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三年级下语文教案春的颂歌_鄂教版____《春的颂歌》教学设计教学目标：有感情的朗读课文，了解春天差不多特点，激发学生对春天的热爱之情。
教学重难点：指导学生朗读课文，明白得重点字词，了解春天的差不多特点，感受春天的奇异。
教学预备：录音磁带词语卡片PPT教学设计教学安排：1课时一、创设情境，激趣导入师：同学们窗外阳光明媚，鸟语花香，春天差不多来了。
大伙儿想不想出去走一走呢？那今天老师就带着大伙儿一起去踏青赏春吧！请大伙儿齐读课文题目《春的颂歌》。
再读课文，感知画面师：听着鸟叫，伴着小雨，现在动身吧！（播放录音和春天的画面）师：刚刚呀，在春天里简单地游玩了一番，大伙儿记住了哪些深刻的画面呢？生：自由回答，注意说完整，说具体。
精读课文，以声传情师：这么喧闹、漂亮的春景，一遍因此不够，我们再去好好观赏观赏吧！请同学们自由地读2-4自然段，把你喜爱的句子多读几遍，然后读给大伙儿听。
生自由读句子，读出自己喜爱的句子，并做好记号。
师：有哪位同学情愿把你喜爱的句子读给大伙儿听。
生：1、原野上，小草领先换上鲜绿的新衣，它们有的点点头，有的弯弯腰，以不同的姿势展现自己的活力。
师：还有喜爱这句的吗？你来读一读？（教师点读）出示（点点头弯弯腰活力)词语师：谁来试着读读这些词语，你来，你来师：读得真棒，你能不能告诉大伙儿，你是如何读的？还有没有同学向他一样说说你是如何样读的？你来试试。
那我们按照几位小老师的建议来读一读吧。
师：还有谁来分享一下你喜爱的句子？生：2、花朵也不甘示弱，纷纷披上鲜艳的衣裳，红的、黄的、白的、紫的、、、、、、漫山遍野地开放着，向人们宣布春天差不多来临。
师：喜爱这一句请你们多出自己的喜爱。
不甘示弱纷纷漫山遍野讲解词义：不甘示弱纷纷鲜艳请同学们说明：漫山遍野不甘示弱的意思并请他们试着读一读。
师：明白得了这些词语，我再请同学们来赛这读一读，先女生后男生。
师：大伙儿读得真不错，老师呀也不由自主地想跟着你们一起读，那让们一起来用最饱满的感情读第二自然段吧。
鄂教版小学三年级语文下册《春的颂歌》教案鄂教版小学三年级语文下册《春的颂歌》教案精选2篇（一）教案名称：《春的颂歌》教案教学目标：1. 通过学习诗歌《春的颂歌》，使学生了解春天的特点和美丽，培养学生对春天的热爱之情；2. 培养学生的诗歌鉴赏能力，提高学生对诗歌的审美能力；3. 培养学生的口语表达能力和合作能力，通过朗读和讨论展示自己的观点。
教学重点：1. 掌握诗歌的内容和词语；2. 培养学生对春天的热爱之情。
教学准备：1. 课文教材：《春的颂歌》2. 教具：课件、录音机、图片、植物图鉴等教学过程：Step 1: 导入1. 教师播放一段春天的音乐，引发学生对春天的情感回忆，激发学生的学习兴趣。
2. 教师引导学生谈论春天的特点和美丽，激发学生对春天的热爱之情。
Step 2: 学习诗歌《春的颂歌》1. 教师播放《春的颂歌》的录音，让学生先听一遍。
2. 教师带领学生一起朗读《春的颂歌》，重点注意诗歌的节奏和韵律。
3. 教师逐句解读诗歌，让学生理解诗歌的意境和表达方式。
4. 教师引导学生品味诗歌，让学生表达自己的感受和理解。
Step 3: 合作讨论1. 教师组织学生分小组进行讨论，让学生举手回答以下问题：a. 诗歌中描绘了哪些春天的景象？b. 诗歌中有哪些形容春天的词语？c. 你喜欢春天吗？为什么？2. 学生在小组内讨论自己的答案，并汇报给全班。
Step 4: 诵读与表演1. 教师引导学生合理分组，进行分组朗诵《春的颂歌》。
2. 学生可以自由发挥，可以进行肢体表演、配乐等形式的展示。
3. 教师进行点评，鼓励学生的表现，并提出改进意见。
Step 5: 拓展延伸1. 学生观察一些春季常见的植物，可以通过图片或植物图鉴进行观察。
2. 学生口头描述这些植物的特点和美丽之处。
Step 6: 总结反思教师与学生共同总结本课所学的内容，并让学生自我评价自己在本课中的表现。
Step 7: 课后作业要求学生背诵诗歌《春的颂歌》，并在课后写一篇关于春天的文章。
1、春的颂歌教学目标：1、学会本课8个会写字、7个会认字，能正确书写含有生字的词语，理解新词。
2、读懂课文内容，知道春风给自然送来了什么。
3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重难点；读懂课文内容，知道春风给自然送来了什么。
教学准备：生字词语卡教学课时：2课时第一课时教学目标：1、会读本课的会写会认字。
2、初读课文，能够把课文正确地读出来。
教学重难点：正确读课文，初步知道内容。
教学用具：识字卡片教学过程：一、谈话导入新年刚过，春天的脚步渐渐地近了，春天在古今中外的诗人、作家的眼里是美的；在画家的眼里是美的；在游客的眼里也是美的，春天带给了人们无数的幻想。
今天咱们学习的第一篇课文就是赞美春天的一篇美文。
通过这篇课文的学习，你们会对春天更加喜爱。
二、初读课文a) 自由读课文，圈出生字，找出含有生字的词语，想办法记住他们。
反馈交流（用多种方式检查生字认读情况，重点检查后鼻韵母“颂、裳、增”）b) 再读课文，看看你能够在课文里准确地认读出含有这些生字的句子吗？努力试一试把课文读正确。
c) 反馈交流（把你读得最流利的部分读给四人小组听）d) 三读课文，边读边想，你从课文里知道了什么？有哪些词语或句子还不理解的？反馈交流（让学生简单说说课文内容，并且质疑）e) 小结：这篇课文的作者用赞美的诗一样的语言讲述了春风唤醒大地万物，让人感受到春天的美妙。
孩子们，用心读吧，你会获得很多的体会。
三、学习课文一、二节，了解春风给大地带来了什么？1）认真读课文1、2节，想一想你从这两节知道了什么？2）小组中交流你通过读课文掌握的信息。
3）全班交流，师引导学生了解春风给大自然送来了和暖的空气，勃勃的生机，而这勃勃生机首先是小草发芽，长出来了，各种花朵开放了。
四、小结1、2节内容，小组中根据课文内容画出来，有感情读出来均可。
五、有感情朗读、展示文配画。
六、小结本节课所学，导入下节课。
（继续读课文，想想勃勃生机还是怎样的呢？春风还给大自然送来了什么呢？）第二课时教学目标：继续了解课文内容，理解春风带来的热闹景象。
鄂教版学校三班级语文下册春的颂歌教案教案是以系统方法为指导，教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
下面是由我给大家带来的鄂教版学校三班级语文下册春的颂歌教案，一起来看看吧!春的颂歌课文原文一阵春风，唤醒了沉睡的大地。
严峻的春风轻轻地吹着，送来了和暖的空气，也送来勃勃的生气。
原野上，小草领先换上鲜绿的新衣。
它们有的点点头，有的弯弯腰，以不同的姿势，呈现自己的活力。
各种花朵也不甘示弱，纷纷披上明丽的衣裳，红的、黄的、白的、紫的……它们漫山遍野地开放着，向人们宣布春天已经来临。
枝头上，小鸟欢快地唱歌，那动听动听的歌声，传达着春的信息。
蝴蝶在五彩缤纷的花朵间翩翩起舞，那奇特的舞姿，为春天增加了很多生气。
蜜蜂也被芳香的花朵吸引，久久不愿离去。
春风唤来了毛毛细雨，雨水给原来干枯的小溪带来新的生命。
清亮的小溪里，一群小蝌蚪在玩构图玩耍，一会儿像串着的黑珍宝，一会儿像浸在水中的水墨画;小鱼在追赶玩耍，有的钻进石缝里，有的躲在水草里。
春天的到来，让它们的心中布满了快活。
春哪!你带来了吵闹的景象，你令世界布满生趣，布满活力。
春的颂歌语文教案教学目标：1. 学习7个生字，学写8个生字。
2. 有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的局部。
3. 感受春天给大自然带来的勃勃生气。
培育同学宠爱大自然、宠爱生活的感情。
教学重难点：1. 有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的局部。
2.感受春天给大自然带来的勃勃生气。
培育同学宠爱大自然、宠爱生活的感情。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、激情导入、出示课题。
大地沉睡了整整一个冬天，当花儿，草儿，鸟儿，鱼儿们又活泼起来的时候，谁来了(春天)同学们宠爱春天吗谁能用歌声表达出你们对春天的宠爱和赞美呢今日，老师也给大家带来了一首春的颂歌，出示课题。
颂就是赞美的意思。
二、初读课文、整体感知。
1.这首歌的歌词就在我们语文书的第一课里。
请大家读一读第一课，想一想，是谁给大自然带来了变化把带生字的词多读几遍，记住生字。
三年级下语文教案春的颂歌1_鄂教版春的颂歌教学目标知识与技能：独立学会要求把握的8个生字，会认8个生字；能读准字音，大体明白得生词的意思，初步明白得内容，体会文章所表达的情感；有感情地朗读课文，能背诵课文。
过程与方法：从明白得语句入手，逐节明白得内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会课文表达的思想感情。
教学时要加强朗读，把朗读和明白得结合起来进行，逐步由有感情地朗读达到背诵。
情感态度价值观：体会春天里漂亮的景色，感受春天蓬勃的生命力，热爱大自然。
突破点教学重点体会春风给大自然带来的美景，感受春天的活力。
教学难点感受春天蓬勃的生命力，热爱大自然。
学情分析教学预备生字卡，小黑板课时划分2课时课题第一课时教学目知识与技能：标学会8个生字，会认8个生字;正确，流利的朗读课文，了解课文内容。
过程与方法：从明白得语句入手，逐节明白得内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会课文表达的思想感情。
教学时要加强朗读，把朗读和明白得结合起来进行，逐步由有感情地朗读达到背诵。
情感态度价值观：体会春天里漂亮的景色，感受春天蓬勃的生命力，热爱大自然。
突破点教学重点正确流利朗读课文，了解课文内容。
体会春风给大自然带来的美景。
教学难点了解课文内容。
体会春风给大自然带来的美景。
教学过程教学活动设计调整一、激趣导入1.冰冷的冬季过去了，紧接着，漂亮的春季就要到来了。
你留心观看了吗？从哪儿能够明白，春天差不多来临？（学生自由回答）2.今天我们就来学习第1课，板书课题。
认读“颂”，组词，明白得词义。
3.课文中到底是谁歌颂春天，我们一起来读。
二.初读课文，整体感知1.自己读课文，注意读准字音。
2.指名读生字。
重点指导。
3.同桌两人互相读课文，纠正读音。
4.自己读全文，和同桌说一说，你读明白了什么，还有什么不明白的地点。
5.汇报。
有条理的说出要紧内容。
三.朗读感悟1.柔和的春风吹来，唤醒了沉睡的大地，送来了他的礼物。
大伙儿认真读一读，看看春风给大自然送来了什么？2.学生回答并板书。
小学三年级语文《春的颂歌》教学教案以下是作者帮大家整理的小学三年级语文《春的颂歌》教学教案（共含15篇），欢迎大家收藏分享。
篇1：小学三年级语文《春的颂歌》教学教案教学目标：1. 学习7个生字，学写8个生字。
2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 感受春天给大自然带来的勃勃生机。
培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
教学重难点：1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.感受春天给大自然带来的勃勃生机。
培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、激情导入、出示课题。
大地沉睡了整整一个冬天，当花儿，草儿，鸟儿，鱼儿们又活跃起来的时候，谁来了?(春天)同学们喜欢春天吗?谁能用歌声表达出你们对春天的喜爱和赞美呢?今天，老师也给大家带来了一首春的颂歌，出示课题。
颂就是赞美的意思。
二、初读课文、整体感知。
1.这首歌的歌词就在我们语文书的第一课里。
请大家读一读第一课，想一想，是谁给大自然带来了变化?把带生字的词多读几遍，记住生字。
标出自然段的序号。
生初读课文。
2.请生读课文。
正音。
回答刚才的问题。
是春风给大自然带来了变化。
(板书)三、再读课文，理清脉络。
1.请生再读课文，思考春风给大自然送来了什么?做上记号。
2.全班交流。
春风唤醒了沉睡的大地，给大自然送来了和暖的空气，也送来了勃勃的生机。
(板书)春风还唤来了毛毛细雨，给干涸的小溪带来新的生命。
(板书)。
四、精读课文，品味词句。
1.学习课文2自然段。
请同学们再读读课文的2自然段，想想勃勃生机是什么意思，从课文哪些地方能看出来?(1)原野上，小草活力。
(板书)你感受到什么?(从率先、鲜绿、活力等词以及小草的姿态来理解生命力的旺盛。
)师指导朗读。
(2)各种花朵春天已经来临。
(板书)你感受到什么?(从不甘示弱、纷纷、艳丽、漫山遍野等词以及省略号表示的花很多来理解。
)师指导朗读。
2.过渡。
春风不光让草原上充满了勃勃生机，她还唤醒了沉睡了动物们。
春的颂歌课题： 1一课时1、会认本课15 个生字，会写此中8 个生字, 理解“不甘服输、明丽、铺天盖地、五彩绚丽、追赶、生趣”等词语。
2、创建情形，使学生能够正确、流畅、有感情地朗诵课文，进而意会文章表达的思想学习感情。
目标3、经过学习课文，知道春风给大自然所送来的礼品，认识春季的基本特点，感觉春季的奇特美好，激发学生对春季产生热爱之情。
学习流程生本研学方法助学评论促学一、（课前）自学指南：1、自读课文，读准字音，读通句子。
2、学习生字、词。
字： wān gān pīxuān曲折甘愿披上宣传l ín cuì dài zhú到临洪亮带鱼追赶我仔细做词语：到了读、不甘示弱思、标、----------------------------------------------注。
------------1、朗诵课文三艳丽遍，依据自学指----------------------------------------------南进行前置性学定------------------习。
漫山遍野向----------------------------------------------自2、疑难问题做好学------------五彩缤纷标志，以便带着----------------------------------------------这些问题经过对------------学、群学来解决。
追逐----------------------------------------------------------------生趣----------------------------------------------------------------3、课文是如何描绘这美好的春季的？看看每个自然段讲的什么内容？------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------- ---------------------------------------------- ---------------------------------------------- ---------------------------------------------- ---------------------------------------------- -4、春 是怎 醒熟睡的大地的？ 文第二、三、 四自然段，把你的 上 号。
鄂教版三年级语文下册教案：春的颂歌教学内容本节课主要讲解春天的特点和春天的歌曲《春的颂歌》。
教学目标1.了解春天的特点，如温暖、多雨、万物复苏等。
2.听懂、朗读和理解课文《春的颂歌》。
3.学习鄂教版《课外原文阅读》中的单字词汇。
教学重难点1.重点：理解和朗读课文《春的颂歌》。
2.难点：掌握鄂教版《课外原文阅读》中的单字词汇。
教学准备黑板、白板、投影仪、课件、教材、《春的颂歌》音频文件。
教学过程1. 引入（5分钟）•利用投影仪播放春天的图片，引导学生讨论春天的特点和感受。
•导入课文《春的颂歌》，让学生猜测课文内容。
2. 学习课文（15分钟）•分段读课文《春的颂歌》，并提问学生对课文的理解和感受。
•指导学生朗读课文，并纠正发音错误。
•解释生词和重要词语的意思，让学生理解课文的基本内容。
3. 听音跟读（10分钟）•播放《春的颂歌》音频文件。
•要求学生跟读音频中的课文，并注意参照录音的语音语调。
4. 单字词汇学习（15分钟）•准备课件，展示《课外原文阅读》中的相关单字词汇。
•利用课件及黑板，教学单字词汇的读音和意思。
•组织学生进行课外语音和拼读练习。
5. 合作小组活动（15分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一个小节段落，进行合作朗读，并模拟春天的声音和氛围。
•每个小组派一名代表进行展示。
6. 课堂总结（5分钟）•回顾本节课学到的知识点，包括春天的特点和春天的歌曲《春的颂歌》。
•提醒学生复习和巩固课外单字词汇的内容。
课后作业1.每个学生写一篇关于春天的作文，要求包括春天的特点和个人的感受。
2.复习和默写本节课学到的单字词汇。
教学反思本节课通过多种教学方式，如图片引入、课文朗读、音频听力、词汇教学和合作小组活动等，全方位地提高了学生对春天的了解和课文的理解能力。
其中，合作小组活动使学生能够积极参与课堂，锻炼口语表达能力。
但是，课堂时间相对紧凑，考虑到学生的学习进度，下节课可以适当增加口语对话的练习时间，提高学生的口语交流能力。
春的颂歌教学设计鄂教版教案教学设计：春的颂歌一、教学目标：1.通过学习唐代杜牧的《春晓》和白居易的《赋得古原草送别》，了解唐诗的特点和艺术魅力。
2.培养学生对春天的热爱与感恩之情，增强他们对大自然的敏感和欣赏能力。
3.提高学生的阅读、鉴赏和表达能力。
二、教学重点：1.学习杜牧的《春晓》，理解诗中的景物描写和情感表达。
2.学习白居易的《赋得古原草送别》，理解其中的离别情感和意境构建。
三、教学难点：1.理解诗人的情感表达，感受春天的美好。
2.提高学生对诗歌的鉴赏能力，感受古诗的魅力。
四、教学过程：1.导入（10分钟）教师出示一幅春天的图片，引导学生讨论图片中的景物和气氛。
2.学习《春晓》（20分钟）（1）导入：介绍杜牧和《春晓》的背景。
（2）学习诗歌内容：逐句解读，理解其中的景物描写和情感表达。
（3）鉴赏诗歌：学生朗读诗歌，引导学生讨论诗歌的韵律和意境。
（4）展示相关图片：出示与诗歌内容相关的图片，与学生共同感受春天的美丽。
3.学习《赋得古原草送别》（30分钟）（1）导入：介绍白居易和《赋得古原草送别》的背景。
（2）学习诗歌内容：逐句解读，理解其中的离别情感和意境构建。
（3）鉴赏诗歌：学生朗读诗歌，引导学生讨论诗歌的韵律和意境。
（4）展示相关图片：出示与诗歌内容相关的图片，与学生共同感受离别的伤感和草原的壮美。
4.学习笔记与感悟（15分钟）（1）学生记录学习笔记：学生根据课堂内容，记录重点词语、句子和诗歌的解读思路等。
（2）学生分享感悟：学生根据自己对诗歌的理解，分享自己的感受和思考。
5.创作活动（25分钟）（1）作品赏析：教师选取一些与春天相关的经典诗句，让学生逐句欣赏，感受诗歌的美好。
（2）创作小诗歌：学生根据课堂所学，以“春天”的主题，写一首简短的诗歌。
可以引导学生运用五言绝句的形式，表达对春天的热爱或对大自然的感激之情。
6.总结与反思（10分钟）（1）总结诗歌的特点和魅力：问学生课堂中学到了哪些关于唐诗的特点和艺术魅力。
鄂教版小学三年级语文下册《春的颂歌》教案教案：鄂教版小学三年级语文下册《春的颂歌》一、教学目标1.了解春天的特点和魅力。
2.培养学生对春天的热爱和对自然的观察力。
3.培养学生的想象力和表达能力。
二、教学重点1.学习诗歌《春的颂歌》，理解诗歌中的意境和情感。
2.培养学生的朗读能力和语音语调的表达能力。
三、教学过程1.诗歌赏析教师朗读诗歌，让学生全神贯注地聆听，并通过教师口述和学生回答的方式，了解诗歌中描述的春天的特点和魅力。
2.诗歌学习教师逐句解读诗歌中的词语和意境，引导学生理解诗歌的意义和情感。
3.朗读训练教师示范朗读诗歌，并引导学生跟读练习，注意语音语调的准确表达。
4.想象练习让学生想象春天的场景，例如春天的花朵、蝴蝶、小鸟等，然后通过绘画、写作或口头描述的方式，表达出自己对春天的理解和想象。
5.情感体验通过诗歌的学习和想象练习，引导学生表达对春天的热爱和对自然的感激之情。
四、教学延伸1.组织学生到校园或户外，观察春天的自然景色，激发学生对春天的兴趣和观察能力。
2.布置学生的作业：书写自己对春天的感受和体验，或创作一首属于自己的春天诗歌。
五、教学评价1.观察学生对诗歌的理解和朗读的表现。
2.检查学生的想象力和表达能力。
3.评价学生对春天的热爱和对自然的观察力。
六、教学反思本节课通过诗歌的学习和想象练习，让学生对春天产生浓厚的兴趣和热爱，培养了学生的观察力和想象力。
但可能需要加强学生对诗歌意义和情感的理解。
教师在课堂上可以适时给予更多的启发和引导，帮助学生深入理解诗歌中的艺术表达和情感交流。
还可以结合学生的实际生活和情感体验，引导学生进行更具个人特色的创作和表达。
