三年级上册 语文园地六教案

新人教版三年级语文上册《语文园地六》教案（精选11篇）三年级语文上册《语文园地六》教案篇1教材简介：这次语文园地有三部分内容，分别是“口语交际”和“习作”、“我的发现”和“日积月累”、“宽带网”。

“口语交际”是结合本组的课文学习及“宽带网”的内容进行的，而“习作”部分承接口语交际进行整理，写成习作。

“我的发现”是让学生体会相同的字在不同的语言环境里词义是不同的。

“日积月累”中设计了“读读背背”和“读读记记”，其中“读读背背”是启发学生学习积累古诗，“读读忘记”意在让学生发现词语的特点并进行扩展练习。

“宽带网”从“迷人的风景”和“富饶的物产”两方面向学生提供了资料，丰富了学生的资料积累。

学习目标：知识与能力：1、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作。

2、了解了解不同词在不同语言环境中不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。

3、积累名诗、名句。

4、积累成语，发现其中的规律。

过程与方法：1、以小组合作学习的方式来口语交际，从而整理、写作。

2、学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。

3、通过观察发现词语特点，并积累相类似的词语。

情感态度价值观：1、感受祖国语言文字的丰富性。

2、感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。

教学建议：1、在教学中可以根据实际情况，口语交际和宽带网结合进行，课前可以先了解学生搜集到的各种资料情况进行分组，做好交际前的准备，同时还要注意小组合作中的分工，在此基础上进行习作，学生就会有话可说。

2、交际中可以采用多种方式进行：介绍自己去过的地方可以让学生自己带照片进行介绍，也可以收集自己喜欢的地方的图片进行介绍，或以导游的身份进行介绍。

介绍自己想去的地方可以和同学合作进行。

3、“我的发现”和“读读背背”、“读读记记”就能以学生自主学习为主，在读中观察发现词语中的奥秘并进行词语积累和识字练习。

4、课时建议：宽带网、口语交际、习作可以用四课时进行；其它部分为两课时。

三年级上册语文园地六教案6篇三年级上册语文园地六教案篇1【学习目标】１、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。

２、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。

３、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。

４、读读背背，收集积累名人名言。

５、读成语故事，了解故事内容。

【课前准备】收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。

【教学过程】第一课时口语交际讲名人故事一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。

二、分组举行１、调整座位，各小组围坐在一起。

２、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。

３、交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组故事大王１～２名。

４、各小组内学生试讲、教师巡视。

三、全班交流１、各组汇报本组评选出的故事大王名单，教师颁奖。

２、荣获故事大王称号的同学非常荣幸，故事大王们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。

哪位故事大王给全班同学讲？挑选一、二名故事大王讲故事。

共同评议讲述情况。

如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。

四、畅谈感想１、听了组内同学讲的名人故事、故事大王讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。

２、学生畅谈感想。

３、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。

第二课时习作指导一、交代任务学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。

我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。

三年级语文上册园地六教案6篇三年级语文上册园地六教案篇1教学目标引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。

重点、难点初步了解多义词课前准备1学生自制识字课本(可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来)。

2教学课件。

教学过程一、导入小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢?二、我会认1我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗?看电视，你们都认识了哪些字呢?2学生拿出自制的识字课本，分小组交流看电视时认识的字。

3学生在全班交流自己识字的方法，教师和学生评议。

4小组学习“我的发现”中的汉字。

读读这些字，你有什么新发现?5集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。

6认读生字卡片(学生说一说是怎么记住这个字的)。

三、读读想想1小组学习：读一读这些词，说一说你发现了什么?2你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思?3小组交流，全班交流。

三年级语文上册园地六教案篇2学习目标1．交流自己前一阶段的课余生活。

2、交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

3、向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。

培养学生的口语交际能力。

教学重难点：交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

教学过程：1．通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。

2．前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；……全班交流。

2024年部编版三年级上册《语文园地六》语文精彩教案通用一、教学内容本节课选自2024年部编版三年级上册《语文园地六》，主要内容包括：词语盘点、趣味成语、写好作文、语文实践活动四个部分。

具体章节为《语文园地六》的全部内容。

二、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字、词语，并能熟练运用。

2. 培养学生运用成语的能力，激发学生学习成语的兴趣。

3. 通过写好作文，提高学生的写作水平，培养学生的想象力和创造力。

4. 通过语文实践活动，提高学生的语文素养，增强学生的团队合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：成语的运用、作文的写作。

教学重点：生字、词语的掌握，成语的学习，作文的写作技巧。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、成语卡片、作文示例。

学生准备：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个实践情景，让学生描述情景中的内容，引导学生运用本单元所学生字、词语。

2. 词语盘点：让学生自主阅读课文，找出本单元的生字、词语，并进行讲解、示范。

3. 趣味成语：讲解成语的含义，通过成语卡片游戏，让学生熟练掌握成语。

4. 写好作文：分析作文题目，讲解写作技巧，出示作文示例，指导学生进行写作练习。

5. 语文实践活动：分组进行实践活动，培养学生的团队合作意识，提高学生的语文素养。

六、板书设计1. 生字、词语列表2. 成语及其含义3. 作文题目及写作技巧4. 语文实践活动要求七、作业设计1. 抄写本单元生字、词语，每个写5遍。

2. 用本单元所学生字、词语造句。

3. 选择一个本节课学习的成语，写一篇短文，描述一个实践情景。

4. 完成课后练习，巩固所学知识。

作业答案：1. 略2. 示例：我们的校园里有很多美丽的花朵，五颜六色的，非常漂亮。

3. 示例：今天，我在放学的路上，看到一位老人过马路，一个小学生主动搀扶着他。

这个情景让我想到了成语“助人为乐”。

4. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、成语游戏、作文指导等多种教学方法，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的写作能力。

部编版三年级上册《语文园地六》语文教案一、教学目标1.知识目标：–理解并正确运用本课时的生字词、短语和句型；–掌握句中成分的基本概念，如主语、谓语、宾语等；–熟练运用句中成分，正确理解句子的意思。

2.能力目标：–能够自主思考、合作探究，完成课堂活动；–能够运用学到的知识进行初步的语文分析和写作。

3.情感目标：–培养学生的好奇心和探究欲望，激发学习兴趣；–培养学生的合作意识，促进团队合作，共同完成各项任务。

二、教学重点•掌握句中成分的基本概念；•理解并运用句中成分进行句子的分析。

三、教学准备1.教学课件和教学工具；2.学生课本和练习册；3.课堂练习活动的材料。

四、教学过程导入（5分钟）•利用图片或故事等导入方式，引起学生对本课主题的兴趣和好奇心。

导入活动（10分钟）1.教师出示一段文字，让学生通过阅读和思考，找出其中的主语和谓语，并解释它们的作用。

新知讲解（15分钟）1.教师通过互动讨论的方式，引导学生了解句中成分的基本概念，如主语、谓语、宾语等。

2.教师借助教学课件，结合具体案例，对每种句中成分进行详细介绍，并进行示范分析。

合作探究（25分钟）1.学生分组合作，每组选择一篇课文，通过合作的方式找出课文中的主语、谓语和宾语，并记录在小黑板上。

2.学生展示自己组的分析结果，全班积极讨论并做出修改。

3.学生根据所学内容，互相出题并进行轮流回答，锻炼彼此的语文分析和答题能力。

拓展应用（20分钟）1.学生根据课本中的练习，用正确的句子填空。

2.学生尝试找出自己身边的例句，并用句中成分对句子进行分析。

3.学生利用课本中的写作素材，写一篇关于自己的日记，并运用课堂所学的句中成分进行句子修改和提升。

总结反思（5分钟）•教师对本节课进行总结，并提问学生对于句中成分的理解和运用情况。

五、课堂小结本节课主要学习了句中成分的基本概念和运用，通过合作探究和拓展应用的方式，加深了学生对句中成分的理解和运用能力，并能够进行简单的语文分析和写作。

三年级语文上册语文园地六教案5篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学三年级语文上册《语文园地六》教学教案教学目标1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

2.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。

教学重难点 1.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。

2.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。

教学准备准备资料：“状元成才路”多媒体课件；相关动物的图片。

教学课时 2课时第1课时教学过程板块一揭题导入同学们，这一单元我们学习了很多写景的文章，从中我们也有了许多收获，例如：写作方法。

今天我们就一起进入语文园地，去汲取里面的营养吧。

（教师板书：语文园地）板块二交流平台1.课件出示交流文段。

（1）指名读，自由读。

（2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？（开头一句表达了这段话的主要意思，2.课件出示练习文段。

（1）指名读，自由读。

（2）小组交流，这段话是围绕哪句话来写的？（乒乓小将们打得多精彩啊！）3.课件出示文段。

（1）指名读，自由读。

（2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？（结尾一句表达了这段话的主要意思，前面的内容都是围绕结尾这句话来写的。

）4.同学们，你们发现中心句是怎样运用的吗？（教师板书：中心句）5.这样的句子有什么作用呢？板块三识字加油站1.出示课前预习准备的图片，指名说出名称。

2.出示第一行词语，指名读：蝌蚪、飞蛾、螃蟹。

3.识记生字“蝌、蚪、蛾”，学生说说这些字有什么共同特点。

引导学生利用形声字的规律来进行识记。

4.出示第二行词语，指名读：鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼。

5.识记生字“鲤、鲫、鲨”，学生说说这些字有什么共同特点。

引导学生利用形声字的规律来进行识记。

6.小组派代表发言，教师小结。

教材中加点的字都是由两个汉字复合成体，其中的一个汉字表示事物的类别，另一个表示事物的读音。

这样的字叫作形声字。

（板书：形声字）7.复习形声字的分类。

左形右声：蝌、蚪、蛾、螃、鲤、鲫。

小学三年级语文教案《语文园地六》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学三年级语文上册《语文园地六》。

本节课的主要内容包括三个部分：字词学习、句式练习和阅读理解。

字词学习部分主要包括对生字的认读和书写，以及对词语的理解和运用。

句式练习部分主要是对句型的练习和运用，以及对句子结构的分析。

阅读理解部分主要是通过阅读短文，培养学生的阅读能力和理解能力。

二、教学目标1. 能够正确认读和书写本节课的生字，理解生字的含义和用法。

2. 能够运用本节课所学的词语和句型进行简单的口语表达和写作。

3. 能够通过阅读短文，理解短文的主要内容和意义，培养学生的阅读能力和理解能力。

三、教学难点与重点重点：生字的认读和书写，词语的理解和运用，句型的练习和运用。

难点：生字的书写和句型的运用，阅读短文的理解和分析。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件、短文材料。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：通过图片展示，引导学生观察和描述图片中的景物，激发学生的学习兴趣。

2. 生字学习：教师引导学生认读和书写生字，学生跟读和模仿，理解生字的含义和用法。

3. 词语理解：教师给出词语，学生通过例句和短文理解词语的含义和用法。

4. 句式练习：教师给出句型，学生进行模仿和练习，掌握句型的结构和用法。

5. 阅读理解：学生阅读短文，教师提出问题，学生通过阅读短文，理解短文的主要内容和意义，培养学生的阅读能力和理解能力。

六、板书设计板书设计如下：1. 生字：展示本节课的生字，包括汉字的笔画和结构。

2. 词语：列出本节课的重点词语，附上例句，让学生理解和运用。

3. 句型：展示本节课的句型，让学生进行模仿和练习。

七、作业设计1. 生字认读：让学生认读本节课的生字，并写出汉字的笔画和结构。

2. 词语运用：让学生运用本节课的词语进行口语表达和写作。

3. 阅读理解：让学生阅读一篇短文，回答相关问题，培养学生的阅读能力和理解能力。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：学生可以进行相关的阅读和写作活动，巩固本节课的学习内容，提高语文素养。

三年级上册语文园地六教案三年级上册语文园地六教案1教学目标：知识能力：有感情地朗读课文，了解课文内容，背诵自己喜欢的段落。

能力提高：自主阅读课文，教师引导学生抓重点词句理解课文，使学生在课文情境和语言文字中受到熏陶。

情感目标：感受大自然的美丽，懂得奉献。

教学重点：自主阅读课文，教师引导学生抓重点词句理解课文，使学生在课文情境和语言文字中受到熏陶。

课时安排：1 课时教学准备：课件教学过程：一、导入新课。

师：现在老师想带领大家看一幅美丽的画面。

一条蜿蜒的小河向前流淌着，瞧，他穿越高山、平原;它浇灌田野、森林。

花开了，草绿了，庄稼丰收了，树木更加茂盛了。

师：小河哗哗的流淌，他在唱着自己的歌。

他到底要告诉我们什么呢?今天，我们一起学习一首诗歌《小河的歌》----板书课题二、初读课文，整体感知。

师：现在请你们小声自由朗读诗歌，在读时注意读准字音，读通句子，遇到难度的字多读几遍，老师会走到你的身边，听一听你读得是否准确。

另外，还要边读边想这是一条怎样的小河?师：谁相当校老师带着同学们读，会读哪个就读哪个。

(指名读)师：这个小老师当的怎样?(读的准确，声音响亮)师：现在，我们开火车读生词，“小小火车开起来，开到我这儿来”师：“寂寞”是什么意思?“寂寞---孤单”师评：用同义词解词是一种很好的学习方法。

“干涩---干燥”“崇高---高尚”(指名答)师评：你真聪明，会及时运用。

师：谁想来读诗歌?其余同学仔细倾听，认真听就等于自己读了一遍。

(4人读)师：这是一条怎样的小河?(板书：明亮、快乐、绿色、奔跑)师：我发现，同学们都是用书上的一句话来总结，这一句话就是每一小节的总起句。

这是一种概括意思的好方法。

师：刚才，我们大体的了解诗的意思，让我们细细品读，你会发现更美的意境。

三、精读课文，领悟内涵。

师：请看大屏幕(指读题目要求)要求：读读每一小节，你想读哪段就读哪段，想怎样读就怎样读?边读边想：你喜欢的原因。

师：现在我们分小组进行交流。

语文园地六（教案）部编版语文三年级上册一、教学内容1. 课文一：《小燕子》•学习读懂课文•分析课文中的词语和句子结构•熟练掌握课文的朗读技巧2. 课文二：《咸菜的故事》•学习课文内容理解•探究课文深层含义•体会咸菜精神二、教学目标1.学生能够通过朗读及默读掌握课文内容2.学生能够对课文中的词语和句子结构进行分析3.学生能够提炼出课文中的深层含义4.学生能够领会课文中的咸菜精神，并在生活中运用三、教学重点1.学会用准确的语音语调朗读课文，表达出课文的意思2.掌握课文中的词语和句子结构，分析并理解课文内容3.体会咸菜精神并在生活中运用四、教学难点1.提炼出课文中的深层含义2.通过学习课文体会咸菜精神五、教学过程1. 导入1.请学生快速浏览《小燕子》的课文，并在5分钟内找出生字词并读出来。

2.引导学生思考：“为什么冬天里的小燕子不冷呢？”2. 学习课文一《小燕子》1.教师朗读课文，学生跟读。

2.请学生一遍朗读完整篇课文，并回答问题：“小燕子为什么不怕冷？”3.学习词语“站在树枝上”和“笑眯眯”，并分析其中的词语和句子结构。

4.请学生朗读《小燕子》的课文，注意语气表达。

3. 学习课文二《咸菜的故事》1.教师朗读课文，学生跟读。

2.请学生在5分钟内阅读《咸菜的故事》。

3.询问学生：“你觉得课文中咸菜最重要的意义是什么？”4.教师讲解课文深层含义，并引导学生深刻领悟咸菜精神。

4. 总结1.回顾课文《小燕子》和《咸菜的故事》中的重点内容，检验学生对课文的理解。

2.反思咸菜精神，并思考如何在日常生活中运用。

六、作业1.写《小燕子》的读书笔记，记录学习过程中的收获。

2.思考并回答：“咸菜精神在日常生活中怎么体现？”七、教学资源1.《小燕子》2.《咸菜的故事》。