教科版四年级下册第三单元第(3)

四年级科学下册（教科版）课本答案第三单元岩石与土壤第1课.岩石与土壤的故事1. 观察并描述我们采集到的岩石和土壤。

① 借助感觉器官（味觉除外）观察土壤和岩石。

②借助工具进行观察，如用放大镜。

③ 将观察到的岩石和土壤的特征用语言文字进行描述，填写在观察记录表中。

④再次观察岩石，倾听别人的描述，通过与别人交流，学习别人的观察方法，把新的发现补充到自己的观察记录中。

2.整理我们知道的岩石和土壤的知识。

3. 岩石和土壤各有什么特点?岩石比较坚硬,结构无规则。

不同种类的岩石在形状、颜色、结构上都有差异。

土壤呈粉末状,质地疏松,成分复杂,有黏性,遇水可凝结为大小不同的块状。

4.我们可以从岩石和土壤中知道什么?不同的岩石有不同的特征。

我们观察岩石时,可以从岩石的形状、结构上判断它的形成原因。

土壤的形成及其成分与岩石的风化有关，土壤在形成过程中吸纳了大量有机物、矿物质，是一种多物质的混合体。

5.你知道岩石和土壤各有哪些用途?岩石是由矿物构成的,是地球上的重要物质。

岩石不但广泛用于建筑材料,也是工业生产的主要原料。

土壤是地球生物的栖息地,植物的生长离不开土壤,土壤为地球生命的存在提供了基本生存条件。

第2课.认识几种常见的岩石1.观察不同的岩石，它们各有什么特点？岩石颜色软硬光滑光泽有无层次、小孔、斑点、条纹组成岩石的颗粒是什么样子的大小颜色种类花岗岩浅肉红色、浅灰色、灰白色等坚硬致密光滑美丽的色泽没有发现有气孔中粗粒、细粒黑色系、棕色系、绿色系、灰白色黑云母花岗岩砂岩淡褐色或红色坚固比较光滑无光具有板状结构砂粒胶结颜色随其所含杂质不同而变沉积岩，净砂岩和杂砂岩大理岩白色比较软表面并不是光滑的，光泽复杂，透明度为条痕丰富粒状变晶,块状构造杂色变质岩，方鲜石和白云石打磨零成光滑的。

2.花岗岩、砂岩、大理岩各有哪些特征?花岗岩多为浅肉红色、浅灰色、灰白色等。

中粗粒、细粒结构,块状构造;砂岩属于沉积岩,主要由各种砂粒胶结而成,通常呈淡褐色或红色。

新教科版四年级科学第三单元第三课教案：探究温度对物体的影响！一、教学目标1.认识温度的概念和单位。

2.理解温度对物体的影响，学会使用温度计进行温度测量。

3.提高孩子们的科学素养，培养他们的科学探究力和实验能力。

二、教学重点1.温度的含义及其常用单位；2.温度对物体的影响，如：温度高物体膨胀，温度越低物体收缩等；3.使用温度计进行温度测量的方法和注意事项。

三、教学步骤1.温度的概念及其常用单位。

我们要教授孩子们温度的概念及其常用的单位。

温度是物体内部分子运动的强弱程度的量度。

目前温度的单位有两种，一种是摄氏度（℃），另一种是华氏度（℉）。

我们在中国通常使用摄氏度计量温度，而在一些国家会使用华氏度计量。

2.温度对物体的影响。

我们要让孩子们认识到温度对物体的影响。

例如，当温度变高时，很多物质都会膨胀，反之亦然。

我们可以进行一些简单的实验，比如测量温度变化对水的状态变化的影响，或是使用靠它的铝棒来让孩子们观察金属展开时的变化等。

3.使用温度计进行温度测量。

我们要教授孩子们如何使用温度计进行温度测量。

温度计是测量温度的重要工具，正确测量温度对于科学研究和工业生产都非常重要。

我们要教孩子们如何将温度计放入样品中并进行读数，如何正确地清洁温度计，以及如何校准温度计等。

四、教学方法在本堂课中，我们可以采取探究式教学法、实验教学法和讨论式教学法等不同的教学方法。

通过提出问题，设计实验，让孩子们进行实践操作和观察，来呈现温度对物体的影响。

我们也可以让孩子们在小组内互相探讨、交流，以培养他们的合作精神和创造性。

五、教学评价教学评价很重要，它可以检验教学效果，指导教学改进，促进学生的个人发展。

在本课中，我们可以采取多种评价方式，如小测验、实验记录、小组讨论等，来评估孩子们的学习效果。

同时，我们也要对孩子们进行实时反馈，让他们知道自己的不足并且进行针对性的改正。

六、总结本堂课教授了孩子们温度的概念及其常用单位，温度对物体的影响，以及如何使用温度计进行温度测量。

新教科版四年级科学下册3-5《岩石沙和黏土》说课稿一. 教材分析《岩石沙和黏土》是新教科版四年级科学下册第三单元的内容。

这一单元的主要目的是让学生了解和认识自然界中的不同物质，特别是岩石、沙和黏土等常见物质的特征和性质。

通过这一单元的学习，学生将能够理解不同物质的特性和用途，培养观察、实验和推理的能力。

二. 学情分析学生在学习这一单元之前，已经对物质有了初步的认识，能够分辨不同物质。

然而，他们对岩石、沙和黏土等物质的特征和性质的了解还不够深入。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、实验和推理等方法，深入探究这些物质的特征和性质。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和实验，学生能够识别和描述岩石、沙和黏土等物质的特征和性质。

2.过程与方法：学生能够运用观察、实验和推理等方法，探究和发现不同物质的特征和性质。

3.情感态度价值观：学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，增强对自然界的认识和尊重。

四. 说教学重难点重点：学生能够通过观察和实验，识别和描述岩石、沙和黏土等物质的特征和性质。

难点：学生能够运用推理和归纳的方法，探究和发现不同物质的特征和性质。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，如观察、实验、讨论、小组合作等，以激发学生的兴趣和积极参与。

同时，我还会利用多媒体课件和实物教具等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示自然界中的不同物质，引起学生对岩石、沙和黏土等物质的好奇心，激发他们的学习兴趣。

2.探究岩石、沙和黏土的特征和性质：学生分组进行观察和实验，通过触摸、闻味、溶解等方法，观察和比较岩石、沙和黏土等物质的特征和性质。

3.小组讨论和汇报：学生分组讨论他们的观察和实验结果，然后进行汇报，分享他们的发现和结论。

4.总结和归纳：引导学生通过推理和归纳，总结和表达岩石、沙和黏土等物质的特征和性质。

5.应用和拓展：学生通过实际操作，如制作黏土作品或设计实验，应用和巩固他们对岩石、沙和黏土等物质的理解。

教科版科学四年级下册第三单元教学设计岩石与土壤1.岩石与土壤的故事2.认识几种常见的岩石3.岩石的组成4.制作岩石和矿物标本5.岩石、沙和黏土6.观察土壤7.比较不同的土壤8.岩石、土壤和我们1.岩石与土壤的故事【教学目标】1.通过实际的观察和描述我们采集到的岩石和土壤，产生初步的认识。

2.通过老师的讲解和查阅资料，明白岩石与土壤是地球重要的资源，和我们的生活息息相关。

3.岩石和土壤也能够给我们提供线索，了解地球上发生过的一些故事。

【教学重难点】岩石与土壤的形态结构对科学研究的价值。

【教学准备】可以在课前布置作业，让学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石和土壤。

教师也应该准备大量常见的岩石和土壤，同时还可以准备一些本地区常见的岩石和土壤。

【教学过程】一、情景导入，聚焦问题地球的表面被坚硬的岩石包裹着，不仅包括我们看到的陆地，还包括海洋的底部。

陆地上的岩石有的被土壤覆盖着，有的直接裸露出来。

你观察过岩石和土壤吗？知道人们为什么一直在对岩石和土壤进行研究吗？二、学单导学，自主实验1.观察前，明晰观察要求。

（1）观察并描述我们采集到的岩石和土壤。

（2）说说我们可以从哪里找到岩石和土壤，它们都有什么用途。

（3）了解岩石和土壤背后的故事。

岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成有的需要几百万年甚至更长的时间，所以在每一块岩石和每一方土壤上都留下了大自然的痕迹。

（4）整理我们知道的岩石和土壤的知识。

2.观察中，围绕问题展开观察。

（1）对我们所观察的岩石和土壤进行分类，可以从哪些角度入手？（2）调查岩石采集的来源，采集的来源与其用途有什么关联？（3）岩石和土壤的故事中，哪些可以说明它们是地球重要的资源？哪些表明它们和我们的生活息息相关？哪些可以给我们探索地球上的故事提供线索？3.观察后，汇报交流。

懂得岩石与土壤之间有密切联系。

我们还知道哪些关于岩石和土壤的故事？与同学们分享一下。

三、深入研讨，建构认识1.你认为岩石和土壤各有什么特点？我们可以从哪里发现它们？2.我们可以从岩石和土壤中知道什么？3.你知道岩石和土壤各有哪些用途？四、拓展应用，深化认识调查一下当地有什么岩石，土壤是什么样的。

1、按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、蔬菜、水果、调味品等；根据食物的来源分，可以分为来源于动物的食物（荤食）和来源于植物的食物（素食）。

2、食物的营养主要有：蛋白质、糖类、脂肪、维生素和矿物质以及水共6类。

3、蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分。

含丰富蛋白质的食物有：鸡、鱼、蛋、牛奶、大豆、瘦肉、栗子等。

蛋白质燃烧后有股焦臭味。

4、脂肪和糖类是人体能量的主要来源。

5、蔬菜和水果里富含维生素和矿物质，他们有调节身体机能的作用。

6、食物在白纸上擦或压后留下油迹，说明这种食物中含有脂肪。

食物上滴上碘酒后变成蓝色，说明含有糖类（淀粉）。

我们也可以通过看食物包装上的信息了解它的成分。

7、均衡膳食“宝塔”共有5层，处于顶层的是油脂类食物，每天摄入25克；处于底层的是每天摄入最多的谷类食物，大约每天摄入300克至500克。

8、合理的食物搭配可以保证我们获得均衡的营养，而食物的不同食用方法会影响我们对营养的吸收。

9、膳食营养原则①荤素搭配。

②粗细粮搭配。

③每天吃适当的新鲜水果和蔬菜。

④最近运动量比较大，需要多吃糖类食物，补充足够的能量。

⑤最近手指间有一些脱皮，需要多吃含有维生素的食物。

10、生食食物能减少营养的损失，但是生吃食物一定要注意饮食卫生。

11、影响霉菌生长速度的有温度、水分、空气、光照等因素。

12、面包发霉是因为面包上长有霉菌，它的生长需要获取营养和适宜的生长环境。

因为霉变过程中产生的霉菌含有对人体有害的物质，所以发霉变质的食物是绝对不能食用的。

发霉会引起食物的腐败变质。

食物的腐败变质是微生物引起的。

使面包发霉的霉菌就是微生物，还有许多肉眼看不见、用放大镜也看不见的细菌也是微生物。

微生物的生长繁殖需要一定的空气、水分和温度等条件。

13、储存食物的方法有：冷冻法、晒干法、盐腌法、密封包装法、真空包装法、高温或低温灭菌法等。

14、食品的特点、食品的包装、食品的保存方法、食品的不同配料都会影响到保质期的长短。

教科版小学四年级下册科学第三单元第3课《营养要均衡》教学设计教学导航【教材分析】《营养要均衡》是教科版科学四年级下册第三单元《食物》中的第三课时，科学、合理地饮食，获取均衡营养，直接影响人的身体发育和健康，本节内容主要让学生了解各种食物中含有的营养成分，弄清食物的分类展开教学。

引导学生理解一天的食物搭配，以均衡膳食“宝塔”为依据，根据自自己生长发育的需要，逐步理解合理饮食、营养均衡的重要意义，初步学会搭配膳食营养和制定自己的膳食营养原则，建立合理膳食的意识。

全课分为两部分：1、营养均衡的标准；2、搭配膳食营养。

【学情分析】随着国民经济的增长，人民生活水平的不断提高，尤其城市独生子女的生活比较优越，他们大多不关心人体需要的各种营养，喜欢就吃，不爱吃就不吃。

普通存在对食物的加工过程不甚了解的现象；对必须吃具有“均衡营养的食物”不够重视；对怎样吃到“均衡营养的食物”也不够了解。

因而，经常出现营养过剩和营养不良的现象。

通过本节课的学习，学生认识到每种食物不可能含有所有的营养成分，进而过渡到“为了我们正常生活和成长，必须要营养均衡”，即营养要均衡。

【教学目标】科学理念：1．没有一种食物含有人体所需的所有营养成分，所以我们需要搭配膳食，保证营养的充足。

2．搭配膳食营养要做到品种多样，并保持合理数量。

知识与技能：1．知道人的身体需要不同的营养，懂得营养均衡的重要性；2．让学生通过信息技术手段，搜集资料、讨论、探究、归纳、总结等活动，理解营养均衡的标准；3．初步学会合理搭配食物。

情感态度与价值观：1．通过让学生讨论、交流，培养学生逐步养成合理饮食的习惯。

在配制、评价营养晚餐的过程中获得成功的体验。

2．通过合作、评价晚餐等活动，使学生感受参与的快乐，了解食物的变化过程，增强学生多种情感意识。

【教学重点】探究理解食物“宝塔”结构图，初步学会合理搭配食物，让学生知道只有摄取均衡的营养，才能保证身体健康。

【教学难点】知道人需要不同的营养，懂得营养均衡的重要性，在讨论、交流、探究过程中逐步养成合理饮食的习惯。

新教科版四年级科学第三单元第三课教案：运用气温知识解决
实际生活问题。

我们需要了解什么是气温。

气温是指空气中分子的温度，通常用温度计来测量。

气温高低直接影响着我们身体的感觉和行动，因此可以通过气温的控制来保证身体的健康和舒适。

那么，我们怎样用气温知识解决实际生活问题呢？以夏季天气为例：在气温高的时期，我们需要注意饮食、休息和穿着等方面，以保证身体健康。

此外，在家庭和工作场所中，我们也需要适当调节空调的温度，以保持室内的舒适度并节约能源。

当然，在进行户外活动时，也需要特别注意气温的变化，以避免中暑和其他疾病。

此外，气温的变化还会对我们的衣着、居住环境和交通出行等方面产生影响。

在寒冷的冬季，我们需要穿上温暖的衣服，并适当开启暖气，以保证身体的温暖和健康。

而在炎热的夏季，我们则需要选择透气性好、舒适度高的衣物，并注意室内通风，以保持室内的凉爽。

在居住环境方面，我们可以适当调节室内温度和湿度，以保证居住环境的舒适度和健康。

此外，在交通出行方面，我们也需要根据天气变化，选择合适的出行方式和路线，以保证交通安全和舒适度。

学习和掌握气温知识，可以帮助我们更好地了解天气变化和气温对人体健康的影响，以及如何运用气温知识解决实际生活问题。

在实际生活中，我们应该注意气温的变化，适时调节环境和行为，以保证身体的健康和舒适度。

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教科版小学科学四年级下册第三章岩石与土壤精选及答案一、教科版四年级下册科学第三章岩石与土壤选择题1．具有蜡烛一样光泽的矿物是( )。

A. 石英B. 长石C. 云母【答案】 A【解析】【解答】石英是具有蜡烛一样的光泽的矿物。

A选项符合题意。

故答案为：A。

【分析】石英是主要造岩矿物之一，一般指低温石英（α-石英），是石英族矿物中分布最广的一个矿物。

广义的石英还包括高温石英（β-石英）和柯石英等。

主要成分是二氧化硅，无色透明，常含有少量杂质成分，而变为半透明或不透明的晶体，质地坚硬。

2．有一种矿物，能用指甲刻划出痕迹，这种矿物的硬度为( )。

A. 硬B. 较硬C. 较软D. 软【答案】 D【解析】【解答】可以用指甲划出痕迹的矿物，其硬度为软。

D选项符合题意。

故答案为：D。

【分析】我们可以利用指甲、铜钥匙和小刀将矿物的硬度分为软、较软、较硬和硬四个等级。

3．砾岩的最主要特点是( )。

A. 粗糙B. 灰色C. 由碎石子或卵石组成【答案】 C【解析】【解答】砂砾是由碎石子或卵石组成的。

C选项符合题意。

故答案为：C。

【分析】本题考查的是砂砾的特点。

4．下列三种岩石中，颗粒最松散的是( )。

A. 砂岩B. 大理岩C. 石灰岩【答案】 A【解析】【解答】在三种岩石中，砂岩的颗粒最松散。

A选项符合题意。

故答案为：A。

【分析】砂岩是一种沉积岩，主要由各种砂粒胶结而成的，颗粒直径在0.05-2mm，其中砂粒含量要大于50%，结构稳定，通常呈淡褐色或红色，主要含硅、钙、黏土和氧化铁。

绝大部分砂岩是由石英或长石组成的。

5．下列最硬的金属是（）。

A. 铝片B. 铜片C. 铁片【答案】 C【解析】【解答】三种金属中，硬度最大的是铁片，C选项符合题意，故答案为：C。

【分析】铁铜铝三种金属的硬度从大到小依次是：铁>铜>铝。

6．下列矿物是最重要的炼铁矿石，矿粉可制作红色涂料和红色铅笔的是( )。

A. 赤铁矿B. 方铅矿C. 石英【答案】 A【解析】【解答】依据矿产资源的相关知识，我们知道题目中描述的是赤铁矿，A选项符合题意，故选A。

新教科版四年级科学第三单元第三课教案：认识气温及其变化规律教学目标1.了解气温及其变化规律。

2.能够根据气象仪器的测量结果分析气温的变化。

3.能够正确描述气温变化的规律以及其影响。

4.培养学生的观察能力和科学探究精神。

二、教学重点1.气及其变化规律的认识。

2.气象仪器的使用及其相关知识点。

三、教学难点1.气温变化规律的分析和描述。

2.气象仪器使用的基本技能掌握。

四、教学方法1.讲授法2.实验法3.讨论法四、教学过程1.导入通过展示图片和视频，让学生观察不同季节中的气温变化，引发学生对气温变化的思考和探究。

2.学习第一部分：认识气温变化规律1.带领学生了解什么是气温，气温的单位等概念。

2.讲解气温变化的规律，包括季节、时间、地区、海陆风等因素对气温的影响，以及气温的高低对人体的影响等内容。

3.通过图片和视频等多方面的展示让学生更好地理解和体会气温的变化规律，从而树立科学观念和探究精神。

第二部分：气象仪器的使用1.针对温度计、湿度计、气压计等常见气象仪器，讲解其使用方法和基本原理。

2.通过实验让学生学习气象仪器的使用技巧和注意事项，掌握基本的气象观测及数据记录能力。

3.学生分组，利用温度计等气象仪器进行实地气象观测，并记录观测数据并图表化。

第三部分：气温变化对生活的影响1.通过展示气温变化的具体数据及图表，引导学生分析气温变化对生活、农业、交通等方面的影响，并进行讨论。

2.让学生了解当今世界的气候变化问题，引导他们思考如何改善气候环境。

五、作业布置1.在家观察不同季节的气温变化，并记录。

2.查阅相关资料，了解如何应对当前严重的气候变化问题。

六、教学反思气温及其变化规律的认识是科学教育中的重要内容。

通过本堂课的学习，学生能够更好地认识气温变化的规律和影响，并掌握必要的气象观测和数据记录技能。

同时，学生还能进一步了解气候变化问题，从中意识到自己应该为环境保护贡献力量，这也是本课教育意义的体现。