(完整word)《如何正确书写化学方程式》知识总结,推荐文档

《如何正确书写化学方程式》讲义一、化学方程式的定义和意义化学方程式是用化学式来表示化学反应的式子。

它不仅表明了反应物、生成物和反应条件，还能体现出反应物和生成物之间的质量比以及物质的量之比。

正确书写化学方程式对于我们理解和研究化学反应至关重要。

通过化学方程式，我们可以直观地了解化学反应的本质，预测反应的产物，计算反应所需的原料量以及生成的产物量。

二、书写化学方程式的原则1、以客观事实为基础化学反应是客观存在的，我们书写化学方程式时必须遵循实际发生的反应情况，不能随意臆造不存在的反应或物质。

2、遵循质量守恒定律质量守恒定律指出，在化学反应中，参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

这就要求化学方程式两边的原子种类和数目必须相等。

三、书写化学方程式的步骤1、写出反应物和生成物的化学式首先，根据反应的实际情况，写出反应物和生成物的化学式。

如果不知道某些物质的化学式，可以通过元素化合价和常见化合物的组成规律来推断。

2、配平化学方程式配平是使方程式两边原子种类和数目相等的过程。

配平可以通过观察法、最小公倍数法、奇数配偶法等方法来实现。

例如，氢气和氧气反应生成水的化学方程式：H₂＋ O₂ → H₂O通过观察，我们发现方程式左边氧原子个数为 2，右边氧原子个数为 1，所以在水的化学式前配上 2，得到：H₂＋ O₂ → 2H₂O 此时，方程式两边氢原子个数不相等，左边为 2 个氢原子，右边为4 个氢原子，所以在氢气的化学式前配上 2，最终得到配平后的化学方程式：2H₂＋ O₂＝ 2H₂O3、注明反应条件和生成物的状态反应条件常见的有点燃、加热（用“△”表示）、高温、催化剂等。

如果反应物中没有气体，而生成物中有气体产生，要在气体物质的化学式右边标注“↑”；如果反应在溶液中进行，反应物中没有固体，而生成物中有固体生成，要在固体物质的化学式右边标注“↓”。

例如，碳酸钙在高温下分解生成氧化钙和二氧化碳，化学方程式为：CaCO₃＝高温= CaO ＋ CO₂↑四、常见的错误类型1、化学式书写错误这可能是由于对元素符号、化合价或化合物的组成规律不熟悉导致的。

书写化学方程式的步骤之一①写出反应物和生成物的化学式.反应物写在左边，生成物写在右边，中间用短线相隔，反应物或生成物不止一种时，用加号“+”把它们连接起来。

②配平。

化学方程式要符合质量守恒定律,配平的含义是要使反应物和生成物的元素种类和每种元素的原子个数相等。

配平后，把短线改成等号。

③注明反应条件。

如果反应需要在加热、点燃或有催化剂等条件下进行，那么要将这些条件写在等号上方或下方。

如果有两种以上的条件，一般把加热（用符号“△"表示）写在等号的下方。

④注明生成物的状态。

如果反应在溶液中进行，生成物中有沉淀，一般用符号“↓"标在沉淀生成物化学式的右边表示出来；如果反应物不是气体，而生成物中有气体那么在气体生成物化学式的右边用符号“↑”表示出来。

书写化学方程式的步骤之二1．写出反应物和生成物的化学式根据事实确定反应物和生成物并写出它们的化学式，反应物的化学式写在左边,生成物的化学式写在右边。

如果反应物或生成物不止一种,则用加号把它们连接起来，并在式子左、右两边之间划一线。

例如:P+O2──P2O52．配平化学方程式在反应物和生成物的化学式前面配上适当的系数,使式子左、右两边每一种元素的原子总数相等，这个过程叫做化学方程式的配平。

配平化学方程式的方法有很多种，最常用的是求最小公倍数法。

在上面的式子里，左边的氧原子数是2，右边的氧原子数是5，两数的最小公倍数是l0。

因此，在O2的前面配上系数5,在P2O5前面配上系数2，即P+5O2──2P2O5这样，式子两边氧原子的总数相等了，但磷原子的总数不等，必须在P的前面配上系数4，即4P+5O2──2P2O5式子两边各元素的原子数配平后，把线改为等号，即4P+5O22P2O53．标明反应条件和生成物的状态在特定条件下进行的化学反应，必须把外界条件,如点燃、加热（用“△”号表示)、催化剂等，写在等号的上方（如果有两种以上的条件,一般把加热符号写在下方）。

如何正确书写化学方程式一、化学方程式1、定义： 用化学式来表示化学反应的式子2、书写原则：①以客观事实为依据②遵循质量守恒定律，等号两边各原子的种类和数目相等二、化学方程式的写法：①写：左边写出反应物的化学式，右边写出生成物的化学式。

如果反应物或者生成物不止一种，就用“+”连接，读作：“和”；反应物和生成物之间用短线连接，读作：“生成”2O P +— 52O P②配平：在化学式前面配上适当的化学计量数，使得反应前后每一种元素的原子总数相等 252O P + — 252O P③注明反应发生的条件，如：点燃、Δ、催化剂等；标出生成物的状态，如：↓，↑把短线改成等号252O P + 点燃 252O P知识点一：化学方程式书写原则 例1. 在炼铁工业中，常用石灰石将铁矿石中的杂质二氧化硅转化为炉渣除去，发生反应的化学方程式为：CaCO 3+SiO 2X+CO 2↑，其中X 的化学式是（ ） A ． CaSiO 4 B ． Ca 2SiO 3 C ． CaSi 2O 3 D ． CaSiO 3例2．在一密闭容器中加入甲、乙、丙、丁四种物质，在运动条件下发生化学反应，测得反应前及t 1、t 2时各物质质量如图所示，下列说法中不正确的是（ ）A．该反应为化合反应B．丙可能为该反应的催化剂C．该反应中，乙、丁的质量变化之比为7：5D．该反应中，甲、乙的质量变化之比为1：4例3. 甲烷和水反应可以制备水煤气（混和气体），其反应的微观示意图如图所示：根据以上微观示意图得出的结论中，正确的是（）A．水煤气的成分是一氧化碳和氧气B．反应中含氢元素的化合物有三种C．反应前后碳元素的化合价没有发生变化D．反应中甲和丙的质量之比为4：7例4.下列化学方程式书写正确的是（）例5. （2015•益阳•11）下列化学方程式与对应反应类型均正确的是（）化学方程式反应类型A H2O H2+O2↑分解反应B CaO+H2O═Ca（OH）2化合反应C 2Fe+6HCl═2FeCl3+3H2↑置换反应D SO3+2NaOH═Na2SO4+H2O 复分解反应例6. “题16图”为某化学反应的微观示意图。

如何正确书写化学方程式知识集结知识元化学方程式的书写知识讲解一、化学方程式的书写原则1、定义：用化学式来表示化学反应的式子2、书写原则：以客观事实为依据，不能凭空臆造事实上不存在的物质和化学反应例如铁在氧气中燃烧的产物是四氧化三铁，而不会是氧化铁或者氧化亚铁‚遵循质量守恒定律。

即化学变化前后原子的种类和数目不变。

（质量守恒定律的微观描述）二、化学方程式的书写步骤化学方程式的书写步骤(以高锰酸钾受热分解为例)①根据事实写出反应物和生成物的化学式，并在反应物和生成物之间画一条短线(或标出一个指向生成物的箭头)。

KMnO4－K2MnO4+MnO2+O2②配平化学方程式，并加以检查。

2KMnO4－K2MnO4+MnO2+O2③注明化学反应发生的条件（点燃、加热、催化剂等）标出生成物状态（气体用‘↓’表示、沉淀用‘↓’表示），把短线(或箭头)改成等号。

2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑注意：当反应物中存在气体时，生成物中的气体无需标气体符号；当在溶液中反应物有固体存在时，生成物中的固体无需标沉淀符号。

例题精讲化学方程式的书写例1.下列化学方程式与对应反应类型均正确的是（）化学方程式反应类型A.分解反应H2O H2+O2↑B.CaO+H2O═Ca（OH）化合反应2C.2Fe+6HCl═2FeCl3+3H2↑置换反应D.SO3+2NaOH═Na2SO4+H2O复分解反应A．A B．B C．C D．D例2.下列反应的化学方程式书写正确的是（）A．电解水：2H2O2H2↑+O2↑B．镁在空气中燃烧：Mg+O2MgO2C．氯酸钾与二氧化锰共热制氧气：2KClO32KCl+3O2↑D．氧化汞受热分解：2HgO=2Hg+O2↑化学方程式的配平知识讲解一、化学方程式的基本原理化学方程式配平的基本原理是使得反应物中的原子种类和个数与生成物中的原子种类和个数相同。

即质量守恒定律。

例如：P+O2→P2O5使反应物中的原子个数等于生成物中的原子个数，则4P+5O2→2P2O5最后将箭头改为等号，标明条件4P+5O22P2O5二、化学方程式配平的一般方法（一）最小公倍数法这种方法适合常见的难度不大的化学方程式，具体步骤：（1）求出每一种原子在反应前后的最小公倍数；（2）使该原子在反应前后都为所求出的最小公倍数；（3）一般先从氧原子入手，再配平其他原子。

第五单元化学方程式第二节如何正确书写化学方程式教学背景分析教学内容分析：本节选自人教版九年级上册第五单元第二节，这一节是继前面所学的元素符号、化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号、化学式构成了初中化学三个重要的化学用语。

本节在本单元中有着承上启下的作用，既是质量守恒定律从宏观到微观的具体体现，又是进行化学方程式计算的基础，也是整个初中化学教学的重点之一，是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的有力武器。

学生情况分析：学生已经学习了元素符号、化学式、描述化学反应的文字表达式等知识，在学习过程中已经感受到文字表达式在使用过程中繁琐与不便，所以学生对即将要学习的知识有着较高的求知欲望。

但是由于学生接触化学的时间较短，有些学生对化学式的记忆书写还不够熟练，对化学式含义的理解还不够准确，并且学习化学方程式时，对学生的要求较高，既要根据反应事实写出反应物生成物的化学式，又要配平，还要注明反应条件和生成物的状态，对上述这些要求，学生往往顾此失彼。

面对这种情况，主要采取两方面的措施，一方面在课前进行习题问卷，通过评价试卷使学生对化学式的有关知识有清楚的认识；另一方面在教学过程中通过相应的学习活动，让学生明确书写化学方程式的步骤。

教学重点和难点教学重点：如何正确书写化学方程式教学难点：化学方程式的涵义的理解教学目标知识与技能1.了解书写化学方程式应遵循的原则。

2.掌握化学方程式书写的步骤，初步学会配平化学方程式的方法。

3.能正确书写简单的已有感性认识的化学反应方程式。

4.了解化学方程式的涵义。

过程与方法1.通过学习书写化学方程式的过程，初步学会用化学语言表达化学的学习方法。

2.通过相应的活动与探究，培养观察能力；通过讨论，培养总结归纳知识的能力。

3.情感态度与价值观1.通过对化学方程式书写原则的认识，培养尊重客观事实，形成事实求是的科学态度。

2.通过化学方程式书写的过程，克服书写上的随意性和盲目性，养成良好的习惯，不断培养全面思考问题的能力。

课题一、正确书写化学方程式1、概念：用化学式表示化学反应的式子。

2、含义：①表明反应物、生成物和反应条件；②表明反应物和生成物之间的质量关系；③反应物与生成物之间的粒子数量比★★化学方程式的意义（以C + O2点燃===== CO2为例）（1）质：碳和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳；（2）量：每12份质量的碳和32份质量的氧气完全反应，生成44份质量的二氧化碳；（3）粒子：每1个碳原子和一个氧分子反应，生成一个二氧化碳分子。

3、书写原则：以客观事实为基础；遵守质量守恒定律。

4、书写步骤：写——左写反应物，右写生成物，中间连短线；配——配平为关键；等——短线改等号；注——在等号的上方或下方注明反应条件（点燃、加热、高温、通电、催化剂等）；标——标出气体与沉淀（生成气体“↑”标出，但反应物中有气体，生成的气体不用标；生成沉淀“↓”标出，但反应物中有难容物，生成的难容物不用标。

）；查——检查化学式是否写错、是否配平、条件和生成物状态是否标了、标的是否恰当。

5、配平方法：最小公倍数法；观察法；设“1”法。

课题二、利用化学方程式的简单计算1、根据：化学方程式意义——能表明各物质之间的质量比2、步骤：①解：设未知量（设xx的质量为X，不含单位！）②写出题目涉及的化学方程式（化学方程式必须是题目涉及到，且正确的）③计算相关物质的相对分子质量的总和（不相关不用计算）对应标出已知量和未知量（必须对应标出），列出关系式①列比例式求解（比例式要列对）②正确计算出结果③简明写出答案（答一定不能忘）3、计算中常用的关系式：⑴m= ρv⑵单位换算：1L=1000mL，1mL=1cm3⑶物质的纯度=纯物质的质量/不纯物质的质量×100%变形：纯物质的质量=不纯物质的质量×物质的纯度不纯物质的质量=纯物质的质量÷物质的纯度⑵物质的纯度（纯物质的质量分数）=1-杂质的质量分数化学方程式归纳：一．物质与氧气的反应：（1）单质与氧气的反应：（化合反应）1. 镁在空气中燃烧：2Mg+O22MgO （剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体）2. 铁在氧气中燃烧：3Fe+2O2Fe3O4（剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体）3. 铝在氧气中燃烧：4Al+3O22Al2O3 （剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体）4. 铜在空气中受热：2Cu + O2 2CuO （固体由紫红色变成黑色）5. 氢气燃烧：2H2+O22H2O （火焰呈淡蓝色，罩在火焰上方的干燥的冷烧杯内壁出现水珠）6. 硫粉燃烧：S+O2SO2（火焰在空气中呈淡蓝色，在氧气中呈蓝紫色，生成有刺激性气味的气体）7. 红磷燃烧：4P+5O22P2O5 （剧烈燃烧，产生大量白烟）8. 碳充分燃烧：C+O2CO2 （在空气中呈红热状态，在氧气中发出炽热的白光）9. 碳不充分燃烧：2C+O22CO（2）化合物与氧气的反应：10. 一氧化碳在氧气中燃烧：2CO + O2点燃2CO2 （火焰呈蓝色）11. 甲烷在空气中燃烧：CH4+ 2O2点燃CO2+ 2H2O（火焰呈蓝色）12. 酒精在空气中燃烧：C2H5OH + 3O2点燃2CO2+ 3H2O （火焰呈蓝色）二．有氧气生成的反应：（分解反应）13. 过氧化氢分解（二氧化锰作催化剂）：2H2O22H2O + O2 ↑14. 加热氯酸钾和二氧化锰：2KClO32KCl + 3O2 ↑15. 加热高锰酸钾制氧气：2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2 ↑16. 水在直流电的作用下分解：2H2O 2H2 ↑+ O2 ↑17．氧化汞受热分解：2HgO 2Hg + O2 ↑（红色固体变成银白色液体）三、生成二氧化碳的反应：18．石灰石和稀盐酸反应：CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑（产生气泡平缓，固体逐渐消失）19．碳酸钠与稀盐酸反应：Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O + CO2↑（产生气泡剧烈，固体逐渐消失）20．高温煅烧石灰石：CaCO3CaO + CO2↑五、几个置换反应：21.铁和硫酸铜溶液反应：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu （有红色固体生成，溶液由蓝色渐变成淡绿色）22. 锌和稀盐酸：Zn + 2HCl=== ZnCl2+ H2↑（产生气泡平缓，固体逐渐消失）23. 锌和稀硫酸：Zn + H2SO4 = ZnSO4+ H2↑（产生气泡平缓，固体逐渐消失）24. 氢气还原氧化铜：H2 + CuO 加热Cu + H2O（黑色粉末变红，有水珠产生）六．其它反应：25．二氧化碳通入澄清石灰水中：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O（澄清石灰水变浑浊）26．氢氧化钠与硫酸铜溶液反应：2NaOH + CuSO4 == Cu(OH)2↓+ Na2SO4（生成蓝色沉淀）27.二氧化碳通入紫色石蕊溶液：CO2＋H2O＝H2CO3（紫色石蕊溶液变红色）28．碳酸受热分解：H2CO3＝CO2↑＋H2O29．生石灰与水反应：CaO＋H2O＝Ca（OH）2一、选择题：1、下图为汽车尾气净化装置中发生反应的微观示意图，有关叙述错误．．的是 AA．该反应是置换反应B．图中单质的化学式为N2C．反应后分子总数减少D．该装置可净化汽车尾气2. 从中获取的信息错误的是 BA. 在反应前后，元素的种类没有变化B. 在常温下氢气与氧气混合就可以发生反应C. 4g氢气与32g氧气完全反应，可以生成36g水D. 在反应前后，氢原子和氧原子的数目都没有改变3.下列化学方程式书写正确的是（C）A．NaOH＋H2SO4＝Na2SO4＋H2O B．Fe＋2NaCl＝2Na＋FeCl2C．6HCl＋Fe2O3＝3H2O＋2FeCl3D．3KCl＋Al(NO3)3＋3KNO34.甲烷和水反应可以制备水煤气（混和气体），其反应的微观示意图如下所示：D根据以上微观示意图得出的结论中，正确的是A.水煤气的成分是一氧化碳和氧气B.反应中含氢元素的化合物有三种C.反应前后碳元素的化合价没有发生变化D.反应中甲和丙的质量之比为4:75. 钛具有硬度大、密度小、熔点高、抗腐蚀性强等优良性能，被誉为“未来金属”。

化学方程式的写法和平衡法则化学方程式是表示化学反应的数学表达式，它由反应物、生成物和反应条件组成。

化学方程式的写法遵循一定的规则，即平衡法则。

平衡法则要求化学方程式中的反应物和生成物的原子数目必须相等，以保持反应前后的原子守恒。

一、化学方程式的写法：1.反应物：反应物位于化学方程式的左侧，用“+”号分隔。

2.生成物：生成物位于化学方程式的右侧，用“+”号分隔。

3.反应条件：反应条件位于化学方程式的上方或下方，如温度、压力、催化剂等。

4.化学式：化学式表示化合物中元素的种类和数目，元素符号表示元素，下标表示原子数目。

5.状态符号：状态符号表示物质的状态，如(s)表示固体，(l)表示液体，(g)表示气体，(aq)表示溶液。

二、平衡法则：1.原子守恒：化学方程式中反应物和生成物的原子数目必须相等，以保持反应前后的原子守恒。

2.电荷守恒：化学方程式中反应物和生成物的总电荷数目必须相等，以保持反应前后的电荷守恒。

3.质量守恒：化学方程式中反应物和生成物的总质量数目必须相等，以保持反应前后的质量守恒。

三、化学方程式的平衡：1.平衡状态：当化学方程式中反应物和生成物的原子数目相等时，方程式达到平衡状态。

2.平衡常数：平衡常数(K)表示在平衡状态下反应物和生成物的浓度比值。

3.平衡移动：当平衡状态下反应物浓度增加或生成物浓度减少时，平衡会向生成物方向移动，反之亦然。

四、化学方程式的书写步骤：1.确定反应物和生成物：根据反应物和生成物的化学式。

2.写出未平衡的化学方程式：将反应物和生成物按照反应顺序写出来。

3.平衡原子数目：调整反应物和生成物的前缀，使得原子数目相等。

4.检查电荷守恒：确保反应物和生成物的总电荷数目相等。

5.确定平衡状态：当反应物和生成物的原子数目相等时，方程式达到平衡状态。

6.写出平衡常数：根据平衡状态下反应物和生成物的浓度比值，写出平衡常数(K)。

五、化学方程式的应用：1.预测反应产物：通过化学方程式可以预测反应生成的产物。

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课题2 如何正确书写化学方程式【知识点1】化学方程式1、写方程式应遵循的原则：①客观事实原则:以客观事实为基础，不能随意臆造事实上不存在的物质。

②质量守恒定律:遵守质量守恒定律，选择适当的计量数使反应物、生成物各原子数相同.2、书写步骤：（1）写出反应物和生成物的化学式（2）配平方程式，方法有：①观察法②最小公倍数法③奇数配偶数法④待定系数法⑤假定计量数“1”法⑥原子守恒法(3）注明反应条件，加热用“△"（点燃、高温都不能用“△”符号取代）.（4）标出生成物状态。

若反应物中无气体,生成物中有气体，在其化学式后面标上“↑”；若反应物无固体，生成物有固体，在其化学式后面标上“↓”。

【知识点2】书写化学方程式常见错误1、错写物质的化学式2、臆造事实上不存在的化学方程式3、化学方程式没有配平（或所配的计量数没有约成最简整数比）4、错标或遗漏气体生成物（↑）或沉淀物(↓）的有关符号5、错写或漏写反应条件【知识点3】化学方程式配平（常用方法）1、观察法基本步骤：①观察化学式,指出一种比较复杂的反应物或生成物与其对应的关系.②确定相关各物质化学式的计量数③由已配计量数确定其他化学式前面计量数例:配平Fe＋H2O Fe3O4＋H2↑分析：通过观察知Fe3O4里的3个铁原子是来自反应物铁，4个氧原子来自反应物水分子里的氧原子,故在H2O前配计量数“4”，在Fe前配计量数“3”，最后在H2前配计量数“4”.3Fe＋4H2O Fe3O4＋4H2↑↓↓↓②①③2、奇数配偶数法基本步骤①找出反应式两边出现次数较多且原子总数在反应式两边奇偶不等的元素②在含奇数原子的化学式前配计量数“2"(有的为“4”)③用观察法推出其他化学式前面的计量数例：配平FeS2＋O2Fe2O3＋SO2分析;因氧元素在反应前后出现次数较多，而且氧原子数奇偶数不等，故以氧原子为配平起点.先在Fe2O3前配计量数“2”，依次在FeS2和SO2前配计量数“4"和“8”，用观察法推出O2前面的计量数为“11"。

九年级化学《如何正确书写化学方程式》知识点归纳一、书写原则：1、以客观事实为基础2、遵守质量守恒定律（标准：两边原子的种类和数目相等）二、化学方程式的书写步骤和方法：（1）找：根据题意找出反应物、反应条件和生成物。

（2）写：正确写出反应物和生成物的化学式（反应物写在左边，生成物写在右边，如果反应物有多种时，则各物质之间用“+”连接，生成物也类似。

）（3）配：根据质量守恒定律在化学反应前后各种原子的数目不变的原理，在各化学式前配上适当是化学计量数，使得左右两边各原子的数目相等。

（注意：配平时，化学计量数只能写在化学式的前面且要化成最简，1可省略不写。

千万不要随意改变任何一个化学式。

）（4）等：配平后，把短线改为等号（5）注：注明反应条件和生成物的状态。

①反应条件：许多化学反应需要一定的条件才能发生，因此，需要在化学方程式中注明反应发生的基本条件。

用文字或符号在等号的上面注明反应的条件如点燃、加热“△”、光照、通电、催化剂等。

②生成物状态：如果反应物中没有气体，而生成物中又有气体，此时要在生成物中气体的化学上右边标上“↑”。

如果反应在溶液中进行，反应物中没有沉淀（即不溶于水的固体），而生成物中有沉淀，此时则在生成物中沉淀物的化学式的右边标上“ ”。

注意“↑” 和“ ”不能出现在反应物中。

两边都有气体或沉淀时不用标。

）讲解：书写化学方程式常见的错误（1）写错物质的化学式；（2）随意臆造生成物或事实上不存在的化学反应；（3）化学方程式没有配平；（4）漏标或错标气体生成物或沉淀生成物的记号；（5）错写或漏写反应必需的条件。

三、方程式的配平1、标准：方程式两边原子种类和数目相等即配平了2、配平的原则：在化学式前面加上适当的系数来保证方程式两边原子种类和数目相等。

3、方法：最小公倍数法四、化学方程式的.读法：（可读出质的变化，也可读出量的变化。

每个方程式都有三个读法）现以 4P+5O2==2P2O5为例。

（1）物质读法：磷和氧气在点燃的条件下，反应生成五氧化二磷。

如何正确书写化学方程式MicrosoftWord文档第一篇：如何正确书写化学方程式Microsoft Word 文档如何正确书写化学方程式普定二中张媛【教学目标】知识与技能目标：了解书写化学方程式应遵循的原则；会用化学方程式正确表达一般的化学反应过程和方法目标：认识科学探究的意义和基本过程，能发现问题，进行初步的探究活动；通过学生合作探究和自主探究，培养学生发现规律、认识规律和运用规律，培养学生科学的思维方法。

情感态度与价值观目标：结合化学方程式书写原则的教学,让学生形成实事求是的科学态度；克服书写上的随意性和盲目性，养成良好的习惯，不断培养全面思考问题的能力。

【教学重点】化学方程式的书写和配平方法。

【教学难点】理解配平化学方程式的本质。

【课时安排】1课时【教具准备】多媒体【教学过程设计】创设情景，引出课题【教师活动】：亲爱的同学们，欢迎来到原子老师的化学星球，跟老师一起快乐闯关，请看大屏幕。

【ppt展示】用不同语言表示的化学反应1、氢气＋氧气→ 水(汉语)2、Hydrogen(g)+Oxygen(g)→ Water（英语）3、Wasserstoff＋Wauerstoff →Wasser（德语）4、Hydrogène＋oxygène →Eau（法语）【教师讲述】上面是四个不同的国家对于化学反应的表达方式你们认识吗？【学生】﹍？【教师讲述】可想而知，由于语言不通，不同国家的科学家在一起交流困不困难？同学们，你能给想想办法让地球人都看得懂吗？【学生】利用化学方程式表示。

【教师讲述】OK！想法真好！那么你能描述一下什么叫做化学方程式吗？【学生回答】：利用化学式表示化学反应的式子叫做化学方程式。

【教师活动】【ppt展示】氢气燃烧的化学方程式，原来这些表示的都是同一个化学反应，可见化学方程式有多么的主要，可以说它是我们化学星球的一张王牌，但是要正确的书写它并不是一件容易的事，同学们有没有信心学习如何正确的书写它？好！今天，老师就跟同学们一起过关斩将探究如何正确书写化学方程式。

如何正一、化学方程式的定义用化学式来表示化学反应的式子，叫做二、化学方程式表示的意义（1）质的意义：表示了化学反应中的（2）量的意义：表示了参加反应的物（3）粒子的意义：表示了反应物和生（4）反应条件：表明了该化学反应进以4P +5O 22P 2O 5为例：（1）表示反应物是磷和氧气；（2）表示生成物是五氧化二磷；（3）表示反应条件是点燃；（4）表示物质的微粒个数关系。

即4个磷原子和5个氧分子发生反应生（5）表示各物质间的质量关系。

即124份质量的磷和160份质量的氧气4P + 5O 2 2P 2O 54×31 5×32 2×142三、化学方程式的读法以木炭和氧气的反应为例：C+ O 2 （1）按质的方面读：碳和氧气在点燃（2）按量的方面读：每12份质量的碳（3）按粒子的方面读：每1个碳原子四、化学方程式的书写原则与步骤1．化学方程式的书写原则（1）以客观事实为依据，不能凭空设（2）遵循质量守恒定律，等号两边各2．化学方程式的书写步骤（1）写根据反应事实，在式子的左、右两边写（2）配如何正确书写化学方程式 叫做化学方程式。

应中的反应物和生成物。

应的物质种类以及各物质之间的质量关系，即各物质之物和生成物的粒子数的关系，即粒子的个数比。

反应进行的条件。

反应生成2个五氧化二磷分子。

的氧气恰好完全反应生成284份质量的五氧化二磷CO 2在点燃的条件下反应生成二氧化碳。

量的碳和32份质量的氧气在点燃条件下反应生成碳原子和1个氧分子发生反应生成1个二氧化碳分子步骤凭空设想或随意臆造事实上不存在的物质的化学式和化两边各种原子的种类和数目必须相等。

两边写出反应物和生成物的化学式，并在式子的左物质之间的质量比。

二磷。

成44份质量的二氧化碳。

分子。

式和化学反应。

的左、右两边之间画一条短线。

书写化学方程式时，在式子的左、右两边的化学式前面配上适当的化学计量数，使得每一种元素的原子总数相等，这个过程就是化学方程式的配平。