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2023年三年级下册语文教案《语文园地四》（精选6篇）三年级下册语文教案《语文园地四》篇1教学目标：1、会认8个生字，会写9个字。
主动积累优美词句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
4、能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心?教学重点：识字、写字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点：品析词句，感悟泉水的快乐、无私。
能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心。
课前准备：生字词语卡片。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。
1、同学们，大自然有许多天然的音乐家，他们演奏的乐曲使人陶醉。
你留意听过这些乐声吗?能给大家介绍介绍你都知道哪些天然的音乐家吗?生答：呱呱呱，那是青蛙的歌声，呼呼呼，那是风的声音……2、听，丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?3、板书：泉水。
读题。
4、谁知道什么是泉水呢?指名说课外查找的有关泉水的资料。
5、课文中的泉水是怎么样的呢?让我们一起学习课文。
二、图文结合，展开联想，整体感知全文。
1、出示课文插图，提问：你看到了什么?想到了什么?2、自主说话，小组交流。
三、初读感知，自主识字。
1、范读课文：边听边想泉水从哪来?最后又到哪去了?2、自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。
3、出示生词认读。
一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆自由读、指名读、开火车读4、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗?5、这些生字藏到句子中了，你还会读吗?出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”6、泉水从漆黑的地下来到这明亮的世界，可高兴了，他决定来一次旅行。
《语文园地四》优质教案教学目标：1.在交流平台中交流抓住关键语句理解段落大意的方法。
2.观察生活中的现象，能提出自己的问题。
3.学习对调符号和移动符号，尝试用修改符号修改病句。
4.积累古诗《滁州西涧》，能够理解并背诵诗歌。
教学重点：1.在交流平台中交流抓住关键语句理解段落大意的方法。
2.学习对调符号和移动符号，尝试用修改符号修改病句。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1.同学们，人们都说“火车跑得快，全靠车头带”，你知道这句话是什么意思吗？出示：火车奔驰的图片。
2.车头去哪里，车去就去哪里。
所有的车厢都是跟着车头跑的。
导入新课：我们写文章的时候，往往用一个关键句来引领课文内容，你在学习的过程中遇到过这种情况吗？二、交流平台1.写作中我们要围绕一个意思写一段话，阅读中我们可以根据关键句概括段意。
2.出示西沙群岛的段落，学生品读文段，并说一说哪句话是这段话的关键句。
西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
学生自由交流。
预设：这段话的关键句是第一句，全段都是围绕这一句话展开的。
3.出示《海滨小城》的语段。
小城的街道也美。
除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
这段话的意思是什么？你发现了什么规律了吗？预设：这段话的关键句是第一句，全段都是围绕这一句话展开的。
很多语段的关键句就在语段的第一句话。
4.是不是所有的关键句都是文段的第一句呢？下面让我来看一个语段。
阅读《花钟》的第二段，说一说这一段的段意是什么。
出示语段：不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
预设：这段文字的段意是：植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
5.这个段意是怎么得来的呢？预设：这是从前两句话中概括得来的。
部编版小学语文三年级下册语文园地四教案一、教学目标1.阅读课文《动物的名字》；2. 掌握生字和课文中的基本词汇；3. 发扬合作精神，学会合作探究；4. 培养学生的阅读能力和合作能力。
二、教学重难点重点：掌握生字和课文中的基本词汇；难点：发扬合作精神，学会合作探究。
三、教学过程1、热身1）教师询问这世界上有多少种动物？孩子们能否把它们一一说出来？2）教师放音乐，要求学生自由活动，在音乐响起时做出自己最喜欢的动物的动作。
3）教师出示多张图片，让学生按要求进行分类，比如：飞禽、走兽、水生动物、爬行动物等。
2、直接引入通过上面的操作，让学生进一步了解动物的名字和动物的分类，为下面的阅读做铺垫。
3、阅读理解和合作探究1）首先教师让学生带着问题去阅读，并相互讨论，这里有一些问题可以带入，比如：（1）有哪些动物的名字？（2）你认为这些动物的名字是哪来的？（3）如何分类这些动物的名字？2）让学生阅读课文，这里可以利用课件进行PPT呈现，或者给学生发放阅读材料，让学生自行阅读。
3）教师引导学生自行讨论，相互交流归纳出生词和基本的词汇。
4）分工合作，小组间讨论绘制不同的动物形象海报，每个小组完成后展示。
3、名词解释1）第一轮答题(1)比熊是什么？（一种小型的长毛犬）(2)鸵鸟为什么不能飞？（因为它们太重了）(3)豪猪有什么特殊的装备？（尖尖的刺）2）第二轮答题(1)考拉是什么样的动物？（懒散、冬眠）(2)海象能生存在哪里？（冰冻的北极海）(3)秃鹤为什么不孤单？（因为它们随时和同伴在一起）4、自主检测在设计自主检测题目的时候，教师可以根据课文中的内容，涉及多个方面，比如：生词，基本词汇，名词解释等。
四、教学反思通常情况下，小学生初次接触到比较复杂的篇章阅读时，会感到无从下手，而通过本次课程设计，我们可以让学生自主思考，归纳总结，提高了学生的阅读能力和合作能力，也从中可以选择适当的方法，进一步完善课程设计。
五、课后拓展1、学习更多的动物名称，搜集更多的动物图片，分类整理，制作动物图谱；2、观察家里或者学校周围的动物，写下它们的名称和特点，并画出它们的形象；3、使用学习到的词汇和知识，编写小故事或者童话，讲述有趣的动物传说。
语文园地四【教学目标】1.交流平台，交流关键句在句子中作用，如何把关键句改成段落大意。
2.词句段运用，学会边观察边思考，并能提出问题，仿照例句写观察到的；认识对调和移动符号，学会用修改符号修改句子片段。
3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《滁州西涧》，帮助小学生积累古诗。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解古诗《滁州西涧》意思。
2.自主阅读词语和句子，交流关键句，学会用修改符号修改句子。
【教学难点】1.学会边观察边思考，学会提出问题，把自己的观察、思考写下来。
2借助修改符号修改语言片段。
【教学课时】1课时是移动符号，位置颠倒、不相邻部分的调整。
（4）集体交流，分析句子出现的问题，补充修改病句。
【板书设计】语文园地利用关键句概括段意关键句与段意有关，位置不固定学写观察记录主动思考、提出问题修改符号：对调符号移动符号《滁州西涧》唐韦应物【课后反思】成功之处：本堂课的设计内容较为丰富，先交流了如何找关键句及关键句在归纳段意的作用，学习了写观察记录，认识了对调和移动符号，并学会用所学修改符号修改片段，学习了古诗《滁州西涧》。
先放手给学生自学尝试，再稍作点拨，调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。
不足之处：由于是练习，学习起来比较枯燥，多多给予鼓励，使之产生兴趣，以及学习的自信。
备课素材【教材分析】这个语文园地有3项内容，分别是交流平台、词句段运用、日积月累。
交流平台版块是通过交流利用关键句归纳段意；词句段分别安排了仿写片段以及学会用新的修改符号补充修改片段；日积月累部分学习唐代大诗人韦应物的诗《滁州西涧》，表达作者忧伤的情怀。
【与文章相关的资料介绍】描写隐居生活的诗句：《竹里馆》唐王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
《渔歌子》唐张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠,绿蓑衣，斜风细雨不须归。
《定风波》宋苏轼莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕? 一蓑烟雨任平生。
语文园地四（教案）——统编版语文三年级下册教学目标1. 让学生通过学习语文园地四的内容，进一步理解和掌握课内所学的词语、成语、句子结构等方面的知识。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。
3. 通过对课文内容的深入学习，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。
教学内容1. 学习并掌握语文园地四中的新词语、成语及其用法。
2. 阅读并理解语文园地四中的短文，学习其中的表达方式和句子结构。
3. 进行相关的课堂讨论和课后练习，巩固所学知识。
教学重点与难点1. 教学重点：学生对语文园地四中新词语、成语的掌握和运用，以及对短文的理解和分析。
2. 教学难点：学生对短文深层含义的理解，以及对句子结构的熟练运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，教学视频等。
2. 学具：课本，笔记本，文具等。
教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容讲解：详细讲解语文园地四中的新词语、成语，以及短文的内容和结构。
3. 课堂讨论：引导学生进行课堂讨论，分享对短文的理解和感受。
4. 课后练习：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
板书设计1. 在黑板上列出本节课的主要内容和知识点，方便学生进行复习。
2. 用彩色的粉笔突出重点和难点，提高学生的注意力。
作业设计1. 布置相关的课后练习，巩固所学知识。
2. 设计一些开放性的问题，引导学生进行深入的思考和讨论。
课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
3. 教师应鼓励学生进行自我反思，提高他们的自主学习能力。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否被学生克服。
教学过程详细补充和说明1. 导入2. 新课内容讲解在新课内容讲解部分，教师应采用循序渐进的方法，复习与新词语、成语相关的已知知识，然后引入新的词汇和表达。
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《语文园地四》，使学生能够掌握本单元所学的生字词，理解课文的主题思想，提高阅读理解能力；培养学生积累好词好句的习惯，提高写作水平；通过学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，增强语感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究发现等方式，使学生学会主动获取知识，培养良好的学习习惯；通过课堂讨论、分享展示等环节，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：通过学习《语文园地四》，使学生感受到大自然的美好，培养热爱生活、热爱大自然的情感；引导学生关爱身边的人和事，培养关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学内容1. 生字词：掌握本单元的生字词，理解字词的意思，能够正确运用。
2. 课文内容：学习《语文园地四》中的课文，理解课文主题思想，感受大自然的美好；学习课文的写作方法，提高写作水平。
3. 语文园地：通过学习语文园地中的内容，积累好词好句，提高语文素养；学习趣味语文知识，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的生字词，理解课文主题思想，提高阅读理解能力；培养学生积累好词好句的习惯，提高写作水平。
2. 教学难点：引导学生理解课文中的抽象概念，提高学生的思维能力；培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生回顾上一单元的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习：讲解生字词，分析课文主题思想，引导学生理解课文内容；通过课堂讨论、分享展示等环节，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 语文园地学习：引导学生学习语文园地中的内容，积累好词好句，提高语文素养；学习趣味语文知识，激发学生学习语文的兴趣。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识，引导学生做好课后复习。
5. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
《语文园地四》教学设计一、教材分析语文园地四安排了三个方面的内容。
“交流平台”体现了本单元的语文要素——借助关键句概括一段话的大意。
用学生交流感受的方式出示了三段话：第一段话指出了关键句可以概括一段话的大意，并用《富饶的西沙群岛》中的第5自然段举例；第二段话指出有时需要对关键句进行改造来概括大意，并用《花种》第2自然段举例；第三段话指出这样的关键句可能出现在一段话的不同位置。
“交流平台”安排在“语文园地”中，这一部分的重点是运用，建议与阅读教学结合起来。
“字词句运用”由两部分组成。
第一部分与“观察”这个语文要素有关，指出在观察时主动思考，提出问题是个好习惯。
这是一种良好的观察习惯，并出示了《蜜蜂》中第2自然段的最后两句话和课外的两句话，引导学生发现这两个语段的相同之处，都是先写观察时的发现和思考，再提出问题，最后要求照样子写一写。
这一部分的重点是运用，建议与阅读教学结合，也可以结合习作写清实验过程中的发现。
第二部分出示了只修改了一部分的一段话，在原来学过的“改正、增补、删除”这三种修改符号的基础上，又呈现了“对调、移动”这2种新的修改符号修改病句的范例，引导学生学习其用法，修改这一段话中其他还有语病的地方，并尝试在习作修改中运用。
“日积月累”安排了唐朝诗人韦应物的七言绝句《滁州西涧》，供学生朗读、背诵。
这是首著名的山水诗，是韦应物最富盛名的写景佳作。
诗里写的虽然是平常的景物，但经过诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画。
在熟读成诵的基础上，可让学生借助插图大致了解诗意。
二、学情分析（1）经验分析“交流平台”要求学生对本单元学习的重点段落进行思考与交流——“如何借助关键语句概括一段话的大意”。
学生在本单元的课文学习中已经学习了这一内容，“交流平台”旨在帮助学生梳理、提升、运用，这对于学生而然并不困难。
“词句段运用”这一板块的内容要求学生观察并思考生活中的现象，学生容易出现选材的困难。
因此在教学中，教师要注重调动学生的已有生活经验，创设多种情境帮助学生回顾生活，思考生活。
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够掌握本单元的生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、合作等方式，使学生能够自主探究、理解课文内容，培养学生的自主学习能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：通过学习本单元，使学生能够感受到自然界的美好，培养他们热爱大自然、珍惜资源的情感态度。
二、教学内容1. 生字词的学习：本单元共有10个生字词，要求学生能够正确认读、书写，并理解其在课文中的意义。
2. 课文的学习：本单元共有3篇课文，要求学生能够正确、流利、有感情地朗读，并能够理解课文内容。
3. 语文园地四的学习：本单元共有5个板块，包括词语的理解与运用、句子练习、阅读练习、写作练习和语文知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习，课文的阅读理解，语文园地四的练习。
2. 教学难点：词语的理解与运用，句子的写作，阅读理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，生字词卡片，课文插图。
2. 学具：学生自备课文，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引入本单元的学习内容。
2. 生字词的学习：通过卡片、游戏等方式，让学生认读、书写生字词，并理解其在课文中的意义。
3. 课文的学习：通过朗读、讨论等方式，让学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
4. 语文园地四的学习：通过讲解、练习等方式，让学生掌握语文知识，培养学生的写作能力和阅读能力。
5. 总结与反思：通过提问、讨论等方式，让学生对本节课的学习内容进行总结与反思，培养学生的自主学习能力。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册第4单元语文园地四2. 内容：生字词、课文、语文园地四七、作业设计1. 书面作业：抄写生字词，完成语文园地四的练习。
2. 口头作业：朗读课文，复述课文内容。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在生字词的学习上还有一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
部编版小学三年级语文下册《语文园地四》教案（通用14篇）部编版小学三年级语文下册《语文园地四》教案篇1教学目标：1.与同学分享在阅读故事时预测的一些基本办法，培养阅读能力。
2.用查字典的方式认识7个生字，理解由生字组成的词语。
3.能根据多音字的意思读准字音，了解同一个字在不同的语境中会有不同的读音和意思。
4.积累含有数字的成语，理解意思，能合理使用。
5.诵读积累四句与合作有关的俗语警句。
教学重点1.积累含有数字的成语，理解意思，能合理使用。
2.诵读积累与合作有关的俗语警句。
教学难点能根据多音字的意思读准字音，了解同一个字在不同的语境中会有不同的读音和意思。
课前准备：教师准备：准备一些与合作有关的俗语警句。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、交流平台1.同学们，这个单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故事的过程中，可以顺着故事情节猜测。
说一说，你们学会了哪些预测的方法?2.预测时要注意什么呢?预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢?请联系自己的生活实际，把你的好方法在四人小组内交流交流。
3.请小组上台交流。
4.在学生交流到相关方法时，教师引导学生举例子来说说。
如：在图书馆找书时，你是怎么用预测的方法来选书的?在查找资料时，面对那么多的资料，你是怎么用预测的方法来选择的?5.小结：预测是阅读故事的一个好办法，但也可以用在其他学习活动中，关键是要养成一边读一边思考的好习惯。
二、识字加油站1.出示要认识的带有生字的词语，请学生读读认认，不认识的字查查字典。
2.学生自学，教师巡视指导。
3.同桌间互相认认读读，纠正读音。
4.集体检查，请学生开火车读词语。
5.打乱顺序齐读词语：字典、基础、阁楼、佳节、盲人、唐朝。
6.说说你在什么场合听到过或看到过这些词语中的哪个词。
7.出示带点的字，请学生认读。
8.相互说说有什么好办法记住这些生字。
9.同桌间互相认读这些字，巩固认识。
三、日积月累1.课件出示“日积月累”的内容，自由读读，读准字音，读通句子，遇到不认识的字拼拼上面的拼音。
《语文园地四》（教案）部编版语文三年级下册教学目标：1. 能够通过课文认识生词“预报”，“快报”等。
2. 能够朗读并理解课文“天气预报”、“新闻快报”中的内容。
3. 能够灵活运用所学的句式，如问句和陈述句，对天气或事件进行描述。
4. 培养学生通过观察和分析天气图表，了解天气变化，以及预测明天的天气。
教学重难点：重点：阅读课文、理解现实生活中的新闻报道。
难点：学会灵活使用陈述句和疑问句来与他人交流天气情况。
教学过程：一、引入1. 让学生掌握本节课的主要内容——天气预报和新闻快报，并介绍天气图的作用。
2. 通过图片让学生应该现实生活中新闻的重要性，如发生疫情、灾害等，人们要了解最新的消息。
二、学习课文1. 教师放映天气预报和新闻快报视频，并与学生一起查字典解释新生词。
2. 让学生朗读课文，并在板书上总结天气预报和新闻快报的特点和差异。
并让学生快速浏览天气图，并想像人们如何利用天气图了解马上要到来的天气。
3. 让学生感知课文中的问题句型和陈述句型。
4. 以天气预报为例子，让学生学会陈述天气的变化，并设计课堂活动，提高学生的胜任感。
三、探究1.带领学生分析天气图，介绍常见的天气现象和天气标志物，并让学生了解常见的天气类型，如晴天、阴天、多云、雨天等。
2.让学生通过观察天气图体验值日生的工作，了解使用天气图来预测天气的方法和道理。
四、练习1. 小组讨论天气变化的原因，并呈现到班级，展开集体疑问。
2. 让学生在小组中进行情景对话，灵活运用问题句型和陈述句型，讨论自己所生活的地方的的天气变化情况，并向班上汇报。
五、归纳总结1. 现在让学生再一次快速朗读课文，总结课文中的问题句型、陈述句型和生词及他们的意思。
2. 让学生通过总结归纳来记忆重点内容，并口头测试学生的掌握情况。
六、布置作业1. 家庭自觉关注天气预报，并通过填写记录表来学习天气变化情况：晴天、阴天、多云、雨天等。
2. 设计一份“天气预报”，用绘画或文章的形式呈现，展示自我表达能力。
部编版小学语文三年级下册《语文园地四》教案教学目标：1.交流平台，了解关键语句的作用，能用关键语句概括一段话的大意。
2.词句段运用，学会观察时主动思考、提出问题，并及时记录；认识并会使用表示对调、移动的修改符号，尝试用修改符号修改语段和习作。
3.积累古诗《滁州西涧》，感受诗中描写的美好景色。
教学重难点：1.采用多种形式的朗读，了解古诗《滁州西涧》的意思，并背诵古诗。
2.学会边观察边思考，并能仿照例句写出自己的观察和思考。
教学课时：2课时第1课时课时目标：1.了解关键语句，并能用关键语句概括段意。
2.学会及时记录观察到的现象及提出的问题。
3.认识并学会使用表示对调、移动的修改符号。
教学过程：一回忆片段，自然过渡1.交流平台，说说发现。
（1）课件出示《富饶的西沙群岛》第5自然段）说说哪句话可以直接概括段意。
（西沙群岛也是鸟的天下。
）（2）有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。
2.课件出示《花钟》第2自然段。
（1）找出这段话的关键语句。
(不同的植物为什么开花的时间不同呢？）（2）探讨：可以直接用这个关键语句概括这个自然段的内容吗？（不可以，这个关键语句概括不完全。
关键语句虽然和段意有关，但有时候需要对关键语句进行改造，才能概括出段落大意）（3）概括本段话的大意。
（植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关）3.课件出示《小虾》第3自然段。
找出关键句，概括本自然段大意。
课件出示：缸里的小虾十分有趣。
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。
小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
4.拓展延伸。
课件出示语段，找出关键语句。
部编版小学三年级语文下册《语文园地四》教案（通用15篇）部编版小学三年级语文下册《语文园地四》教案（通用15篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是小编为大家整理的部编版小学三年级语文下册《语文园地四》教案，欢迎大家分享。
部编版小学三年级语文下册《语文园地四》教案篇1教学目标：1.了解关键句的作用和如何用关键句概括一段话的大意。
2.学会观察时主动思考，并学会表达。
3.练习使用文章修改符号：对调符号、移动符号和删除符号。
4.理解《滁州西涧》的含义，能够背诵并正确默写。
教学重点：练习使用文章修改符号：对调符号、移动符号和删除符号。
教学难点：理解《滁州西涧》的含义，能够背诵并正确默写教学准备：课件教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入同学们，我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，如我们学习的本组课文，有的写作者留意了鲜花的开放，有的写作者注意了蜜蜂的飞行，有的则发现了小虾的习性。
只要你留心观察，就会有许许多多的发现。
二、交流平台1.关键句的概述关键句能帮助我们概括一段话的大意。
如《小虾》中的“小虾在缸里，十分自在”这句话，直接写出了第3自然段的大意。
有时候需要对关键句进行改造，才能概括出一段话的大意。
如，《花钟》第2自然段的第1句话是关键句，需要把疑问句改成陈述句，才能概括出这段话的大意。
关键句可能在一段话中的不同位置。
如，《花钟》第1自然段的关键句是第2句。
2.练习找关键句请同学们找出这段话每段的关键句。
赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
部编版三年级下册《语文园地四》语文教案
部编版三年级下册《语文园地四》语文教案
教学目标
1．引导学生通过交流体会关键语句在一段话中的重要意义，锻炼学生的文章感悟能力和口语表达能力。
2．引导学生发现句子特征，学会仿写，提高自己的写作表达能力。
3．引导学生通过改错掌握修改符号，培养细心观察的习惯。
4．引导学生体会诗词意境，感悟我国传统文化作品中的语言美，学习优美的表达方式。
重点难点
教学重点
引导学生通过交流体会关键语句在一段话中的重要意义，锻炼学生的文章感悟能力和口语表达能力。
教学难点
培养学生细心观察、用心思考的习惯，提高对生活万物的感知能力。
课时安排
1课时教学过程
一、交流平台
点拨：
1.回顾课文，找出关键语句产生了重要作用的地方，同学之间交流一下。
2．讨论关键语句的作用，以及如何提炼关键句，寻找关键句的方法等等，加深对关键语句的理解和体会。
5。
语文园地四口语交际【学习目标】1.能介绍出自己最拿手的本领，并能根据问题与人交流，语言简洁，有礼貌，培养用普通话进行口语交际的能力。
2.认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。
3.创设情境，激发学习口语交际的兴趣，培养创新能力和合作意识。
【学习重点】鼓励学生大胆地展示自己的才能，引导学生通顺、有序地介绍自己的才能。
【学前准备】1.小魔术、多媒体课件。
（教师）2.道具、作品或展示的材料。
（学生）【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，表演“一招”。
1.小朋友们，老师先为大家表演一个小魔术好不好？现在请一位小朋友上来探秘。
你可要注意观察了，如果你能说出老师的小魔术是怎么变的，老师就发给你一份奖品。
（师表演小魔术）2.询问上台探秘的学生：你觉得老师刚才的小魔术变得怎么样？（培养学生表达自己意见的能力）3.老师一直都很喜欢魔术，觉得它很神秘，很有趣。
知道吗，为了学会这一招，我特意买来光盘，花了不少时间去练习呢。
你想学呀，行！（讲一讲自己是如何学会这一招的，它有趣在哪儿）二、明确要求，准备交流。
1.老师已经把自己的绝招教给大家了，在座的小朋友们一定也是各有奇招，我们这节课就是来进行（出示课题）口语交际——教你学一招。
请打开课本68页默读课本里的要求。
（教学时要充分利用文本）2.谁来说说课本里对我们这节“口语交际”课有什么要求？（指名说，师相机用课件出示）口语交际要求：(1)说说自己这一招好在哪里。
(2)告诉别人怎么做。
(3)可以边说边演示。
(4)听的同学如果有疑问，可以随时提出。
(5)最后评一评，看谁的本领最拿手，看谁说得最清楚。
三、自由组合，交流“一招”。
1.现在请小朋友们选择自己喜欢的同伴，或是有共同兴趣爱好的小伙伴组成小组，互相交流、学习吧！2.分小组汇报本组同学都有哪些“一招”。
3.老师真佩服你们，有那么多本领，知道那么多窍门，现在就请大家把自己的本领展示出来，把自己知道的窍门告诉其他小朋友。
然后我们再以小组为单位来打擂，比一比哪个小组的招数更有特色吧。
如果哪个小组获胜了，老师就发奖品给他，大家同意吗？4.在小组交流之前，老师还有几个小小的要求，请看大屏幕：打擂要求：（1）说话要有顺序。
介绍自己的本领时，要用“我的本领是……”；告诉别人怎么做时，要用“先是……再……”（2）其他的小朋友要认真倾听，有疑问随时提出。
（3）每个小组评出一位本领最有特色，并说得又最清楚的小朋友代表你们组上台打擂。
5.学生小组内交流，师巡视、指导。
四、上台打擂，展示“一招”。
各组代表上台展示自己独特的本领，请一位同学当小记者进行同步采访，提出如：本领是怎样练成的，作品的制作过程如何，这个窍门你是怎么知道的等等疑问，让代表边解答边操作展示，其他学生作为听众，在代表展示后，提出疑问或发表意见，教师相机引导给予点评。
五、观察比较，评说“一招”。
1.请其他小朋友说一说刚才谁表现得最优秀？（教师相机引导学生从态度大方、口齿清楚、语句通顺、表达完整等方面对学生的表现进行评议。
）2.小朋友们的表现都非常地棒，让老师大开眼界，从此呀，老师对你们可要刮目相看了。
好！现在老师就把奖品发给大家吧。
不过，谁能获得一等奖呢？那可有个标准哦，请看大屏幕：（1）评出说得最清楚的同学。
（2）评出本领最拿手的同学。
（3）评出本领既拿手又说得清楚的同学。
3.请各小组长按照上面的要求把手上的票填好，交给我们的小记者。
（各小组长填投票单，小记者唱票和写票。
评出奖后，由老师颁奖。
）六、课后延伸，再学新招。
1.把自己学到的“一招”向家人或朋友介绍、演示。
2.生活中的各种本领，窍门很多，请小朋友们再多学几招，在下周的活动课上，为大家展示交流更多的“新招”。
习作第一课时【学习目标】1.尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的学习和活动氛围，使学生在积极的状态下尽情地说，自由地写，有创意地表达。
2.注重学法的指导，让孩子掌握抓顺序来叙事的方法。
【学习重点】注重学法的指导，让孩子掌握抓顺序来叙事的方法。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【教学过程】一、谈话导入，激趣揭题。
在上节课中，大家都说了自己的拿手本领，同学有的说自己会做手工，有的说会洗碗、煮饭，有的说自己会画画、弹琴。
今天，我们就来写一写，我们是怎样学会本领的。
二、教师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的写作思路。
三、在自由交流的基础上，引导学生仔细阅读写作提示，并想一想怎样能把自己学会的本领清楚地告诉别人。
阅读习作提示：1.来说说看你都有什么本领？2.请打开记忆的大门，再一次回想一下这些本领是怎么学会的？在学的过程中碰到什么困难？是怎样的困难？怎样克服的呢？结果怎样？自己的感受如何？（结合学生发言给以适当的评议，要注意从语言的准确性、生动性、流畅性来讲评）3.在学生交流中小结：写作时，要说明自己学的是什么本领，要写清楚自己由不会到学会的过程。
4.我们可以以什么为题目呢？四、学生构思后进行自主习作。
教师对有困难的同学进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情况心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作（如，过程写不清楚的，语言表达存在问题的）进行有针对性的指导。
第二课时【学习目标】1.学习把习作修改具体的基本方法，试着用“抓住故事情节和人物动作、心理描写”等方法把习作修改具体。
2.通过“佳作评比”等多种形式，激发学生修改习作的兴趣，明白修改习作的意义，养成自主修改习作的良好习惯。
【学习重点】1.学习把习作修改具体的基本方法，试着用“抓住故事情节和人物动作、心理描写”等方法把习作修改具体。
2.学习习作修改的基本方法，明白修改习作的意义，养成自主修改习作的良好习惯。
【学前准备】1.多媒体课件（学生习作题目、学生习作、修改要求）。
（教师）2.习作草稿。
（学生）【教学过程】一、评议题目，激发兴趣。
导入语：同学们，老师认真阅读了每个同学的习作，我不时地为你们的文章叫好！我想，好东西应该拿出来和大家一起分享，你们说对吗？这节课，我们就一起来分享分享你们习作的快乐吧！请看作文题目。
二、欣赏佳作，品读赏析。
1.（课件出示学生习作内容）欣赏佳作，请同学们朗读。
2.学生交流读文后的感受，在欣赏和感悟中学习如何把内容写具体，教师根据习作要求穿插点评。
三、集体会诊，集思广益。
1.过渡语：在欣赏了同学们写得好的文章或片段后，能不能说一说你的收获？2.学生交流读了同学习作后的收获。
3.教师提出修改习作的要求，指导学生带着感受和收获再次修改习作。
课件出示：修改要求：（1）首先针对字词句，进行斟酌，看用词是否准确，句子是否通顺。
（2）再整篇看一看是不是把自己学本领的过程作为重点来写。
（3）看一看学本领的过程是否写具体了。
试着按下面的提示，把学本领的过程写具体：抓故事情节：（过程要写具体）写清楚学本领的过程中遇到了哪些困难，怎么克服的。
抓人物描写：（表达真情实感）再次回忆学本领的过程，写清楚自己的心理变化，可适当加入一些动作、语言、神态等描写。
（可仿照本组课文《争吵》和《绝招》来改）4.学生自主修改习作后，小组内互相修改习作。
四、佳作展览，评选最佳。
1.小组内评选本次习作的最佳开头人、最佳结尾人、最佳细节人、最佳字体人、最佳构思人、最佳态度人、最佳情感体验人，等等。
（最佳越多越好）2.班级评选最佳习作并奖励证书。
五、课堂小结，拓展延伸。
1.教师小结：同学们，我们从说到写描述了自己生活中学会的本领，共同分享了彼此的收获，不经历风雨，怎能见彩虹？只有付出努力，才会收获成功。
希望你们在以后的生活中克服困难，学会更多的本领！2.拓展作业：进一步修改完善自己的习作，并把修改后的习作读给爸爸、妈妈听，让他们也分享你收获的喜悦。
我的发现、日积月累、成语故事【学习目标】1.通过观察和比较每一组词语中加点字的异同，发现形声字的构字规律，了解形声字的形旁的表意作用。
2.巩固所学过的汉字，培养学生独立识字的能力。
3.在短语填空中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“得”“地”的用法。
4.读读背背12个词语，在词语运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。
【学习重点】1.巩固所学过的汉字，培养学生独立识字的能力，了解形声字的形旁的表意作用。
2.在短语填空中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“得”“地”的用法。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【教学过程】一、我的发现。
1.设置情景，自主学习。
（1）导入。
同学们，这节课由老师带领你们去词语王国看一看，和词语宝宝做做游戏，你们愿意吗？（2）出示本课词语卡片，指导学生读后贴在黑板上。
（3）指导学生把加点字字形相同的词语放在一起，观察词语中的带点字，看看你有什么发现？（4）引导学生观察后同桌交流，听听同学的发现跟自己有什么不同。
（5）全班交流自己的发现。
2.朗读词语，积累词语。
（1）自由朗读，感受每组词语加点字之间的区别。
（2）齐读词语，加深印象。
3.拓展练习，巩固运用。
（1）引导学生根据每组词语的规律，结合预习中在本单元生字中找到的形声字，试着写几组词语。
（2）汇报交流。
4.教师小结。
二、日积月累。
（一）我会填。
光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火）清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）（二）读读背背。
1.借助拼音读词语，要求读准确。
2.用自己熟悉的词语练习说话。
3.哪些词语是你不懂的，提出质疑。
4.你发现这些词语都是说什么的？5.读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。
三、趣味语文。
1.仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中。
2.再收集一些画谜来互问互猜。
