五年级音乐下册 环球采风教案 人教新课标版

环球采风教学目标：1.能用热情、奔放的情绪演唱《卡普里岛》。

2.能分辨管弦乐合奏《羊肠小道》的音乐结构，感受不同乐段的情绪，通过音乐要素联想音乐所表现的情景。

3.能分辨电子合成器的音色，初步感受现代音乐的风格特点。

教学准备：1.有关美国的大峡谷、希腊的桑托尼岛，意大利的卡普里岛等自然景观的图片或音像资料。

2.普契尼《图兰多》、热南的长笛独奏《威尼斯狂欢节》的片段等。

教学重点和难点：1.用热情、奔放的情绪演唱《卡普里岛》，启发学生体会歌曲《卡普里岛》热情、奔放的情绪。

2.通过欣赏《羊肠小道》培养学生的音乐想象力，分析管弦乐合奏《羊肠小道》的音乐结构。

教学过程：1.欣赏《我的太阳》等意大利歌曲。

阶段目标：感受《我的太阳》等意大利歌曲热情、明朗的特点。

师：同学们，你们知道意大利吗？生：意大利是欧洲的一个国家。

师：能说一说你对意大利的了解吗？生：（参考答案）意大利有著名的水城威尼斯，有比萨斜塔等。

师：意大利是欧洲的一个文明古国，除了有悠久的历史、灿烂的文化之外，它的音乐非常著名，特别是他们的民歌，就像他们的人民一样热情、奔放、明朗。

你们知道有哪些意大利歌曲吗？生：《我的太阳》等。

师：除了《我的太阳》外，还有《重归苏莲托》《桑塔露琪亚》等，意大利的民歌热情、奔放，在世界流传很广，有许多世界著名的男高音都出自意大利，如被称为“世界当代三大歌王”之一的男高音帕瓦罗蒂就是意大利的歌唱家，另外两名男高音多明戈、卡雷拉斯是西班牙的歌唱家，他们演唱的意大利歌曲《我的太阳》，音色高亢、明亮，充满激情，成为声乐的经典。

现在我们来听一听他们演唱的《我的太阳》，感受一下意大利歌曲的魅力。

生：欣赏《我的太阳》。

2.学唱《卡普里岛》阶段目标：用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。

师：今天我们也来学习一首意大利的民歌《卡普里岛》（教师出示卡普里岛的图片或录像）。

卡普里岛是意大利那不勒斯附近一个美丽的小岛，那里阳光明媚，湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映，是个优美的旅游胜地。

环球采风教学内容1.复习有关世界各地的音乐。

2.组织音乐活动《环球之旅》。

3.认识大小调。

教学目标1.通过欣赏各地的民歌，了解大小调式歌曲的不同情绪。

2.以小组活动的形式，培养学生之间相互配合、合作的能力。

3.通过活动、欣赏，进一步巩固已知的世界各地的民族音乐。

教学重难点1.感受电子合成器与乐队《桑托尼》的现代音乐风格。

2.启发学生组织好《环球之旅》的音乐创造活动。

教学过程一、导入新课老师：同学们，优美的音乐是没有国界的，不管你走到哪里，总会听到由不同的民族文化、地理环境等因素产生了的民族音乐。

今天，老师带领同学们到世界各国去旅游，去尽情地感受各国的音乐。

二、欣赏（一）走入日本教师：同学们，现在我们坐的是“环球之旅号”极快列车，即将到达的是我们的邻国日本，在进入日本国之前，请第一车厢组的组长及组员们向同学们介绍日本并提出小小的问题，请同学们仔细聆听：组长：各位旅客，大家好，我们即将进入的是亚洲四小龙之一日本，请同学们听这是大家最熟悉的歌曲（播放《樱花》），还记得叫什么名字吗？学生：聆听哼唱并说出歌名。

组长：你们知道日本还有哪些著名的音乐？学生：著名的民歌还有《四季歌》《拉网小调》等。

组长：现在让我们来听听日本民歌《四季歌》，请同学们说说这首歌和《樱花》的情绪是否一样？这两首歌的旋律有那些音组成的？开头和结束的音是什么？学生：情绪差不多，都是抒情的、悠扬的。

两首歌的旋律都是由1234567组成的；开头和结束的音是3和6。

教师:对，同学们，这就是小调歌曲的特点。

日本民歌小调的居多。

组长：你们知道日本还有哪些著名的象征性的标志？学生：樱花是日本的象征，它开白色和粉色的小花，每到春天，山坡上、田野里，到处都开满了樱花。

学生：富士山也是日本的象征。

它是日本最高的山，高耸入云，山巅白雪皑皑，日本人民称它为“圣岳”。

设计意图：通过欣赏日本民歌，让学生了解小调歌曲的特征。

（二）进入澳大利亚教师：同学们，澳大利亚是我们经常听到的澳洲的国家，也是一个非常美丽的国家，现在我们的极快列车即将进入这个“骑在羊背上的国家”。

五年级下册《环球风采》教案人教版第六单元环球风采第一课时教学内容：歌曲《卡普里岛》；反复记号:D．c．Fine 教学目标1．能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。

2．初步了解意大利民歌的特点。

教学过程1．欣赏《我的太阳》等意大利歌曲，感受《我的太阳》等意大利歌曲热情、明朗的特点。

2．学唱《卡普里岛》（1）教师出示卡普里岛的图片或录像感受风景。

（2）欣赏歌曲并回答(参考答案:情绪欢快、热情、明朗）。

（3）视唱第一乐段歌谱.（4）完整地演唱第一乐段，然后唱歌词。

（5)对比一、二月段，认识反复记号。

3．介绍意大利的音乐文化4、欣赏《图兰多》、长笛独奏《威尼斯狂欢节》片段.第二课时教学内容：管弦乐合奏《羊肠小道》；电子合成器与乐队《桑托尼》。

教学目标1．能感受管弦乐合奏《羊肠小道》各乐段的情绪并能联想到乐曲所描绘的情景。

2．初步了解现代音乐家雅尼和他的音乐《桑托尼》。

3．初步了解美国大峡谷和希腊的小岛桑托尼。

教学过程1．欣赏管弦乐合奏《羊肠小道》（1）初听乐曲,交流音乐模仿的声音以及自己的感受。

(2）复听乐曲,初步记忆“行进”“歌唱"主题，分辨乐曲三部分的音乐结构。

(3)完整地欣赏全曲，说一说自己有什么感想?2．欣赏电子合成器与乐队《桑托尼》(1）学生欣赏并回答他的演奏乐器。

(2）再欣赏一遍，听一听，两个乐段在情绪上有什么不同？第一乐段辉煌，好像在叙说着桑托尼的悠久历史,第二乐段很优美,好像在表现桑托尼面临大海的优美风光.3、小结。

第三课时教学内容：复习有关世界各地的音乐，组织音乐活动《环球之旅》.教学目标1．进一步巩固已知的世界各地音乐。

2．培养学生组织活动的能力。

教学过程1、引入：全体同学演唱《环球之旅》。

2、第一站我们先去日本和澳大利亚。

（1）介绍日本和澳大利亚,演唱《红蜻蜒》和《剪羊毛》，了解日本、澳大利亚的著名音乐。

日本：著名的民歌有《樱花》《四季歌》《拉网小调》等。

澳大利亚：民歌有《剪羊毛》《和玛蒂达跳舞》等。

五年级下册音乐第六单元环球采风教案第六单元环球采风教学内容：学唱歌曲《卡普里岛》欣赏《羊肠小道》《桑托尼》音乐活动《环球之旅》教学目标：、能用热情、奔放的情绪演唱《卡普里岛》。

2、能分辨管弦乐合奏《羊肠小道》的音乐结构，感受不同乐段的情绪，通过音乐要素联想音乐所表现的情景。

3、能分辨电子合成器的音色，初步感受现代音乐的风格特点。

4、能知道一些有关美国的大峡谷、希腊的桑托尼岛、意大利的卡普里岛等自然景观的知识。

5、能用学生已有的世界音乐知识，组织《环球之旅》的音乐活动。

教学重难点：重点：1、用热情、奔放的情绪演唱《卡普里岛》。

2、通过欣赏《羊肠小道》培养学生的音乐想象力。

3、启发学生组织好《环球之旅》的音乐创造活动。

难点：1、启发学生体会歌曲《卡普里岛》热情、奔放的情绪。

2、分析管弦乐合奏《羊肠小道》的音乐结构。

3、感受电子合成器与乐队《桑托尼》的现代音乐风格。

教学准备：图片、音像资料有关美国的大峡谷、希腊的桑托尼岛，意大利的卡普里岛等自然景观的图片或音像资料。

普契尼《图兰多》、热南的长笛独奏《威尼斯狂欢节》的片段等。

第一课时教学内容：、歌曲《卡普里岛》。

2、反复记号：D．c．Fine教学目标：、能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。

2、初步了解意大利民歌的特点。

教学过程：、欣赏《我的太阳》等意大利歌曲师：同学们，你们知道意大利吗？生：意大利是欧洲的一个国家。

师：能说一说你对意大利的了解吗？生：（参考答案）意大利有著名的水城威尼斯，有比萨斜塔等。

师：意大利是欧洲的一个文明古国，除了有悠久的历史、灿烂的文化之外，它的音乐非常著名，特别是他们的民歌，就像他们的人民一样热情、奔放、明朗。

你们知道有哪些意大利歌曲吗？生：《我的太阳》等。

师：除了《我的太阳》外，还有《重归苏莲托》《桑塔露琪亚》等，意大利的民歌热情、奔放，在世界流传很广，有许多世界著名的男高音都出自意大利，如被称为“世界当代三大歌王”之一的男高音帕瓦罗蒂就是意大利的歌唱家，另外两名男高音多明戈、卡雷拉斯是西班牙的歌唱家，他们演唱的意大利歌曲《我的太阳》，音色高亢、明亮，充满激情，成为声乐的经典。

（封面）小学音乐五年级下册第六单元《环球采风》教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校单元分析单元课题名称环球采风单元教学内容1.学唱歌：《卡普里岛》。

2.欣赏：《羊肠小道》《桑托尼》。

3.音乐活动：“环球之旅”。

单元教学目标1.通过本单元教学，了解部分欧美国家的音乐文化及相关国家的人文风情。

2.能感受乐曲情绪并引发音乐想象，联想大峡谷及桑托尼岛的美丽风光。

3.学唱歌曲《卡普里岛》，感受意大利民歌热情、爽朗的风格，并能运用力度、速度的变化塑造歌曲形象。

4.小组合作，查找相关资料，运用掌握的音乐材料，组织好音乐活动“环球之旅”。

5.音乐知识：掌握并能正确识别、运用反复记号。

单元教学重、难点教学重点：1.学唱歌曲《卡普里岛》，运用力度、速度的变化塑造歌曲形象，提高音乐的表现力。

2.小组合作，查找相关资料，运用掌握的音乐材料，组织音乐活动“环球之旅”。

教学难点：教师如何在课前做好设计、引导工作，协助学生自主完成音乐活动“环球之旅”，是音乐活动“环球之旅”的重点，也是难点。

学生学习过程中可能出现的问题及解决措施问题1：乐曲《羊肠小道》完整播放一遍，用时大约8分钟，乐曲的音乐形象学生可能不易理解。

欣赏乐曲《桑托尼》时，情况类似。

措施:针对这个情况，教师应采取分段记忆主题、分段欣赏的方法，将难点分解。

欣赏时，难度就会大大降低。

问题2：在准备音乐活动“环球之旅”时，学生面对众多的材料可能不知如何取舍。

措施1：音乐活动应在教师的指导下完成。

教师可将全班分成几个小组，一个小组负责完成一个国家的材料准备工作，全班同学合作完成“环球之旅”。

措施2：每个国家可只选取一个最具代表性的建筑或风景名胜做介绍，主要的内容应该放在音乐风格、最具代表性的民歌、名曲上。

单元主要教学方法听唱法、讲授法、演示法、讨论法、自主学习法、多媒体演示法等。

《环球采风》音乐教学设计《环球采风》音乐教学设计作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是店铺精心整理的《环球采风》音乐教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《环球采风》音乐教学设计1第一课时教学内容：学习歌曲《我们美丽的祖国》教学重点：学习歌曲高声部的旋律以及歌词。

教学难点：学习高声部旋律教学过程：一、师谈话导入同学们谁能描述一下我们的祖国是一个什么样子？我们美丽的祖国有山清水碧的江南水乡，有满目葱绿的西双版纳，有沃野千里的林海雪原，有雄伟壮丽的长城，奔腾不息的黄河长江，可算是，四季鲜花盛开，地大物博，民族众多。

今天我们就学习一首关于祖国的歌曲《我们美丽的祖国》。

（图片欣赏）下面老师再请同学们听一首歌，听一听这首歌你们是否熟悉？（录音播放《我们美丽的祖国》）。

这首歌叫做《我们美丽的祖国》，是我们今天要学习的歌曲。

刚才同学们听到的是录音上唱的，2。

现在请同学们和老师一起做一个小游戏，发一下“lv”这个音，注意发这个音时口腔打开，嘴型要圆，声音往眉心靠，请同学们告诉老师，在发这个音时，你有什么感觉？3。

请同学们就用这种感觉这种声音来哼唱歌曲的旋律。

刚才同学们哼唱了一遍，请你们自己来说一说，还有哪些地方唱得不是太有把握的。

（师指正）再哼唱一遍。

4、听唱法学习歌曲旋律。

二、小结：刚才同学们用多种形式表达了对祖国的热爱之情，表演得非常好。

但是光有这份感情还是不够的，我们还要以实际行动来证明，那就是好好学习，掌握丰富的科学文化知识，这样在将来才能够有足够的能力把我们的祖国建设得更加美丽、更加繁荣富强。

第二课时教学目的：在上节课学习歌曲旋律的基础上，通过听录音，使学生自主学习歌曲演唱；通过看图片，激起学生演唱情感；通过看歌唱家的表演，提高学生歌唱表现力。

教学用具：录音机，磁带，幻灯片，VCD。

五年级音乐下册环球采风3教案人教新课标版5篇第一篇：五年级音乐下册环球采风3教案人教新课标版最新版环球采风教学内容欣赏管弦乐合奏《羊肠小道》教学目标1.能感受管弦乐合奏《羊肠小道》各乐段的情绪并能联想到乐曲所描绘的情景，培养学生的听辨能力以及音乐想象力。

2.通过编创音乐小品“到山谷去旅游”培养学生的合作交往能力以及创造想象力。

教学重难点1.感受乐曲的形象和意境，使学生在其中感受美、体验美。

2.分析《羊肠小道》的音乐结构。

教学过程 1.激趣导入阶段目标：初步感受音乐中带描绘性的片段。

师：我们欣赏音乐的时候为什么能联想到某些情景呢？那是因为音乐模仿了我们生活中的一些声音。

下面我播放几段音乐请同学们想一想，这些音乐模仿了什么声音？教师：播放①小提琴模仿驴嘶鸣的音乐片段。

②用椰壳表现驴蹄声音的音乐片段。

③八音盒的音乐片段。

④表现流水的音乐片段。

学生：聆听音乐并回答（教师不要用标准答案限制学生的联想）。

设计意图：充分的调动学生的学习兴趣，为进一步了解乐曲做铺垫。

2.初听乐曲教师：同学们的想象力很丰富，虽然大家联想的结果有所不同，但都能从音乐中联想到一定的情景。

如果把这些音乐限定在特定的环境之中，那么大家的联想就可能会近似了。

现在我们一起来欣赏美国作曲家格罗菲的一首管弦乐组曲《大峡谷》选段中的《羊肠小道》，乐曲中的主角是一头小毛驴，听一听，这首乐曲表现了一个什么样的情景。

学生：聆听音乐并回答（参考答案：好像一个人骑着毛驴看着美丽的景色，摇晃地走在小路上）。

设计意图：插上想象的翅膀以感受音乐，体验情感为主展开学习。

3.分段欣赏乐曲2017.3.1 最新版阶段目标：初步记忆“行进”“歌唱”主题。

过渡语：音乐的想象不是凭空产生的，它是由特定的音乐要素表现的。

现在，我们一起来分辨这些音乐要素，看看他们是怎样表现那些形象的。

1）教师：我们先来听一听“行进”主题。

播放“行进”主题（学生们走出座位在空地处模仿小毛驴走路的样子）。

环球采风教学内容：歌曲《卡普里岛》教学目标：1.学唱意大利民歌《卡普里岛》，认识并会使用D.C反复记号。

2.通过深入学习歌曲，表现出歌曲中欢快、优美不同部分的情绪，进一步培养学生的音乐表现力。

3.在感受、体验、理解歌曲的基础上，引导学生尝试对歌曲进行创造处理，进一步培养学生的音乐创造力。

教学重难点：唱好歌曲，能表现出其中的音乐情绪教学准备：音乐磁带、意大利地图教学过程：一、导入1.播放歌曲《我的太阳》。

提问：这首歌曲的名字是什么？是哪个国家的歌曲？（设计意图：通过听意大利歌曲《我的太阳》，让学生走进意大利。

）2.播放歌曲《桑塔露琪亚》。

让学生说出歌名及音乐情绪，并听辨其中伴奏乐器--意大利民族乐器曼陀林音色的特点。

（设计意图：让学生初步感受意大利的乐器曼陀林的音色，激发学生的兴趣。

）二、学习歌曲1.师：当我们走进意大利，感受到它不仅仅是一个文明古国，它的音乐尤其是民歌也极富魅力，从刚才两首歌曲中我们感受到了奔放、热情、明朗的音乐情绪，接下来我们要学习一首意大利歌曲，让我们听一听这首歌曲带给我们什么情绪。

2.播放歌曲《卡普里岛》。

听之前向学生提出问题：歌曲的演唱顺序是什么？播放过程中，教师指引学生看乐谱，直观的认识D.C发复记号的用法。

（设计意图：初听音乐，从听觉入手，让学生带着问题去听，遵循音乐是听觉艺术的规律及音乐具有弥漫性的特点，从视觉入手，感受歌曲的演唱顺序，直观的认识反复记号。

）3.生回答问题，并讨论歌曲表达什么样的情感。

4.复听歌曲，问：歌曲分为几个部分？应该分别用什么样情绪来演唱每一部分。

（设计意图：感受歌曲的速度、节奏、旋律等特点。

）5.教师钢琴伴奏，学生用Lu哼唱歌曲的旋律。

指导第一部分与第二部分的衔接。

1）指导学生演唱前两句旋律。

0 5 1 3︱5 5 6︱5 4 3︱5 50 5 7 2︱4 4 5︱4 3 2︱4 4指导唱准弱起拍。

（设计意图：解决难点，弱起小节。

）2）完整演唱第一部分，启发学生表现出歌曲中这一部分的情绪。

环球采风教学内容1.电子合成器与乐队《桑托尼》。

2.组织音乐活动《环球之旅》。

教学目标1.培养学生组织活动的能力。

2.初步了解现代音乐家雅尼和他的音乐《桑托尼》。

3.初步了解美国大峡谷和希腊的小岛桑托尼。

教学重难点1.感受电子合成器与乐队《桑托尼》的现代音乐风格。

2.启发学生组织好《环球之旅》的音乐创造活动。

教学过程1.欣赏电子合成器与乐队《桑托尼》阶段目标：感知电子合成器的音色和《桑托尼》表现的情景。

师：刚才我们欣赏的《羊肠小道》表现的是美国大峡谷的情景，现在我们再到希腊的桑托尼，去领略那里的风光。

请大家欣赏《桑托尼》，听一听，这是由什么乐器演奏的？生：欣赏并回答。

师：这是由电子合成器和乐队演奏的乐曲，哪位同学记得，我们以前欣赏过的一首由电子合成器演奏的乐曲是什么？生：是由雅尼演奏的《尼罗河》。

师：雅尼是一位现代音乐家，出生在希腊南部的一个海滨小镇。

小时候因为家境不好，无法受到正规的音乐教育，但他有着得天独厚的音乐天赋。

他可以不需要任何谱子而仅凭超人的记忆，准确地记下听过的任何音乐作品中的每一个音符。

他擅长用电子合成技术将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来。

他在雅典卫城、印度的泰姬陵、中国的紫禁城举办过三场规模盛大的演奏会，把古典与现代连接了起来，他独特的创意使他成为非常受欢迎的一位音乐家，被人称为是一个用音乐讲述生活的人。

这首乐曲由两个乐段组成，下面我们再欣赏一遍，听一听，两个乐段在情绪上有什么不同？生：欣赏回答（参考答案：第一乐段辉煌，好像在叙说着桑托尼的悠久历史，第二乐段很优美，好像在表现桑托尼面临大海的优美风光）。

师：我们欣赏了用不同乐器演奏的音乐作品，从中我们可以发现，音乐的表现手段是多样的，每个人对音乐都会有自己的理解，在感受音乐的基础上，只要我们对作品的文化背景有一定的了解，就可以从音乐中获得更多的感受。

2.组织《环球之旅》活动主持人：同学们好，音乐是世界的语言，不管你走到哪里，总会听到许多优美的音乐，不同的民族文化、地理环境产生了不同的音乐。