首师大版科学第一册

科学第一册教材分析一、指导思想《科学课程标准》指出：科学学习要以探究为核心。

探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。

亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

学生是科学学习的主体。

同时学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。

二、学情分析三年级的学生刚开始接触科学课，对学习内容都很感兴趣，有强烈的求知欲。

学生经过两年的其他科目的学习有一定的课外知识储备，知道有些相关的科学知识。

例如，学生认识身边的常见的动物、植物，会使用测量工具进行简单的测量等。

科学课是引领学生经历科学、探究科学知识，但探究什么、怎样探究是三年级普遍学生的重难点，也是科学课的主要研究任务。

同时科学课的小组合作学习是主要的学习方式，对于三年级的学生来说什么是合作、怎样合作是比较困难的，或多或少的学生有着强烈的表现欲，他们不会与人合作，不给他人机会，所以怎样组织学生合作学习、怎样研讨、怎样全员参与与分工，成为开学初期的重要工作。

低中年级的学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的学习兴趣。

三、教材总体目标分析（一）情感态度与价值观1、发展学生对科学课程的学习兴趣，培养学生参与科学学习活动的积极态度；2、体会生物多样性的意义及人类与动物和谐相处重要性；3、发展学生对研究生物的兴趣，培养学生爱护动植物、救助濒危动植物的情感和爱护环境、保护动植物的良好行为习惯；4、激发学生栽培植物、养小动物的兴趣；5、教育学生要爱惜粮食；6、向学生进行严谨踏实，实事求是，尊重客观规律的教育；7、向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育；8、初步具有探究水的性状的兴趣；9、初步具有对问题的质疑和探索精神；10、初步具有克服困难、与人合作的精神；11、养成良好的饮水、节约用水的习惯。

教学计划第___1_ 单元分析第__2__ 单元分析第___3_ 单元分析第__4__ 单元分析教学进度将台洼小学备课模板将台洼小学备课模板第__1__ 单元______________________ 第__1__课时学习新课一、观察提出问题：人的性状具体有什么不同？通过观察，你都发现人的性状有那些不同？调查1【课前： 1 展开调查：自己的性状和父母性状有那些不同和相同。

将调查结果记下来。

2 指导学生根据知道的各种性状特征画好调查表，并回家进行调查。

】3 将你调查结果与大家交流4 通过调查父母的性状你有什么发现？调查2【1 看看父母的性状有那些和祖父母相似。

还可以看看母亲的性状有那些和外祖父母相似】2 将这次调查结果与大家交流。

3 通过这次调查，你又有什么新的发现？调查31 设计表格2 整理其他同学性状与父母，祖父母异同。

3 从表格中提取信息，进行交流。

思考：1 为什么有的性状祖父母和外祖父母都有，而父母没有？为什么有的性状父母有，自己没学生观察同学并进行记录学生通过观察和比较发现：上眼睑：双眼皮，单眼皮，一单一双酒窝：有，无鼻梁：鼓，塌头发：直，卷……学生对调查结果分析，谈感受。

（学生分析，可能会提到：隔辈遗传现象）启发学生发现与自己没有亲戚关系的人身上的性状特征，进行证据的搜集。

为下面的调查做好基础。

体验科学的研究方法。

扩大调查范围，让学生体会研究问题的科学方法。

感受信息资料在学习中的重要作用，以及人体内样形态特征包括长相、身高等和生理特征都属于人的性状。

第__1_ 单元______________________ 第__2_课时新课（二）了解什么是生长发育及生长发育原因。

问：什么是生长发育？生长发育：生物体在一定条件下机能和结构发生变化，体积和重量逐渐增长。

问：人为什么要生长发育？（三）感知自己和同学是怎样进行生长发育的。

学生借助自己的经验解释。

学生讨论、交流，了解生长发育的重要性。

认识人体生长发育及其原因。

首师大版2019版《科学》六上全册配套教案全集《人体的秘密》单元教学内容和教学基本标准一、单元数学内容第 1 课：人体的性状第 2 ·课：我们的生长发育第 3 课：脑的保健第 4 课：人类的进化二、单元教学基本标准（一）态度、情感、精神、价值观1. 发展学生关爱自己身体的生长发育、保持身体健康-的情感和意识。

2. 了解人类的进化是在不断地适应自然环境的变化过程中经进长期的演变形成的。

3. 注意养成良好的生活习惯。

（二）科学能力1. 初步具有搜集资料、加工资料和交流信息的能力。

2. 初步具有分析问题、解决问题的能力。

3. 能利用表格、图形、统计等方法整理有关青少年身体发育的资料。

（三）科学知识、技能1. 知道人的性状是会遗传的。

在遗传过程中, 也会有差异。

了解遗传和变异是生物的重要特性之一。

2. 了解人的一生生长的大致过程, 以及青少年身体发育的特点。

3. 了解人的性别特征以及不同性别在青春期身心发展的特征。

4. 注意青春期的卫生保健。

认识良好的生活习惯的重要性。

5. 了解人类的进化过程, 关注一些和人类的进化有关的问题。

三、教学仪器、材料一览表1、人的性状一、教学目标1、进行科学资料查找、阅读, 从中寻找对规律的解释。

2、培养学生的调查能力、分析能力、动手操作能力。

3、知道人类的很多特性是祖辈遗传下来的, 了解遗传和变异是生物的重要特性之一。

4、学生对周围人群进行调查, 从众多的事实中寻找有关性状特征的共同规律。

二、教学重点1、学习有关资料，寻找原因，建立认识。

2、集合调查信息，比较分析寻找共同之处。

三、教学难点遗传造成的个体共性和个性差异。

四、教学准备1、有关人的性状特征的图片、遗传方面的资料。

2、学生各级家庭的照片，课前的调查记录。

五、教学课时：1课时六、教学过程2、我们的生长发育一、教学目标1、认识良好的生活习惯的重要性。

2、利用表格、图形、统计等方法整理有关青少年身体发育的资料。

小学科学第一册整体认知一、对新教材简要分析1、内容贴近生活，生动活泼、有趣味，符合学生的生理和心理特点，有利于学生的学习兴趣和好奇心，养成好的行为习惯。

2、教材弹性大，可自主选择，有利于发挥师生的自主性和创造性。

3、改革教材的表达模式，使教材具有可开放性和灵活性。

4、教材突出活动，突出玩中学、做中学、用中学，促进学生的发展。

5、强调教学评价的社会性、发展性和主体性，利于学生的主动发展。

二、本册教材的总教学要求1、激发学生学习科学的兴趣，发展学生对大自然、对科学和科学技术的好奇心和求知欲。

2、以人类生活的自然环境为载体，使学生学习与日常生活联系密切的科学知识和学习科学的基本方法，使学生初步认识自然界是一个统一的整体和人类与自然的依存关系；初步感受自然界是物质的、物质是不断运动和变化的、变化是有规律的；初步体验科学技术的发展与人类生活的密切关系。

3、通过观察、实验、调查、研讨、比较、分类、推断、描述、交流、解决问题等科学活动，培养学生的观察能力、实践能力、思维能力、解决问题和创新能力。

使学生体验科学工作者认真细致、实事求是的科学态度以及与人合作的科学精神。

4、发展学生爱大自然、爱科学、爱家乡、爱祖国的情感和审美情趣；感受科学、技术与社会的关系以及科学技术对人类和自然环境的影响。

小学科学第一册教材说明本册教材有《走进科学》、《人与植物》、《人与动物》、《人与水》、《人与空气》、《人与大地》、《活动》等7个教学单元，共19篇课文。

全学期授课为36课时，本册教材计划授课30课时，其余6课时为校本课程时间。

1、本册教材的课时安排如下：（1）单元课时安排（2）各课课时安排第一单元走进科学一、单元教学内容：第1课科学在我们身边二、单元教学基本标准：（一）态度、情感、精神、价值观发展学生对科学课程的学习兴趣，培养学生参与科学学习活动的积极态度。

（二）科学能力体验科学课程的学习方法。

（三）科学知识、技能1．感受科学课程的学习内容和学习方法。

首师大版（2019）小学科学一年级上册教学计划一、学情分析一年级的学生，年龄小、好动、好奇心强，对科学这门课程充满了兴趣。

但是他们缺乏生活经验和科学知识，对于科学概念的理解和科学探究的方法还处于初步阶段。

因此，在教学中要注重激发学生的兴趣，通过简单易懂、生动有趣的活动，引导学生逐步建立科学思维，培养他们对科学的热爱和探索精神。

二、教材分析首师大版（2019）小学科学一年级上册教材以学生的生活经验为基础，围绕“植物”“动物”“我们的身体”“物体的特征”等主题展开。

教材内容丰富多样，包括图片、故事、实验、观察等，旨在引导学生通过亲身经历和探究活动，初步了解科学知识，培养科学素养。

三、教学目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和探究欲望。

让学生了解一些基本的科学概念，如植物、动物、身体部位、物体的特征等。

培养学生的观察能力、比较能力和简单的分类能力。

引导学生学会使用简单的工具进行观察和测量。

培养学生合作交流、表达分享的能力。

四、教学重难点重点引导学生对周围的事物进行观察和描述，培养观察能力。

帮助学生认识常见的动植物和物体的特征。

培养学生的科学兴趣和探究精神。

难点让学生理解一些抽象的科学概念，如植物的生长过程、动物的生活习性等。

指导学生进行简单的实验设计和操作，培养科学探究能力。

五、教学措施充分利用教材中的图片、故事等资源，激发学生的学习兴趣。

设计丰富多样的探究活动，让学生在活动中学习和体验科学。

采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和交流能力。

密切联系学生的生活实际，让科学知识贴近学生的生活。

及时给予学生鼓励和肯定，增强学生学习科学的自信心。

六、教学进度安排（一）第一单元：植物第 1 课《认识植物》引导学生观察校园里的植物，认识植物的名称和特征。

介绍植物的组成部分，如根、茎、叶、花、果实等。

第 2 课《植物的叶》观察不同植物的叶，比较它们的形状、颜色和大小。

了解叶的作用，如进行光合作用、蒸腾作用等。

科学第三册全册备课一、经历科学单元体现新课标：本单元给学生一次跟着科学家去进行科学探究的历程，通过学习科学家进行工作的过程，为自己今后学习科学，探究科学打下基础。

教学内容：1、科学家的工作2、学做科学一3、学做科学二教学目标：学生在本单元的学习中，学习科学探究涉及提出问题、猜想、观察、实验、收集整理资料、做出结论、表达交流等环节。

知道科学家在发现水杉的过程中做了观察和收集资料的工作；知道科学家在发现维生素B1的过程中做了观察、调查和实验等工作；知道同一个摆，摆动快慢是一致的，不同的摆，摆动的快慢和摆线的长短有关系。

学生在实践操作中，学会使用温度测量水温、体温。

最终发展学生对科学的兴趣，初步具有实事求是的科学态度与尊重事实的科学价值观，教学重点：学生在本单元的学习中，学习科学探究涉及提出问题、猜想、观察、实验、收集整理资料、做出结论、表达交流等环节。

学生在实践操作中，学会使用温度测量水温、体温。

最终发展学生对科学的兴趣，初步具有实事求是的科学态度与尊重事实的科学价值观。

教学难点：学生在本单元的学习中，学习科学探究涉及提出问题、猜想、观察、实验、收集整理资料、做出结论、表达交流等环节。

学会使用温度测量水温、体温。

1、科学家的工作教学目标：学生在了解科学家的工作的过程中。

知道科学家在发现水杉的过程中进行了观察和收集资料等工作。

知道科学家在发现维生素B1的过程中进行了观察、调查和实验等工作。

体验科学家认识植物的活动的过程。

教学重点：1、知道科学家在发现水杉的过程中进行了观察和收集资料等工作。

2、知道科学家在发现维生素B1的过程中进行了观察、调查和实验等工作。

教学难点：体验科学家认识植物的活动。

器材：图片、书籍、计算机课件。

板书设计：1、科学家的工作这是什么树（问题）对树进行观察采集标本作观察记录猜想查找相关资料对标本进行研究发现了原已经灭绝的植物水杉2、学做科学一教学目标：科学探究涉及提出问题、猜想、设计实验、获取与整理资料、得出结论并表达交流等环节。

科学全册备课一、对全册的课程的理解：科学课是以培养学生的科学素养为宗旨，以反映自然界本质与联系的“科学主题”为教学内容，以从课本中学习与从自然、社会、生活实践中学习相结合为教学途径，以受教育者亲自经历和体验的探究活动为主要的教学方式，作为课程组织的主要线索。

努力构建具有基础性、科学性、综合性、实践性、趣味性、自主性和开放性等基本特点科学课程。

二、我认为主要体现三个要点：〈1〉指导学生学习了解、掌握相关的科学知识。

〈2〉指导、培养学生正确的人生价值观和良好的情感态度。

〈3〉指导培养学生科学探究性学习。

三、在教学过程中要体现以下几个基本理念：面向全体学生，学生是学习的主体，科学学习要以探究为核心，其内容要满足社会和学生双方面的需要，该课程具有开放性，课程的评价应该能促进科学素养的形成和发展。

四、教学目标：1、知识技能：学习一些浅显有趣的、与自己学习、生活和健康密切相关的科学知识和科学方法。

2、过程方法：体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录、比较、分类、归纳和概括等，获取学习科学基础知识的能力。

3、情感态度：发展学生对科学课程的兴趣，培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学、体验科学的欲望。

能主动接纳科学课程，养成良好的科学态度和健康的行为习惯，树立实事求是的科学精神和价值观，培养学生的创新意识和实践能力。

五、教学重点：1、培养学生探究学习方法，指导学生参与一系列有序的观察、思考、讨论、试验、比较、分类、推理、归纳、辩论、评价等活动。

2、从事观察，动手、动脑、动口等的经历。

3、培养学生的观察能力、实验能力、思考能力、思维能力、解决问题能力、参与实践活动的能力。

六、教学难点：1、组织学生探究性学习科学知识。

2、指导学生正确、规范、熟练的进行操作实验。

3、指导学生了解自然资源的重要性。

体现新课标的思想：通过科学课程的学习，知道周围常见的有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成课的行为习惯和生活习惯，了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题相问题，保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于创新的科学态度，和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。