新版PEP英语四年级上册Unit2_A_Let's_talk

教学思路（A.Let’s talk）Let’s talk一、学习新知1.根据图片，学习科目类词汇（English，maths，Chinese等），通过科目类词汇，学习本课书籍类新词（English book，maths book，Chinese book等）。

2.通过回顾前面所学的“颜色”图片，学习询问颜色的问答方式“What colour is it? It’s … .”。

3.根据图片巩固句型“A: What’s it? B: It’s … . A: What colour is it? B: It’s … .”。

4.学习Let’s talk部分的对话句型，并回答问题。

让学生在练习中加深对内容的理解，以及对句型的记忆。

二、巩固练习1.根据课文内容完成对话，加深对对话内容的理解与记忆。

2.梳理重点句子，并让学生进行朗读记忆。

3.Let’s play：学生用What’s in your hand?进行问答表演。

4.通过练习题，巩固本节课所学内容。

三、Homework课外作业的布置。

让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。

四年级英语上册知识汇总一、单词分类记忆1.教室里的物品 : classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板light 电灯 picture图画 door门 teacher’s desk 讲台 computer 计算机 fan 电扇 wall 墙壁 floor 地板 TV 电视2.书包里的东西 schoolbag 书包 maths book 数学书 English book 英语书 Chinese book 语文书 story book 故事书 candy 糖果 notebook 笔记本 toy玩具 key 钥匙3.形容人的词汇： strong 强壮的 friendly 友好的 quiet 安静的cute 可爱的 hair 头发 shoe鞋 glasses 眼镜 hat (常指带檐的)帽子4.家里的摆设： bedroom 卧室 living room 起居室;客厅 study 书房kitchen 厨房 bathroom 浴室 ; 洗手间 bed 床 phone 电话 sofa 长沙发fridge 冰箱table 桌子5.食物及餐具： beef 牛肉 chicken 鸡肉 noodles 面条 soup 汤 vegetable蔬菜 chopsticks 筷子 bowl 碗 fork 餐叉 knife 刀 spoon 勺6.家庭称呼及职业： parents 父母 cousin 同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹 uncle 舅父；叔父；姨夫；姑父；伯父 aunt 阿姨；姑母；姨母 baby brother 婴儿小弟弟doctor 医生 cook厨师 driver 司机 farmer 农民 nurse 护football player 足球运动员 basketball player 篮球运动员其他词汇： really 真的 near 距离近 clean 打扫 help 帮助 wow 哇，呀 lost 丢失 find 找到 so much 非常地 his 他的 her 女她的or 或者 right 正确的，对的 them 他（她、它）们 dinner （正午或晚上吃的正餐） breakfast 早餐 lunch 中餐 ready 准备好 help yourself (为自己)取用 pass 给；递 try 试；尝试 (Let me try) people 人们 but但是little 小的 puppy 小狗 job 工作二、句型1.描述教室 We have a new classroom. 我们有间新教室Let’s go and see！让我们去看看吧！ Where is it? 它在哪儿？It ‘s near the window. 就在窗户旁边。

PEP四年级上英语Unit 2第1课时Part A Let’s talk优质课教案一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 2第1课时Part A Let’s talk主要讲述了一个关于动物园的故事。

故事中，学生们去了动物园，看到了一些动物，并了解了这些动物的特点。

本课时主要涉及到一般现在时态的运用，以及一些关于动物的词汇和句型。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一般现在时态的运用，对于动物的词汇和句型也有一定的了解。

但是，学生们在实际运用中，可能会对时态的运用和动物词汇的运用有所欠缺。

因此，在教学过程中，需要注重学生们实际运用能力的培养。

三. 教学目标1.能够听懂、说出一般现在时态的句型，如“I have a …”和“He/She hasa …”。

2.能够听懂、说出关于动物的词汇，如“panda”, “tiger”, “monkey”等。

3.能够运用一般现在时态和动物词汇进行简单的交流。

四. 教学重难点1.一般现在时态的运用。

2.动物词汇的掌握和运用。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际运用能力。

六. 教学准备1.教学课件。

2.动物园场景图。

3.动物卡片。

4.录音机和磁带。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示动物园的场景，引导学生谈论他们所知道的动物。

同时，老师出示动物卡片，让学生们进行认读。

2.呈现（5分钟）老师播放录音，让学生们听懂对话内容。

然后，老师带领学生们一起朗读对话，让学生们掌握一般现在时态的句型和动物词汇。

3.操练（10分钟）学生们分角色扮演对话中的角色，进行对话练习。

同时，老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.巩固（5分钟）老师出示一幅动物园的场景图，让学生们用一般现在时态和动物词汇进行描述。

5.拓展（5分钟）学生们分成小组，每组选择一种动物，用一般现在时态和动物词汇编写一段对话，然后进行表演。

Unit 2 My schoolbag A. Let’s talkThe first periodTeaching date: 18th Sept.Teaching aims:①Be able to understand and use the new structures: “I have a newschoolbag, What’s in your schoolbag?”.②Be able to describe one’s schoolbag: the color, the shape…,and talkwith each other.③Learn to share things with other people.Difficult points and Key points:① the spelling and pronunciation of two kinds of books: maths book and storybook.② learn how to use the key structure:“ What’s in your…? An… a …and …”Teaching aids:① the decorations of Amy and Chenjie② a big schoolbag with books in it③ a bear-shapped pencil-case and stickersTeaching steps:Step 1 Warm-up① GreetingsT: Hello! Boys and girls, my name is Sunny.Ss: Hello! SunnyT: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you too!② ReviewT and Ss sing the song “Let’s sing” in Unit 1T: Let’s find out: What’s in the classroom?Ss: doors, blackboard, desks and chairs…Step 2 Lead inTeacher show picture of new term, then say:This is the new term, I have a new pencil-case, look! It’s a…Ss: It’s a bear! T: right! What color is it?Ss: It’s yellow and white.T: This is my new pencil-case, it is a cute bear, I like it very much.Step 3 Presentation①T: if you wanna know the items in the classroom, you may ask: What’s in the classroom? But what if you wanna know the items in my pencil-case? Do you wanna know?Ss: Yes!T: so the question should be?②T shows the picture of schoolbg and say: By the way, I have a schoolbag, look! What color is it?Ss: It’s red and black.T: right! Do you wanna know the items in my schoolbag?Ss: What’s in your school bag?T:WONDERFUL! Let’s have a look: an English book, a maths book a storybook, two storybooks three story books..(show the key sentences on board)Step 4 Practice①T: now you have known about my schoolbag, What about you? Please talk about your schoolbags with your partners and show them. Assessment: Let us clap our hands for them!Well done!② Amy has something new too, Let’s watch a video, after the video, you may know the answer.T: who has the answer: what does Amy have?S: Amy has a new schoolbag.T: Let’s read this dialogue together, then do a role play.(give stickers when necessary)Step 5 ExtensionPair work:T: talk about your own schoolbags or pencil-cases.Show your dialogue!(give stickers when necessary)Board writing:Unit 2 My schoolbagA. let’s talkWhat’s in your schoolbag?An English book, a maths book…Homework:① Listen to the tape, read the dialogue and try to recite.② Make new dialogues about your schoolbags. Contemplations:本课的课型是会话课，因此本课的主要教学目标是让学生由会读、读熟到会说、最后变为自己的语言进行交流。

Unit2 My Schoolbag A Let’s talk（教学设计）教学目的1.学生能够熟练掌握词汇：pencil, pen, book, ruler, pencil case, eraser, sharpener.2.学生能够运用所学词汇进行简单对话，询问他人或回答关于学校文具的问题。

3.学生能够通过本单元学习，提高他们的听、说、读、写的能力。

教学准备1.教师准备单词卡片、物品拼图或其他适合学生使用的教具。

2.教师将教材中相关单词、短语和对话内容进行准备。

3.需要学生课前准备自己的书包，带上需要介绍的文具。

教学过程1. 热身（教师可以根据自己的实际情况，对学生进行一些适当的热身活动，以提高他们的课堂参与度和注意力。

）2. 导入1.教师展示自己的书包，向学生介绍里面都有些什么。

2.学生根据老师的介绍，描述老师的书包内的物品。

3. 学习重点1.在单词卡片上，亮出“pencil”这个单词，并向学生发问：“What’s this?”2.给学生一些时间思考，并鼓励他们大声回答：“It’s a pencil.”3.在单词卡片上，亮出“pen”，并问学生：“What’s this?”4.在学生逐渐熟悉拼读这些单词之后，老师可以进行一些互动小游戏，以巩固所学内容。

4. 新知掌握1.开始介绍本单元新的对话内容，让学生听、跟读，然后进行问答。

在学生能够掌握对话内容后，进行角色扮演。

2.教师可以通过让学生搭配不同的角色打对话练习听、说、读、写。

5. 拓展练习1.学生之间进行简单的对话练习。

他们可以交流他们的书包中都有些什么，或者询问他人的书包中有哪些东西。

2.老师可以在这个环节中进行针对性的提问，以帮助他们更好掌握相关知识点。

6. 课堂总结1.教师可以进行小结，让学生对本课程学习有一个清晰的认识。

2.教师可以检查学生是否掌握了本单元的重点知识，并进行针对性的复习和巩固。

教学评估1.学生判断本单元中介绍的文具与课前准备自己的书包中的文具是否一致；2.学生进行角色扮演，实现对话的情境掌握程度；3.学生能够独立完成一些简单的对话练习。

新版pep英语四年级上册unit2 My SchoolbagA Let’s talk教学目标：1.能够听、说、认、读本课的对话。

2.能够在情境中运用句型What’s in your schoolbag?An English book,a maths book,a Chinese book,three storybook and…I have a new schoolbag.It’s black and white.3.能够在语境中理解单词：schoolbag,English book,Chinese book,maths book,storybook的意思，并能正确发音。

教学重点：学习句子What’s in your schoolbag?An English book,a maths book,a Chinese book,three storybook and…I have a new schoolbag.It’s black and white.教学难点：正确使用名词的单、复数形式及冠词a和an。

教学过程：（一）热身（Warm-up）1.Greeting!2.Sing and song My schoolbag（二）复习（Revision）1复习单词：schoolbag, English book ,Chinese book ,maths book, storybook.教师分别出示该单词卡片，抽读这五个单词，然后再出示实物，让学生根据实物说单词。

2.Play a game:看看谁说的最多。

教师出示自制的颜色转盘，然后问：What colour is it?让学生来回答：Blue, white, black ,orange…然后以竞赛的形式进行巩固，教师边转动色盘，指针指到哪种颜色，最快说出颜色的学生，教师予以表扬。

（三）新课呈现（Presentation）1.首先教师播放第一单元的歌曲《We have a new classroom》,让学生听歌曲并跟唱。

Unit2 知识详解A Let’s talk知识详解重难点1. 如何询问对方某处有什么物品— What’s in your…?课文应用：What’s in your schoolbag? 你的书包里有什么？An English book, a maths book, three storybooks and …一本英语书、一本数学书、三本故事书和……句型结构：问句：What’s in your + 其他(room, bag ...)?答语：I have + 物品(a chair, three pens ...).重点解析：这是由what引导的特殊疑问句，用于询问对方某处有什么物品。

what’s是what is的缩写形式。

问句中的your(你的)也可以根据实际语境替换为this或that等。

问句中表示位置关系的介词in(在……里面)也可以根据实际语境替换为其他的介词，如on(在……上面)，under(在……下面)等。

答语中也可以省略“I have”部分，直接说出物品名称。

生活实例：星期一的早上，Mike带来了一个新的铅笔盒，Amy很想知道里面有什么：Amy: Oh, it’s nice. What’s in your pencil box? 哦，它很漂亮。

你的铅笔盒里有什么？Mike: I have some pens, pencils and a knife. 我有一些钢笔、铅笔和一把小刀。

2. 名词复数简介课文应用：An English book, a maths book, three storybooks and ... 一本英语书、本数学书、三本故事书和……。

英语中的可数名词有单数和复数之分，可数名词单数变复数的变化规则如下：(1) 一般情况下加-s。

例如：map—maps, boy—boys, pen—pens。

(2) 以s, x, sh, ch结尾的名词加-es。

例如：bus—buses, box—boxes, brush—brushes, watch—watches。