山东省乐陵市第一中学高中历史必修一学案：第8课 英国的制度创新

第8课英国的制度创新一、课标：了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。

二、教材分析了解君主立宪制度的特点，掌握在这种制度下其国王的重要地位。

要充分认识到在君主立宪制度下，君主与首相的差异之处以及他们在国家的不同的作用。

从横向上认识到英国国王与中国的封建君主的差异，从而认识到在当时的条件下两个国家在政治制度方面的差异。

掌握君主立宪制度对英国资本主义发展的重要作用。

重点：英国的《权利法案》、责任内阁制的形成、英国的议会改革难点：理解英国君主立宪制的特点三、课型：复习课四、教学目标：知识与能力通过本课的复习，了解近代英国君主立宪制的形成和演变历程。

英国议会制度是中世纪贵族与国王斗争的过程中逐步产生的。

从18世纪开始，责任内阁制在英国逐步形成并不断完善，为资本主义社会的发展提供了保证。

19世纪后，代议制民主政治在英国获得进一步发展。

通过横向比较，培养学生全面比较、综合归纳问题的能力。

过程与方法通过本课的学习，让学生从另一个角度去熟悉、掌握英国的历史。

创设新情境，运用新材料。

会运用知识迁移的方法，前引后连，积极探索解决问题的方法。

能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。

情感态度价值观通过本课的学习，要让同学们认识到争取民主是人类永恒的话题，但民主的建设并不是一帆风顺的。

不同的政治文化建设，造就了不同的治国模式。

理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。

五、教学设计：（注：素材和资料部分来自网络，供参考。

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第8课《英国的制度创新》教学设计【教学目标】（1）知识与能力：课程标准是“了解《权利法案》制定和责任内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。

”因此具体教学目标为：什么是君主立宪制？英国的君主立宪制是怎么确立的？又是怎么逐渐完善的？英国君主立宪制有何特点？（2）过程与方法：通过君主立宪那些事，串联君主立宪制确立、发展与完善。

用那些事作为史料，让学生通过史料去对话历史，得出结论。

（3）情感、态度与价值观：历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立、完善过程，认识这种渐进改革的模式保证了社会的稳定，人民所受的苦难最少，国家所受的危难也最少。

感悟对中国民主政治建设有何启迪；世界是多样的，各个国家根据自己的历史发展和现实需要选择了不同的政体，理解和尊重世界各地区各民族的文化传统.【教学内容】本课的主要内容是英国君主立宪制的形成和发展，可以简单的概括为一个文献《权利法案》，一个制度责任内阁制。

1689年《权利法案》的通过确立了议会主权，立法权由国王转移到议会，标志着英国君主立宪政体的确立；18---19世纪责任内阁制的形成与完善，行政权力由国王转移到内阁，形成以责任内阁为核心的君主立宪制，是英国君主立宪制的重要发展。

【学情分析】高一学生具备一定的历史基础知识，对代议制民主政治及君主立宪制有一定了解，但需要进一步深化对历史事件、历史概念的理解，以把握历史内涵。

【重点难点】重点：《权利法案》的制定、责任内阁制的形成。

难点：对英国君主立宪制的特点的理解【教学方法】史料教学法、讨论法、多媒体教学法着重唯物史观、史料实证、历史解释与时空观念的落实【教学过程】导入新课：本节课从中国古代的政治特点导入，引发学生对已学知识的回顾，同时抛出思考问题：英国的政治特点又是怎么样的？它是如何形成的？教授新课：一、《大宪章》与议会雏形——传统的力量戴上紧箍咒的约翰和亨利——两个“倒霉蛋”的故事13世纪初，约翰在对法兰西的战争中失利，为了夺回失地，英王向贵族进一步征税征兵，不堪重负的贵族于1215年向国王开战，结果是贵族占领伦敦，刀架在约翰脖子上，迫使其签署了《大宪章》。

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安妮(1701—1714年在位）在当上了英国的女王后,总是不是特别的开心,一天她觉得心情特别的烦躁，就想找点事情做做，她觉得自己住的宫殿让她看的很不顺眼，就想改变一下，但是这需要很多的钱,所以她就想征收点特殊的税收。

结果遭到了议会、首相的一致反对，并且他们还认为女王违反了国家法律,要求女王自我反省.安妮女王本来想调整一下自己的心情，结果是让自己的心情更糟糕。

为什么女王的这么一点的愿望都难以做到呢？议会和首相怎么为什么能够拒绝女王并且还要求女王做自我反省呢？这就需要了解英国的现行政体来回答这个问题，今天我们一起来学习第。

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一、君主立宪制确立的前提--光荣革命1《大宪章》中世纪的英国是一个封建君主专制的国家，英国国王有着至高无上的地位,国王把国家的土地分赐给贵族，贵族必须向国王提供劳役和赋役。

13世纪初，英国国王在对法兰西的战争中失利，为了夺回失地，英王向贵族进一步征税征兵，加重了贵族的负担,如果有贵族拒绝的，就会遭到国王的秘密杀害。

在这种背景下，1215年,贵族起兵，迫使英王约翰签署了《大宪章》。

阅读课本35页有关《大宪章》的规定内容，两条。

《大宪章》民主内容不多，但给王权设定了界限。

他表明了一点：法律高于国王之上，连国王也不得违反！这是英国第一次明确表明国王也必须服从法律，没有人可以凌驾于法律之上.这是后来《权利法案》的先声。

它确立的“法律至上”和“有限王权”原则,逐渐被承认为立宪政治的基础。

第八课英国的制度创新一：课标要求：了解看《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制度的特点。

二、教学目标知识与能力：通过本课的学习，使学生了解近代英国君主立宪制度的形成和演变过程及特点，提高学生分析问题，解决问题的能力。

通过比较明朝内阁同英国内阁，加强学生通过现象发现本质以及比较分析问题解决问题的能力。

过程与方法：教学中采用英国大选、女王、议会大厦等资料，同时以小组为单位，让学生展示课下搜集到的材料，以及让学生自编自演女王、首相和议员三者间的关系。

情感态度价值观：通过从《大宪章》到《权利法案》，再到1832年议会改革的内容直至女子普选权的获得这一过程的学习，认识到民主的取得是经过漫长的斗争过程的。

这其中资本主义经济的发展起了至关重要的作用。

明白经济基础才是上层建筑的根本。

通过对英国近代民主政治体制特点的理解，认识历史传统地近代民主政治制度建立和发展的深刻影响，使学生认识到只有适合本国国情的制度才是最好的政治制度。

、民主和法治是人类进步的标志，通过学习英国制度的创新，使学生认识到当今中国加强法治和民主建设的重要性。

三、学情分析初中课标要求：简述《权利法案》《独立宣言》和《人权宣言》的基本内容，初步了解英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的历史影响。

高一学生经过初中阶段的学习，已具备一定的历史知识及能力，只是知识还不够丰富、能力还不够强，但高中学生思维活跃，接受能力强。

因此，在教学过程中充分利用历史资料培养学生论从史出的历史学习方法，以及概括能力。

四、教材分析关于英国的政治制度的有关知识，学生比较陌生，而且本课的知识时间跨度大、理论抽象程度高、政治性强，所以本课主要结合有关历史资料，采取教师讲析为主，师生讨论为辅。

教学重点：《权利法案》、责任内阁制和君主立宪制的特点。

教学难点：英国代议制的形成与发展。

五、课时安排：1课时六、教学过程导入一：教师：国会大厦傲立在伦敦泰晤士河北岸，气势磅礴，瑰丽而肃穆，是英国法律的象征。

第8课英国的制度创新【课标要求】了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国君主立宪制的特点。

课前预习案一、《权利法案》制定——君主立宪制的确立1. 背景：（1）历史渊源：《》颁布以后逐渐形成决定重大事宜的制度。

（2）阶级力量：英国的和新贵族日益强大，要求捍卫自己的权利。

（3）政治前提：1688年的“”推翻了斯图亚特王朝的统治。

（4）经济基础：资本主义经济的发展2. 确立：1689年，威廉接受《》，确立了，限制了国王的权力。

3. 意义：（1）标志着英国建立了政体。

（2）议会和国王集体统治，统治方式从转向。

（3）英国社会从此进入长期稳定发展的时期。

二、责任内阁制的形成——君主立宪制的发展1、背景：“光荣革命”后，国王逐渐成为“”的国家元首，内阁承担实际职责。

2、形成与发展：（1）1721年，成为英国第一任内阁首相；（2）到世纪中期，议会选举变成两大政党之间的权力角逐，大选中获胜的上台组阁。

3、运行机制：（1）内阁全体成员对集体负责，并与在政治上共进退；（2）如果议会通过了对政府的不信任案，内阁就要，或者宣布，重新进行选举。

三、1832年议会改革——君主立宪制的完善1、背景：随着的深入发展，新兴工业资产阶级的力量迅速壮大。

2、意义：确保了的稳定和迅速发展。

四、英国君主立宪制的特点课堂导学案1、材料一：1604年英国众议院对过往的抗辩书称：“无论就尊严或威权而论，国内并没有最高的常设法院足以和本国的法院分庭抗礼。

本国会的法院得到陛下的圣裁，给其他的法院颁布法令，但不接受来自其他法院的法令或法令”。

材料二：1、凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权利，为非法权利……4、凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超过议会准许之时限或方式者，皆为非法……6、除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备兵，皆属违法……8、议会之选举应是自由的。

9、议会内之演说自由，辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。

2014级高二历史主备：审批：班级：姓名第8课英国的制度创新【学习目标】课标要求：了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。

重点：英国责任内阁制形成难点：英国政体运作过程，并分析英国君主立宪制的特点新$课$标$第$一$网【知识梳理】一、英国君主立宪制的确立：从《大宪章》到《权利法案》（政治权力从向转移）1.《大宪章》：13世纪，形成召开决定重大事宜的制度。

2. 英国资产阶级革命：（1640-1688）最终解决了与的主权之争3、《权利法案》：1689年内容：以明确的条文，确立，限制的权力。

意义：标志英国建立了政体。

实行统治，方式由。

英国进入。

二、英国君主立宪制发展：责任内阁制的形成（行政权力由转移到）（1）责任内阁制：1、第一任内阁首相是。

内阁制开始形成于18世纪。

2、内容：内阁（政府）是由议会产生并对议会负责的政权组织形式。

根据英国君主立宪制，由国王任命在下议院大选中获胜的多数党领袖为首相，由首相提出内阁成员和政府成员名单，送交国王批准，组成形式上对国王负责、实际上对议会负责的责任内阁。

（2）两党制：控制议会选举三、英国君主立宪制的完善：民主化趋势的发展英国代议制发展的根本原因：的深入和经济的发展发展演变：1832议会改革——进入议会新课标 xk b1. c om四、英国君主立宪制特点：1、以为基础，以为核心。

2. 作为国家元首，处于“统而不治”的地位。

是国家的象征。

3. 国家的权利中心在，内阁掌握并对议会负责。

4、首相由议会多数党的领袖担任，事实上成为国家政治生活的最高决策者和领导者。

【综合探究】在责任内阁制下，议会与政府的关系是如何体现的？【课堂练习】1．（2015·新课标全国Ⅰ卷文综·33）18世纪中叶，一位英国内阁成员在议会发言中说：“诸位都知道，媾和与开战的权力是由国王掌握的……我们的宪法始终表明，国王在决定和平与战争时有权利让议会参与，也有权利不让议会参与。

第8课英国的制度创新【课程标准】了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。

【自主预习】一、确立的背景条件二.确立的标志——1689年的《权利法案》1、核心内容：①限制王权②以法律的形式确立了议会主权至上2、意义：政治：标志君主立宪制的确立，英国的统治方式实现了从人治到法治的转变。

经济：是英国从此进入长期稳定发展资本主义时期。

三.议会制君主立宪制的发展和完善1、发展：责任内阁制的形成、发展（君主立宪制的核心）（1）早期内阁（2）形成：“光荣革命”后，国王退出内阁，内阁开始掌握最高行政权，承担实际行政责任。

（3）发展：资本主义发展中，两党制形成，促进责任内阁制进一步发展。

（4）英国权力运作原则：国王：国家元首，统而不治，象征性礼仪性的角色。

内阁政府（行政权）：会的下院选举中获胜的多数党上台组阁，多数党领袖即为首相，是事实上的最高策者和领导者，政府首脑。

②内阁对议会负责，受议会监督，若议会对内阁不满，内阁就要下台或解散议会重新选举。

③内阁全体成员对政府事务集体负责，与首相共进退。

议会（国家权力中心，拥有立法权）2、完善：1832年议会改革，普选权扩大。

（1）原因：随着工业革命开展，新兴工业资产阶级力量壮大。

（2）意义：①政治：确保资产阶级民主政体的稳定。

②经济推动了资本主义经济的发展。

小结：议会制君主立宪制的基本特征（以资产阶级民主代议制为基础，以责任内阁制为核心）（1）国家元首：即国王或女王，实行世袭制，终身制，统而不治，多扮演仪式性角色。

（2）责任内阁：掌管行政权，是君主立宪制的核心，由议会产生，受议会监督，对议会负责。

（3）政府首脑：即首相，是最高行政长官，由议会中多数党领袖担任，掌行政和立法创议权，是事实上的最高决策和领导者。

（4）议会：国家的权力中心，拥有立法权，产生、监督政府的权力，政府对其负责。

（5）代议制民主：是君主立宪制的基础。

【自我检测】1．《大宪章》签署的主要历史意义是( )A．削弱了封建割据 B．充分体现了民主原则C．开创法律限制王权的先例 D．创立了普遍的宪法权利2．(2012·宁波四中高一测试)有学者认为：“(光荣革命)不是一次微不足道的政变，也不是一次以建立‘平衡宪法’为归宿的政治妥协，而是议会与国王权力关系史上的决定性转折点。