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最新新人教版化学九上课题2《如何正确书写化学方程式》教案如何正确书写化学方程式
一、教学目标
知识与技能
1、进一步理解化学方程式的涵义
2、能正确书写简单的化学方程式
3、能真正了解书写化学方程式应遵循的两个原则
过程与方法
1、在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法
2、归纳正确书写化学方程式的步骤：①写②配③注④等
3、初步学会用化程式来表所获得的信息
情感态度与价值观
1、让学生在学习过程中意识到任何事都必须尊重客观事实,在
学习中体会学习的乐趣,体会化学用语的方便和实用
2、使学生体会到正确书写化学方程式的重要性
二、教学重点和难点
重点：正确书写化学方程式
难点：化学方程式的配平
三、教学过程。
《如何正确书写化学方程式》讲义化学方程式是用化学式来表示化学反应的式子，它是学习化学的重要工具。
正确书写化学方程式对于理解化学反应的本质、进行化学计算以及解决化学问题都具有至关重要的意义。
下面我们就来详细探讨一下如何正确书写化学方程式。
一、书写化学方程式的原则1、以客观事实为基础化学方程式所表达的化学反应必须是真实存在的，不能凭空臆造。
反应物和生成物的种类、组成以及反应条件等都要符合实际情况。
2、遵循质量守恒定律化学反应前后，参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
这就要求化学方程式必须配平，即在方程式两边的原子种类和数目必须相等。
二、书写化学方程式的步骤1、写出反应物和生成物的化学式首先，根据反应的事实，写出反应物和生成物的化学式。
如果反应物或生成物不止一种，要用“＋”号将它们连接起来。
例如，氢气在氧气中燃烧生成水，反应物是氢气（H₂）和氧气（O₂），生成物是水（H₂O），化学方程式可以初步写成：H₂＋O₂—— H₂O2、配平化学方程式配平化学方程式就是在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，使式子两边每一种元素的原子总数相等。
配平的方法有很多种，比如观察法、最小公倍数法、奇数配偶法等。
以氢气燃烧的方程式为例，通过观察可以发现，式子左边有 2 个氧原子，右边只有 1 个氧原子，所以在 H₂O 前面配上 2，得到：H₂＋O₂—— 2H₂O 。
此时，式子右边有 4 个氢原子，左边只有 2 个氢原子，所以在 H₂前面配上 2，最终配平的化学方程式为：2H₂＋ O₂＝＝ 2H₂O3、注明反应条件和生成物的状态（1）反应条件化学反应通常在一定的条件下进行，如点燃、加热（常用“△”表示）、高温、通电、催化剂等。
这些条件要写在等号的上方或下方。
（2）生成物的状态如果生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注“↑”；如果反应物中没有气体，而生成物中有气体产生，则气体物质的化学式右边要注“↑”。
课题2如何正确书写化学方程式
1.了解书写化学方程式应遵守的原则
重点：正确书写化学方程式以
1.书写化学方程式的原则
下列叙述错误的是
A ．空气反应器中发生的反应为：22
2Cu O O O
Δ4Cu B ．X 中氮气的含量比空气中高
C ．与直接燃烧相比，“化学链燃烧”有利于二氧化碳的捕集
D ．等质量的甲烷直接燃烧比“化学链燃烧”消耗氧气多
9．“宏观─微观─符号”三重表征是学习化学的重要方法。
根据电解水的实验示意图2），下列说法正确的是A ．图（1）a 试管中收集到的气体能提供呼吸
A ．整个过程中可以循环利用的物质是CO 2和H 2O
B ．装置Ⅱ中的化学方程式为222H +CO C+2H 一定条件下
C ．装置Ⅲ中水发生分解反应产生了氢气和氧气
D ．装置Ⅰ的作用是将空气和CO 2、H 2O 分离
11．化学方程式C+O 2点燃CO 2有关说法正确的是
A ．在点燃的条件下，碳加氧气等于二氧化碳
B ．在点燃的条件下，每1个碳和2个氧气反应生成2
C ．在点燃的条件下，每1克碳和1克氧气反应生成2
D ．在点燃的条件下，每12份质量的碳和32份质量的氧气反应生成12．如图是同学们在讨论某一化学方程式，他们所描述的化学方程式是
A ．3Fe ＋2O 2点燃Fe 3O 4
B ．2
C ＋O 2点燃2CO。
课题2 如何正确书写化学方程式一、【知识目标】1.通过具体化学反应分析、理解化学方程式的含义。
2.了解书写化学方程式应遵守的原则。
3.能正确书写简单的化学方程式。
4.掌握化学方程式的配平,能够正确熟练地书写已经学过的化学反应的方程式。
二、【情感目标】1.培养学生思维的有序性和严密性。
2.通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论,对学生进行尊重客观事实,遵守客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
三、【教学重点】1.化学方程式的书写原则。
2.化学方程式的配平方法。
四、【教学难点】化学方程式的配平方法。
【情景创设引入新课】五、【新课导入】化学反应的符号表达式,它表示了反应物、生成物和反应条件,这是否就是化学方程式?为什么?P+O2P2O5这个式子能不能称为化学方程式?【提出问题进行探究】探究点一:化学方程式的书写原则1.以客观(实验)事实为依据2.遵守质量守恒定律【例1】请你分析:下列化学方程式违背了什么原则?(1)P+O2PO2违背了以客观事实为基础。
(2)P+O2P2O5违背了质量守恒定律。
解析:(1)违背了客观事实,PO2这种物质不存在。
(2)违背了质量守恒定律,等号两边磷原子、氧原子的个数都不相等。
探究点二:化学方程式的书写步骤讲解:化学方程式的书写步骤1.写:写化学式,左写反应物,右写生成物,中间“”连。
例:KClO3KCl+O2NaOH+CuSO4Cu(OH)2+Na2SO42.注:注明反应条件和生成物状态,气体用“↑”符号,沉淀物质用“↓”符号表示。
例:KClO3KCl+O2↑NaOH+CuSO4Cu(OH)2↓+Na2SO4注意:反应物和生成物中都有气体(或固体),生成物中的气体(或固体)不标注“↑”(或“↓”)。
3.配:配平化学方程式即调整化学式前边的化学计量数,使短线左右两边达到原子的种类相同、数目相等,符合质量守恒定律。
切记:决不能改变化学式右下角的数字,所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。
《如何正确书写化学方程式》教案设计《如何正确书写化学方程式》教案设计「篇一」教材分析本节课主要介绍化学方程式的书写原则和书写步骤，其重点和难点是化学方程式的配平。
本节课完成了化学用语的教学，使学生学会利用化学式来表示物质之间的化学变化，并为化学方程式的计算打下了基础。
而且化学方程式贯穿于整个中学化学的教材中，是学习化学的重要工具。
学情分析学生在学习本节课之前已经学习过质量守恒定律和化学式等化学用语，初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。
学生已经具备的“先备知识”，后继的学习要以此为基础，注意新知识与已有知识之间的联系。
学生运用已经学习过的知识对化学方程式的书写可以进行预测。
教学目标知识与技能目标：了解书写化学方程式应遵循的.原则；会用化学方程式正确表达一般的化学反应过程和方法目标：认识科学探究的意义和基本过程，能发现问题，进行初步的探究活动；通过学生合作探究和自主探究，培养学生发现规律、认识规律和运用规律，培养学生科学的思维方法。
情感态度与价值观目标：结合化学方程式书写原则的教学,让学生形成实事求是的科学态度；克服书写上的随意性和盲目性，养成良好的习惯，不断培养全面思考问题的能力。
教学重点和难点重点：会用化学方程式正确表达一般的化学反应难点：培养全面思考问题的能力。
《如何正确书写化学方程式》教案设计「篇二」教学目标:1、知识目标：在理解化学方程式意义的基础上，使学生掌握有关反应物、生成物质量的计算。
2、能力目标：掌握解题方法和解题格式，培养学生解题能力。
思想教育：从定量的角度理解化学反应，了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学地利用资源。
教学重点：由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量。
情况分析：通过前一节的学习，学生对化学方程式有了一定的了解。
理解化学方程式的意义是根据化学方程式计算的关键,教师应紧紧结合化学方程式意义，引导学生对如何根据化学方程式进行计算这一问题进行探究。
九年级化学上册课题2如何正确书写化学方程式教学设计人教新讲解第一篇：九年级化学上册课题2如何正确书写化学方程式教学设计人教新讲解课题2如何正确书写化学方程式教学设计一、教学设计思路本课设计了从问题入手，经讨论探究、尝试探究、辨析探究、整合探究、发展探究等六个阶段的逐步深化探究，学生积极主动投入到教学活动中，在“看一看”、“想一想”、“说一说”、“读一读”、“探一探”、“试一试”、“理一理”、“品一品”、“赛一赛”等环节过程中创设学习情景，发挥情感在教学中的作用，激发学生兴趣，在轻松愉悦的氛围中学习，使学生在获取化学知识的同时，受到科学方法的训练，体验探究的乐趣，形成和展探究的能力。
二、教学目标1、通过对具体化学反应的分析，理解化学方程式的意义及书写要遵循的两个原则，能正确地书写简单的化学方程式。
2、通过学习书写化学方程式的过程，初步学会用化学语言表达化学的学习方法，感受用化学方程式来表示化学反应的简约之美。
3、树立尊重客观事实的辩证唯物主义科学观念，培养实事求是的科学态度。
三、重点和难点重点正确书写化学方程式及配平。
难点正确书写化学方程式的配平。
教学方法探究性学习方式。
四、仪器、用品多媒体教室；酒精灯、集气瓶、烧杯等。
师生双边活动教学随笔化学反应的描述方式探究问题群一:请看下列几种描述：（1）铁丝燃烧:火星四射图示法。
（2）语音：tiě zài chún yǎng zhōng rán shāo shēng chéng sì yǎng huà sān问题探究。
创设情景，入题讨论探究。
分析、语言表达能力的培养。
tiě汉语拼音。
（3）语音:We can burn iron and oxygen together to have an oxide 英文描述。
（4）字幕:铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁。
中文陈述。
（5）字幕：铁+氧气（6）字幕：Fe+O2四氧化三铁文字表达式。
