第1章第1节第3课时

第一章机械运动第1节长度和时间的测量知识梳理知识点1长度的单位在国际单位制中，长度的基本单位是，符号是。

长度单位之间的换算关系是1km= m，1m= cm，1m= mm，1m= μm，1nm= m。

知识点2长度的测量（1）选择和使用刻度尺之前要观察刻度尺的、和。

（2）正确使用刻度尺的方法：选、观、放、看、读、记。

（3）读数：正确读取测量数据，视线要正对刻度线，读数时要读到的下一位，一个完整的数据=准确值+估计值十单位。

知识点3时间的测量（1）在国际单位制中，时间的基本单位是，符号是。

还有小时，符号是；分钟，符号是。

（2）机械停表的使用方法：一调（归零）；二按（启动）；三停；四读。

（3）读数=小盘的分钟读数+大盘的秒读数。

知识点4误差（1）误差是测量值与之间的差异，误差是（填“可以”或“不可以”）消除的。

（2）减小误差的测量方法一般有：①；②；③。

点拨：误差不是错误，错误是能够避免的。

课堂练习1．[知识点2]测量金属块的长度，如下图所示的四种方法中，正确的是（）2．[知识点4]误差产生的原因与（）A．测量工具有关，但与测量人无关B．测量人有关，但与测量工具无关C．被测物体有关D．测量工具有关，也与测量人有关3．[知识点1]某同学身高是167.4 ，课本每张纸的厚度是73，一支新铅笔的长度是0.175，我国最长的河流长江长约6400。

4．[知识点2]如图所示，用甲、乙两刻度尺测量同一木块的长度，其测量结果分别为：甲测量的结果是，甲尺的分度值是；乙测量的结果是，乙尺的分度值是。

尺测量较准确。

5．[知识点2]测量细铜丝的直径时常采用如图所示的“测多算少”的方法，如图中紧密排绕的铜丝，若这些紧密排绕的铜丝一共有20圈，则铜丝的直径为 mm；如果在将细铜丝缠绕在粗细均匀铅笔上的过程中，没有紧密排列，则测出的细铜丝的直径将（填“偏大”“偏小”或“不变”）。

6．[知识点3]如图甲所示，机械停表的读数是 min s；如图乙所示，电子秒表的读数是。

(新教材）统编人教版高中生物必修一第一章第1节《细胞是生命活动的基本单位》优质教案一、教材分析本课是人教版高中生物必修1第一章《走近细胞》第一节内容。

“细胞”是高中生物必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容，属于必修模块一的组成部分。

细胞知识是生物学方面最基本的知识，是学习其他模块和章节的基础。

本课以问题探讨导入，先介绍细胞学说及其建立过程，教材从叙述细胞学说建立的过程入手，阐述了细胞学说的重大意义。

接着阐述了细胞是基本的生命系统。

通过本节课内容的学习，学生不仅需要将以前所学的知识由点构成线合理关联起来，更需要在掌握的事实性知识的基础上开始建构并逐步形成基本的科学自然观。

学习细胞的发现、细胞学说的建立和发展，有助于学生加深对科学研究过程和本质的理解，有助于指导高中阶段后续内容的学习，从而实现学科素养的提升。

二、教学目标1.从分析细胞学说的建立过程中，归纳出植物和动物在结构上具有一致性，形成生物界是统一的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程2.说出生命系统的结构层次，闸明细胞是基本的生命系统3.通过分析细胞学说建立的过程，说出科学发现的基本特点，举例说出归纳法在科学研究中的作用。

三、核心素养【生命观念】通过学习细胞学说的主要内容，学生应该在较好地理解细胞学概念的基础上形成生命观念；能够用生命观念认识生物的统一性，形成科学的自然观和世界观，并以此指导探究生命活动规律，解决实际问题。

【科学思维】通过探究细胞是生命活动的基本单位知识，学生在学习过程中逐步发展基于生物学事实和证据运用归纳与概括等方法的科学思维，探讨、阐释生命现象及规律。

【科学探究】通过学习本课，学生在探究过程中，逐步增强对自然现象的好奇心和求知欲，掌握科学探究的基本思路和方法，提高实践能力；在探究中，乐于并善于团队合作，勇于创新。

【社会责任】通过学习本课，学生能够以造福人类的态度和价值观，积极运用细胞学的知识和方法，关注社会议题，参与讨论并作出理性解释；结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生活问题。

集体备课教案板书设计两位数乘整十数的笔算教学活动课堂实施与调整一、导入新课1.谈话：大家喜欢足球吗？今天我们就一起去超市买足球，好吗？（出示主题图）2.问：从图中你能知道些什么？能提出什么问题？怎样列式？3.在交流中提出问题：“买30个这样的足球要多少元？”让学生说出算式后板书：32×30＝.二、讲授新课1.探讨算法。

问：你想用什么方法来算出32×30的积呢？教师巡视，发现学生使用的不同算法。

2.掌握方法。

⑴谈话：计算32×30时，同学们有的用口算，有的用我们学过的两位数乘两位数的笔算方法来计算，这样都可以。

口算的时候，你是怎么口算的呢？那用竖式计算的时候，是怎样的呢？我们一起来看看。

对于这个竖式，第一步都为0，只相当于算了一下第二步，然后在后面添一个“0”。

所以可以对这个竖式简化一下。

⑵介绍简便方法：学生观察主题图。

汇报从图中知道的信息，提出问题，列出算式。

请用学生自己喜欢的方法探索计算方法，算出结果后在小组内讨论交流。

汇报算法。

生：先算出32乘3的积，再在后面添一个“0”。

（板书）2、让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步观察、推理能力教学重点 1.观察并发现数学的秘密，找出事物简单规律的方法，并学会运用规律。

2.能运用所得的规律进行计算。

教学准备课件板书设计教学活动课堂实施与调整一、谈话引入谈话：同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。

这节课，我们一起去发现这些有意思的规律。

二、互动新授1.探究乘数是11的乘法计算。

（1）出示题目：24×11 53×11谈话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同特点？我们先列式计算。

提问:把积的每一位上的数和原来的两位数相比,你有什么发现?和小组里的同学互相说一说。

提问：猜一猜62×11等于几？学生举手发言：积个位上的数，和原来两位数个位上的数一样，应该是2；积的百位上的数，和原来两位数十位上的数一样，是6；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上的数的和，是6+2=8。

«同步解析与测评 生物１㊀必修»部分参考答案第１章㊀走近细胞第１节㊀从生物圈到细胞第１课时㊀从生物圈到细胞课前导引三㊁课前预习知识点１㊀(１)单个细胞㊀草履虫的运动和分裂㊀(２)多细胞生物㊀分化的细胞㊀复杂的生命活动㊀人的生殖发育㊀(３)活细胞㊀艾滋病病毒寄生在人的淋巴细胞知识点２㊀(１)组织㊀器官㊀系统㊀个体㊀种群㊀群落㊀生态系统㊀生物圈㊀(２)细胞四㊁课前思考１．因为病毒必须寄生在活细胞中才有生命现象,离开细胞不能生活.２．不是每种生物都有生命系统的各个层次,比如植物没有 系统 层次,草履虫没有 组织 器官 系统 层次.课堂精讲变式训练㊀B课后测评１．D㊀２．A㊀３．D㊀４．A㊀５．C㊀６．D㊀７．B㊀８．A㊀９．D ㊀１０．C１１．(１)摄食㊁呼吸㊁排泄.(２)不能理解为种群,因为种群强调一种生物,而珊瑚虫有很多种.(３)不能理解为群落,因为群落强调所有生物,而该区域除了珊瑚虫还有其他生物.１２．A第２节㊀细胞的多样性和统一性第２课时㊀使用高倍显微镜观察细胞课前导引三㊁课前预习知识点１㊀(１)反光镜㊀低倍镜㊀视野中央㊀转换器㊀高倍镜㊀细准焦螺旋㊀(２)清水㊀盖玻片㊀吸水纸㊀(３)目镜放大倍数㊀物镜放大倍数㊀小㊀大㊀倒立㊀小㊀暗㊀少㊀大㊀近知识点２㊀细胞膜㊁细胞质㊀人的成熟红细胞㊁口腔上皮细胞㊀人的成熟红细胞四㊁课前思考因为如果直接用高倍镜观察,往往由于视野范围小,观察的对象不在视野范围内而找不到.课堂精讲变式训练㊀D课后测评１．A㊀２．A㊀３．B㊀４．A㊀５．A㊀６．D㊀７．D ８．(１)乙㊁丙㊀(２)丙㊀(３)甲㊀丁㊀(４)乙㊀丙(５)甲㊀丁第３课时㊀原核细胞和真核细胞课前导引三㊁课前预习知识点１㊀(１)以核膜为界限㊀(２)真核细胞㊀真菌㊀原核细胞㊀细菌㊁蓝藻(蓝球藻㊁念珠藻)㊁发菜等知识点２㊀(１)施莱登㊀施旺㊀(２)比夏㊀虎克㊀列文虎克㊀施莱登和施旺㊀耐格里㊀魏尔肖四㊁课前思考１．真核细胞与原核细胞的共性:均有细胞膜㊁细胞质㊁以D N A作为遗传物质;各种真核细胞的共性:都有细胞膜㊁细胞质㊁细胞核;各种原核细胞的共性:都有细胞膜㊁细胞质(只有核糖体一种细胞器)㊁拟核.２．任何科学发现都需要许多科学家共同努力;科学发现离不开技术的支持;科学发现是理性思维与严密实验的结合;科学发现是不断开拓㊁继承㊁修正和完善的过程.课堂精讲变式训练㊀B课后测评１．A㊀２．A㊀３．D㊀４．B㊀５．C㊀６．C㊀７．A㊀８．D㊀９．B １０．(１)原㊀没有以核膜为界限的细胞核(２)细胞壁㊁细胞膜㊁细胞质㊁核糖体(３)D N A㊀拟核１１．B㊀１２．D㊀１３．C１４．(１)B㊀没有细胞结构(２)A和C㊀没有以核膜为界限的细胞核(３)C㊀藻蓝素和叶绿素(４)图A中的３和图D中的１１５．C㊀１６．B㊀１７．A第２章㊀组成细胞的分子第１节㊀细胞中的元素和化合物第１课时㊀细胞中的元素和化合物课前导引三㊁课前预习知识点１㊀C㊀C㊁H㊁O㊁N㊁P㊁S㊀C㊁H㊁O㊁N㊁P㊁S㊁K㊁C a㊁M g㊀F e㊁M n㊁Z n㊁C u㊁B㊁M o㊀O㊀C㊀H２O㊀蛋白质知识点２㊀斐林试剂㊀砖红色沉淀㊀苏丹Ⅲ染液㊀苏丹Ⅳ染液㊀橘黄色㊀红色㊀双缩脲试剂㊀紫色四㊁课前思考１．生物会选择性地吸收无机自然界中的元素.２．略课堂精讲变式训练㊀C㊀D课后测评１．A㊀２．D㊀３．D㊀４．A㊀５．C１６．(２)洋葱根尖细胞中含有(或不含有)脂肪.(４)滴加２~３滴苏丹Ⅲ染液进行染色,３m i n后滴加体积分数为５０％的酒精溶液,洗去浮色㊀在切片上滴一滴蒸馏水,盖上盖玻片,制成临时装片㊀将装片放在显微镜下观察(５)若在装片中观察到橘黄色的脂肪颗粒,则证明洋葱根尖细胞中含有脂肪㊀若在装片中观察不到橘黄色的脂肪颗粒,则证明洋葱根尖细胞中不含脂肪７．D㊀８．A㊀９．D第２节㊀生命活动的主要承担者 蛋白质第２课时㊀生命活动的主要承担者 蛋白质课前导引三㊁课前预习知识点１㊀(１)２０㊀R基㊀(２)必需氨基酸㊀非必需氨基酸㊀(３)一个氨基和一个羧基㊀同一个碳原子上知识点２㊀(１)脱水缩合㊀(２)核糖体(３) N H C O ㊀(４)种类㊀数目㊀排列顺序㊀空间结构知识点３㊀(１)细胞和生物体结构㊀结构㊀(２)催化㊀(３)运输㊀(４)信息传递㊀调节㊀(５)免疫四㊁课前思考１．组成蛋白质的氨基酸种类㊁数量㊁排列顺序以及肽链的空间结构不同.２．蛋白质在细胞中承担的功能多种多样,一切生命活动都离不开蛋白质.课堂精讲变式训练㊀A㊀B课后测评１．D㊀２．A㊀３．B㊀４．C㊀５．A㊀６．B㊀７．C㊀８．C㊀９．D ㊀１０．B㊀１１．C㊀１２．A第３节㊀遗传信息的携带者 核酸第３课时㊀遗传信息的携带者 核酸课前导引三㊁课前预习知识点１㊀(１)细胞核㊀线粒体㊁叶绿体㊀细胞质(２)甲基绿㊀绿色㊀吡罗红㊀红色知识点２㊀(１)C㊁H㊁O㊁N㊁P㊀核苷酸㊀磷酸㊀五碳糖㊀含氮碱基㊀脱氧核糖核苷酸㊀核糖核苷酸㊀脱氧核糖㊁胸腺嘧啶(T)㊀核糖㊁尿嘧啶(U)㊀(２)遗传信息㊀遗传㊁变异和蛋白质的生物合成四㊁课前思考１．人的口腔上皮细胞㊁洋葱鳞片叶内表皮细胞等颜色较浅的细胞.２．核苷酸的排列顺序代表着遗传信息.课堂精讲变式训练㊀A㊀C课后测评１．A㊀２．B㊀３．B㊀４．D㊀５．D㊀６．D㊀７．D㊀８．C㊀９．D ㊀１０．A㊀１１．C㊀１２．B第４节㊀细胞中的糖类和脂质第４课时㊀细胞中的糖类和脂质课前导引三㊁课前预习知识点１㊀(１)C㊁H㊁O㊀(２)水解㊀直接㊀葡萄糖㊀单糖㊀蔗糖㊀麦芽糖㊀葡萄糖㊀淀粉㊀纤维素㊀糖原㊀(３)能源物质㊀纤维素㊀淀粉㊀糖原知识点２㊀(１)C㊁H㊁O㊀氧㊀氢㊀(２)有机溶剂㊀(３)脂肪㊀磷脂㊀细胞膜等膜结构㊀固醇㊀胆固醇㊀性激素㊀维生素D知识点３㊀(１)基本单位㊀(２)碳原子构成的碳链四㊁课前思考１．糖类,最好是单糖.２．碳原子构成的碳链是生物大分子的基本骨架.课堂精讲变式训练㊀D(１)良好的储能物质㊀缓冲㊀减压㊀(２)保温(３)促进人体肠道对钙的吸收作用㊀固醇㊀胆固醇㊀性激素课后测评１．A㊀２．D㊀３．A㊀４．B㊀５．A ６．(１)葡萄糖㊀淀粉㊀(２)核糖核苷酸㊀红㊀(３)氨基酸ң多肽(链)ң蛋白质㊀(４)决定㊀(５)水７．D㊀８．A㊀９．A㊀１０．C㊀１１．A第５节㊀细胞中的无机物第５课时㊀细胞中的无机物课前导引三㊁课前预习知识点１㊀(１)自由水㊀结合水㊀(２)细胞结构㊀良好溶剂㊀化学反应㊀营养物质㊀代谢废物知识点２㊀(１)离子㊀(２)细胞的组成成分㊀叶绿素㊀血红蛋白㊀生命活动四㊁课前思考水和无机盐.课堂精讲变式训练㊀D㊀C课后测评１．C㊀２．C㊀３．D㊀４．D㊀５．C ６．(１)水淹时间(２)海㊀互花米草采样地点㊀(３)３㊀０㊀(４)长期水淹导致互花米草进行无氧呼吸造成供能不足,酒精中毒７．C㊀８．A９．(１)细胞的组成成分㊀调节植物的生命活动㊀营养液中无机盐的组成和比例(营养液的配方)㊀选择㊀(２)相同且适宜的条件下培养数天㊀玉米幼苗生长不正常㊀玉米幼苗生长正常㊀在缺镍的营养液乙中加入一定量的含镍的无机盐,一段时间后玉米幼苗恢复正常生长(或症状消失),则镍是必需元素１０．D２第３章㊀细胞的基本结构第１节㊀细胞膜 系统的边界第１课时㊀细胞膜 系统的边界课前导引三㊁课前预习知识点１㊀(１)脂质㊀蛋白质㊀糖类㊀磷脂㊀蛋白质的种类和数量㊀(２)外界环境㊀相对稳定㊀营养物质㊀抗体㊀激素㊀废物㊀相对㊀结构和功能㊀化学物质㊀细胞膜㊀通道知识点２㊀(１)新鲜的红细胞稀释液㊀临时装片㊀高倍镜㊀一滴蒸馏水㊀破裂㊀(２)植物细胞膜㊀纤维素㊀果胶㊀支持和保护四㊁课前思考因为细胞壁是全透性的,而细胞膜是选择透过性的,可以控制物质的进出,因此,认为细胞膜是系统的边界.课堂精讲变式训练㊀A㊀A课后测评１．D㊀２．C㊀３．C㊀４．C㊀５．B㊀６．A㊀７．B㊀８．C㊀９．D ㊀１０．B㊀１１．D㊀１２．D㊀１３．D㊀１４．C㊀１５．C㊀１６．B㊀１７．D １８．(１)A㊀(２)蒸馏水㊀吸水㊀(３)离心㊀蛋白质(或血红蛋白)㊀(４)双缩脲㊀溶液变紫色㊀(５)都有磷脂和蛋白质㊀细胞膜除了有磷脂和蛋白质外,还有少量的糖类,而细胞器膜则不含糖类１９．D㊀２０．C第２节㊀细胞器 系统内的分工合作第２课时㊀细胞器的结构和功能课前导引三㊁课前预习知识点１㊀细胞质㊀细胞器㊀(１)有氧呼吸㊀ 动力车间 ㊀(２)光合作用㊀ 养料制造车间 ㊀ 能量转换站 (３)膜㊀蛋白质㊀脂质㊀(４)内质网㊀ 发送站 ㊀(５)内质网㊀细胞质㊀蛋白质㊀(６)水解酶㊀细胞器㊀病毒或病菌㊀(７)植物㊀细胞液㊀细胞㊀保持坚挺㊀(８)动物㊀某些低等植物㊀中心粒㊀周围物质㊀有丝分裂㊀(９)水㊁无机盐㊁脂质㊁糖类㊁氨基酸㊁核苷酸和多种酶㊀化学反应知识点２㊀(１)细胞质㊀椭球形㊀球形㊀植物细胞和动物㊀(２)由单层细胞㊀健那绿㊀蓝绿色㊀(３)液泡四㊁课前思考１．内质网㊁核膜.２．中心体㊁核糖体.课堂精讲变式训练㊀D㊀C课后测评１．A㊀２．C㊀３．D㊀４．B㊀５．C㊀６．D㊀７．D㊀８．C㊀９．D ㊀１０．D㊀１１．C㊀１２．A㊀１３．C㊀１４．C㊀１５．D㊀１６．C㊀１７．B ㊀１８．C１９．(１)没有叶绿体㊀具有核膜包被的细胞核(成形的细胞核)㊀(２)②④⑥⑧２０．D㊀２１．B㊀２２．B第３课时㊀细胞的生物膜系统课前导引三㊁课前预习知识点１㊀内质网㊀核糖体㊀内质网㊀高尔基体㊀线粒体㊀知识点２㊀(１)紧密联系㊁协调配合㊀(２)物质运输㊀能量转换㊀信息传递㊀附着位点㊀细胞生命活动高效㊁有序四㊁课前思考核糖体㊁内质网㊁高尔基体.课堂精讲变式训练㊀D课后测评１．D㊀２．C㊀３．D㊀４．B㊀５．B㊀６．B㊀７．C ８．(１)核糖体㊀核仁㊀脱水缩合㊀(２)a b d㊀c (３)细胞膜ң内质网ң高尔基体ң细胞膜㊀(４)内质网膜㊁高尔基体膜㊁细胞膜９．B㊀１０．D第３节㊀细胞核 系统的控制中心第４课时㊀细胞核的功能课前导引三㊁课前预习知识点１㊀白色美西螈去核卵㊀黑色㊀由细胞核控制的㊀有核和无核的两半㊀有核的一半能分裂㊁分化,无核的一半则不能㊀分裂㊁生长㊁再生㊁应激性㊀嫁接与核移植㊀细胞核知识点２㊀(１)遗传信息库㊀(２)细胞代谢和遗传四㊁课前思考略课堂精讲变式训练㊀(１)已合成的蛋白质仍可发挥作用㊀(２)没有营养物质和能量的供应㊀(３)细胞核在细胞生命活动中起着决定性的作用㊀(４)相互依存的统一整体B课后测评１．B㊀２．C㊀３．B㊀４．B㊀５．D㊀６．A㊀７．B ８．(１)控制代谢㊀(２)实验操作使部分细胞损伤,进而导致其中一些细胞死亡㊀部分细胞的正常衰老㊁凋亡㊀(３)不能,培养１d后的结果差异,应是统计误差,由统计的样本不够大造成㊀(４)为红细胞中大量的血红蛋白提供必要的空间,以加强血红蛋白对氧气的运输(或红细胞在形成时,其代谢程序已由有核的造血干细胞确定)９．(１)B部分含有少量的原乙细胞核转录的m R N A,它能指导合成少量原乙伞藻的蛋白质.A部分则能指导合成甲伞藻的蛋白质,因而嫁接形成的帽状体有甲㊁乙两种伞藻的蛋白质,故呈中间类型.㊀(２)这说明细胞质中各种代谢活动或生命现象受细胞核控制,最终决定生物性状的主要是细胞核.㊀(３)在伞帽尚未长成㊁核不分裂时,将幼小伞帽切去,嫁接上一个长成的伞帽,这个原不该分裂的核就开始分裂了.３第５课时㊀细胞核的结构课前导引三㊁课前预习知识点１㊀(１)核膜㊀(２)主要有D N A和蛋白质㊀遗传信息的载体㊀同种物质在细胞的不同时期的两种状态㊀(３)某种R N A㊀核糖体㊀(４)核孔㊀物质交换和信息交流知识点２㊀(１)简化的概括性㊀(２)数学模型㊀(３)物理模型知识点３㊀(１)自我调控㊀高度有序㊀(２)结构㊀代谢和遗传四㊁课前思考核膜有核孔.课堂精讲变式训练㊀A㊀C课后测评１．D㊀２．B㊀３．D㊀４．B㊀５．C㊀６．C㊀７．A㊀８．A㊀９．A ㊀１０．B㊀１１．D㊀１２．A㊀１３．C１４．(１)细胞核的亚显微㊀(２)核孔㊀多㊀(３)D N A ㊀双缩脲试剂㊀(４)线粒体１５．D㊀１６．C第４章㊀细胞的物质输入和输出第１节㊀物质跨膜运输的实例第１课时㊀渗透现象、动物细胞的吸水和失水课前导引三㊁课前预习知识点１㊀(１)半透膜㊀扩散㊀(２)半透膜㊀浓度差知识点２㊀(１)小于㊀大于㊀等于㊀(２)全透性㊀细胞液㊀细胞膜㊀液泡膜㊀半透膜㊀半透膜㊀细胞液㊀外界溶液㊀缩小㊀外界溶液㊀细胞液㊀增大㊀大于㊀质壁分离㊀小于知识点３㊀作出假设㊀设计实验㊀实施实验㊀记录结果㊀分析结果,得出结论㊀表达与交流四㊁课前思考１．渗透作用是指水分子或其他溶剂分子通过半透膜的扩散.２．哺乳动物的成熟红细胞会,植物细胞不会.课堂精讲变式训练㊀B㊀B课后测评１．A㊀２．D㊀３．D㊀４．B㊀５．B㊀６．B㊀７．D㊀８．A㊀９．D ㊀１０．C㊀１１．B㊀１２．C㊀１３．D㊀１４．A第２课时㊀物质跨膜运输课前导引三㊁课前预习知识点１㊀(１)选择透过性㊀大㊀原生质层㊀细胞壁㊀大于㊀(２)质壁分离复原知识点２㊀(１)S i４＋㊀M g２＋和C a２＋㊀M g２＋和C a２＋㊀S i４＋㊀高于㊀矿物质㊀(２)顺相对含量梯度的㊀选择性㊀(３)选择透过性四㊁课前思考１．不能.２．蛋白质.课堂精讲变式训练㊀C㊀A课后测评１．C㊀２．A㊀３．D㊀４．A㊀５．C㊀６．B㊀７．A㊀８．B㊀９．D １０．(１)质壁分离㊀高浓度的蔗糖溶液㊀(２)原生质层㊀(３)A＞C＞B㊀(４)B１１．D㊀１２．B㊀１３．D１４．(１)观察植物细胞的质壁分离与复原(或探究植物细胞在什么情况下会失水和吸水,或证明原生质层相当于一层半透膜等)㊀(２)(中央)液泡㊀原生质层㊀(３)D㊀D㊀(４)细胞长时间处于高渗溶液中易导致死亡㊀(５)缩小光圈或换平面反光镜㊀(６)探究蔗糖溶液浓度对洋葱表皮细胞质壁分离和复原的影响第２节㊀生物膜的流动镶嵌模型第３课时㊀生物膜的流动镶嵌模型课前导引三㊁课前预习知识点１㊀脂质和蛋白质㊀双层㊀流动镶嵌知识点２㊀(１)流动性㊀(２)运动的㊀(３)糖蛋白㊀糖脂四㊁课前思考膜的流动性和选择透过性.课堂精讲变式训练㊀A㊀D课后测评１．D㊀２．B㊀３．C㊀４．A㊀５．B㊀６．C㊀７．C㊀８．C㊀９．B ㊀１０．D１１．(４)A㊁B装置中牛蛙皮肤具有选择透过性;C㊁D 装置中牛蛙皮肤不具选择透过性㊀牛蛙皮肤具有由外向内的选择透过性㊀虽为新鲜的牛蛙皮肤,但不具有由内向外的选择透过性㊀经酒精处理过的牛蛙皮肤细胞已死亡,细胞膜不具有选择透过性㊀经酒精处理过的牛蛙皮肤细胞已死亡,细胞膜不具有选择透过性１２．B第３节㊀物质跨膜运输的方式第４课时㊀物质跨膜运输的方式课前导引三㊁课前预习１．(１)自由扩散㊀水㊀O２㊀乙醇㊀(２)载体蛋白㊀能量㊀２．低浓度㊀高浓度㊀载体蛋白㊀能量㊀３．(１)细胞膜㊀囊泡㊀(２)囊泡㊀细胞膜四㊁课前思考１．大分子物质以胞吞和胞吐方式进出细胞,这与细胞膜的流动性有关,但不属于跨膜运输.２．自由扩散不需要载体,协助扩散需要载体.课堂精讲变式训练㊀A㊀D课后测评１．C㊀２．B㊀３．B㊀４．A㊀５．D㊀６．C㊀７．C㊀８．A ９．(１)自由扩散㊀协助扩散㊀主动运输㊀胞吐(２)葡萄糖㊀(３)载体蛋白㊀核糖体㊀(４)D(或胞吐)㊀具有一定的流动性㊀(５)C㊁D(或主动运输和胞吐)１０．B㊀１１．A㊀１２．B㊀１３．C１４．(１)糖蛋白㊀(２)O２㊁C O２㊀乙㊀(３)d㊁a㊀丙４１５．D㊀１６．A第５章㊀细胞的能量供应和利用第１节㊀降低化学反应活化能的酶第１课时㊀酶的作用和本质课前导引三㊁课前预习知识点１㊀(１)化学反应㊀(２)常态㊀活跃状态㊀(３)无机催化剂㊀降低活化能知识点２㊀(１)萨姆纳㊀蛋白质㊀(２)切赫和奥特曼㊀R N A四㊁课前思考降低细胞内化学反应的活化能,使细胞在温和条件下完成代谢活动.课堂精讲变式训练㊀C㊀D课后测评１．D㊀２．A㊀３．B㊀４．A㊀５．C㊀６．A㊀７．B㊀８．D㊀９．D １０．(１)２㊁３㊁４㊀(２)唾液中有淀粉酶,可以促进淀粉分解㊀(３)温度过高,使酶失去活性㊀(４)酸性过强,使酶失去活性１１．B第２课时㊀酶的特性课前导引三㊁课前预习知识点１㊀(１)活细胞㊀催化作用㊀(２)无机催化剂知识点２㊀(１)高效性㊀专一性㊀(２)温和四㊁课前思考１．专一性指催化一种或一类化学反应.２．不是.例如:唾液淀粉酶和α－淀粉酶的最适温度就不同,胃蛋白酶和胰蛋白酶的最适p H值也不同.课堂精讲变式训练㊀A㊀C㊀B课后测评１．A㊀２．D㊀３．C㊀４．D㊀５．C ６．(１)蛋白酶㊀(２)蛋白膜在蛋白酶的作用下分解了㊀(３)高温使蛋白酶失去活性,蛋白质不能被分解(４)不能㊀因为丝织物和毛制品的化学本质都属于蛋白质,在蛋白酶的作用下会被分解７．B㊀８．D９．(１)蛋白质㊀(２)底物量一定,底物已被消耗尽㊀(３)不变㊀在p H＝２时,酶已失活㊀(４)C１０．B第２节㊀细胞的能量 通货 A T P 第３课时㊀细胞的能量 通货 A T P 课前导引三㊁课前预习知识点１㊀(１)三磷酸腺苷㊀(２)A P~P~P (３)３０．５４k J/m o l知识点２㊀(１)远离A㊀(２)动态平衡㊀(３)呼吸作用㊀光合作用和呼吸作用知识点３㊀(１)绝大多数㊀(２)A T P水解㊀吸能㊀㊀四㊁课前思考一分子腺嘌呤㊁一分子核糖和三分子磷酸.课堂精讲变式训练㊀C㊀D课后测评１．D㊀２．D㊀３．B４．(１)A T P㊁A D P之间的相互转化㊀(２)细胞内的A T P含量动态稳定㊀A T P浓度不变,但部分A T P被分解,新的A T P又重新合成㊀(３)A C D㊀(４)A P~P~P ㊀C㊁H㊁O㊁N㊁P５．A㊀６．C㊀７．B８．(１)肌肉收缩㊀(２)呼吸作用㊀能量㊀(３)细胞中A T P有一定量的储存９．(１)化学能㊀光能㊀发光器发荧光需要能量,而在发光器粉末中能量物质是有限的㊀(２)甲瓶中不出现荧光,乙瓶中出现荧光㊀(３)萤火虫发光器发光需要消耗能量,A T P是直接能源物质,葡萄糖不是直接能源物质１０．D第３节㊀A T P的主要来源 细胞呼吸第４课时㊀探究酵母菌细胞呼吸的方式课前导引三㊁课前预习知识点１㊀(１)有机物㊀二氧化碳或其他产物㊀(２)A T P ㊀热能知识点２㊀(１)兼性厌氧㊀(２)石灰水变浑浊的程度㊀(３)酸性条件下的重铬酸钾㊀酒精四㊁课前思考用溴麝香草酚蓝水溶液检测,根据其由蓝变绿再变黄的时间长短判断产生C O２的多少.课堂精讲变式训练㊀D㊀C课后测评１．B㊀２．B３．(２)用等量清水代替N a OH溶液,其他设计不变㊀向左移动㊀不变㊀不变㊀向右移动㊀向左移动㊀向右移动４．D㊀５．D㊀６．B７．(１)吸收呼吸产生的二氧化碳㊀(２)消耗氧的体积㊀消耗氧和释放二氧化碳的体积之差㊀(３)０．８５㊀(４)煮过的发芽种子和蒸馏水㊀用于校正装置１和２内因物理因素(或非生物因素)引起的容积变化８．B㊀９．D第５课时㊀细胞呼吸的过程及原理应用课前导引三㊁课前预习知识点１㊀(１)氧㊀彻底㊀大量A T P㊀(２)逐步(３)热能知识点２㊀(１)无氧呼吸㊀(２)葡萄糖㊀(３)第一知识点３㊀(１)缺氧㊀(２)无氧呼吸四㊁课前思考正常的体温能够保持酶活性的正常,有效催化细胞呼吸的相关化学反应.课堂精讲变式训练㊀D㊀A㊀D课后测评１．C㊀２．A㊀３．C㊀４．D㊀５．B５６．(１)丙酮酸㊀(２)A C D㊀D㊀A C㊀C D㊀(３)无氧呼吸(乳酸发酵)㊀无氧呼吸(酒精发酵)７．(１)丙酮酸㊁水㊁二氧化碳㊀(２)少㊁少㊁多㊀(３)线粒体㊀丙酮酸和[H]㊀(４)４㊀(５)乳酸㊀细胞质基质８．D㊀９．C㊀１０．B１１．(１)丙酮酸㊀细胞质基质㊀(２)②㊀①②④(３)①③㊀①④㊀(４)种子在有氧呼吸过程中产生了水(５)１ʒ３１２．C１３．(１)线粒体基质㊀A㊀(２)减缓㊀３０第４节㊀能量之源 光与光合作用第６课时㊀捕获光能的色素和结构课前导引三㊁课前预习知识点１㊀(１)叶绿素和类胡萝卜素㊀(２)蓝紫光和红光㊀蓝紫光知识点２㊀(１)色素分子㊀酶㊀(２)基粒㊀基质㊀(３)类囊体的薄膜知识点３㊀(１)无水乙醇㊀(２)溶解度四㊁课前思考１．不是.像蓝藻等生物,具有光合色素和光合作用相关的酶也可以进行光合作用.２．叶绿素只吸收蓝紫光和红光,对于黄光和绿光的吸收很少,这些光就被反射出来,使叶子呈现出绿色.课堂精讲变式训练㊀B㊀C课后测评１．B㊀２．B㊀３．C４．(１)无水乙醇㊀溶解色素㊀二氧化硅㊀碳酸钙㊀防止色素被破坏㊀(２)单层尼龙布㊀(３)细㊁齐㊁直(４)防止层析液挥发㊀叶绿素a㊀(５)叶绿素b㊁叶绿素a㊁叶黄素㊁胡萝卜素５．B㊀６．D㊀７．C８．(１)对人无害的有机溶剂(酒精)㊀叶绿素溶于有机溶剂,应考虑溶剂对人体的影响㊀(２)８．０㊀实验中自变量的变化应有规律且应考虑碱性p H对叶绿素稳定性的影响㊀(３)酸性㊀会因叶绿素被破坏造成食品失绿而影响品质㊀(４)纸层析法,其主要步骤:①制备滤纸条;②画色素液细线;③用层析液分离色素;④观察色素带.９．B㊀１０．C第７课时㊀光合作用的原理和应用课前导引三㊁课前预习知识点１㊀(１)更新空气㊀淀粉㊀O２来自于H２O㊀C O２中的碳转化成有机物中的碳的途径㊀(２)光能㊀二氧化碳和水㊀氧气知识点２㊀(１)有光㊀氧气和[H]㊀(２)固定㊀(３)活跃的化学能知识点３㊀(１)氧化㊀(２)自养型四㊁课前思考关键在于生物自身能否利用无机物制造有机物供自身生命活动使用.课堂精讲变式训练㊀D㊀B㊀D㊀B课后测评１．B㊀２．C㊀３．C㊀４．C㊀５．C㊀６．D㊀７．C㊀８．D㊀９．D１０．(１)为光合作用提供C O２㊀(２)气孔关闭,C O２供应不足㊀(３)A㊁C㊀(４)光照强度㊀(５)右㊀(６)C １１．C１２．(１)高于㊀C组只用了D组一半的光照时间,其光合作用产物的相对含量却是D组的９４％㊀光照㊀基质㊀(２)光照和黑暗交替频率㊀A T P和[H]第６章㊀细胞的生命历程第１节㊀细胞的增殖第１课时㊀有丝分裂和无丝分裂课前导引三㊁课前预习知识点１㊀(１)表面积㊀体积㊀越小㊀越低㊀(２)细胞核知识点２㊀(１)细胞增殖㊀生长㊀发育㊀繁殖㊀遗传㊀(２)物质准备㊀物质准备㊀细胞分裂㊀(３)有丝分裂㊀无丝分裂㊀减数分裂知识点３㊀(１)连续分裂的细胞㊀一次分裂完成时㊀下一次分裂㊀分裂间期㊀分裂期㊀不同㊀９０％~９５％㊀(２)D N A分子的复制㊀有关蛋白质的合成㊀生长㊀核仁㊀核膜㊀染色质丝㊀染色体㊀从细胞的两极㊀纺锤体㊀染色体的着丝点㊀赤道板㊀着丝点㊀姐妹染色单体㊀核膜㊁核仁㊀纺锤体㊀细胞板㊀细胞壁㊀(３)中心体㊀星射线㊀细胞膜㊀(４)复制㊀平均分配到两个子细胞㊀生物的遗传知识点４㊀纺锤丝㊀染色体㊀蛙四㊁课前思考１．象与鼠相应器官和组织的细胞大小无明显差异.２．生物体的生长,既靠细胞分裂增加细胞的数量,还要靠细胞生长增大细胞的体积.课堂精讲变式训练㊀C㊀C㊀C课后测评１．B㊀２．A㊀３．A㊀４．D㊀５．C㊀６．A㊀７．C㊀８．A㊀９．B ㊀１０．B㊀１１．D㊀１２．C㊀１３．B㊀１４．D㊀１５．C㊀１６．C㊀１７．B １８．(１)４５㊀４５m i n后曲线A开始下降,表明着丝点与相应一极的中心粒之间的距离开始逐渐缩小,说明每个着丝点已经分裂成两个着丝点并开始向两极移动㊀(２)B C１９．C第２课时㊀实验 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂课前导引三㊁课前预习知识点１㊀(１)根尖㊁芽尖等分生区㊀独立性㊀不同㊀龙胆紫溶液㊀染色体㊀(２)９５％㊀(３)解离㊀漂洗㊀染色㊀制片㊀低倍显微镜㊀正方形,排列紧密㊀分裂中期㊀因为中期细胞中染色体的形态比较稳定,数目比较清晰知识点２㊀(１)越小㊀越低㊀细胞表面积与体积㊀(２)细胞核㊀D N A㊀(３)紫红色㊀细胞大小㊀物质运输效率㊀制备琼脂块㊀N a OH㊀琼脂块的颜色变化㊀相同㊀减小㊀越小㊀越小㊀越低四㊁课前思考１．根尖㊁芽尖等分生区.２．细胞的体积越大,其相对表面积越小.课堂精讲变式训练㊀B㊀D６课后测评１．C㊀２．A㊀３．B㊀４．A㊀５．D㊀６．D㊀７．D㊀８．C㊀９．B １０．(１)解离㊀用解离液使组织中的细胞相互分离开来㊀(２)染色㊀使染色体(染色质)着色㊀(３)分散开来,有利于观察㊀(４)分生㊀(５)载玻片㊀分生㊀呈正方形,排列紧密１１．(１)细胞大小与物质运输效率的关系㊀(２)大小不等的琼脂块㊀(３)酚酞遇碱变红１２．C㊀１３．B㊀１４．D１５．(１)分生区㊀(２)后㊀(３)AңFңEңD１６．B第２节㊀细胞的分化第３课时㊀细胞的分化课前导引三㊁课前预习知识点１㊀(１)个体发育㊀一个或一种㊀形态㊀结构㊀生理功能㊀稳定性差异㊀(２)持久性㊀普遍存在(３)个体发育㊀专门化㊀生理功能㊀(４)遗传信息知识点２㊀(１)已分化㊀发育成完整个体的潜能㊀(２)韧皮部㊀发育成完整植株㊀细胞核㊀卵细胞㊀细胞核知识点３㊀(１)分裂和分化㊀(２)造血干细胞四㊁课前思考细胞分化是生物个体发育的基础,使多细胞生物体中的细胞趋向专门化,有利于提高各种生理功能的效率.课堂精讲变式训练㊀C㊀B课后测评１．C㊀２．D㊀３．A㊀４．D㊀５．C㊀６．C㊀７．A㊀８．C㊀９．A ㊀１０．C１１．(１)细胞增殖㊀细胞分化㊀后㊀(２)遗传信息或染色体数㊀(３)不能㊀控制合成血红蛋白的基因未被激活㊀(４)全能㊀(５)a㊀(６)８㊀D N A复制㊀细胞壁１２．A㊀１３．B第３节㊀细胞的衰老和凋亡第４课时㊀细胞的衰老和凋亡课前导引三㊁课前预习知识点１㊀(１)个体㊀普遍衰老㊀(２)减少㊀减慢㊀降低㊀改变㊀体积增大㊀收缩㊀呼吸速率㊀色素知识点２㊀(１)基因㊀自动结束㊀细胞编程性死亡㊀发育㊀内部环境㊀(２)正常代谢活动㊀损伤和死亡四㊁课前思考１．人体的衰老特征:白发,皱纹,老年斑,耳聋,眼花,行动迟缓,记忆力减退.２．略.课堂精讲变式训练㊀A㊀D课后测评１．A㊀２．A㊀３．C㊀４．C㊀５．C㊀６．D ７．(１)C㊀线粒体㊀(２)A㊀C㊀(３)C８．C㊀９．D㊀１０．C㊀１１．B１２．(１)B㊀(２)基因选择性表达㊀(３)组成尾的细胞在胚胎发育过程中编程性死亡１３．C㊀１４．C第４节㊀细胞的癌变第５课时㊀细胞的癌变课前导引三㊁课前预习知识点１㊀(１)致癌因子㊀遗传物质㊀恶性增殖㊀(２)遗传物质㊀致癌因子知识点２㊀(１)无限增殖㊀(２)形态结构㊀(３)糖蛋白㊀显著降低㊀分散和转移知识点３㊀(１)紫外线㊀X射线㊀(２)化学㊀(３)病毒知识点４㊀(１)生长和分裂㊀增殖㊀(２)突变四㊁课前思考日光浴使皮肤基底层细胞中的胆固醇在紫外线照射下转化成维生素D,可以预防佝偻病㊁骨质疏松症;同时在紫外线的照射下,表皮细胞可以产生黑色素,保护内部组织和器官.课堂精讲变式训练㊀A课后测评１．D㊀２．C㊀３．B㊀４．A㊀５．D㊀６．B㊀７．A㊀８．C㊀９．D ㊀１０．C㊀１１．B㊀１２．C㊀１３．A㊀１４．A１５．(１)无限增殖㊀糖蛋白㊀转移㊀(２)基因(原癌基因和抑癌基因)㊀(３)细胞分裂㊀细胞分化㊀全能(４)有,表皮细胞与神经细胞含有的基因是一样的,因为它们都是由一个共同的受精卵分裂㊁分化而来的１６．B㊀１７．C第１章测评卷１．D㊀２．C㊀３．B㊀４．D㊀５．D㊀６．A㊀７．C㊀８．D㊀９．A ㊀１０．B㊀１１．B㊀１２．A１３．(１)细胞(个体)㊀(２)种群㊀(３)群落㊀(４)有㊀(５)有细胞壁㊁细胞膜㊁细胞质和D N A㊀蓝藻没有核膜包围的细胞核,没有染色体㊀叶绿素㊀自养１４．Ⅰ．(１)＋㊀＋㊀ ㊀＋㊀＋㊀＋㊀ ㊀ (２)D㊀(３)镜头应该用擦镜纸擦拭,不能用纱布㊀不应滴生理盐水,应滴加清水㊀临时装片要加盖玻片Ⅱ．(１)叶绿体㊀多样㊀统一㊀(２)细准焦螺旋㊀凹第２章测评卷１．D㊀２．D㊀３．C㊀４．B㊀５．A㊀６．B㊀７．A㊀８．A㊀９．B ㊀１０．C㊀１１．B１２．(１)包括蛋白质㊁核酸㊁糖类㊁脂质㊁无机盐㊁水.㊀(２)蛋白质㊀组成细胞的结构物质㊁催化㊁运输㊁免疫㊁调节等㊀氨基酸的种类㊁排序㊁数量以及肽链的空间结构不同１３．(１)脱氧核糖核苷酸㊀D N A㊀(２)脱水缩合㊀(３)a(氨基酸)的种类不同,数目成百上千,排列顺序变化多端㊀B(D N A)的结构具有多样性㊀(４)利用蛋白酶除去D中的A１４．(１)７０ħ淀粉分解为还原糖的速度最快㊀(２)马铃薯中的淀粉不能被分解为还原糖(缺乏相应的酶)㊀(３)淀粉酶水解淀粉产生还原糖㊀还原糖与斐林试剂反应,产生砖红色沉淀㊀等量淀粉溶液㊀等量斐林试剂㊀水浴加热１~２m i n㊀A管出现砖红色沉淀,B管呈蓝色㊀(４)唾液淀粉酶㊀氧化分解为C O２㊁H２O及释放能量;合成糖原(肝糖原㊁肌糖原);转变成非糖物质(脂肪㊁某些非必需氨基酸)７。