首师大版小学科学三年级下册教案全册

煤教学要求: 1．知道褐煤、烟煤和无烟煤的不同；知道人们是如何利用煤来发电的；知道煤的用途；了解煤是怎样形成的。

2．经历人们是怎样利用煤发电的探究过程,能运用所观察到的现象和已有的知识、经验对利用煤发电作假设性解释。

教学准备: 老师准备:分组材料:褐煤、烟煤、无烟煤、放大镜、酒精灯、铁夹、水槽、烧瓶、三脚架、石棉网、橡胶塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、铝片制作的小风车、水等；演示用材料:煤的用途以及煤的形成的有关图片或视频资料；教学过程:一．观察煤的特点。

1、老师出示褐煤、烟煤、无烟煤,分别介绍其名称,然后,提出问题:这三种煤各有什么特点？你准备怎样来研究它们？2、在观察实验前指导孩子方式,用放大镜观察、用捏的方式观察分别能观察到这三种煤的什么特点？3、指导孩子用实验的方式来观察。

老师为孩子演示实验方式,讲解实验的注意事项,如用夹子夹好煤,防止烫伤、小组的成员分工协调好等,观察实验过程中,请孩子作好记录,然后,组织孩子进行交流。

二．人们怎样利用煤发电。

1、老师提出问题:煤燃烧能产生热量,产生的热量是怎样使发电机转动起来的？2、老师出示三脚架、烧瓶、小风车、胶塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、水、酒精灯等实验材料,提问:你们能用这些材料来设计一个模拟利用煤发电的实验吗？老师指导孩子完善实验,强化细节,如用酒精灯的安全、胶塞要盖紧以及小风车的放置位置等。

3、孩子分组实验,老师巡视指导,集体交流实验现象,分组讨论人们怎样利用煤发电？并记录讨论结果,可以提示孩子:在模拟实验中,酒精灯相当于什么？小风车相当于什么？在讨论的基础上再一次集体交流完善,形成一致的认识。

三．煤的用途、煤的形成。

在课前布置孩子课外查找有关的资料,课上交流。

2019年6月27日。

（首师大版）三年级科学下册教案第四单元种子的构造课题13种子的构造授课教师王小菊授课班级三年级使用教材首师大版第二册教学目标科学知识通过动手解剖，使学生知道种子的构造可以分为两类，一类是有种皮和胚两部分组成的，另一类是由种皮.胚和胚乳三部分组成的。

知道种子是有生命的，可以发育成一株植物。

科学能力使学生初步具有解剖种子的操作能力和细致的观察.归纳概括的能力。

情感态度价值观使学生初步具有乐于探究.实事求是.有独立性和坚持实践的科学态度。

教学重点初步学会解剖种子，观察种子的构造。

教学难点亲自动手解剖种子，认识它们的构造。

教学媒体课件——农村种地的情景。

幻灯片——实验要求。

玉米种子构造演示课件。

课前准备泡涨的菜豆.蚕豆.绿豆.红小豆等种子，镊子.放大镜.记录表等。

教学流程教学环节学生活动教学内容与环节教学活动设计意图教师活动（行为）学生活动（行为）课前前测学生观察菜豆的幼苗和菜豆种子，由此猜想种子内部会是什么样呢？简单画在纸上。

学生根据自己的猜想进行简单画图充分了解学生的已有经验，为下一步的教学奠定基础。

展示学生的猜想，引出课题。

指导学生初步学会解剖观察菜豆种子的构造。

1.学生利用实物投影展示自己的猜想。

2.老师过渡：有了这么多不同的想法，接下来你们最想做的是什么？3.板书课题：种子的构造1.演示并讲解利用镊子解剖菜豆种子的构造，并指出种皮和胚。

2.学生动手解剖并观察菜豆种子的种皮和胚。

3.指导学生利用放大镜观察“小芽”的形状。

4.汇报交流，认识“小芽”各部分的名称。

了解菜豆种子各部分与幼苗的各部分的关系。

学生汇报交流亲自解剖观察菜豆种子的构造。

分组交流种子各部分发育成了植物体的哪些部位。

根据汇报，充分调动学生的内心需求，激发学生的探究兴趣。

培养学生具有初步的解剖种子的能力及利用放大镜观察的能力。

引导学生独立动手解剖其他的种子，进行归纳概括。

1.引导学生猜想其他种子是不是也和菜豆的构造一样呢？2.老师提出动手观察的注意事项：幻灯片展示。

煤教学要求：1．知道褐煤、烟煤和无烟煤的不同；知道人们是如何利用煤来发电的；知道煤的用途；了解煤是怎样形成的。

2．经历人们是怎样利用煤发电的探究过程，能运用所观察到的现象和已有的知识、经验对利用煤发电作假设性解释。

教学准备：教师准备：分组材料：褐煤、烟煤、无烟煤、放大镜、酒精灯、铁夹、水槽、烧瓶、三脚架、石棉网、橡胶塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、铝片制作的小风车、水等；演示用材料：煤的用途以及煤的形成的有关图片或视频资料；教学过程：一．观察煤的特点。

1、教师出示褐煤、烟煤、无烟煤，分别介绍其名称，然后，提出问题：这三种煤各有什么特点？你准备怎样来研究它们？2、在观察实验前指导学生方法，用放大镜观察、用捏的方法观察分别能观察到这三种煤的什么特点？3、指导学生用实验的方法来观察。

教师为学生演示实验方法，讲解实验的注意事项，如用夹子夹好煤，防止烫伤、小组的成员分工协调好等，观察实验过程中，请学生作好记录，然后，组织学生进行交流。

二．人们怎样利用煤发电。

1、教师提出问题：煤燃烧能产生热量，产生的热量是怎样使发电机转动起来的？2、教师出示三脚架、烧瓶、小风车、胶塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、水、酒精灯等实验材料，提问：你们能用这些材料来设计一个模拟利用煤发电的实验吗？教师指导学生完善实验，强化细节，如用酒精灯的安全、胶塞要盖紧以及小风车的放置位置等。

3、学生分组实验，教师巡视指导，集体交流实验现象，分组讨论人们怎样利用煤发电？并记录讨论结果，可以提示学生：在模拟实验中，酒精灯相当于什么？小风车相当于什么？在讨论的基础上再一次集体交流完善，形成一致的认识。

三．煤的用途、煤的形成。

在课前布置学生课外查找有关的资料，课上交流。

（鄂教版）五年级科学下册教案14. 煤教学要求：1.知道褐煤、烟煤和无烟煤的不同；知道人们是如何利用煤来发电的；知道煤的用途；了解煤是怎样形成的。

2.经历人们是怎样利用煤发电的探究过程，能运用所观察到的现象和已有的知识、经验对利用煤发电作假设性解释。

教学准备：教师准备：分组材料：褐煤、烟煤、无烟煤、放大镜、酒精灯、铁夹、水槽、烧瓶、三脚架、石棉网、橡胶塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、铝片制作的小风车、水等；演示用材料：煤的用途以及煤的形成的有关图片或视频资料；教学过程：一、观察煤的特点。

1.教师出示褐煤、烟煤、无烟煤，分别介绍其名称，然后，提出问题：这三种煤各有什么特点？你准备怎样来研究它们？2.在观察实验前指导学生方法，用放大镜观察、用捏的方法观察分别能观察到这三种煤的什么特点？3.指导学生用实验的方法来观察。

教师为学生演示实验方法，讲解实验的注意事项，如用夹子夹好煤，防止烫伤、小组的成员分工协调好等，观察实验过程中，请学生作好记录，然后，组织学生进行交流。

二、人们怎样利用煤发电。

1.教师提出问题：煤燃烧能产生热量，产生的热量是怎样使发电机转动起来的？2.教师出示三脚架、烧瓶、小风车、胶塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、水、酒精灯等实验材料，提问：你们能用这些材料来设计一个模拟利用煤发电的实验吗？教师指导学生完善实验，强化细节，如用酒精灯的安全、胶塞要盖紧以及小风车的放置位置等。

3.学生分组实验，教师巡视指导，集体交流实验现象，分组讨论人们怎样利用煤发电？并记录讨论结果，可以提示学生：在模拟实验中，酒精灯相当于什么？小风车相当于什么？在讨论的基础上再一次集体交流完善，形成一致的认识。

三、煤的用途、煤的形成。

在课前布置学生课外查找有关的资料，课上交流。

2019-2020年三年级科学下册风的观测教案首师大版一、教学目标1.指导学生人士8个基本方位，知道风向、风力、并学会判断风向、风力，认识风向标、风速计和风杯，并会简单制作。

2.通过认方位和观测风向、风力，培养学生的观察能力和记录能力；通过防做风向标、风杯，培养学生的制作能力。

3.培养学生进行长期的、定向的观察事物的能力和认真细致的态度。

二、教学重难点教学重点：知道风向、风力、并学会判断风向、风力。

教学难点：通过认方位和观测风向、风力，培养学生的观察能力和记录能力。

三、教学准备教师准备——风速计、风向标、录相或图片、投影仪等。

分组材料——学具等。

教学时间：2课时四、教学过程附送：2019-2020年三年级科学下册饲养小动物1教学反思青岛版孩子对动物似乎有天生的研究兴趣。

由于平时生活中玩的很多，所以懂的也很多，但是大多浮于表面，认识过于笼统。

所以，在这单元中，要合理的安排好学习的过程，使学生全面、细致得学习动物。

在前一节课，我介绍了蜗牛的饲养方法，要求每个学生收集1只蜗牛，并饲养好。

这样能够让学生先与蜗牛相处一段时间，在相处的过程中学生肯定会对它进行观察，多观察了，就会发现问题。

这样，在上课时，就能节省时间，更多的放在解决问题上。

在课前准备中，有这样几个问题：1、有些同学抓了很多蜗牛，这是没有必要的，而且容易在饲养的过程中出现丢失和死亡的现象。

2、有些同学与蜗牛相处的时间久了，会对它产生感情而在课后不愿放生，这时，教师应该尽量劝其放生还是容许学生继续饲养蜗牛，应该斟酌一下。

本节课的教学内容主要包括蜗牛的外形结构、蜗牛的运动方式和蜗牛的食物与排泄。

对于蜗牛的外形，头、眼镜、触角、壳是学生很容易观察到的，能够自己辨认出来。

呼吸孔、肛门和生殖孔对于学生来说，比较难观察，需要老师进行指导与帮助。

腹部和尾部，学生知道，但是会遗漏，教师需要提醒一下。

蜗牛的运动方式我主要通过两个活动让学生认识，先将蜗牛放在玻璃上，从下方观察蜗牛的运动方式。

（首师大版）三年级科学下册教课设计第四单元种子的结构课题13种子的结构讲课教讲课班三年级使用教首师大师级材版第二册科学知识经过着手解剖，使学生知道种子的结构可教课目以分为两类，一类是有种皮和胚两部分组标成的，另一类是由种皮.胚和胚乳三部分构成的。

知道种子是有生命的，能够发育成一株植物。

科学能力使学生初步拥有解剖种子的操作能力和仔细的察看.归纳归纳的能力。

感情态度价值使学生初步拥有乐于研究.脚踏实地.有观独立性和坚持实践的科学态度。

教课重初步学会解剖种子，察看种子的结构。

点教课难亲身着手解剖种子，认识它们的结构。

点教课媒课件——乡村种地的情形。

幻灯片——实验要求。

玉米种体子结构演示课件。

课前准泡涨的菜豆.蚕豆.绿豆.红小豆等种子，镊子.放大镜.记录备表等。

教课流教课环节学生活动程教课内教课活动设计企图容与环教师活动（行为）学生活动（行节为）课前前学生察看菜豆的幼苗和菜豆学生依据自充足认识学测种子，由此猜想种子内部会是己的猜想进生的已有经什么样呢？简单画在纸上。

行简单绘图验，为下一步的教课奠定基础。

1.学生利用实物投影展现自学生报告交依据报告，展现学己的猜想。

流充足调换学生的猜 2.老师过渡：有了这么多不一样生的心里需想，引的想法，接下来你们最想做的亲身解剖观求，激发学出课是什么？察菜豆种子生的研究兴题。

3.板书课题：种子的结构的结构。

趣。

指导学 1.演示并解说利用镊子解剖分组沟通种培育学生具生初步菜豆种子的结构，并指出种皮子各部散发有初步的解学会解和胚。

育成了植物剖种子的能剖察看 2.学生着手解剖并察看菜豆体的哪些部力及利用放菜豆种种子的种皮和胚。

位。

大镜察看的子的构 3.指导学生利用放大镜察看能力。

造。

“小芽”的形状。

4.报告沟通，认识“小芽”各部分的名称。

认识菜豆种子各部分与幼苗的各部分的关系。

1.指引学生猜想其余种子是学生猜想调换学生探指引学不是也和菜豆的结构同样学生疏组观究的兴趣。

生独立呢？察记录，并在培育学生认着手解 2.老师提出着手察看的注意小组内进行真仔细的观剖其余事项：幻灯片展现。

三年级科学下册空气的流动教案2 首师大版一、指导思想和理论依据指导思想：从学生原有的认知水平出发，创设问题情境，引导学生开展探究。

科学课要以探究为核心，因为探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。

理论依据：建构主义认为，学习者要想完成对所学知识的意义建构，即达到对该知识所反映事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间联系的深刻理解，最好的办法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验(即通过获取直接经验来学习)，而不是仅仅聆听别人(例如教师)关于这种经验的介绍和讲解。

所以在本课的教学设计中，我力求从学生身边的事物出发，展开教学。

在通过多次学生活动使学生认识到风就是流动的空气，最后利用模拟试验探究使空气流动起来的原因，从而明白风的形成原因。

整个过程遵循“观察体验”和“学生自主探究”的原则，使学生逐步建构出风的成因。

教师的指导仅仅是提出问题或活动要求，主要是提供有结构的材料，充分发挥学生主观能动性和集体智慧进行探究，使学生在“体验”和“探究”的过程中学习科学知识，发展科学思想。

二、教学背景分析（一）《课标》中的位置与要求：在《课标》中，属于地球与宇宙部分中的“地球的运动与引起的变化”之一的地球运动与天气变化。

《课标》中的内容标准是探究风的成因，观察热空气上升产生风的实验，讨论自然界风的成因。

（二）教学内容分析：《流动的空气》是小学科学第二册的学习内容，在之前的第一册中学习了《人与空气》，在之后的第四册中还要学习《生活中的空气》。

《流动的空气》是小学科学第二册的第二个单元的教学内容，本单元由四课组成，即《热空气》、《流动的空气》、《风的观测》、《关心天气》。

《流动的空气》是这个单元的第二课。

在第一课《热空气》的学习中，学生已经知道热空气比较轻，会上升。

在本课的学习中，学生在第一课的基础之上，进一步了解热空气上升，冷空气过来补充，由此而形成风。

进而为后面的学习《风的观测》、《关心天气》做好准备。

（三）学生情况分析1.认知水平分析：三年级学生的认知发展水平，观察能力还不是很强，经常会忙于实验而漏掉对某些细节的观察，虽然现在他们已经在第一学期，通过一系列丰富多彩的科学探究活动，基本形成了初步的观察能力，但还不能从事独立完整的科学探究活动，因此，需要老师来引导学生该观察什么，怎样观察并指导记录。

（鄂教版）五年级科学下册教案14. 煤教学要求：1.知道褐煤、烟煤和无烟煤的不同；知道人们是如何利用煤来发电的；知道煤的用途；了解煤是怎样形成的。

2.经历人们是怎样利用煤发电的探究过程，能运用所观察到的现象和已有的知识、经验对利用煤发电作假设性解释。

教学准备：教师准备：分组材料：褐煤、烟煤、无烟煤、放大镜、酒精灯、铁夹、水槽、烧瓶、三脚架、石棉网、橡胶塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、铝片制作的小风车、水等；演示用材料：煤的用途以及煤的形成的有关图片或视频资料；教学过程：一、观察煤的特点。

1.教师出示褐煤、烟煤、无烟煤，分别介绍其名称，然后，提出问题：这三种煤各有什么特点？你准备怎样来研究它们？2.在观察实验前指导学生方法，用放大镜观察、用捏的方法观察分别能观察到这三种煤的什么特点？3.指导学生用实验的方法来观察。

教师为学生演示实验方法，讲解实验的注意事项，如用夹子夹好煤，防止烫伤、小组的成员分工协调好等，观察实验过程中，请学生作好记录，然后，组织学生进行交流。

二、人们怎样利用煤发电。

1.教师提出问题：煤燃烧能产生热量，产生的热量是怎样使发电机转动起来的？2.教师出示三脚架、烧瓶、小风车、胶塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、水、酒精灯等实验材料，提问：你们能用这些材料来设计一个模拟利用煤发电的实验吗？教师指导学生完善实验，强化细节，如用酒精灯的安全、胶塞要盖紧以及小风车的放置位置等。

3.学生分组实验，教师巡视指导，集体交流实验现象，分组讨论人们怎样利用煤发电？并记录讨论结果，可以提示学生：在模拟实验中，酒精灯相当于什么？小风车相当于什么？在讨论的基础上再一次集体交流完善，形成一致的认识。

三、煤的用途、煤的形成。

在课前布置学生课外查找有关的资料，课上交流。

（首师大版）三年级科学下册教案风的观测一、教学目标1.指导学生人士8个基本方位，知道风向、风力、并学会判断风向、风力，认识风向标、风速计和风杯，并会简单制作。

2.通过认方位和观测风向、风力，培养学生的观察能力和记录能力；通过防做风向标、风杯，培养学生的制作能力。

3.培养学生进行长期的、定向的观察事物的能力和认真细致的态度。

二、教学重难点教学重点：知道风向、风力、并学会判断风向、风力。

教学难点：通过认方位和观测风向、风力，培养学生的观察能力和记录能力。

三、教学准备教师准备——风速计、风向标、录相或图片、投影仪等。

分组材料——学具等。

教学时间：2课时中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

（首师大版）三年级科学下册教案
空气的流动
一、教学目标：
1.知道自然界里的风是由于热空气上升，冷空气流过来补充而形成的。

2.初步培养学生的实验操作、观察、分析、推理、想象的能力。

3.培养学生初步具有实事求是、严禁塌实、与人合作、乐于探索的科学态度。

二、教学重难点：
教学重点：组织学生对烟的路线和方向进行分析。

教学难点：推测自然界中风的成因。

三、教学准备：
分组材料：塑料袋、气球、小风车。

风的形成实验盒、卫生香、火柴等。

演示材料：海陆风形成示意图。

四、教学过程：。

教
案
样
本/
年度：
（首师大版）三年级科学下册教案
肥皂和肥皂泡
一、教学目标：
1.了解溶解在生活中的应用。

2.进一步培养学生的实验能力（利用加快溶解的方法快速制造肥皂水）。

3.培养学生针对问题搜集相关信息的观察、思考习惯，以及大胆想象、敢于创新、不断尝试的积极态度。

二、教学重难点：
第一课时：
重点：是在认识溶解现象及加快溶解的方法基础上，探究如何调治一种能够吹大泡泡的肥皂水。

难点：组织学生要在活动中学习发现现象、思考问题的习惯。

第二课时：
重点：是探究还有哪些能够吹泡泡的“水”以及怎样吹出不同形状的泡泡。

三、教学准备：
碎的肥皂片，白糖、烧杯，（里边装有温水），搅拌棒。

吹管，（第一课时用）
洗衣粉，洗涤灵，白糖，白酒，烧杯（装有温水），搅拌棒。

吸管，铁丝圈，剪刀把，
纸圈，铁纱网。

（第二课时用）
四、教学课时：2课时
第一课时：制肥皂水，玩吹泡泡的游戏。

第二课时：用其他的“水”吹泡泡及应用。

五、教学过程
第一课时
第二课时。

（首师大版）三年级科学下册教案第四单元植物的生活植物怎样传播种子一、教学目标：1.通过观察、比较、分类、收集资料等活动，组织学生展开讨论和交流，认识种子的传播方式，从而了解果实（种子）的外形与传播方式间的联系。

2.组织学生观察各种植物的种子实物或图片，引导学生观察、比较、交流，推测种子传播的方式，培养学生的逻辑思维能力。

二、教学活动：活动一：观察植物种子（果实）的特征。

活动目标：1.组织学生观察收集的植物果实或种子，比较它们的特征。

活动器材：各种不同的植物种子。

活动二：了解植物种子（果实）的传播方式。

活动目标：1.组织学生针对植物种子的传播方式开展讨论，推测这些种子的传播方式，并按种子传播方式进行分类。

2.通过观察种子传播的图片或录像，引导学生交流，认识种子传播的不同方式，了解果实（种子）的外形与传播方式间的联系。

活动器材：各种植物种子传播的图片和录像。

三、教学过程：（一）观察植物种子（果实）的特征。

学生活动指导要点✧观察比较：观察收集的植物种子（果实），比较种子特征并进行交流。

✧观察种子后，教师要引导学生仔细比较各种种子的特征并充分的交流（结合活动册P3）。

（二）了解植物种子的传播方式。

学生活动指导要点✧讨论分类：讨论种子的传播方式，并将种子按传播方式分类。

✧交流：针对学生课前收集的有关资料开展交流。

✧观察：植物种子各种传播方式的图片或录像。

✧交流：其他种子具有类似传播方式的实例。

✧游戏：观察各种植物的种子，比较其特征，猜种子的传播方式。

✧分类：将种子按传播方式分类。

✧讨论交流：种子的传播方式与其特征的关系。

✧讨论：种子向远处传播的原因。

✧分类时，应要求学生先根据自己的想法预测种子的传播方式，然后进行分类。

✧课前应指导学生收集有关种子各种传播方式的资料（结合活动册P3）。

✧教师应尽量准备种子传播方式的录像资料供学生观察，帮助学生更加直观地认识种子的传播。

✧在游戏中，应引导学生仔细观察、比较种子的特征，帮助学生理解种子的不同传播方式也是对环境的适应。

（首师大版）三年级科学下册教案风的观测一、教学目标1.指导学生人士8个基本方位，知道风向、风力、并学会判断风向、风力，认识风向标、风速计和风杯，并会简单制作。

2.通过认方位和观测风向、风力，培养学生的观察能力和记录能力；通过防做风向标、风杯，培养学生的制作能力。

3.培养学生进行长期的、定向的观察事物的能力和认真细致的态度。

二、教学重难点教学重点：知道风向、风力、并学会判断风向、风力。

教学难点：通过认方位和观测风向、风力，培养学生的观察能力和记录能力。

三、教学准备教师准备——风速计、风向标、录相或图片、投影仪等。

分组材料——学具等。

教学时间：2课时四、教学过程教师活动学生活动活动目标导入1.提问：我们在生活中哪些时候能感到有风？关于风你有什么问题，请你提出来。

学习新课1.认识风向和8个基本方位1）电脑演示（国旗往西飘扬，柳树的枝条向东摆动，操场上插的小旗耷拉着，地面的纸屑、树枝飞扬起来等）2）提问：请你仔细观察这些图，你发现什么问题？3）讲解：风是有方向的，风向是指风吹来的方向，例如风从东方来回答创设情景，激发研究兴趣。

引出要研究的问题。

就是东风。

4）提问：在一般情况下，人们规定了8个基本的方位，它们分别是什么？（教师电脑演示）5）讲解：请你自己制作一个方位图,并将方位图的北对准北方方位.将一又轻又薄的纸条或布条粘在铅笔的上端,然后将铅笔的一端固定在方位图的中央,从不同的方位吹纸条或布条,看纸条或布条会向哪个方位飘动?6）边讲解边用电脑演示:平常,我们可以通过观察旗子、烟、树的纸条等物体在风中飘动的方向来判断风向.另外,也可以用风向标来观测风向.风向标能随风转动,箭头指示的方向就是当时的风向.2.认识风力,判断风力大小。

（演示纸条飘、人的行走）1）提问：为什么纸条飘动的不一样？人的行走姿势不同？2）讲解：风力是指风的速度的大小，风速越大，风力越大。

风力用“风级”表示，通常把风力划分为3个等级，即0级~12级。

（鄂教版）五年级科学下册教案14. 煤教学要求：1.知道褐煤、烟煤和无烟煤的不同；知道人们是如何利用煤来发电的；知道煤的用途；了解煤是怎样形成的。

2.经历人们是怎样利用煤发电的探究过程，能运用所观察到的现象和已有的知识、经验对利用煤发电作假设性解释。

教学准备：教师准备：分组材料：褐煤、烟煤、无烟煤、放大镜、酒精灯、铁夹、水槽、烧瓶、三脚架、石棉网、橡胶塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、铝片制作的小风车、水等；演示用材料：煤的用途以及煤的形成的有关图片或视频资料；教学过程：一、观察煤的特点。

1.教师出示褐煤、烟煤、无烟煤，分别介绍其名称，然后，提出问题：这三种煤各有什么特点？你准备怎样来研究它们？2.在观察实验前指导学生方法，用放大镜观察、用捏的方法观察分别能观察到这三种煤的什么特点？3.指导学生用实验的方法来观察。

教师为学生演示实验方法，讲解实验的注意事项，如用夹子夹好煤，防止烫伤、小组的成员分工协调好等，观察实验过程中，请学生作好记录，然后，组织学生进行交流。

二、人们怎样利用煤发电。

1.教师提出问题：煤燃烧能产生热量，产生的热量是怎样使发电机转动起来的？2.教师出示三脚架、烧瓶、小风车、胶塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、水、酒精灯等实验材料，提问：你们能用这些材料来设计一个模拟利用煤发电的实验吗？教师指导学生完善实验，强化细节，如用酒精灯的安全、胶塞要盖紧以及小风车的放置位置等。

3.学生分组实验，教师巡视指导，集体交流实验现象，分组讨论人们怎样利用煤发电？并记录讨论结果，可以提示学生：在模拟实验中，酒精灯相当于什么？小风车相当于什么？在讨论的基础上再一次集体交流完善，形成一致的认识。

三、煤的用途、煤的形成。

在课前布置学生课外查找有关的资料，课上交流。