教科版四年级下册《海上日出》课件

（3）黑云蔽日时，黑云能挡住太阳的“本体”，却阻挡 不了它的万丈光芒。 一个“镶”字和一个“染”字，把 太阳的威力刻画了出来，给读者留下了宽广的想象空间。
学习目标
1. 认识“扩、刹”等生字，读准多音字“荷”，会写“扩 、范”等字，会写“清静、浅蓝”等词语。 2. 默读课文，能用自己的话说说日出时的景象。 3. 体会课文描写日出的精彩之处。
作者简介
巴金 （1904—2005） 原名李尧棠，是 20 世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的 巨匠。代表作品有“激流三部曲”（《家》 《春》《秋》）、“爱情三部曲”（《雾》 《雨》《电》）、长篇小说《寒夜》等。
序）描写的。
哪几段描写了太阳的变化？ 你能给文章分层吗？
第一部分（1）
写作者看日出的时间、地点和周围环境。总领全文。
第二部分（2-5）
具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。
第三部分（6）
总结全文，照应开头，运用反问肯定海上日出是伟大 的奇观。
➢ 读课文的第一部分，思考作者看日出的时
间、地点、环境是怎样的。
时间
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大 亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
环境
地点
环境
第一部分（1）
写作者看日出的时间、地点和周围环境。总领全文。
第二部分（2-5）
具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。
第三部分（6）
总结全文，照应开头，运用反问肯定海上日出是伟大 的奇观。
➢ 默读课文第二部分，看看作者分别从哪几个方面 描写天气晴朗和天空有云时海上日出的景色？
【牛刀小试】
要描写一年四季树木的不同变化，应该怎样写呢？
春天，
。夏天，

细心观察，用心感受，用词准确，抓住特点，发挥想象……
品读课文有兴趣的同学可以去来自看日出，结合自己的体会，说说课文描写
日出的精彩之处。
（课后选做题）
“好像负着重荷”“努力上升”“冲破”“跳出”
生动形象地写出了太阳升起时的缓慢和艰辛。
第一处精彩：拟人
品读课文
从色彩变化、亮光变化、动态变化上描写了海上日出的景象。
小学四年级语文下册
《海上日出》
第2课时
学习目标
• 1.能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读 课文，在脑海里构建“海上日出”美景。
• 2.读句子，抓住词语，通过图文结合、想象，感 受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞 美之情。
• 3.学习按一定顺序观察的方法，训练学生凭借语 言文字展开想象的能力。
预习反馈
清净 刹那 不仅
扩大 夺目 代替
范围 分辨 紫色
努力 灿烂
预习反馈
谁？ 什么时间？ 看怎样的日出？ 巴金 早上 看壮观的海上日出
海上日出
品读课文
朗读课文第1、2自然段，你读懂了什么？你是从哪里看 出来的？
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮， 周围非常清静，船上只有机器的响声。
写作背景
结构梳理
海上 日出
日出前 日出时 日出后
晴天日出
有云日出
薄云日出 厚云日出
伟大的奇观
概括主题
本文按照时间 顺序，描写了 日出前、 日出时 、日出后的 景象，重点写了 晴天 和 有云 两种天气下的日出，表达了作 者 热爱大自然 和 追求光明 的思想感情。
拓展 延伸
描写日出的诗句
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——[唐]白居易《忆江南》

我会认
kuò hè chà xiāng
扩荷刹镶
我会写
kuò
左右结构
扩大 扩充
我会写
fàn
上下结构
示范 模范
我会写
nǔ
上下结构
努嘴 努力
我会写
chà
左右结构刹那 古刹我会写làn左右结构
破烂 打烂
我会写
tì
上下结构
代替
顶替
我会写
xiāng
左右结构
镶嵌 镶边
我会写
zǐ
上下结构
紫藤 紫色
《海上日出》是不可多得的名家精品，它来自于 巴金先生真实的生活经历，真实的内心体验。学 习巴金先生留心生活、勤于观察，我们也会在大 自然中有惊喜的发现。
我会写
jǐn
左右结构
不仅 仅仅
多音字
hé 荷花
荷 hè 重荷
多音字
chà 刹那
刹 shā 刹车
朗读课文
正确、流利、有感情的朗读课文。
日出
为了看日出，我常常早起，那时 天空还没有大亮，周围很静，只 听见船里机器的声音。
点明作者多次在海上观察日 出景象的一般背景：时间、 地点、气氛。
天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼 间，天水相接的地方出现了一道红霞。 红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知 道太阳就要从天边升起来了，便目不转 睛地望着那里。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞， 完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出 了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
有时太阳走进了云堆中，它的 光线却从云里射下来，直射到 水面上。

拓展发散
拓展一
拓展二
课堂练习
一、给色字选择正确的读音。
重荷（hé h√è）
刹那（ch√à shà）
镶嵌（xiān√ɡ hānɡ） 范围（fà√n fànɡ）
灿烂（nàn là√n） 紫色（z√ǐ zhǐ）
二、选词填空。
光彩 光芒 明亮 亮光
1.这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的（亮光），射 得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了（光彩）。
形状 颜色 动态 亮光
比一比
一片浅蓝
一点浅蓝
“片”更符合日出前天空阔大的特点。
一道红霞 一条红霞 一片红霞 “道”更符合日出前天空的变化。
因为红霞在扩大范围，并加强了亮光
我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼
地望着那里。
心情急迫
海天相接的地方
日出时
形状 颜色 亮光
动态
日出过程 小半边脸、圆东西 真红、红得非常可爱、深红 没有亮光、夺目的亮光 负着、一步一步、上升、冲破、 跳出、发出、射
过了一会儿，雨停了，风住了，天空又亮 了起来，人们都在尽情地享受着雨后的清爽。
板书设计
无云天看日出
瞬息万变
奇妙壮观
海
上
云薄 一片亮光 热爱自然
日 出
云天看日出
追求光明 云厚 一道金边
赞叹
很伟大的奇观
课文主题
本文是一篇写景抒情的文章，课文按日 出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了天 气晴朗时和有云时海上日出的不同景象，展 示了日出这一伟大奇观。文章笔触清新，图 情并茂，字里行间洋溢着作者热爱大自然和 追求光明的思想感情。
2.太阳在黑云里放射的（光芒），透过黑云的重围，替 黑云镶了一道发光的金边。

《海上日出 》 部 编 版 语 文 课 件 四 年 级 下 册
壹 课前导读 贰 字词揭秘 叁 课文讲解 肆 课堂小结 伍 课堂练习
课前导读
日 出
同学们观察过日出吗？那么海上的日出又是什么样的呢？
课前导读
1、天际霞光入水中，水中天际一时红。 出自：唐代韩偓《晓日》。
2、日出雾露馀，青松如膏沐。 出自：唐代柳宗元《晨诣超师院读禅经》。
课文精讲
交代写作事件
交代时间
为了看日出，我常常早起，那时天
还没有大亮，四周非常清静，船上只 有机器的响声。
交代环境
第一部分：1自然段。点明了文章主题“海上日出”的时间地点和环境。
课文精讲
阅读学习第四自然段
有时太阳走进云堆中，它的光线却从 云里射下来，直射到水面上。这时候要 分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容 易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。
形象生动地描绘出了日出时太阳走进 云彩中，水天一色，交相辉映的美景 。
课堂小结
《海上日出》是一篇非常优秀的写景 抒情散文。文章按日出前、日出时、日 出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云 时海上日出的几种不同景象，展现了日 出这一伟大奇观。文章的语言文字优美 、易懂。
课堂小结
抒情散文是注重表现作者的思想感受，抒发作者的感情的 散文。它虽然也有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿 全篇的情节。它或直抒胸臆、或触景生情，一般都洋溢着浓烈 的诗情画意。优秀的抒情散文感情真挚、语言生动，作者常常 运用象征和比拟的手法，将思想寓于形象之中，因而具有强烈 的艺术感染力。它在反映生活的方法上与诗近似，但又不象诗 那样讲究节奏和声韵，茅盾的《白杨礼赞》和魏巍的《依依惜 别的深情》是我国当代抒情散文中的优秀作品。
词语学习：

一、选择合适的词语填空。
光彩 光芒 （光彩）夺目 （光芒）万丈 （光芒）四射 （光彩）照人
亮光 光亮 夺目的（亮光） （光亮）的金边 灿烂的（亮光）
二、比一比，组成词。
浅（ 浅绿 ） 钱（ 金钱 ） 烂（ 灿烂 ） 栏（ 围栏 ）
扩（ 扩大 ） 矿（ 煤矿 ） 镶（ 镶边 ） 壤（ 土壤 ）
努（ 努力 ） 怒（ 恼怒 ） 紫（ 紫色 ） 繁（ 繁荣 ）
fàn
范
我会写
笔顺
组词 模范 示范 师范 造句 王明是全国劳动模范，他全家都觉得很
光彩。 写法 “艹”要略宽，竖弯钩舒展有力。
chà
刹
笔顺
组词 刹那 刹那 宝刹 造句 清晨，从古刹里传来洪亮的钟声。 写法 “杀”下部的竖钩不能写成竖，右部
竖钩挺直。
xiāng
镶
笔顺
组词 镶嵌 镶牙 镶边 造句 王冠上镶嵌着一颗闪闪发亮的宝石。 写法 左窄右宽，右部笔画繁多，上下要写
自读提示
自由读课文，边读边想： 课文的哪几个自然段是写海上 日出的？其余段落讲什么？
第一部分（1）写“我”常常在海上看日出。 第二部分（2—5）写“我”几次看到海上日 出的 景色， 具体描写了日出过程中景色的变化。 第三部分（6）观看日出的感受。
默读课文，从课文中找出赞美海上日出的句子。
这不是伟大的奇观吗？
chà（刹那 )
刹
shā（刹车 )
造句
刹（chà）那间，太阳发出了夺目的光彩。
司机手疾眼快，及时刹（shā）车，避免了一次事故。
我会写
kuò fàn nǔ chà
扩范 努刹
扩大 示范 努力 刹那 扩充 模范 努嘴 古刹
我会写
làn tì xiāng zǐ jǐn

继续观察，日出时有云的景象。
有时候，太阳躲进云里。
阳光透过云缝直射到水面
有时候天边有黑云，而且云片很厚， 太阳升起来，人就不能够看见。
给黑云镶上一道光亮的金边
这时候，不仅是太阳、云和海水，
朗读第四、五自然段，思考问题：
1、这两个自然段分别写了海上 日出的什么景象？
2、文中是如何描绘的，找出有 关的语句。
太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地， 使劲向上升。
到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了 海面，颜色真红得可爱。
一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光， 射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光 彩。
朗读第三自然段，回答下列问题：
1、分别说说日出时天空颜色、光亮 的变化。
2、找出描写太阳跳出海面的过程的 句子。假如你是作者，当你看到太阳完全 升起来的时候，你的心情是怎样的呢？
A、这不是很伟大的奇观。 B、这就是很伟大的奇观。
4、改写这成是陈述伟句大。的奇观。
5、想一想，哪种表达更好，为什么？ 6、这句表达了作者怎样的思想感情？
写作特色：
这不是伟大的奇观吗？
1、观察仔细。 2改、为陈运述句用：比喻、拟人等方法 把太阳升出海面的过程
描写这得生是动伟、大传的神奇。观。
3、用词非常确切、传神。
在看了有关海上日出的图片和课文 后，你有什么感受？
你觉得课文的哪一句话可以概括我 们的共同感受？
这不是伟大的奇观么？
这时候，不仅是太阳、云和海水， 连我自己也成了光亮的了。
这不是伟大的奇观么？
1、这这是什不么是句伟型大？ 的奇观吗？
2、句中的“这”指的是什么？ 3、这句改为话陈的述正句：确含义是：
课堂总结
这不是伟大的奇观吗？

根据部编版教材修订 四年级（下）
16.海上日出
生课 字件
会写字
kuò
笔顺：
音序：K
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：6
形近：旷工 采矿 粗犷
组词：扩大 扩张 扩充
fàn
笔顺：
音序：F
结构：上下
偏旁：艹 笔画数：8
形近：冒犯 苍茫 沧海
组词：模范 示范 范围
nǔ
笔顺：
音序：N 结构：上下 偏旁：力 笔画数：7 形近：愤怒 饶恕 弓弩 组词：努力 努眼 达努节
c 笔画数：8 形近：杀鱼 计划 条例 组词：刹那 罗刹 一刹那
làn
笔顺：
音序：L
结构：左右
偏旁：火 笔画数：9
形近：栏杆 拦住 打烊
组词：腐烂 灿烂 绚烂
tì
笔顺：
音序：T
结构：上下
偏旁：日 笔画数：12
形近：辇车 潜水 赞同
组词：代替 替身 替换
xiāng
镶
笔顺：
音序：X
结构：左右
偏旁：钅 笔画数：22
形近：吵嚷 土壤 瓜瓤
组词：镶嵌 镶金 金镶玉
zǐ
笔顺：
音序：Z
结构：上下
偏旁：糸 笔画数：12
形近：柴火 有些 紧张
组词：紫色 深紫 紫红
jǐn
笔顺：
音序：J
结构：左右
偏旁：亻 笔画数：4
形近：双手 对错 感叹
组词：仅仅 仅有 不仅
课堂小结
1、同学们，今天你学到了什么？ 和同桌说说这节课你有什么收获。
2、师生共同总结反思学习情况。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。

大 ），太阳nǔ lì（ 努力 ）上升，透过黑云的重 围，tì（ 替 ）黑云xiānɡ shànɡ（ 镶上 ）一道 发光的金边。
二、根据“荷”字的解释，完成练习。
1.“太阳好像负着重荷．似的一步一步，慢慢地努力上
升。”这句话中，“荷”字的读音是
h，è 意思是 ⁠
负担。 ⁠
2.“荷．塘月色中，我听到一片蝉鸣。”这句话中，
感。
7.我们在描写景物时，要按照一定的顺序来写，这样写 出来的文章才会条理清楚，层次分明。《海上日出》 就是按时间顺序写了日出的过程。请你也写一个片 段，描写下雨、下雪或太阳落山等自然现象，用上修 辞手法会更好。
要下雨了，满天的乌云黑沉沉地压下来，树叶被 风吹得乱舞。突然，哗哗哗地下起了倾盆大雨，雷声 越来越响，雨越来越大，地上的积水也越来越多。过 了一会儿，雨慢慢小了，最后，雨停了。我打开窗 户，清新的空气扑面而来。太阳出来了，一道美丽的 彩虹挂在天边。
描写色彩的四字词语： 光彩夺目 五光十色 五彩缤纷 五颜六色 金碧辉煌 与太阳有关的四字词语： 如日中天 日上三竿 日薄西山 日月如梭 旭日东升
随堂练
1.给下面的字注音。
扩（ kuò ）
镶（ xiānɡ ）
2.用“√”给下列加点的多音字选择正确的读
音。
负荷．（√hè hé） 荷．花（hé √ hè） 一刹．那（c√hà shā） 刹．车（chà √shā）
第二课时
互动课堂
默读课文2-3段，思考作者是从哪些方 面来描写晴天时的海上日出的？
一片浅蓝
一道红霞
红是真红
红得非常可爱
有了光彩
第3自然段： 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力
上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海 面，颜色红得非常可爱。

一句话就是？
总结
• 为什么作者能写出这么优美的文章呢？ 巴金谈到：“我们写文章，总是先有生 活，才有感受。因此，只有看了日出， 才能描绘日出的奇观。”
• 可见写文章，就是写生活中所见，有所 见就会有所感。我们一定要做生活的有 心人喔。
眼睛一动不动地看
阅读第2、3自然段
• （1）想象日出时天空景象发生了怎样的变化。 • （2）体会、交流：太阳升起时的动态、颜色、
光亮的变化。
• 重点理解：太阳像负着什么重担似的，慢慢儿， 一纵一纵地，使劲向上升。
按左、右上、右下的顺 序，用自己的语言描述 一下你看到的景象。
齐读1-3自然段，体会作者按照时间 顺序来描写晴天情况下的海上日出
阅读第4、5自然段
• 由于太阳的照 射，大海和天 空有什么变化？ 我为什么很难 分辨哪里是天， 哪里是水？你 见过这样的景 象吗？
• 想象一下，作者看到这水天一色的奇观 时，心情会怎样？有感情地读一读文段，
体会画面的美丽。
•躲 进 云 里 的 “ 躲” 在 这 写 出 了 什 么 景 象？
文中两个“有时候”各指什么样的情况下的日出 景象？当云很厚时，日出又是怎样的景象？
《海上日出》是什么类型的课
文？看到题目，你能想到么？
• 学习目标：了解作者 是如何细致地观察 大自然的，学习作 者是怎样有顺序地 描绘海上日出这一 伟大奇观的，并欣 赏作者为我们描绘 的美景，感受作者 对大自然的热爱之 情。
介绍作者
• 巴金（1904－2005），原名李尧棠，
字芾甘，中国四川成都人，中国杰出 现代文学家、出版家、翻译家，同时 也被誉为是“五四”新文化运动以来 最有影响力的作家之一，是20世纪中 国杰出的文学大师、中国当代文坛的 巨匠。主要作品有《死去的太阳》、 《新生》、《砂丁》、《索桥的故 事》、《萌芽》和著名的“激流三部 曲”：（《家》、《春》、《秋》）， 其中《家》是巴金的代表作，也是我 国现代文学史上最卓越的作品之一。