使用显微镜，并让学生逐步掌握调节镜头的方法。

Step 3：实际操作观察物体教师准备好一些可观察的物体，如植物细胞、昆虫、纤维等。

安排学生一组一组轮流使用显微镜观察物体，并记录观察到的特征和结构。

教师可以根据观察到的情况进行一些引导和讲解。

Step 4：总结和归纳让学生汇报自己观察到的结果和感受，教师根据学生的汇报进行总结和归纳，强调显微镜的作用和使用方法。

Step 5：拓展延伸鼓励学生用显微镜观察更多的物体，并进行记录和描述，培养学生的观察和实验能力。

Step 6：课堂小结对本节课的教学内容进行总结，并布置一些相关的练习或作业，巩固学生的学习成果。

教学评价：通过观察学生的实际操作情况和记录的结果，评价学生在使用显微镜观察物体方面的能力。

同时，观察学生的表现和发言，评价学生的观察和实验能力。

第二课用显微镜观察
教材不仅是课程内容的载体,也是教学的重要资源,教师要创造性地使用教材,充分考虑小学生的心理特征,注重课程的开放性。

因此,本节课在课程原有基础上,我大胆地对教材内容进行加工,增加对显微镜改造这一环节,把单纯的操作型课程与动脑设计相结合,边动手边思考,两者相互支持,相得益彰。

在教学中通过视频帮助学生初步了解显微镜的使用方法,辅以教师演示,强调关键步骤,最后学生带着问题,以小组为单位进行操作,解决实验中遇到的问题,培养了学生的动手能力和问题解决能力；教师则及时巡视、验查、纠正,在学生遇到困难时适时指导,充分发挥主导作用。

在显微镜的使用和设计显微镜环节中,学生从在实验中遇到的问题入手,设计出满足自己需求的显微镜,大胆思考并及时和同学交流心得,在设计的过程中能积极主动地表现自己,不仅锻炼了创新思维、探究习惯和解决问题的能力,还让学生认识到了,人类的好奇和社会需求是科学技术发展的动力,技术影响着社会发展。

当然本节课也存在不足的地方：课堂环节设置上应更加趣味化,要更加大胆完全放手让学生自己去学习显微镜的使用方法。

学生科学素养的形成不是一蹴而就的,只有通过连贯、进阶的科学学习和实践才能达成,在今后的教学中,我要更加从整体的角度把握教材,培养学生的学习能力、思维能力、实践能力和创新能力,帮助学生形成良好的科学素养,使其成为一名合格的社会主义建设者和接班人。

粤教版五年级下册科学《2 用显微镜观察》教学设计 (2)一. 教材分析粤教版五年级下册科学《2 用显微镜观察》这一章节，是在学生已经掌握了显微镜的基本操作方法的基础上进行进一步的实践操作和观察。

本节课的主要内容是通过观察不同的样本，让学生更加熟练地掌握显微镜的使用技巧，并能够正确地描述所观察到的物像。

教材中提供了不同的样本图片，让学生进行观察，并在观察的基础上进行思考和讨论，以培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对显微镜也有了一定的了解。

他们在之前的学习中已经掌握了显微镜的基本操作方法，如如何打开显微镜、如何调节焦距、如何切换物镜等。

然而，他们在实际操作显微镜时，可能还存在一些问题，如观察方法不当、描述不准确等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确使用显微镜，并指导他们如何准确地描述所观察到的物像。

三. 教学目标1.让学生掌握显微镜的正确使用方法，并能够独立进行观察。

2.培养学生观察、思考和描述的能力，提高他们的科学思维。

3.培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们继续探索科学的欲望。

四. 教学重难点1.重点：显微镜的正确使用方法，观察和描述所观察到的物像。

2.难点：如何准确地描述所观察到的物像，培养学生的观察和思考能力。

五. 教学方法1.实践教学法：通过实际的操作和观察，让学生掌握显微镜的使用方法和观察技巧。

2.引导发现法：教师引导学生进行观察，并提出问题，激发学生的思考和讨论。

3.小组合作学习法：学生分组进行观察和讨论，培养他们的团队合作意识和交流能力。

六. 教学准备1.显微镜：确保每组学生都有显微镜可以使用。

2.样本：准备不同的样本，如植物叶片、昆虫翅膀等，让学生进行观察。

3.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示显微镜的使用方法和样本的图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的提问，引导学生回顾显微镜的基本操作方法，并引出本节课的主题——用显微镜观察不同的样本。

粤教版五年级下册小学科学《微小的生命世界（旧）》教案一、教材分析：本节课是小学科学五年级下册第二单元的第五节课《微小的生命世界（旧）》，教材内容是微小的生命世界。

本节课主要介绍了微生物的种类、特征和作用，让学生了解到微生物在日常生活中的重要作用。

二、教学目标：1. 了解微生物的种类和特征。

2. 了解微生物在日常生活中的重要作用。

3. 能够正确使用显微镜观察微生物。

三、教学重点和难点：教学重点：微生物的种类和特征。

教学难点：正确使用显微镜观察微生物。

四、学情分析：学生已经学习了有关生物的基本知识，对微生物有一定的认识。

但是，学生对于微生物的种类和特征的了解还不够深入，同时，学生在使用显微镜观察微生物方面也存在一定的困难。

因此，本节课需要通过多种教学手段，激发学生的兴趣，提高学生的观察能力和实验操作能力。

五、教学过程：第一环节：新课导入1. 老师向学生展示一些微生物的图片，让学生猜测这些是什么生物。

2. 引导学生思考微生物在日常生活中的作用，例如：发酵制作食品、制药等。

老师：同学们，看看这些图片，你们能猜出它们是什么生物吗？（向学生展示多张微生物的图片）。

学生：老师，这是细菌吗？这是病毒吗？这是真菌吗？老师：你们已经猜对了一部分，这些都是微生物。

微生物有哪些作用呢？（向学生提问）学生：发酵制作食品、制药等。

老师：很好，今天我们就来学习一下微生物的种类和特征。

第二环节：讲授新课1. 向学生介绍微生物的种类和特征，例如：细菌、真菌、病毒等。

2. 通过显微镜向学生展示不同种类的微生物，并讲解它们的特征。

老师：微生物的种类有很多，主要包括细菌、真菌、病毒等。

它们的形态和特征也有所不同，我们通过显微镜来看一下。

（向学生展示不同种类微生物的样本）学生：哇，这些微生物好小啊！老师：是的，微生物非常微小，但它们在我们的生活中起着非常重要的作用。

你们看到这些微生物的形状和大小有什么不同吗？学生：这个细菌是圆形的，那个细菌是长条形的，真菌好像有很多小蘑菇一样。

粤教版五年级下册小学科学《用显微镜来观察》教案一、教材分析：本节课是粤教版小学科学五年级下册第二单元第三节《用显微镜来观察》，主要围绕显微镜的使用展开，让学生了解显微镜的构造和使用方法，进而通过显微镜观察物体的微观结构和特征。

本节课内容紧密联系生活实际，旨在培养学生的观察力和科学探究精神，提高学生的科学素养和实践能力。

二、教学目标：1.了解显微镜的构造和使用方法。

2.能够通过显微镜观察物体的微观结构和特征。

3.培养学生的观察力和科学探究精神。

4.提高学生的科学素养和实践能力。

三、教学重点和难点：教学重点：显微镜的构造和使用方法，通过显微镜观察物体的微观结构和特征。

教学难点：显微镜的使用方法和观察技巧。

四、学情分析：学生在前几年的学习中已经接触过显微镜，但对显微镜的构造和使用方法不是很清楚，对于显微镜观察物体的微观结构和特征还不够熟练。

因此，在本节课的教学中，需要通过生动的实验和丰富的例子来引导学生深入了解显微镜的构造和使用方法，同时帮助学生提高观察力和观察技巧，从而更好地进行显微镜观察。

五、教学过程：第一环节：新课导入1.教师向学生展示一张图片，让学生观察图片中的物体是什么？通过什么方式能够观察到物体的微观结构和特征？2.学生回答后，教师引导学生认识显微镜的作用，即能够观察物体的微观结构和特征。

3.教师通过图片展示显微镜的构造，让学生了解显微镜的基本组成部分，包括物镜、目镜、聚光镜等。

第二环节：讲解新课1.教师讲解显微镜的构造和使用方法，重点介绍物镜、目镜、聚光镜等部分的作用和使用方法。

2.教师通过实物展示显微镜的使用方法，让学生掌握正确的使用方法。

3.教师通过一个例子引导学生理解物镜和目镜的作用：将一张A4纸放在桌子上，离纸面约30cm处，用目镜直接观察A4纸，可以发现A4纸上的字迹是非常模糊的，但是，若是使用物镜和目镜，将物镜对准A4纸，再通过目镜观察，可以发现A4纸上的字迹非常清晰。

第三环节：实验操作1.教师将学生分组，每组4-5人，每组提供一台显微镜和不同的物质样本，如纱线、细胞、细菌等。