下载文档原格式
Unit 1 I’m Sam教学目标：让学生学会在生活中礼貌地问好，培养学生学习英语的兴趣、开朗大方的个性和用所学英语进行交际的意识和勇气。
教学重点：能听懂、会说、会读I、am、hi、hello、goodbye、bye-bye这些单词。
教学难点：学会使用打招呼用语Hello/Hi及学会用英语介绍自己。
教学准备：单词卡片、录音机、磁带教学过程：Step 1: Warm up1、教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说Hello或者Hi，与近处的同学握手，向远处的学生挥手，表扬那些用英语向教师打招呼的同学说Very good！Well done！或Clever girl/boy!2、用英语告诉学生本人名字，说：“I’m Ms. ×I’m your English teacher.”，并将名字写在黑板上。
Step 2: Presentation and Practice1、T: Now I have a question and I will see who is the clever kid. What did I say when I greet you?Ss: Hello/Hi.T: Wow, so clever. So today we will learn Module 1 Greetings Unit 1 I’m Sam. When we meet someone, we can say Hello or Hi. Now follow me Hello ,Hello↗, Hello ↘.Hi, Hi↗,Hi↘.( 多次重复练习。
) 老师请一个学生起立，使用“Hello”.友好地问候他。
示意该名学生用“Hello”回应。
然后鼓励他用同样的语言向其他同学问好。
2、老师邀请一位学生起立，用Hello, I’m...向学生打招呼，让学生猜猜I’m什么意思（老师可以向学生解释向别人做自我介绍时用I’m...）,然后让学生跟老师反复练习I’m加上自己的名字。
Module1 Unit1教案【内容来源】外研版三起点（2012年审定）三上Module1 Unit1【主题】I’m Sam.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)（1）学生能听懂、会说、会用词汇：I, am(I’m=I a m), hello(hi), goodbye(bye-bye)。
（2）学生能理解对话，并学会运用句型自我介绍：I’m…; 打招呼：Hello! Hi!告别：Goodbye! Bye-bye!（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)（1）学会用hello, hi进行相互间问好打招呼。
（2）引导学生用I’m…句型进行自我介绍。
（二）难点(Difficulties)（1）单词I’m与am的正确发音。
（2）强调goodbye和bye-bye的发音。
三、教学准备(Teaching preparation)课本人物图片或头饰，多媒体PPT课件。
教学过程采用任务型教学法、情景教学法、交际法。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 歌曲热身上课前可播放幻灯片第2页的歌曲动画，让学生快速调整心态，进入英语的课堂氛围中。
随后问学生：“他们是怎么打招呼的呢？”让学生理解语用的场景。
2. Greetings.同样用英语和同学们打招呼：Hel lo, I’m your English teacher. My name is …接着翻译成汉语。
教读I’m…然后说：我看看谁最聪明会这样介绍自己，请几位学生试着来说一说，给予鼓励和表扬。
3. 出示幻灯片第3页，看课本封面，同学们在这个新的学期，我们将迎来一位新朋友“English”，通过它我们将会对这个美丽的世界有更多的了解！可介绍英语为目前世界上使用最广泛的一种语言。
4. 出示幻灯片第4页，这是本教材中出现的人物，这四位小朋友将陪伴我们小学生活，你想认识他们吗？从而引出本节课话题。
《Module 1 Unit 1 I’m Sam》知识与技能：1、基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye”2、学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。
3、不与陌生人接除、交谈，注意自我保护。
过程与方法：通过模仿教师发音、口型和观看多媒体教学课件，并经过师生、生生之间的对话基本能听懂“Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye”，能运用“I’m…”进行自我介绍，达到初步认识本册书中主要人物Sam、Amy、Lingling 、Daming的目的。
并注意Sam和Amy的正确发音。
情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣，初步了解东西方文化差异。
教学方法设计：主要采用情境教学法、交际法、游戏教学法、动作教学法等。
教学重难点：句型“I’m…”的运用。
教学准备：多媒体资源包，单词卡片，小贴画，人物头饰课时安排：一课时教学过程设计：一、Free talk .（1）播放英文歌：Happy birthday to you!（2）使用课前收集的一些常用英文单词或缩略语如：DVD，CD，CCTV，OK等让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道或听到的英语。
二、New teaching.1、学习打招呼：HelloHi.GoodbyeBye-bye教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。
同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。
谈完话分手时用Good bye或者Bye-bye道别。
然后让学生相互间用Hello, Hi 练习问好，用Good bye或者Bye-bye道别。
（Hello与Hi 的区别与联系：一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好；而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼）操练时注意避免重复使用。
2、传声筒游戏。
游戏规则：将全班分成四组，教师分别悄悄告诉每组第一名学生一句问候语：Hello、Hi、Good bye、Bye-bye，四组游戏同时开始，第一名同学将问候语悄声传给第二名同学……，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予小红花奖励。
外研版小学三年级上《Unit 1 I’m Sam》教案及反思教学目标：让学生学会在生活中礼貌地问好，培养学生学习英语的兴趣、开朗大方的个性和用所学英语进行交际的意识和勇气。
教学重点：能听懂、会说、会读I、am、hi、hello、goodbye、bye-bye这些单词。
教学难点：学会使用打招呼用语Hello/Hi及学会用英语介绍自己。
教学准备：单词卡片、录音机、磁带教学过程：Step 1: Warm up1、教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说Hello或者Hi，与近处的同学握手，向远处的学生挥手，表扬那些用英语向教师打招呼的同学说Very good！Well done！或Clever girl/boy!2、用英语告诉学生本人名字，说：“I’m Ms. ×I’m your English teacher.”，并将名字写在黑板上。
Step 2: Presentation and Practice1、T: Now I have a question and I will see who is the clever kid. What did I say when I greet you?Ss: Hello/Hi.T: Wow, so clever. So today we will learn Module 1 Greetings Unit 1 I’m Sam. When we meet someone, we can say Hello or Hi. Now follow me Hello ,Hello↗, Hello ↘.Hi, Hi↗,Hi↘.( 多次重复练习。
) 老师请一个学生起立，使用“Hello”.友好地问候他。
示意该名学生用“Hello”回应。
然后鼓励他用同样的语言向其他同学问好。
2、老师邀请一位学生起立，用Hello, I’m...向学生打招呼，让学生猜猜I’m什么意思（老师可以向学生解释向别人做自我介绍时用I’m...）,然后让学生跟老师反复练习I’m加上自己的名字。
Unit1-I'm-Sam教学(jiāo xué)设计教案Unit1-I'm-Sam教学(jiāo xué)设计教案《Module 1 Unit 1 I’m Sam》教学(jiāo xué)设计知识(zhī shi)与技能：1、基本(jīběn)能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye”2、学会运用(yùnyòng)句型“I’m…”进行(jìnxíng)自我介绍。
3、不与陌生人接除、交谈，注意自我保护。
过程与方法：通过模仿教师发音、口型和观看多媒体教学课件，并经过师生、生生之间的对话基本能听懂“Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye”，能运用“I’m…”进行自我介绍，达到初步认识本册书中主要人物Sam、Amy、Lingling 、Daming的目的。
并注意Sam和Amy的正确发音。
情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣，初步了解东西方文化差异。
教学方法设计：主要采用情境教学法、交际法、游戏教学法、动作教学法等。
教学重难点：句型“I’m…”的运用。
教学准备：多媒体资源包，单词卡片，小贴画，人物头饰课时安排：一课时教学过程设计：一、Free talk .（1）播放英文歌：Happy birthday to you!（2）使用课前收集的一些常用英文单词或缩略语如：DVD， CD，CCTV，OK等让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道或听到的英语。
二、New teaching.1、学习(xuéxí)打招呼：HelloHi.GoodbyeBye-bye教师(jiàoshī)首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。
同时也引导(yǐndǎo)学生向教师说Hello , Hi 。
谈完话分手时用Good bye或者(huòzhě)Bye-bye道别。
Module 1 Unit 1 I’m Sam.兴安街道城北小学张利军一、单元教材分析：本模块是新标准（三年级起点）第一册Moudule1Greetings（问候）的内容。
共分为两个单元，第一单元内容:Unit 1 I'm Sam(我是山姆)；场景是新学期的第一天，新同学之间相互自我介绍并相互打招呼。
出现的认为有：Sam（山姆） Amy （艾米） Lingling（玲玲） Daming（大明）这几个。
本单元的重点教会学生用英语和别人打招呼、说再见，认识本课出现的四个人物，听懂常用课堂语，会回答并且做出反应。
二、本单元的总体目标：1、知识与技能能听懂老师的基本课堂用语并给出正确的反应，会用“Hello, I’m …”的形式与别人打招呼，介绍自己的姓名，会用“ Goodbye,Bye-bye”两种形式与人道别。
会用“How are you?”问候别人，会用“I'm fine, thank you.”答复别人。
认识人物：Ssm, Amy ,Lingling,Daming,Xiaohong和 Xiaoqiang。
2、过程与方法图文对照认识人物，情景演示，能听懂老师的基本可通用语并能做出正确的反应和回答。
3、情感、态度与价值观激发学生学习英语的星期，学生们通过相互交流打招呼，逐渐形成用用语的习惯。
三、本课教学设想：1、本课是新学期的第一课，从这节课开始，学生们开始接触这一新学科，主要是通过教学让学生学会与他人打招呼，认识四个人物，同时听懂简单的课堂用语，手杰克主要采用听与说的教学模式。
2、重点难点及教学目标：1、识记人物Sam, Amy, Lingling, Daming, 并用英语打招呼。
用英语介绍自己。
2、能听懂基本课堂用语并做出正确反应。
3、激发学生的学习兴趣，培养他们的语感。
重点：Hello, I’m …难点：听懂别人的招呼并做出回应3、教学突破：这是学生们的第一节英语课，怀着满心的盼望与好奇，大家都会高度兴奋地参与到课堂活动中来，因此，在教学时，可利用他们的积极性，从简单的打招呼入手，然后到自己我介绍，最后教会学生们最简单的课堂用语，难度一点点增大，学生们比较容易接受。
