三年级上册语文语文园地六

三年级上册语文园地六教案6篇三年级上册语文园地六教案篇1【学习目标】１、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。

２、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。

３、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。

４、读读背背，收集积累名人名言。

５、读成语故事，了解故事内容。

【课前准备】收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。

【教学过程】第一课时口语交际讲名人故事一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。

二、分组举行１、调整座位，各小组围坐在一起。

２、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。

３、交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组故事大王１～２名。

４、各小组内学生试讲、教师巡视。

三、全班交流１、各组汇报本组评选出的故事大王名单，教师颁奖。

２、荣获故事大王称号的同学非常荣幸，故事大王们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。

哪位故事大王给全班同学讲？挑选一、二名故事大王讲故事。

共同评议讲述情况。

如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。

四、畅谈感想１、听了组内同学讲的名人故事、故事大王讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。

２、学生畅谈感想。

３、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。

第二课时习作指导一、交代任务学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。

我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。

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自我评价和互评：引导学生进行自我评价和互评，促 进自我反思和相互学习。
添加标题
作业评价：对学生的作业进行批改和评价，包括作业 的完成情况、正确率、书写等方面。
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口头表达评价：通过学生的口头表达，评价其语文能 力和表达能力。
评价内容全面性
知识技能评价： 评价学生对语文 园地六中涉及的 知识和技能的掌 握情况。
日积月累：积累与秋天有关的成语和名 言警句。
趣味识字：通过字谜、绕口令等方式帮 助学生记忆生字。
展示台：展示学生的书法作品和阅读记 录卡等。
03
语文园地六知识点
汉字书写
内容1：汉字书 写的基本规则
内容2：汉字书 写的笔画顺序
内容3：汉字书 写的占中格、上 留天、下留地、 左右留空的原则
内容4：汉字书 写的美观与实用 相结合的原则
引导学生进行语言实践和运用
创设情境， 激发兴趣
结合文本， 理解运用
拓展延伸， 提高能力
注重评价， 激励学生
06
语文园地六教学评 价
评价方式多样化
添加标题
课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括回答 问题、小组讨论、朗读等，给予及时的反馈和评价。
添加标题
测验或考试评价：通过测验或考试的方式，对学生的 语文知识掌握情况进行评估和评价。
评价结果及时反馈
评价目的：及时了解学生的学习情况，发现问题并改进教学方法 评价方式：采用多种评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等 反馈方式：及时向学生和家长反馈评价结果，提出改进建议 效果：通过及时反馈，学生能够更好地了解自己的学习情况，提高学习效果
07
语文园地六教学资 源利用
教材资源利用

校园一角
谁能说说这一段哪里写的好？为什么好？ 老师向你们介绍了花坛的什么？
• 对！老师在介绍景物的时候把看到 的景物颜色、样子写出来了，而且 在介绍的过程中还用上了好词好句， 还有打比方拟人的句子，这样就说 清楚、说生动了，说清楚，说生动 了就能够吸引人。
• ⑶老师还想给大家介绍一个地方。读一读下面的 段落，想一想那些句子写的好？用了什么方法？
下面的词语供同学们读读 记记：
• • • • 高高兴兴 密密层层 明明白白 葱葱茏茏 又细又小 又粗又壮 又肥又厚 又白又胖 不冷不热 不言不语 不明不白
宽带网
• 我们的祖国有迷人的风景：雄伟的长江三峡，秀 丽的桂林山水;壮观的秦兵马俑(yōng)，神奇的敦 煌石窟(kū) …… • 我们的祖国有富饶的物产：河北的鸭梨，浙江的 龙井茶；新疆的细羊毛，内蒙古的三河马；山西 煤矿，辽宁的铁矿…… • 让我们搜集更多反映祖国风光和物产的资料，感 受祖国的美丽和富饶。
海水有深有浅。（ ）
夜深了，老师还在工作。（ ）
1 .从表面到底或从外面到里面距离大，与“浅”相对： 2 .从表面到底的距离 3.久，时间长 4.程度高的：～思。～谋远虑。 5 .颜色浓：～色。～红。
1
3
1.秘密被我发现啦！
• 深：1.海水有深有浅。（深 ：从上到下或从外到里的距 离大，跟“浅”相对。） • 2.夜深了，老师还在工作 。（深：距离开始的时间很 久。）
1.秘密被我发现啦！
• 封：1.他收到远方同学的一 封信。（封：量词，用于装 封套的东西。） • 2.密密层层的枝叶把森林 封得严严实实的。（封：封 闭）
我发现同一个字在不同的句子里
意思不一样。 (语义是不同的)， 要结合语言环境来 理解

三年级上册语文《语文园地六》知识点总结、同步练习题（有答案）【知识点】01、交流平台读了这些句子，我发现这是本一单元所学习的什么是中心句、中心句一般在文中的什么地方，以及它的作用。

写话的时候运用上中心句可以让我们的表达更加清楚、更有条理。

能准确的在文中找到中心句可以帮助我们更好地理解课文内容。

02、识字加油站读一读，认一认，想一想每行加点的字有什么共同的特点。

声旁不同的汉字，因为声旁意义不同，所以每个汉字的读音不同、意义不同。

声旁一般可以推测其读音，但是，由于古今读音有变化，因此，不能完全依据声旁来读。

所谓“不识字，读半边”是靠不住的，平时学习要注意，还要勤查字典。

蝌、蚪、蛾、螃、蟹、(虫字旁)鲤、鲫、鲨(鱼字旁)03、语句段运用看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择一两个词语写句子。

我们知道这些词语的意思是ABB式的形容词。

这些词语和它第一个字的意思相似，但是程度更深。

如“慢腾腾”也是“慢”的意思，但比慢的速度还要再慢些，程度深。

用下面的句子开头，试着说一段话。

1. 车站的人可真多！人密密麻麻的一眼望不到头，像是一群倾巢而出的蚂蚁。

座位上坐满了人，过道上站满了人，连柱子周围都挤满了人。

大家只闻声音，看不见人脸！只感到脚丫子被人踩了也不晓得是谁踩的。

吵嚷声，尖叫声，抱怨声充满了整个车站。

即便是这样，摩肩接踵的人还是不断地从入口涌进来。

2. 我喜欢夏天的夜晚。

一轮明月高高地悬挂在空中，淡淡的光像轻薄的纱。

月光映在河面上，像撒上了一层碎银，晶亮闪光。

夏夜的风是令人期待的，徐徐吹来，格外清新、凉爽。

04、日积月累1.注释①白帝城：故址在今四川奉节白帝山上。

②辞：这里指出发。

③白帝：白帝城。

④彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望，仿佛耸入云间。

⑤千里：这里是大略的说法，形容两地相距之远。

⑥江陵：今湖北江陵。

⑦啼：叫。

⑧轻舟：指载得轻行得快的船。

2.诗意：早晨告别朝霞缭绕的白帝城,一日间行程千里回到江陵。

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、日积月 累、宽带网）
[达成目标] 1结合语言环境来理解一字多义的语 言现象。 2 培养学生对古诗句的欣赏能力,并 能应用。 3了解几种不同的构词形式，掌握词 语的构成特点,会照样子写词语。 4交流宽带网信息。交流收集资料信 息，培养口语表达的能力。
（1）距离大 ，与“浅”的意 思相反。 （2）时间久，时间长。 （3）颜色浓。 （4）深奥 （5）感情深厚。
来来往往 确确实实 又香又脆 又说又笑 不紧不慢 不闻不问
词语的构成特点。 AABB式：严严实实 来来 往往 舒舒服服 确确实实 ABAC式：又松又软 又香 又脆 又唱又跳 又说又笑 不慌不忙 不紧不慢 不知不 觉 不闻不问
根据词语的构成特点，再说 几个这样的词语，看谁说得又 多又准确。 AABB式 ABAC式
我的积累
1.明月松间照，清泉石上流。 2.江碧鸟逾白，山青花欲燃。 3.千里莺啼绿映红，水村山郭 酒旗风。 4.山重水复疑无路，柳暗花明 又一村。 5.水南水北重重柳，山后山前 处处梅。
1.明月松间照，_______ 。 2._________,山青花欲燃。 3.千里莺啼绿映红，____。 4.山重水复疑无路，____。 5._____,山后山前处处梅。
再见
又..又.. 不..不..
我们祖国有迷人的风景和 富饶的物产。
泰山是五岳之首，泰 山有许多景点。比如日观 峰，登上日观峰，举目东 望，只见海水金光闪闪， 太阳放射出万丈光芒，在 天空中慢慢升起。
课前同学们都做了资料搜 集，现在请你们做一回导 游，可以介绍书上的，也 可以介绍自己喜欢的地方。 先小组交流，再自主介绍。
运用： 1明月当空，照在葱葱茏茏的松林。 山泉清澈，缓缓地从石头上流过。 你会想到诗句( ) 2在遇到困难时，忽然想起解决的 办法。你会想到诗句( ) 3江南大地，春天生机勃勃，鸟儿 啼叫，绿草红花。 你会想到诗句（ ）

教学方法：教师可以采用多种教学方法来教授日积月累板块的内容，如讲解、背诵、默写等，以帮助学生更好地掌握和运用这些经典的文化瑰宝。
课外拓展：为了更好地满足学生的学习需求，教师还可以引导学生进行课外拓展，如推荐相关的书籍、网站等资源，以帮助学生深入了解相关文化背景和内涵。
快乐读书吧
内容：介绍适合三年级学生阅读的经典童话、寓言、科普等各类图书
编排：按照难易程度和学生的认知规律进行编排，有助于学生的学习和成长
语文园地六的目的
提高学生语文实践能力
培养学生阅读理解和写作能力
拓展学生语言知识和文化素养
促进学生对中华优秀传统文化的传承与弘扬
语文园地六的特点
内容丰富：涵盖了多个语文知识点，帮助学生全面提高语文能力。
形式多样：包括听说读写等多种形式，让学生在学习中不会感到枯燥。
通过语文园地六的实践应用，学生可以在生活中运用所学知识解决实际问题，增强实践能力。
实践应用的形式多种多样，可以通过观察、调查、访问、写作等方式进行，让学生更加全面地了解语文学习的实际意义。
在考试中的应用
考察学生的阅读理解能力，如阅读短文回答问题等。
考察学生的文学鉴赏能力，如诗歌鉴赏、文学名著阅读等。
位于部编本语文三年级上册的中间部分
包含多个语文知识点和技能训练
帮助学生巩固所学知识，提高语文应用能力
与其他单元相互呼应，构成完整的语文知识体系
语文园地六的构成
内容：包括字、词、句、段、篇等语言知识
形式：通过多种形式的活动，如朗读、写作、口语交际等，培养学生的语言运用能力
目的：帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力和语文素养
目的：引导学生养成阅读习惯，提高阅读兴趣和能力
推荐书目：《安徒生童话》、《格林童话》、《成语故事》等

江碧鸟逾白， 江水碧绿使水鸟的白 显得更加洁白， 山青花欲燃。 山峰青翠映衬得花儿 燃烧的火一样红。
今春看又过， 何日是归年？
江南春 [唐] 杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
千里江南，到处莺 千里莺啼绿映红， 莺歌燕舞，桃红柳 绿，一派春意盎然 水村山郭酒旗风。 的景象， 在临水的村庄，依 南朝四百八十寺， 山的城郭，到处都 有迎风招展的酒旗 多少楼台烟雨中。 。
三峡风光 黄 山
雄伟 奇特
三峡天下雄 五岳归来不看山， 黄山归来不看岳 峨眉天下秀
峨眉风光
美丽
西湖美景
秀美 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜
桂林山水
秦兵马俑
马俑
兵俑
秦兵马俑
敦煌莫高窟
敦 煌 壁 画
敦煌壁画
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如 镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的 水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的 水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水 真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激 起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在 前进，岸在后移。
读读背背 （王 维） （杜 甫） （杜 牧）
（陆 游）
（王安石）
读读背背
（王 维） 水南水北重重柳，山后山前处处梅。 （杜 甫） 江碧鸟逾（yú ）白，山青花欲燃。
（杜 牧） 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（陆 游） 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
（王安石） 明月松间照，清泉石上流。
还有一些写景的古诗名句
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 北朝民歌《敕勒歌》 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 贺知章《咏柳》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 杜甫《绝句》 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 杨万里《晓出净慈寺送林子方》

实施步骤：制定学习计划、选择学习资源、进行自我评估和调整学习策略。
优势：培养学生的自主学习能力，提高学习效果，增强学生的自信心和兴趣。
合作学习法
合作学习法的定义：指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工 的互助性学习。
合作学习法的特点：小组合作学习将个人之间的竞争转化为小组之 间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识。
激发学生的学习兴趣和积极性，培养良好 的学习习惯
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感谢观看
汇报人：
语文学习论坛：学生可以在论坛上交流学习心得和体会，互相帮助，共同提高。
语文学习工具推荐：介绍一些实用的语文学习工具和应用，如词典、语音识别等，帮助 学生提高学习效率。
图书馆学习资源
图书馆藏书：提供丰富的语文学 习书籍，包括经典名著、现代文 学、儿童文学等
图书馆设施：介绍图书馆的设施 和服务，如自习室、阅读区、多 媒体学习室等
语文园地六内容
交流平台：总结归 纳阅读方法，如带 着问题读、边读边 想象等。
识字加油站：通过 字形、字音、字义 等方面，帮助学生 巩固语在不同 语境中的用法，并 练习运用。
日积月累：提供经 典古诗文，让学生 积累传统文化知识， 提高文化素养。
针对薄弱环节加强练习 单击此处输入你的正文，请阐述观点
布置有针对性的作业，提高作业质量 单击此处输入你的正文，请阐述观点
课堂表现：学生在课堂上的表现和参与 度
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学习态度：学生对语文学习的态度和积极 性 改进建议 改进建议
鼓励学生积极参与课堂讨论 单击此处输入你的正文，请阐述观点
习成果
个人展示：学 生个人通过朗 读、背诵、表 演等方式展示
学习成果

日积月累
早发白帝城 [唐]李白
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
【词语解析】
①白帝城：今重庆市奉节县。 ②江陵：今湖北省江陵县。 ③一日还：一天就可以到达。
【译文】
清晨，我告别高入云霄的白帝城； 江陵远在千里，船行只一日时间。两 岸猿声，还在耳边不停地啼叫；不知 不觉，轻舟已穿过万重青山。
4. 雨一来，他们便放假了。 清风一吹，他们___便__欢__快__地__唱__起__歌_____________。 _蝴_蝶_ _一_ _来__，__他__们__便__手__舞__足__蹈__起__来____________ _ _ _ _ 。
5. 手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去 同学们一边____唱__歌____，一边___跳__舞_____。 哥__哥__一__边__看__书__，__一__边__抄__写__好__词__好__句____ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
静悄悄：形容非常安静，没有声响。 例句：放学后，校园里静悄悄的。
空荡荡：形容冷冷清清，空无所有的 情景。
例句：工人们都下班了，工厂里空荡 荡的。
乱糟糟：形容杂乱或烦乱。
例句：哥哥的桌子好久没有收拾了， 上面乱糟糟的。
闹哄哄：形容吵吵闹闹，喧闹的场景。 例句：菜市场里闹哄哄的。
用下面的句子开头，试着说一段话。
6. _水__光__潋__滟__晴__方__好___，山色空蒙雨亦奇。 _欲__把__西__湖__比__西__子___，淡妆浓抹总相宜。
7. _湖__光__秋__月__两__相__和___，潭面无风镜未磨。 _遥__望__洞__庭__山__水__翠___，白银盘里一青螺。
8. 朝辞白帝彩云间，_千__里__江__陵__一__日__还___。 两岸猿声啼不住，_轻__舟__已__过__万__重__山___。

三年级上册语文园地六习作：这儿真美7篇【内容概要】教育部编写小学语文三年级上册语文园地六习作：这儿真美。

下面有教师对此次习作的细致而全面的指导，有七篇优秀的学生习作可供学习借鉴。

【单元作文】让我们把身边的美景介绍给别人吧！写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。

写的时候，试着运用从课文中学到的方法、围绕一个意思写。

教师写作指导我们生活在一个优美的环境中，蓝天白云，绿水青山，道不尽的江河，数不尽的山峦，四周是一望无际的田野，郁郁葱葱的森林、绿茵茵的小草为大自然披上了一件绿色的外衣。

鸟儿在枝头上唱着幸福的歌，鱼儿在水底做着各种有趣的游戏。

花园里，蜂飞蝶舞；果园中，歌声飞扬。

宽阔的大马路上，人来人往，汽车川流不息……这一切的一切无不展示着它的神奇与美丽。

在写作文之前，我们首先要确定好写作对象，你准备写哪个地方？是家乡的竹林，还是学校的花坛，抑或某个地方的风景名胜？这个地方的风景有什么特点？它美在什么地方？在具体描写时要注意三点：有序表达。

景物描写一定要有顺序，有了顺序文章才有条理。

因此观察时要认真，不能东看一眼，西瞧一下，必须按一定的顺序，或从上至下，或由远及近，或由外到内，也可以先整体后局部的方法，注意动静结合。

特点鲜明。

不同的景物有不同的特点，即使同样的风景，观察的时间不同，角度不同，看到的风景也不同，比如，同是山，有的是山景为主，有的以奇石闻名，有的借江湖增光，描写的时候就应当抓住这些不同的特点，写出景物的独特之美。

展开想象。

写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。

而内在特征有时难以描绘，则需要借助想象和联想的翅膀，同时还需要运用比喻、夸张、排比、拟人等修辞方法。

这样，文章才会有光彩，才能给读者以美的享受。

融情于景。

写景的目的是为了抒发感情，表达我们对自然、对生活环境的赞美和喜爱之情。

所以，我们要怀着真挚的感情边观察、边欣赏、边联想、边思考，借着这些美好的景物抒发我们的感情。

丽和幸福，原来就在你路途的景色里！ 人的生命总是有限的，时间也不能停滞，但是我们可以驻足。人生路上，一路行走，一路都是风景，路上，你会遇到很多美的人，美的事，美的景。不要忘了经常抬头凝视一会儿蔚蓝的天空和飞翔的鸟儿；不要忘了去看一看路边盛开的花朵，嗅嗅花儿散发出的香气。 显得很美丽，你大凡可尽收眼底。只不过人生的风景画册里，有的柔和，有的热烈，有的凄美，还有的悲壮，只要你放慢脚步，多看看沿途的风景，多收藏些快乐的心情，人生就会轻松很多。也许在你放松心境的时候，你就能看见生活的笑容。不同的人生体验，才能让人
辉是多麼的想见到莉啊，可世间总有那麼多的无奈 清弦坠满心事，弹落片片梦幻，我该如何用这弦、这韵去丈量你我天涯的距离，一滴泪上的墨香，如何画下你最爱的睡莲？ 清影摇曳，眉眼如水，缓缓来到钢琴前为你弹一曲你最爱的《莫失莫忘》，让我借琴声悄悄告诉天涯的你：今夜，我想喜欢一句话：能让人生灿烂的不只有阳光，还有你的微笑。 每天早上醒来，打开心灵的窗户，让阳光照射进来，你的心中便会亮堂堂，既便是在任何季节，也不会觉得孤单寒凉。每天当你迈开双腿，将微笑挂在脸上，你的步伐便会走的轻松和稳当。携着阳光，带着微笑行走在人生路上，就能看见一路上的美好风光。在四季辗 能有丰盈的成熟，当见冬雪时，便能够净化灵魂。每天的生活虽然都过得普普通通，可每一段路上我们都能看到不同的美丽风景，生活也因此淡而生香，。 走在人生路上，最宝贵的是你的微笑。人的一生会遭遇许多坎坷，经历许多风雨，纵然前面充满荆棘，也必须走下去。微笑着，无论是在平淡的日子里，还是在迷茫低落的时候，都让自己内心尽量靠近阳光，只要心中有阳光，前方就会有希望。微笑着，证明了你对未 无比的坚强，既然确定了目标就去奋斗，一切的阻挠都显得可笑和无力，丝毫都不能让你停顿半步。你脸上的微笑，会让你在行走时浑身增添起无穷无尽的力量；你脸上的微笑，就像是那照亮天空的火炬，能使你的眼前永远闪耀着光明与希望；你脸上的微笑

3、快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山
• 请大家拿起笔来，介绍一处自己去过的地 方。把看到的景物的颜色、样子、动态写 出来，别忘了刚才我们发现的如何吸引人 的好方法，相信你们写的一定比说的好！ 自己给自己的习作写一个美丽的题目，使 人看了也想去。不会的字可以用拼音代替。
小提纲：
写一处风景优美的地方（可以是地名） 一、开头（总写）：回忆自己曾经到过的地方，觉得还是××地方最美丽。（略 写） 二、中间（分写）： （1）介绍你认为最美丽的地方的地理位置和它的一些总体情况。（略写） （2）重点写这里的美表现在哪些地方。可用对比写法写你为什么认为这里最漂 亮。 可以按照四季的变化情况来描写。 也可以按照具有代表性的景物特征来描写。 （详写） 三、结尾（总写）：总结自己对优美景色的内心感受。 这里留下了我美好的回忆，希望有机会能再次到那里做客。 （略写）
• 谁能说说这一段哪里写的好？为什么好？ • 老师向你们介绍了花坛的什么？
• 为什么老师介绍的好？看看想想再
•（写出了看到的景物的颜色、样子、形状、动态……）
• 对！老师在介绍景物的时候把看到的景物 颜色、样子写出来了，而且在介绍的过程 中还用上了好词好句，还有打比方拟人的 句子，这样就说清楚、说生动了，说清楚， 说生动了就能够吸引人。
• 5、用自己独特的语言风格进行表达与创新
• 供参考的题目:《校园一角》、《我们的校 园》、《我的故乡》、《烈士陵园一瞥》、 《家乡的那条河》
如何写？
• 选择熟悉的地方写，抓住这个地 方的特点，写清楚这个地方哪里 吸引人 。 • 按照一定的顺序介绍，把特点写 具体。如：总分总，时间顺序等。 • 把语言写生动。
奇思妙想我能行
• 同学们刚才有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。 如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎 么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。 • 本单元课文： • 《富饶的西沙群岛》：海面-海底-海滩-海岛 • 《美丽的小兴安岭》：春-夏-秋-冬 • 《东方之珠》：万国市场-美食天堂-旅游胜地-灯的海洋 • 写作方法： • 按顺序——写清楚；抓重点——写出特色；有感情——写出联想和想 象。

第一课时口语交际①揭示交际话题：风景优美的地方。

同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？②大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？③可是怎么向大家介绍呢？④学生交流。

⑤全班展示交流。

⑥拓展延伸。

我们的祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？生：北京颐和园四川九寨沟汾河公园……结合照片或图片，学生介绍景点的地点，最有名的建筑或者优美风景。

要求：语言表达要完整流利，生动形象。

可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。

学生自由上台介绍，相互评说。

学生相互讨论，谈感想，出主意。

教师鼓励学生当环保小卫士。

第二课时习作①联系口语交际导入。

上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。

如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。

②指导学生拟题目。

可以用比喻，拟人的修辞手法，或者加形容词。

③拟题展示④指导学生习作，主动修改。

⑤请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。

⑥学生再次修改习作，誊抄在作文本上。

学生回忆学过的写景的课文让学生背背印象深的语句。

课文有：《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》学生在小组内试着拟题目小组展示所拟题目学生自主习作，自我修改，同桌互改。

第三课时我的发现①教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？②引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。

③拓展延伸。

“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。

读读背背①借助拼音自由读读列出的诗句。

②指名读。

集体齐读。

③指名背诵。

小组背诵。

集体背。

④你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。

读读记记指导学生熟读词语学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。